五年级上册美术《青花瓷》教学反思

青花瓷教学反思本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的经验，培养他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的根本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现。

第一节课向同学们介绍了青花瓷的根本知识，其中包括器形特点、纹饰特点等知识点本节课需要调整局部：1、导入局部针对学情将导学案问题的多项选择明确为“至少有4个答案正确〞，目的是引导学生深入观察、认真思量地进行自主学习，防止自主学习形式化、外表化；减掉学生讨论环节，改为直接让学生在自主学习、完成导学案的根抵上答复以下问题，这样尽量在激发学生学习兴趣的同时节省时间。

教学效果较为明显。

2、说青花环节仍然是在课前学生自主学习完成导学案问题的根抵上展开小组交流，在此根抵上达成共识，引出并板书重点内容：器型多样：生活化——造型美；纹饰多样：主纹辅纹分层布局——形式美；色采比照：鲜明——清新美。

在此根抵上引出赏青花环节，稳固新知。

但这一局部在落实时，由于设计上过分相信学生自主学习的能力，造成学生的反响情况不好〔问题主要出在纹饰的分析局部，不直观〕，教师也未能够针对生成问题进行及时有效的处理，绕圈圈、费力不讨好，学生不明白，作业受影响〔画青花、创青花时间、空间缺乏〕因此，在这一局部需要做进一步的调整：器型多样：生活化——造型美〔出示多样化青花器型，解决直观性问题〕；纹饰多样：主纹辅纹分层布局——形式美〔出示鬼谷下山分析图片，以青花罐为例，解决青花罐结构、纹饰多样的主纹和辅纹问题；在此根抵上将此图制作动画效果表达分层布局特点〕。

此外，由于对教学设计内容还未彻底内化，教学语言的表述逻辑性、标准性、准确性也需要进一步强化。

应当更加努力贴近教材、贴近学生，值得发思量。

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。

其一，我的起跑线设置的就要比寻常普通的要求要高不少，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这夸姣的努力结果；其三：幼儿园把这个难得的时机给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原那末上我也不允许自己有什么大的过失。

《青花瓷》教学后记本课是湘教版美术五年级上册第12课，属于“造型.表现”学习领域。

本课从课题到内容趣味性较强，富有新意，符合新课标的理念。

于是对这节课也有一个课程教学模式的改变，“平板课堂”，让学生熟练的运用平板操作技能，学习相关内容。

课堂上通过“考眼力”的小环节提高学生课堂积极性，对真假瓷器的辨认，找出青花瓷，教师能迅速了解学生对青花瓷知识水平（通过学生的辨认，能判断出学生对青花瓷有一定的知识积累）由于属于“平板课堂”，所以事先教师课前做了大量资料收集，整理分类好三大问题：（课件及平板分别展示）1、青花瓷的发展史及特点2、青花瓷的花纹种类3、青花瓷艺术特点，同时提出合作要求：1、平板搜索关键词，共同讨论完成表格。

（出示温馨提示）2、时间五分钟。

3、讨论结束，拍照上传本组表格。

此环节为了让学生通过“平板课堂”中的小组合作形式一起用多媒体的方式参与课堂。

基于本课教学技能目标分为两个层面:1、技术：初步了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。

2、能力：通过绘制赏析青花瓷不同题材纹饰，让学生对山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等纹饰有进一步了解，从而挖掘纹饰的文化内涵。

在尝试体验的绘制当中，提出作业要求：1、用记号笔、在纸盘画出仿青花瓷纹样。

2、纹样适合器形特征。

学生在尝体验的过程当中利用平板搜寻自己喜欢的纹饰类型，课堂氛围浓厚，五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美得能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的世界。

整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作方法恰当，个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋，不拘于教材。

美术是一门特别的学科，许多孩子都喜欢。

它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美的观念，培养学生认识美，创造美的能力，它是一门其它教育所不能取代的。

