新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《我的未来不是梦》

我的未来不是梦音乐教案教案标题：我的未来不是梦音乐教案教学目标：1. 通过学习和演唱《我的未来不是梦》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养和艺术修养。

3. 培养学生的团队合作能力和表演自信心。

教学内容：1. 歌曲学习：学生学习并熟悉《我的未来不是梦》的歌曲内容和旋律。

2. 歌曲分析：学生分析歌曲中的情感表达和音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱练习，培养他们的合唱能力和音乐表达能力。

4. 表演准备：学生进行舞台表演准备，包括舞台布置、服装选择、舞蹈编排等。

教学步骤：第一课时：1. 导入：播放《我的未来不是梦》的音乐录音，激发学生对音乐的兴趣。

2. 歌曲学习：学生跟随歌曲录音，逐句学习歌曲的歌词和旋律。

3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲中表达的情感，并讨论歌曲中的音乐元素。

4. 歌曲演唱：将学生分成小组，每个小组选择一个部分进行演唱练习。

5. 小结：总结今天学习的内容，鼓励学生积极参与歌曲演唱。

第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的歌曲内容和分析。

2. 歌曲演唱：学生继续进行歌曲演唱练习，每个小组轮流进行合唱。

3. 表演准备：学生分组讨论并确定表演的舞台布置和服装选择。

4. 舞蹈编排：引导学生进行简单的舞蹈编排，与歌曲演唱相结合。

5. 小结：总结今天的学习内容，鼓励学生展示他们的音乐表达能力。

第三课时：1. 复习：回顾上节课的歌曲演唱和表演准备。

2. 歌曲演唱：学生继续进行歌曲演唱练习，注重合唱的整体效果和音乐表达。

3. 表演准备：学生进行最后的表演准备，包括舞台布置、服装试穿等。

4. 彩排演练：学生进行整体的彩排演练，检查并完善他们的表演细节。

5. 表演展示：学生进行音乐表演的展示，通过展示培养他们的表演自信心。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。

2. 对学生的歌曲演唱进行评估，包括音准、节奏感和情感表达等方面。

我的未来不是梦音乐教案教案标题：我的未来不是梦音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐的重要性和价值，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

2. 通过音乐教学，培养学生的音乐表达能力和创造力。

3. 培养学生的团队合作精神和交流能力。

4. 引导学生通过音乐实践，培养自信心和自我表达能力。

教学内容与活动：1. 引入活动：- 向学生介绍音乐的定义和作用，以及音乐对人们的影响。

- 播放一段鼓舞人心的音乐，激发学生对音乐的兴趣。

2. 音乐知识与技能：- 学习音符的基本知识和乐谱的阅读方法。

- 学习简单的节奏和旋律，如使用打击乐器演奏简单的节拍。

- 学习合唱技巧，如呼吸控制和发声技巧。

3. 音乐创作与表达：- 鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或简单的旋律。

- 引导学生表达自己的情感和思想，通过音乐来传达。

- 组织学生进行小组合作，共同创作一首音乐作品。

4. 团队合作与交流：- 将学生分成小组，每个小组选择一首喜欢的歌曲进行合唱或伴奏演奏。

- 引导学生学会倾听和尊重他人的意见，共同制定合作计划。

- 组织学生进行小组演出，鼓励他们互相支持和鼓励。

5. 自信心与自我表达：- 组织学生进行音乐表演，让他们展示自己的才艺和表达能力。

- 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的自信心和自我表达能力。

- 给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立积极的音乐自我形象。

教学评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，包括合唱、乐器演奏和创作等。

2. 评估学生对音乐知识和技能的掌握程度，如音符阅读和节奏掌握等。

3. 评估学生对音乐表达和自我表达的能力，如表演和创作的质量和独创性。

教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野和理解。

2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提供展示自己才艺的机会。

3. 组织学生参与音乐社团或合唱团等音乐活动，培养他们的音乐兴趣和才能。

教案注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适度调整教学内容和活动的难度。

人教版初中音乐我的未来不是梦教学设计教学设计：《我的未来不是梦》1.教材分析本节课是八年级上册人教版的最材第二单元《电声空间站》里的第二课，主要是让学生更进一步了解电声音乐的特点。

