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我的未来不是梦教案教案标题：探索未来的可能性课程目标：1. 帮助学生了解未来不是梦的含义，激发他们对未来的兴趣和憧憬。
2. 引导学生思考个人未来规划和职业选择，并鼓励他们树立正确的人生态度。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力，以适应未来社会的变化和挑战。
教学重点：1. 学习与讨论“未来不是梦”的内涵和重要性。
2. 探索个人未来规划和职业选择的思考方式。
3. 鼓励学生自主思考和尝试解决未来社会可能出现的问题。
教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 引入“未来不是梦”这一概念，让学生讨论他们对未来的想象和期望。
- 播放一段有关未来科技、职业或历史事件的视频，激发学生的好奇心和思考。
2. 概念解析（10分钟）- 讲解“未来不是梦”的含义和重要性。
- 引导学生讨论未来的机遇与挑战，以及为何要积极面对未来。
3. 个人规划（15分钟）- 分组让学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们对未来的规划和职业选择。
- 引导学生思考个人兴趣、优势和价值观对未来决策的影响。
4. 未来问题解决（20分钟）- 设计一个有关未来可能出现的问题，让学生在小组中集思广益，提出解决方案。
- 每组派代表进行展示，并对其他组提出的方案进行讨论和评价。
- 鼓励学生创新思维，提出具有前瞻性和可行性的解决方案。
5. 总结与展望（10分钟）- 引导学生总结本节课的收获和体会。
- 鼓励学生对未来乐观态度的坚持，并提醒他们要为实现未来的梦想做出努力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的未来规划和职业探索，并指导他们做出合理的决策。
2. 组织学生进行未来职业领域的考察和实地访问，拓宽他们的视野。
3. 鼓励学生参加相关的科技、创新或职业规划竞赛，培养他们的竞争力和创造力。
我的未来不是梦的教案教案标题：我的未来不是梦的教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到努力奋斗和积极行动对于实现自己的梦想的重要性。
2. 学生将能够思考并讨论自己的未来目标，并制定可行的计划来实现这些目标。
3. 学生将学会如何克服困难和挫折，保持积极的心态，并为实现自己的梦想做好准备。
教学重点：1. 通过学习案例，激发学生对未来的憧憬和追求。
2. 帮助学生认识到实现梦想需要付出努力和坚持不懈的精神。
3. 引导学生制定明确的目标，并制定实现目标的计划。
4. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态和解决问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册和笔记本。
3. 实例故事或视频，可以是成功人士的经历或者激励人心的故事。
4. 学生小组讨论的指导问题。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 通过展示成功人士的故事或视频，激发学生对未来的憧憬和追求。
- 引导学生思考并回答以下问题：你有什么梦想？你认为实现梦想需要什么？2. 学习案例（15分钟）：- 分发学生练习册，并让学生阅读一个成功人士的案例。
- 学生小组讨论：这个人是如何实现自己的梦想的？他们遇到了哪些困难？他们是如何克服困难的？- 鼓励学生分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
3. 目标制定（15分钟）：- 引导学生思考并回答以下问题：你的梦想是什么？你希望在未来成为怎样的人？- 学生小组讨论：你认为实现这个梦想需要哪些步骤和努力？- 鼓励学生分享他们的目标和计划，并进行全班讨论。
4. 克服困难（15分钟）：- 引导学生思考并回答以下问题：你认为实现梦想的过程中可能会遇到哪些困难和挫折？- 学生小组讨论：你认为如何应对这些困难和挫折？你有哪些解决问题的策略？ - 鼓励学生分享他们的想法和策略，并进行全班讨论。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾本课的学习内容，并总结实现梦想的关键要素。