五年级美术青花教学反思小学五年级美术《青花瓷》试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:驿站清茶《青花瓷》周杰伦素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意色白花青的锦鲤跃然于碗底临摹宋体落款时却惦记着你你隐藏在窑烧里千年的秘密极细腻犹如绣花针落地帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿而我路过那江南小镇惹了你在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去义务教育教科书《美术》五年级上册第12课白色象征纯洁，有吉祥的寓意。

蓝色象征永恒、坚贞、忠诚，代表蒙古族的色彩。

白色—伊始黑色—终结青色—兴旺黄色—丧亡2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。

元青花鬼谷子下山器型青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。

器型清雍正青花腊梅竹纹梅器型清乾隆青花缠枝花卉玉壶春瓶器型青花团花纹摇铃尊清青花缠枝莲八宝抱月瓶元青花花卉纹鼎青花折枝花纹双耳扁壶青花瓷纹饰题材十分丰富山水人物纹饰题材龙凤花鸟纹饰题材鱼虫走兽吉祥图文蕉石、荷花•湖南美术教案第四册也是啊如何上好美术欣赏课虽然一学期的课也没有多少节，但是要想上好每节课没那么容易，绝大部分学生都喜欢上美术课，这是事实，但是绝大部分学生都会认真上美术课吗都希望在美术课上学到知识吗答案是否定的。

初中美术课重欣赏，但是学生们能真正理解欣赏的重要性呢?他们往往看的是图片上有什么，图片是否有趣，而忽略了一张图一张画它有什么背景故事，有什么内涵，有什么技法在上面…这些才是他们所应该去欣赏后了解的。

《青花瓷》教学反思范文（精选6篇）一、篇一：在教学过程中，我们通常会先让学生听歌，让学生感受音乐，接着再启发学生讨论歌曲的意义，然后通过理解歌曲的意义，去进一步分析歌曲的形式特点。

这个过程中，学生经常会对歌词中的某些词汇或片段提出疑问，比如“青花瓷”，“瓷瓶”的含义等等。

我们则会对这些问题进行详细解答，激发学生进一步探究歌曲的深层意义。

在生动的音乐中，学生不仅体验到音乐的美，还能学习到不同类型的文化。

应该注意琢磨如何让学生更好地把握，《青花瓷》为我们带来的不仅仅是音乐韵律，还有中国传统文化精髓。

所以在教学中应多做引导，让学生通过唱歌走进歌曲的内涵世界，懂得欣赏音乐、懂得珍视文化。

只有由浅入深地让学生喜欢音乐、欣赏音乐、理解音乐，才能使音乐真正地渗透到他们的生活中。

二、篇二：在教学的过程中，可以将《青花瓷》与其他形式的歌曲相比较，让学生在比较中了解不同音乐类型的特点，并同时感受到音乐中融合的元素。

在阳光舒适的学习氛围中，学生可以逐渐感受到各种音乐类型的美妙与细节，不断加深对音乐的理解与认知。

在比较教学之后，再引导学生在反思之中，深挖《青花瓷》搭载的文化及常识含义。

由于《青花瓷》所代表的中国传统文化深奥、魅力十足，因此教学中更应突出其文化内涵，以让学生不仅了解音乐，更能够了解一个民族文化的传承与转变。

三、篇三：当今青少年的音乐兴趣主要集中于流行音乐，比如R&B、流行摇滚等，他们可能不会经常接触到传统音乐。

《青花瓷》这首歌究竟有怎样的魅力，我们应当让青少年去感受，去了解。

首先，我们应该尝试让学生在听歌、唱歌、表演歌曲等进程中逐渐理解《青花瓷》的魅力所在：它既有音乐的韵律与美感，更有对中国文化的传承与载体，是一首兼具时代特色和中西方文化元素的代表性歌曲。