而《我的未来不是梦》就是通俗电声乐队伴奏的一个典型代表，此歌传唱甚广，有代表性立意很好，很励志，适合学生演唱。

2.学情分析学生之前学唱的歌曲大多数都是中国民歌或是国外名曲，像这样的通俗歌曲还是第一次学唱，因此更容易激发学生的研究兴趣。

3.教学目标情感态度价值观：在歌曲演唱过程中体会歌曲中表现出的对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。

过程与方法：音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、讨论归纳总结法。

知识与技能：1.学唱歌曲体会通俗歌曲的演唱特点，并能自然、有感情、自信地演唱歌曲。

2.通过欣赏讨论感受电声乐器在通俗歌曲中的重要作用。

4.重点难点1.体会电声乐器在通俗歌曲中的重要作用。

2.歌曲中的弱起节奏。

5.教学过程活动1【导入】1.学生谈论自己的梦想。

2.教师导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。

活动2【讲授】歌曲学唱1.初听歌曲并思考：A.从这首歌曲中你感受到了什么？B.这首歌曲运用了什么样的演唱方法？学生讨论回答，教师总结通俗歌曲演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性、自娱性等艺术特点。

多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。

2.复听歌曲，学生边打节拍边轻声跟唱（跟唱时注意歌曲中出现的弱起节奏）。

3.出示谱例，指导学生看谱并讲解歌曲中出现的弱起节奏、倚音。

4.跟随伴奏，用自信有感情的声音演唱歌曲。

活动3【活动】对比欣赏与探究1.对比欣赏不同版本的《我的未来不是梦》，思考：A.两种版本在歌曲伴奏上运用的乐器有什么相同点和不同点？B.你认为电声乐器在通俗歌曲的表现中起了怎样的作用？2.学生讨论回答，教师总结电声乐器的作用。

活动4【作业】课外拓展课后聆听自己喜欢的几首通俗歌曲，从节奏、旋律、配器、情绪上进行对比分析，完成下面表格。

我的未来不是梦音乐教案教案题目：《我的未来不是梦》音乐教案教学目标：1. 了解并学习《我的未来不是梦》这首歌曲的歌词和旋律；2. 能够正确演唱这首歌曲；3. 练习和提高学生的合唱技巧和音乐表演能力；4. 培养学生对未来充满信心和勇气的精神。

教学内容：1. 引入：播放《我的未来不是梦》的音乐录音，让学生先听一遍，了解这首歌曲的基本信息，并谈谈自己对未来的梦想；2. 学习：分发歌曲的歌词，并请学生带着问题阅读歌词，了解歌曲的主题和表达的情感；3. 合唱练习：老师分段教唱歌曲的旋律，学生跟着老师一起唱，重点练习和强化一些旋律和节奏变化；4. 个别训练：老师挑选一些音乐方面比较突出的学生，让他们独自演唱一段歌词，以展示自己的演唱和表演能力；5. 合唱排练：带领学生集体进行歌曲的合唱排练，注意和声、节奏和各个部分的协调；6. 音乐表演：在课堂结束时，安排学生进行一次小型的音乐表演，让他们在音乐的伴奏下充分展示自己的歌唱和舞台表演能力。