- 鼓励学生思考并分享他们对未来的期望和决心。
我的未来不是梦教案-高中心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生理解自我认识的重要性。
引导学生通过自我反思和自我探索来认识自己。
培养学生积极面对自我不足的勇气和信心。
1.2 教学内容：自我认识的定义和重要性。
自我反思和自我探索的方法。
面对自我不足的策略和技巧。
1.3 教学活动：引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
组织小组讨论，让学生分享自己的自我探索心得。
邀请专家进行讲座，分享面对自我不足的案例和经验。
第二章：设定目标2.1 教学目标：帮助学生理解设定目标的重要性。
引导学生学会如何设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定计划并坚持行动的能力。
2.2 教学内容：目标设定的定义和重要性。
设定具体、明确、可衡量目标的方法。
制定计划并坚持行动的策略。
2.3 教学活动：引导学生进行目标设定练习，帮助学生学会如何设定具体、明确、可衡量的目标。
组织学生进行小组讨论，分享各自的目标设定和行动计划。
邀请成功人士进行讲座，分享他们的目标设定和成功经验。
第三章：培养自信3.1 教学目标：帮助学生理解自信的重要性。
引导学生学会如何培养和保持自信。
培养学生面对挫折和失败时保持自信的能力。
3.2 教学内容：自信的定义和重要性。
培养和保持自信的方法和技巧。
面对挫折和失败时保持自信的策略。
3.3 教学活动：引导学生进行自信培养练习，帮助学生学会如何培养和保持自信。
组织学生进行小组讨论，分享各自的自信培养经验和方法。
邀请心理专家进行讲座，分享面对挫折和失败时保持自信的案例和经验。
第四章：时间管理4.1 教学目标：帮助学生理解时间管理的重要性。
引导学生学会如何合理分配和利用时间。
培养学生制定时间表并坚持执行的能力。
4.2 教学内容：时间管理的定义和重要性。
合理分配和利用时间的方法和技巧。
制定时间表并坚持执行的策略。
4.3 教学活动：引导学生进行时间管理练习，帮助学生学会如何合理分配和利用时间。
组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验和方法。
我的未来不是梦教案-高中心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认识的重要性培养学生正确认识自我，增强自信心引导学生学会自我调节，积极面对生活挑战1.2 教学内容自我认知的概念与意义自我认知的方法与技巧自我认知在心理健康中的作用1.3 教学活动小组讨论：分享对自己外貌、性格、兴趣等方面的认识自我介绍：让学生通过自我介绍，锻炼自我认知能力案例分析：分析典型案例，引导学生正确认识自我第二章：规划未来2.1 教学目标让学生了解未来规划的重要性培养学生规划未来的能力引导学生树立正确的价值观，追求有意义的人生2.2 教学内容未来规划的概念与意义未来规划的方法与技巧未来规划在心理健康中的作用2.3 教学活动梦想分享：让学生分享自己的梦想，激发对未来的向往未来规划：引导学生思考并规划自己的未来，培养规划能力案例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的价值观第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生情绪管理的能力引导学生学会情绪调节，保持心理健康3.2 教学内容情绪管理的概念与意义情绪管理的方法与技巧情绪管理在心理健康中的作用3.3 教学活动情绪分享：让学生分享自己的情绪体验，增进对情绪的认识情绪调节：引导学生学习并实践情绪调节的方法案例分析：分析典型案例，引导学生正确面对情绪挑战第四章：人际关系4.1 教学目标让学生了解人际关系的重要性引导学生学会处理人际冲突，营造和谐人际关系4.2 教学内容人际关系的概念与意义人际交往的方法与技巧人际关系在心理健康中的作用4.3 教学活动小组讨论：分享与同学、家人、老师等人际交往的经历案例分析：分析典型案例，引导学生正确处理人际冲突第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生时间管理的能力引导学生合理利用时间，提高生活质量5.