其次，我们可以通过让学生进行绘制、文字记录等形式，不断对《青花瓷》进行深挖与剖析，这样既能加深学生对音乐的理解与认识，也能让他们更好的体验中华传统文化精髓。

五年级美术青花瓷教学反思五年级美术《青花瓷》教学反思兴山外小王作平在这次学校开展的比教学工作中，我选择的课目是第十二课《青花瓷》。

“华夏文明曾以‘瓷国’闻名遐迩，青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩。

”教材上的这段话是吸引我选择这一课的重要原因之一。

我想通过自己的教学，让学生初步了解青花瓷的有关知识，增强学生对中国传统文化的热爱，并能在愉悦的学习氛围中绘制青花瓷纹饰，达到变被动欣赏为主动创作的目的。

要想学生有主动创作的内驱力，兴趣是第一要素。

为了激发学生兴趣，我在第一次试课前画了一个精美的“青花瓷”，并在上课时展示给学生看了。

大部分学生都被我绘制的“青花瓷”吸引了，同时问题也出现了，学生在内心会有一种“青花瓷虽然漂亮，但这么复杂精美的花纹我是画不出”的想法。

为了避免一开始就让学生产生畏缩的心理，我把导入改成了欣赏青花应用在各个领域的图片资料，并且在导入期间不讲明我们这节课要学习的就是青花瓷，让学生带着好奇在接下来的课堂中寻找答案。

事实证明，这个导入较之前开门见山般的导入效果更好，学生的求知欲会延续更久。

第二篇：二年级美术教案画青花 1200字二年级美术教案第17课《画青花》教材分析：青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。

中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有白如玉、薄如纸、明如镜、声如馨的特点，我国陶瓷的生产与发展，对人类文明的进步起到卓越的贡献。

本课将这优秀、古老、复杂的传统艺术，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方法，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力，增强了爱国热情。

本课教材将中国传统文化，美术设计运用和创新三者巧妙融合，让孩子们通过学习和创作，感受艺术文化、历史留给我们的绚丽多彩。

让我们走进这美丽的青花世界吧！教学目标：知识目标：初步了解青花瓷的造型和图案的设计应用，感受传统艺术的魅力。

能力目标：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生的观察能力，想象能力、发展学生的创新思维能力。

五年级美术《青花瓷》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2. 培养学生对传统陶瓷艺术的欣赏能力和创作兴趣。

3. 提高学生的动手能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 青花瓷的起源和发展历程。

2. 青花瓷的艺术特点和制作工艺。

3. 青花瓷创作的基本技巧和步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2. 教学难点：青花瓷创作的基本技巧和步骤。

四、教学准备1. 教师准备：青花瓷相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：绘画用品、陶土、瓷泥等。

五、教学过程1. 导入：教师展示青花瓷作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。

3. 示范讲解：教师展示青花瓷创作的基本技巧和步骤。

4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行青花瓷创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

1. 学生对青花瓷历史背景、艺术特点和制作工艺的掌握程度。

2. 学生青花瓷创作的表现和创意。

3. 学生团队合作、动手能力和创新精神的展示。

七、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或邀请陶瓷艺术家进行讲座，加深学生对陶瓷艺术的认识和理解。

2. 学生可以尝试其他陶瓷艺术形式，如陶器、釉陶等。

3. 鼓励学生参与陶瓷艺术比赛或展览，提升学生的自信心和成就感。

八、教学反思1. 教师对教学效果的反思，包括学生的参与度、理解程度和创作表现。

2. 对教学内容和教学方法的改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

3. 关注学生的个性化需求，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

九、教学资源1. 青花瓷相关书籍、杂志、网站等资料。

2. 青花瓷作品图片、视频资料。

3. 陶瓷艺术家的访谈或讲座视频。

十、教学计划1. 本节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程等。

2. 后续课程的教学计划，如青花瓷的进一步学习或其他陶瓷艺术形式的教学。

《青花瓷》教学反思《青花瓷》教学反思1活动目标：1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。

2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程：一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。