教学过程：1. 引入环节（5分钟）：让学生先听一遍《我的未来不是梦》的音乐录音，并鼓励他们谈谈自己对未来的梦想和期许。

2. 学习环节（15分钟）：分发歌曲的歌词，请学生阅读歌词，并思考歌曲表达的主题和情感。

3. 合唱练习环节（20分钟）：老师先带领学生练习歌曲的第一段，教授每个音符的演唱方法和节奏，然后学生跟着老师一起唱。

4. 个别训练环节（10分钟）：老师挑选一些音乐方面比较突出的学生，让他们独自演唱一段歌词，以展示自己的演唱和表演能力。

5. 合唱排练环节（20分钟）：带领学生集体进行歌曲的合唱排练，注意和声、节奏和各个部分的协调，不断调整和改进。

6. 音乐表演环节（10分钟）：在课堂结束时，安排学生进行一次小型的音乐表演，让他们在音乐的伴奏下充分展示自己的歌唱和舞台表演能力。

教学评价和后续活动：教学评价：可以通过观察学生的合唱演唱和个别表演来评价学生的音乐技巧和表演能力，并提供改进建议。

《我的未来不是梦》教学设计【教材分析】《我的未来不是梦》是由翁孝良作曲，陈家丽作词，与1988年创作于台湾的一首励志流行歌曲。

这首歌曲唱出了许多青少年对梦想的追求与不懈的努力，以及顽强的拼搏精神。

流行音乐更能激发学生的学习兴趣。

本节课以学唱歌曲为主线，在歌唱教学中，我采用了带问题欣赏并回答---学唱----分析作品内容三个环节，让学生充分理解作品，为更好的演唱做好准备。

从而感受流行音乐的魅力，通过对比欣赏体会电子音乐在流行音乐中的作用。

【教学内容】1、学唱歌曲《我的未来不是梦》。

并了解电子乐器。

2、欣赏歌曲《橄榄树》。

【教学目标】1、通过学唱歌曲《我的未来不是梦》，了解电子音乐，让学生感受流行音乐的魅力，体会作者的创作意图，激发学生为实现自己梦想而努力拼搏。

2、能够用自然放松的声音有感情的演唱歌曲，注意把握由于伴奏型的改变而引起情绪上的变化。

3、通过对比欣赏《橄榄树》，体会电子音乐伴奏的音乐特点。

【教学重点与难点】学生准确、有感情的演唱歌曲，准确掌握歌曲中的弱起节奏、切分节奏等节奏型。

【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、创设情境，导入新课提问导入：同学们！我们每个人心中都有一个梦想，老师的梦想是当一名音乐老师，我的梦想实现了，谁能说一说你的梦想是什么？今天这节课我们一同来学习一首流行歌曲《我的未来不是梦》，一同来体会作者是怎样用音乐表达对梦想的追求。

【设计意图：通过与学生交流，为课题的出现创设情境，让学生投入到其中】二、学唱感受，流行风情1、聆听歌曲，回答问题。

思考：这首歌曲表达了作者一种怎样的情感。

歌曲充满激情，自信的。

表达了作者为追求自己的梦想，历尽磨难，受尽百般挫折，却始终不愿放弃的精神。

2、再听歌曲，感受情绪。

（随音乐哼唱旋律）思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？歌曲分为三个部分：（1）第一部分：弱拍起，情绪平稳。

好像在向人们诉说自己经历的种种困难。

（2）第二部分情绪高涨，表现作者对实现自己的梦想，坚定与执着的精神。

人教版八年级上册音乐第二单元我的未来不是梦教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《我的未来不是梦》这首歌曲。

这首歌曲是人民教育出版社八年级上册音乐教材第二单元的内容。

通过学习这首歌曲，学生可以掌握基本的音乐知识，提高音乐鉴赏能力，同时也能激发学生对未来梦想的追求和奋斗。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，更好地理解歌曲的结构和旋律，提高音乐鉴赏能力。

同时，这首歌曲的主题与学生的未来梦想相关，能够激发学生对未来的思考和追求，与学生的生活实际紧密相连。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力和实践能力。

通过学习《我的未来不是梦》这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和鉴赏能力，理解歌曲所表达的情感和内涵，从而提升音乐审美素养。

