《联想复习课》教学设计

提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案一、教学目标1.掌握四年级语文期末复习基本知识点；2.培养学生听讲和记忆能力；3.帮助学生有效记忆知识点，提高学习效率。

二、教学准备1.教师准备教材、课件、黑板笔等；2.学生准备笔记本、笔等学习工具。

三、教学过程1.课前预习老师在课前提前布置一定的作业或预习内容，让学生提前进行预习。

预习能够为课堂学习打好基础。

2.知识回顾老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，同时老师讲解知识点的重点难点。

3.教学演示通过课件或者书本，老师以形象直观的方式，让学生更好的理解和记忆知识点。

同时提醒学生学习知识点的方法和技巧。

4.思维拓展通过提出一些有关知识点的问题，让学生进行思考和回答。

这样能够帮助学生更快速的理解知识点，而且思维能力也能够得到拓展。

5.反思讨论当学生完成复习后，老师可以针对部分学生或者全班进行答疑和讨论，以加深学生对知识点的印象。

6.作业布置在课堂结束时，老师可以根据学生的实际学情设置适当的作业，巩固学生所学的知识点。

四、教学方法1.讲解法：老师通过书本或课件讲解知识点的重点难点，并告诉学生如何理解和记忆知识点。

2.提问法：老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，并扩展学生的思维。

3.演示法：通过课件或书本的形象直观，让学生更好的理解和记忆知识点。

4.讨论法：当学生完成复习后，老师可以进行反思和讨论。

五、教学技巧1.注意课堂管理：教师要时刻关注学生的学习状态，适时提醒学生注意听讲和积极思考。

2.注重互动交流：教师要让学生在课堂上踊跃发言，加强与学生之间的互动交流。

3.灵活应对：如果学生不理解或提出问题时，老师要善于灵活变通，并据此调整教学内容和方法。

4.提高教学质量：教师要抓住重点，注重教学效果，提高教学质量。

六、教学效果通过以上教学方法和技巧，学生可以更快速的掌握所学的知识点，并提高学生的学习效率，锻炼学生听讲和记忆能力，提高学习效果。

最终，学生能够取得更好的学习成绩。

五环节复习课教学模式优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，是当前课堂教学改革的核心。

我校五环节探究型课堂教学模式，是以学生自主探究学习的课堂教学模式，它是在预设的情景中，教师引导学生进行个性化的探讨、研究性学习，整个课堂教学中，通过“导、学、展、练、结”五个环节的实施，达到提高教学效率的目的。

我认为优化复习课教学设计，探索复习课教学的有效性，对于学生的素养的积累、巩固和提升起着十分重要作用。

一、自主复习、知识再现。

复习课的主体是知识的再现，教师在复习课的教学内容设计时应该把教材中的最基本和最重要的部分放在首位。

在学生复习的基础上，引导学生自主对最基本和最重要的知识进行梳理，必要时可再次引领学生亲历重要知识的形成过程，再现所学知识。

二、归纳系统、形成网络。

这一环节要求学生把各部分的知识整合成一个有机的整体，成为一个系统，整合的形式可以是采用条目、表格和结构框图，这样既简单明了，又有利于在梳理知识的过程中提炼出思想方法，这是学生独立联想的有利时机，应尽最大可能让他们独立完成。

这一过程教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨来达到促使学生相对完善知识，逐步趋于系统化。

三、提出问题、质疑解难。

1、基本题型的设计。

要尽量覆盖课本中最基本和最重要的知识，举一反三，这样有利于培养学生的概括能力和应用能力。

2、探究性问题的设计。

探究性问题要具有较强的探究性，能够体现学生的独立见解、能动性和再创造精神。

在单元复习时，还可以安排一些研究性的问题，让学生独立研究和交流研讨，对所学知识综合运用，拓展学生的思维。

四、例题评析、引导点拨。

在单元复习时，教师除了结合重点、难点知识引导学生复习外，还应该充分利用好学生在学习新课或检测时出现的错误作为重点来精讲点拨，有的学生对概念性的知识理解不透，所以会出现理解上的模糊与偏差，通过例题评析进一步加深学生对所学知识的理解。