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理在心理健康中的作用5.3 教学活动时间规划：让学生制定自己的时间规划，提高时间利用率案例分享：分享成功的时间管理案例，激发学生的时间管理意识小组讨论：讨论时间管理中的困惑与问题，共同寻找解决办法第六章：压力应对6.1 教学目标让学生了解压力应对的重要性培养学生正确应对压力的能力引导学生学会缓解压力，保持心理健康6.2 教学内容压力应对的概念与意义压力应对的方法与技巧压力应对在心理健康中的作用6.3 教学活动压力体验：让学生分享自己在学习、生活等方面的压力感受压力缓解：引导学生学习并实践缓解压力的方法案例分析：分析典型案例，引导学生正确应对压力第七章：自我激励7.1 教学目标让学生了解自我激励的重要性培养学生自我激励的能力引导学生积极面对困难，追求自我成长7.2 教学内容自我激励的概念与意义自我激励的方法与技巧自我激励在心理健康中的作用7.3 教学活动目标设定：让学生设定自己的短期和长期目标，提高自我激励意识自我激励实践：引导学生尝试运用自我激励的方法，克服困难案例分享：分享成功的自我激励案例，激发学生的自我激励意识第八章：心理素质提升8.1 教学目标让学生了解心理素质的重要性培养学生提高心理素质的意识和能力引导学生积极应对生活中的挑战，提升心理适应能力8.2 教学内容心理素质的概念与意义提高心理素质的方法与技巧心理素质在心理健康中的作用8.3 教学活动心理素质讨论：让学生分享自己在面对挑战时的心理体验心理素质训练：引导学生参与心理素质训练活动，提升心理素质案例分析：分析典型案例，引导学生认识和提高自己的心理素质第九章：心理疾病预防9.1 教学目标让学生了解心理疾病预防的重要性培养学生预防心理疾病的意识引导学生关注心理健康，预防心理疾病9.2 教学内容心理疾病预防的概念与意义心理疾病预防的方法与技巧心理疾病预防在心理健康中的作用9.3 教学活动心理疾病认识：让学生了解常见的心理疾病及其预防方法心理健康教育：引导学生关注自己的心理健康，预防心理疾病案例分析：分析典型案例，提高学生预防心理疾病的意识第十章：心理咨询与援助10.1 教学目标让学生了解心理咨询的重要性培养学生寻求心理咨询和援助的能力引导学生认识心理健康的重要性，积极面对生活挑战10.2 教学内容心理咨询的概念与意义心理咨询的方法与技巧心理咨询在心理健康中的作用10.3 教学活动心理咨询体验：让学生了解心理咨询的过程，提高心理咨询意识寻求援助：引导学生学会在需要时寻求心理咨询和援助案例分享：分享成功的心理咨询案例，激发学生对心理咨询的认识和兴趣重点和难点解析重点环节一：自我认知的方法与技巧补充和说明：在引导学生进行自我认知时，可以采用多种方法和技巧，如自我反思、心理测试、他人的反馈等。
《我的未来不是梦》主题班会教案第一章：梦想的含义与重要性1.1 引入话题：讨论梦想的定义和意义1.2 讲解梦想的重要性：激发学生的热情和动力1.3 分享成功人士的梦想故事：让学生明白梦想可以实现1.4 小组讨论：分享自己的梦想，互相鼓励和支持第二章：认识自我，明确目标2.1 引入话题：讨论自我认知的重要性2.2 性格测试：帮助学生了解自己的优点和不足2.3 目标设定：引导学生明确自己的长期和短期目标2.4 制定计划：帮助学生制定实现目标的步骤和计划3.1 引入话题：讨论良好学习习惯的重要性3.2 学习方法分享：介绍不同的学习方法和技巧3.3 制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划3.4 坚持与毅力：讲解坚持和毅力对于实现梦想的重要性第四章：时间管理与人际关系4.1 引入话题：讨论时间管理的重要性4.2 时间管理技巧：介绍有效的时间管理技巧和方法4.3 制定时间计划：帮助学生制定合理的时间计划4.4 人际关系建立：讲解建立良好人际关系的方法和技巧第五章：实现梦想的途径与策略5.1 引入话题：讨论实现梦想的途径和策略5.2 成功人士经验分享：分享成功人士的经验和心得5.3 制定实现梦想的策略：帮助学生制定实现梦想的具体策略5.4 激励与鼓舞：鼓励学生勇敢追求梦想，坚定信念第六章：面对挑战与克服困难6.1 引入话题：讨论在追求梦想过程中可能遇到的挑战和困难6.2 困难应对策略：介绍应对挑战和困难的方法和技巧6.3 心理调适：讲解如何在面对困难时保持积极心态6.4 小组讨论：分享彼此在追求梦想过程中遇到的困难及解决方法第七章：自我成长与持续学习7.1 