同时，通过歌曲的学习和演唱，学生可以锻炼自己的音乐实践能力，如音准、节奏、演唱技巧等，提高自己的音乐表现力。

此外，这首歌曲的主题与学生的未来梦想相关，能够激发学生对未来的思考和追求，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级时已经学习了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

这些知识为本节课的学习奠定了基础。

学生对音乐有一定的感知和鉴赏能力，能够理解和表达歌曲所表达的情感和内涵。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。

在学习风格上，学生喜欢通过实践和参与来学习，如演唱、演奏等。

学生的音乐实践能力较强，能够通过练习来提高自己的音乐表现力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我的未来不是梦》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难。

例如，歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要通过多次练习来掌握。

此外，歌曲的情感表达较为丰富，学生需要深入理解歌词的含义，才能准确地表达歌曲的情感。

《唱歌我的未来不是梦》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌我的未来不是梦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过学习《我的未来不是梦》这首歌曲，理解歌曲中的积极向上的人生态度。

2. 培养学生的音乐审美能力，增强对音乐的感受和表达能力。

3. 通过歌唱活动，提高学生的自大心和表现力，培养团队合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解歌曲中的积极态度，掌握正确的歌唱技巧和方法。

2. 教学难点：如何让学生将歌曲中的积极态度与自己的生活实际相结合，形成正确的人生观和价值观。

三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、麦克风等。

2. 准备歌曲的歌词和音乐文件。

3. 提前组织学生分组，以便进行团队歌唱比赛。

4. 设计一些问题，以便在教室教学中进行互动讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲《我的未来不是梦》的MV，引导学生讨论歌曲主题和梦想，激发学生对音乐的兴趣和想象力。

设计意图：通过视觉和听觉的刺激，引导学生进入音乐情境，为后续学习打下基础。

2. 歌唱技能学习：学习歌曲中的歌唱技巧和音乐知识，包括节奏、音准、气息控制等。

可以通过播放伴奏、教师示范、学生模仿等方式进行。

设计意图：通过技能学习，帮助学生更好地理解和表现歌曲，提高他们的音乐素养。

3. 歌曲学唱：学生跟伴奏学唱歌曲，教师进行个别指导，确保每个学生都能够跟上节奏和旋律。

同时，鼓励学生尝试用自己的方式表达歌曲的情感和内涵。

设计意图：通过歌曲学唱，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时增强他们的自大心和参与感。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲表演和创作。

学生可以发挥想象力，利用道具、肢体语言等方式表现歌曲的内涵和情感。

教师可以在过程中给予指导和建议。

设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力，同时增强他们的表演能力和自大心。

5. 评判与反馈：教师对学生的学习效果进行评判和反馈，鼓励学生发扬优点，同时指出需要改进的地方。

309教育网
309教育资源库 《我的未来不是梦》
教学内容：
唱歌《我的未来不是梦》
教学目标：
1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。

2、欣赏歌曲《我的未来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。

教学过程：
1、完整地跟着音乐学唱第一遍。

提问：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应该唱出怎样的特点？
2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足；第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮！
思考：在齐唱过程中应该注意什么？
3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。

在学生歌唱过程中建议老师用钢琴伴奏，找一个合适学生歌唱的调式弹伴奏，杜绝用低八度歌唱。

《我的未来不是梦》教案教学过程：一、课前热身活动亲爱的同学们，请坐好，上课之前，让我们一起来做做热身运动，好吗？请你们伸出双手，跟我一起来做运动。

（手指操）二、师生问好三、美文欣赏1、请同学们先来欣赏一篇优美的文章。

2、孩子们，文字中洋溢着的乐观与自信是要告诉我们什么呢？3、师总结：是呀，不经历风雨，怎见得彩虹呢？同学们，拥有梦想，努力奋斗，我们的未来就不是梦!四、出示课题《我的未来不是梦》请同学们大声齐读一遍课题五、导入新课（一）第一个事例1、猜猜看老师，请同学们猜一个人，猜猜他的名字叫什么？(课件)这个人样样精通，能力超强，同学们猜想他是不是应该很帅，很健壮，就像美国著名男演员施瓦辛格一样英俊潇洒。