五、拓展练习、形成技能。

注意基础与突出重点的关系，新授课是以注重学生基础知识学习为主线的，而复习课则是以围绕本单元重点展开教学活动．在练习时，除了基本知识的练习外，复习课上的练习应侧重于知识结构转化为认知结构，因此应出示综合性较强的习题让学生练习。

初中政治联想记忆法教案一、教学目标1. 让学生掌握联想记忆法的基本概念和原理。

2. 培养学生运用联想记忆法进行政治知识学习的兴趣和能力。

3. 提高学生政治知识记忆效果，促进思维发展。

二、教学内容1. 联想记忆法的基本概念和原理。

2. 联想记忆法的应用技巧。

3. 实际操作练习。

三、教学过程1. 导入：介绍联想记忆法的基本概念和原理。

解释：联想记忆法是一种通过联想，将新信息与已知信息相结合，从而提高记忆效果的方法。

它利用人类大脑的思维规律，将抽象的政治知识转化为具体、生动的形象，使学生能够更容易地记住和理解。

2. 讲解：介绍联想记忆法的应用技巧。

举例：我们可以将政治知识中的概念、原理与生活实例、故事、图片等相结合，通过寻找它们之间的相似点或联系，形成一种联想，从而帮助记忆。

演示：以具体的政治知识为例，展示如何运用联想记忆法进行记忆。

3. 练习：让学生进行实际操作练习。

步骤：1) 给学生发放练习资料，要求他们运用联想记忆法进行记忆。

2) 学生在纸上写下要记忆的政治知识点。

3) 学生通过联想，将政治知识点与生活实例、故事、图片等相结合，形成一种联想。

4) 学生互相交流、分享自己的联想方法，讨论哪种方法更有效。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调联想记忆法的优点和重要性。

解释：联想记忆法能够提高政治知识的学习效果，培养学生的创新思维和想象力。

通过实际操作练习，让学生更好地掌握和运用联想记忆法，提高政治知识记忆效果。

四、教学评价1. 观察学生在实际操作练习中的表现，评估他们运用联想记忆法的熟练程度。

2. 学生反馈，了解他们对联想记忆法的认识和运用情况。

3. 通过对学生政治知识记忆效果的考察，评估联想记忆法的实际效果。

五、教学延伸1. 引导学生探索其他记忆方法，如列表记忆法、图示记忆法等，并与联想记忆法进行比较，找出最适合自己的记忆方法。

2. 组织学生进行政治知识竞赛，鼓励他们运用联想记忆法和其他记忆方法，提高记忆效果。

高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。

教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。

在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。

紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。

通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。

这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。

为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。

这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。

例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。

这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。

除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。

在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。

这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。

教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。

教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。

2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。

3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。

【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。

【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。

下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。

(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

参照示例，列举我们课文中的联想和想象。

示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。

预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。

郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。

郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。

郭沫若由流星想到灯笼，是联想。

朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。

谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。

老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。

归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。

联想是关联，想象是创造。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。

我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。

大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。

所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。

可见，想象对于文学创作有很重要的意义。

高中化学复习课的教学设计关于高中化学复习课的教学设计高中化学复习课的教学设计一、教学思想化学实验是化学的重要组成部分，是高考化学的必考内容，同时也是高考化学的难点。

在复习过程中要特别重视课本上的演示实验和学生实验，并从中得到启示：要注重实验的延伸及改进；要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作；还要注重实验安全问题等。

实验的复习就是要实现学生“四动”：动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动笔写(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。

二、教学内容——物质制备及性质实验的复习教学考纲要求：了解化学实验常用仪器；掌握实验基本操作；掌握常见物质的制取、分离、提纯和鉴别。

具备设计和评价实验方案的能力。

教学重点：明确解决实验问题的程序；形成分析、解决实验问题的策略。

教学环节：问题引出—→归纳分析—→巩固提高1．问题引出：通过学案练习中出错率较高的一道综合实验习题展示，引起学生的关注。

2．归纳分析：以高一教材中“金属钠与水反应”为例来研究。

引导学生：得出基本规律——抓住实验目的，联想实验原理，从反应、装置、操作三角度再开。

得出一条线索——实验习题考查的三个方面：物质性质、装置分析和实验操作。

↗反应原理—→物质性质↖实验目的—→实验原理→装置原理—→装置分析←—实验考查↘操作原理—→实验操作↙3．巩固提高：然后继续让学生深入研读高二教材中“浓硝酸和铜的反应”实验。