引入话题：讨论自我成长和持续学习的重要性7.2 自我提升方法：介绍自我成长和提升的有效方法7.3 终身学习理念：培养学生的终身学习意识和习惯7.4 个人成长计划：帮助学生制定个人成长计划第八章：职业规划与就业指导8.1 引入话题：讨论职业规划和就业指导的重要性8.2 职业规划方法：介绍职业规划的步骤和方法8.3 就业指导：提供就业市场的信息和指导，帮助学生做好就业准备8.4 职业目标调整：引导学生根据实际情况调整职业目标第九章：创业指导与实践9.1 引入话题：讨论创业的意义和挑战9.2 创业准备：介绍创业所需的技能和资源9.4 创业实践：鼓励学生参与创业实践活动，积累经验第十章：梦想成真，未来可期10.1 回顾课程：总结课程所学内容和收获10.2 分享成长感悟：邀请学生分享在课程中的感悟和成长10.4 激励与祝福：鼓励学生勇敢追求梦想，祝愿他们未来成功第十一章：梦想与心理健康11.1 引入话题：讨论梦想与心理健康的关系11.2 心理健康知识：介绍保持心理健康的方法和技巧11.3 应对压力：讲解如何在追求梦想的过程中应对压力11.4 小组讨论：分享如何在面对梦想与现实压力时保持心理健康第十二章：梦想与团队合作12.1 引入话题：讨论团队合作在实现梦想中的重要性12.2 团队合作技巧：介绍有效团队合作的方法和技巧12.3 团队活动：组织学生参与团队活动，培养团队合作精神12.4 团队分享：邀请学生分享团队合作过程中的收获和感悟第十三章：梦想与社会责任13.1 引入话题：讨论实现梦想与社会责任的关系13.2 社会责任意识：培养学生的社会责任意识和担当13.3 参与社会实践：鼓励学生参与志愿服务活动，回馈社会13.4 社会经验分享：邀请有社会经验的人士分享心得体会第十四章：梦想与环境保护14.1 引入话题：讨论实现梦想与环境保护的关系14.2 环境保护知识：介绍环境保护的基本知识和方法14.3 绿色生活方式：培养学生的绿色生活方式，保护环境14.4 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，提高环保意识第十五章：梦想的实现与未来的展望15.1 回顾课程：总结整个课程的学习过程和收获15.2 梦想实现案例：分享成功实现梦想的案例，激发学生信心15.3 未来展望：让学生展望自己的未来，坚定信念，继续努力15.4 激励与祝福：鼓励学生勇敢追求梦想，祝愿他们未来成功重点和难点解析通过对每个章节的深入学习，学生将能够逐步克服这些难点，明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。
初中心理健康教育教案《我的未来不是梦》教学目标1.让学生能正确认识自我，发现自己的独特之处。
2.激发学生积极进取之心教学过程：一、导入：（播放歌曲《我的未来不是梦》创设情境）初中即将毕业，意味着我们将面对人生道路上又一个十字路口，路在何方？如何选择？我们在选择自己的未来时该注意些什么呢？二、新授（一）快乐自学：学生自主阅读教材137－140内容思考并完成下列问题1.教材138“你从这个故事中得到什么启示？”2.教材138下表格内容3.教材140下“小活动”中“请画出或写出10年后的我”（二）展示学生按思考题的顺序依次发言，教师适时点评（三）合作探究世界著名三大男高音之一的“歌王”帕瓦罗蒂出生于富豪家庭，从小过着优越的生活，中学毕业时，他的父亲在公司里给他安排了一个很好的职位，但他并不满足于此，他不顾家人和朋友的劝说，毅然放弃优越的生活，到音乐学院学习，虽然经历艰苦的磨炼，但最终成为享誉世界的大歌唱家。
（1）“歌王”帕瓦罗蒂的人生选择对我们有什么启示？（2）面对人生道路上的十字路口中，我们在选择自己的未来时应注意些什么呢？（四）教师点拔参考答案：（1）我们也面临着多种选择，①只有在适当的位置上，才能发挥自己的长处，展现自己的才能②在人生旅途中，不要站错了位置而埋没了自己③不要轻易下自己不行的结论，而是要转向自己行的地方（2）①不要被假象所迷惑，要认识到自己的独特之处，挖掘自己的潜能，不要被弱点所迷惑②不要埋没了自己，一旦遇到不如意的事情，不要忙着下自己不行的结论，而应思考如何转向自己行的地方。
三、小结同学们，我们每个人都有自己的独特之处，都有自己的闪光点，不要被自己的弱点所迷惑，只要我们选对了奋斗的方向，放对了人生的位置，你就是珍宝，你的人生一定会精彩。
四、达标测试（一）单项选择题1.“是金子总会发光的！”这句话实际上蕴涵着深刻的人生哲理。