2、他就是澳大利亚人力克胡哲，被人们称为海豚人。

因为他没有四肢，身子与脚是连在一起的。

3、哇，就是这样一个人，拥有那么多殊荣，是不是让我们很佩服。

下面，让我们观看一段力克胡哲的视频。

4、观看之后，你想说些什么？发表一下自己的观点和看法。

5、师总结：你永不放弃的心，比钻石更珍贵。

没有无法达成的目标，没有遥不可及的梦想。

来吧，活出我们的精彩！6、让我们把最热烈的掌声送给力克胡哲。

（二）第二个事例1、人不能没有梦想１、下面我们再来看一段视频２、观看后，你想说些什么呢？王德顺老人说过这样一句话：“有梦就去追，活着就得带劲儿！”我已经80岁了，我还有梦想，还有追求。

３、孩子们，刚才我们先观看了失去四肢却仍自强不息努力拼搏的力克胡哲的事例，又看了８０岁老人仍精神矍铄地在生活的舞台上不断追求的事例。

我们呢，一个健全人，一个朝气蓬勃的青年人，还有什么理由可以说我不行呢？相信自己吧，相信的力量是巨大的！（三）出示哈佛大学关于目标对人的影响研究表师：孩子们，为什么世界上８７％的人，他没有成功，一生平平庸庸，碌碌无为，就是因为他们从来就没有梦想，没有目标，天天得过且过。

目标就像漆黑大海里的航标灯，指引你前进。

“目标成就梦想”“梦想成就美好的未来”（四）填写自己的梦想1同学们，通过这节课的学习，你知道我们现在应该做什么呢？2、快快拿起手中的表，认真写下自己的梦想。

我的未来不是梦-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景；2.培养学生音乐欣赏能力，感受“我的未来不是梦”歌曲中的情感和能量；3.培养学生的创新思维，通过合作创作一首原创歌曲。

教学重点1.对“我的未来不是梦”歌曲的情感和能量的体会；2.合作创作一首原创歌曲的能力。

教学难点1.如何在合作创作中充分发挥学生的个性和创造力；2.如何将学生的创造力与现有知识结合起来，创作一首有意义的歌曲。

课时安排本课程为一节课，90分钟。

时间内容5分钟行前准备，布置本节课的学习目标，启发学生兴趣10分钟介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景20分钟播放“我的未来不是梦”音乐，并让学生体会歌曲中的情感和能量15分钟探讨歌曲中表达的主题和情感，并引导学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法30分钟分组进行创作，各小组先确定歌曲主题，再进行歌词创作和曲调编排10分钟各小组派代表表演自己的原创歌曲，并互相评价和交流1.播放设备；2.相关音乐材料；3.计算机或纸质素材，在学生创作时作为参考。

课程实施1.行前准备：在开始上课前，教师向学生布置本节课的学习目标，启发学生兴趣，让学生对这节课的内容有所预期。

根据本课的学习目标，让学生了解到今天将要一起了解和创作音乐。

2.介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景：教师向学生简要介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景，能够引导学生感受到音乐的特殊魅力，启发学生希望自己也能创作出自己的原创歌曲。

3.播放“我的未来不是梦”音乐，并让学生体会歌曲中的情感和能量：教师播放“我的未来不是梦”这首歌曲，让学生先跟随音乐的节奏进行跳舞等简单动作，进一步了解这首歌曲。

然后，让学生就这首歌曲的音乐特点和表达的情感发表一些自己的看法。

4.探讨歌曲中表达的主题和情感，并引导学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法：教师引导学生讨论歌曲中表达的主题和情感，让学生就歌曲中的情感、思想和心情进行交流，启发学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法。