抓住实验目的，引导学生设计可以考查的问题。

再展示其它例题，引导学生思考。

通过实际例子分析实验，完成习题，让学生体会解题程序的应用。

三、教学目标本节课的设计意图：让学生通过本节课的复习和巩固练习，对综合实验题能够有清醒的认识。

为此我制定了本节课的三维目标。

1．知识与技能：通过对教材中常见气体的制备、收集、净化、性质检验、尾气处理等知识进行再认识；掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项，明确解决物质制取及性质实验问题的程序。

2．过程与方法：在化学实验复习教学中，主要应用“知识迁移教学法”。

教案名称：初中语文联想训练教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握联想的基本方法，提高思维的灵活性。

2. 培养学生运用联想进行创造性写作的能力。

3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语文素养。

教学内容：1. 联想的概念与方法2. 联想训练实例3. 联想写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？我们在日常生活中是如何运用联想的？2. 学生分享自己的联想经历，教师总结联想的定义和作用。

二、联想方法讲解（15分钟）1. 教师讲解联想的基本方法：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想。

2. 举例说明各种联想方法的运用。

三、联想训练实例（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，要求学生运用联想方法进行思考。

2. 学生分组讨论，分享自己的联想成果。

3. 教师点评并引导学生深入思考。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的联想方法及运用。

2. 强调联想在写作和生活中的重要性。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、联想写作实践（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“梦想”，要求学生运用联想方法进行写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作实践及评价。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用联想，提高自己的写作能力。

教学评价：1. 学生对联想方法的掌握程度。

2. 学生在写作实践中运用联想的情况。

3. 学生对语文学科的兴趣和参与度。

《第三单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语，背诵日积月累。

2.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

3.试着在写事物时，融入感情，表达看法。

4.完成真题演练。

【核心素养】能根据阅读目的选择恰当的阅读方法阅读。

【重难点】写事物时能融入感情，表达看法。

【评价任务】1.通过基础知识闯关，巩固生字词语。

2.通过阅读，训练有效阅读的方法。

3.习作时能融入感情，表达看法。

【教学设计】一、导入本单元是阅读策略单元，三篇课文《竹节人》《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》分别让我们学会了不同的阅读策略，你还记得吗？我们一起来复习本单元的内容。

二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。

1.认读闯关学生开火车读词语。

2.多音字、形近字组词（1）随机抽取学生组词。

（2）学生齐读两遍。

看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。

3.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。

（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。

（3）学生齐读词语。

4.易错字讲评注意“颓、裁”的写法。

三、课文内容理解1.《竹节人》（1）填空：《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。

（2）策略：阅读目的不同，采用的阅读方法也不同，但不论带着哪一个任务来阅读，都应该这样做：首先，认真审题，找出任务中的关键词。

然后，快速浏览课文，找到相关内容。

最后，细读相关内容，归纳出答案。

（3）课后题分析。

2.《宇宙生命之谜》（1）填空：《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

（2）阅读策略：运用了“批注阅读法”感知文章内容：对于重点词句、说明方法等，用线条、符号进行标示、批注，便于后续理解思考。

幼儿园中班数学课《图形联想》教案设计（含反思）一、设计意图：在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。

中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。

本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。

我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。

二、活动目标：1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。

2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。

3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。

三、活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT四、活动重点：各种图形组合成新的物品。

五、活动难点：对电子产品的运用。

六、活动过程：（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。

（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）(二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?第一次尝试活动：观察、思考。

提问幼儿：你想让它变成什么师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)师：半圆变成乌龟三角形变成小鱼正方形变成机器人长方形变成跷跷板圆形变成小路小朋友仔细想一想还可以变成什么？师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变。

( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……（三）结束部分。

作品分析展示。

利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。