我们要做生活中的“金子”就要（）A.找到适合自己的最佳位置，发挥自己的潜能。
心理健康课《我的未来不是梦》教案一、设计理念1、目前高中学生较少接受职业生涯规划的教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足，导致不喜欢所学专业或未来从事的职业，影响人生幸福的指数，因此我认为在高中开设职业生涯教育是必不可少的.2、高中阶段是自我意识发展的第二个高峰期, 大部分高中生已经能够进行适当的自我评价,他们在探索理想自我和现实自我的过程中，最后达到新的平衡,形成稳定的自我形象。
二教学目标:1、使学生意识到职业生涯规划的重要性并了解它的含义。
2、通过教师的指导，帮助学生学会如何进行职业生涯的规划。
三教学重点和难点：1、教学重点：探索自身的职业目标2、教学难点：如何进行职业生涯规划辅导方式:1、讲述2、联想和想象3、讨论和分享辅导准备：1、多媒体课件2、1个情景故事一、导入主题首先请同学们思考一些问题，如果答案是肯定的则打个手势“ok”,如果答案是否定的，则双手打叉。
1、小的时侯，你有想过自己长大要干什么吗？2、小时候的梦想现在改变了吗？3、你了解自己的兴趣或特长吗？4、现在，你有想过自己将来要从事什么工作吗？过的是什么生活吗？5、你认真地思考过这些问题吗?师：还有一年我们就要高中毕业了,那时职业（专业）的选择就是我们必须面对的人生课题，选择的恰当与否势必会对我们的未来产生极大的影响，因此我们从现在就要开始进行职业生涯的规划,才能在未来获得最大的成功.那么究竟什么是中学生职业生涯规划?所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
二、知己知彼师:好，请坐!俗话说知己知彼，方能百战百胜。
师:首先我们需要认识自我,同学们先思考一下，我们需要认识自我的哪些方面呢?师：板书“自我：”生:兴趣与爱好。
选择了适合了自己兴趣与爱好的职业，提高工作效率，有利于职业发展,气质与性格。
我的未来不是梦教案一、教学目标1.了解“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源。
2.掌握使用“我的未来不是梦”这个成语的正确方法。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们为自己的未来奋斗。
二、教学内容1.课文：《我的未来不是梦》2.成语：我的未来不是梦三、教学过程1. 导入新课教师可以通过以下问题导入新课：•你们有没有想过自己的未来会是什么样子？•你们有没有遇到过困难，感到自己的未来很渺茫？•你们知道“我的未来不是梦”这个成语吗？2. 学习课文教师可以让学生阅读课文《我的未来不是梦》，并帮助他们理解文章的含义和作者的用意。
教师可以提问以下问题：•作者在文章中想表达什么意思？•你们认为作者的观点正确吗？•你们有没有遇到过类似的困难？你们是怎么克服的？3. 学习成语教师可以向学生介绍“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源，并让学生掌握使用这个成语的正确方法。
教师可以提问以下问题：•你们知道“我的未来不是梦”这个成语的含义吗？•你们知道这个成语的来源吗？•你们有没有用过这个成语？你们是在什么情况下使用的？4. 练习写作教师可以让学生根据自己的经历，写一篇关于“我的未来不是梦”的作文。
教师可以提供以下写作思路：•你们的未来梦想是什么？•你们为实现梦想做了哪些努力？•你们遇到了哪些困难？你们是怎么克服的？•你们对未来有什么期望和计划？5. 总结课程教师可以让学生回顾本节课的内容，并总结本节课的重点和难点。
教师可以提问以下问题：•你们学到了什么新知识？•你们觉得本节课最难的是什么？•你们对“我的未来不是梦”这个成语有了什么新的认识？四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•学生的课堂表现和参与度。
•学生的作文质量和表达能力。
•学生对“我的未来不是梦”这个成语的理解和运用能力。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源，并掌握使用这个成语的正确方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解自己的未来梦想，并为实现梦想做出努力。
我的未来不是梦中学生心理健康课主题方案主题培养良好的理想、确立目标。
活动理念理想是一座灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
没有理想就如大海行船，会迷失方向，失去前进的动力。
我们的学生正处在树立理想，明确人生目标的重要时期。
活动目标1.让学生明白自己为什么学习？学习的目标。
2.让学生坚定学习与未来的信仰。
活动准备：制作职业卡片、相关课件。
活动过程活动一、职业猜猜猜（翻译、律师、心理咨询师、商人、科学家、歌手、宇航员、警察、医生、教师、营养师、会计。
）分组活动：1.活动规则：以小组为单位，每组轮流派出一位同学A，A在各小组中选定一个同学，必须是其他组的同学，一个比划一个猜，根据所抽题目进行表演。
比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何一字，猜的同学可以问三个以内的相关问题帮助答题，比划者可以回答是或不是。
答对加两个小组各加十分，答错不扣分。
场下同字请保持安静，违规组倒扣10分。
每组限时一分钟，猜最多组获胜。
分享：（1）你都知道有哪些职业？（2）你的理想职业是什么呢？教师小结：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
未来的路很广，可以从事各个行业，唯有选择一个适合自己的，并始终如一地坚定着目标，为之努力的过程才是真正的人生。
【设计意图】通过游戏让学生认识到身边的一些职业，感受身边各种各样的职业理想。
活动二、现在的你vs未来的你1.同学们，为了让我能更加地了解你们，也为了你们能更好地了解自己，现在请你们用三到五个形容词来描述概括现在的你。
2.然后请大家想象一下以后的自己会是什么样子的？将从事什么工作？请大家也用三到五个形容词概括描述。
3.最后，现在的你和未来的你差距在哪儿呢？是更好了还是更差了呢？为什么？你觉得要付出什么样的努力才可以达到未来的高度？活动时间：十到十五分钟活动内容：请个别同学们把自己的形容词告诉大家。
分析其中存在的差距及差距存在的原因。
活动总结：未来是掌握在自己手里的，你想要他怎么样他就要是怎么样的。
我的未来不是梦一、教学目标1、知识与技能:通过本节课的学习，让学生明确自己的梦想，感受梦想对自己的影响，从而树立正确的人生观，合理规划自己的未来。
2、过程与方法：学生能在活动中通过交流、情景表演、探讨分享等多种形式，明确自己的梦想，规划自己的行为并付诸行动。
明白只要有梦想并且不断的努力，我们的未来都不是梦。
3、情感态度与价值观:做一个有梦想有目标的人，并且懂得梦想的实现不仅是确定了正确的目标，更重要的是自己的坚持，树立自我发展的意识，做更好的自己。
二、重点与难点【教学重点】通过本课的学习体验，帮助孩子们从小树立一个积极、乐观、阳光的人生目标。
【教学难点】通过本课的活动参与和感悟，让孩子们明确：一个积极、乐观、阳光的人生目标的实现，必须要不断克服困难、取长补短、初心不改，不断完善自我，方能梦想成真。
三、教学过程与活动设计(一) 导入歌曲《追梦》[板书]我的未来不是梦（二）情景表演梁辰：哈喽!大家好!我是“打名鼎鼎”的梁辰，解释一下，不是“大”，而是因为爱打架被同学们称为“打名鼎鼎”。
明白了吧?当然，我也是大名鼎鼎的。
新学期开学了，我可要好好表现表现，你要是问我：“怎么表现呀?”告诉你吧，有位名人说过：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。
”我是：“不管好学校破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休!反正我的未来也没有希望了，索性混呗! [第一幕]数学课上梁辰把回答问题的同学的椅子撤走，让同学摔倒在地。
[第二幕]英语课上梁辰在书上标记汉字，girls，狗死!bus，爸死!yes，爷死!Chairs，差点死!Those，都死!school，死光了![第三幕]大课间，梁辰在教室里闹，把教室搞得乌烟瘴气，黑板擦、粉笔、书、笔、等都弄在地上，整个教室乱七八糟。
同学们越来越讨厌梁辰，在老师的鼓励下，梁辰对自己的未来有了新的定位——争取做一个好学生。
梁辰的心灵告白：老师为什么不批评我呢?我可是坏学生呀，她们都没有批评我，而是鼓励我，安慰我，为什么这样呢?难道，我不是一个坏学生?我还能变回从前健康向上、爱学习的梁辰吗?可以吗?如果可以的话，我会慢慢转变，我会是一个好学生，我要重新让老师和同学们佩服我、信任我。