二、出示范画，激发幼儿创造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。

三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

2、教师进行个别指导。

四、活动评价鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。

若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。

观察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。

同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。

【活动目标】1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。

2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。

3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。

【活动准备】已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。

材料准备：1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。

2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。

青花瓷教案反思教案中对每一个课题或者每一个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或者现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过精密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的打算性。

下面是我为大家整理的青花瓷教案反思范文5篇，指望大家能有所收获!青花瓷教案反思1教学内容与目标：显性教学内容与目标：应知：学习和讨论青花瓷，加深对青花瓷的认识。

应会：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。

隐性教学内容与目标：1、通过本课学习，哺育学生爱慕祖国文化和艺术的情感。

2、提高学生探索和自主学习的能力。

3、提高审美和鉴赏能力。

教学重点：学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。

教学难点：用笔用色的表现方法。

学习材料：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或者旧报纸、课件。

教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课，明确本课教学意图(2分钟)1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?抽生说：2、(板书课题) 第20课 青花瓷欣赏课件图片，回答下列问题学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的陶瓷引出本课课题。

讲授新课(5)1、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷及制作流程。

青花瓷是中国古陶瓷中代表性秀品种之一。

青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透亮釉，在高温下一次烧成的釉下彩磁器。

因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色采恬静素雅，给人以清爽明快的美感。

2、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花卉为主。

到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。

特殊以乾隆康熙年间的最为，如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的不少商品中，特殊出名的是青花旗袍。

青花瓷教案反思青花瓷教案反思此次我为学生进行了一节关于青花瓷的艺术课程，总体来说效果还是不错的。

但是在授课过程中，我也发现了一些不足之处，这些都是我需要改进的地方。

首先，我在教案设计上还是有些不够清晰和详细。

虽然我事先准备了一份教案，但是在讲解的过程中，发现有些内容没有很好地表达出来，导致学生可能会出现一些困惑。

所以，以后在教案设计上，我要更加细致入微，把每一个环节都考虑到，并且对每一部分的内容都进行详细解释和分析，以便让学生能够更好地理解和消化。

其次，我在引导学生进行互动和讨论的时候，有时候没有很好地引导和组织学生的思维。

比如，当我提问学生们对青花瓷的看法时，他们的回答比较单一和片面，没有很好地展现出他们对于青花瓷的全面了解。

这可能也与我自己在问题设计上的不够全面有关，所以以后在引导学生进行互动和讨论时，我要更加细心地设计问题，激发学生的思维，让他们能够更加全面地理解和思考。

另外，我注意到学生们在进行手工制作的时候，有些人比较得心应手，但也有些人马马虎虎。

这可能和我在手工制作环节的指导上有所不足有关。

我没有提前给学生们进行具体的演示和示范，只是简单地交代了一下步骤和材料。

所以，下一次在手工制作环节，我要给学生们进行更加详细和细致的指导，甚至可以提前进行一次实地示范，让学生能够更加明确地了解制作的过程和要点，以便他们能够更好地完成任务。

最后，我在评价学生的手工制作作品上没有做得很好。

在我观察了学生们的作品之后，我没有给出具体的肯定和鼓励，只是简单地说“很好”。

这可能会让学生们对自己的作品没有足够的认可和自豪感。

所以，以后在评价学生的作品时，我要更加详细地指出他们的优点和亮点，并且给出具体的建议和改进方案，以便让他们能够更好地进步。

总之，此次的青花瓷艺术课程让我收获颇丰，不仅让学生们对青花瓷有了更深入的了解，同时也让我发现了自己在教学中的一些不足之处。

通过这次教学实践，我明白了在设计教案时要更加细致入微，引导学生进行思考讨论时要有条理和多角度，手工制作环节要进行具体的演示和示范，评价学生作品时要给出具体的认可和建议。

《青花瓷》教学反思14篇《青花瓷》教学反思1首先，激发孩子的兴趣，促进孩子主动参与活动。

在活动开始，我用多媒体图片讲解的方式，让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。

其次，引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。

通过观察比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且许多祥云五福等吉祥图案。

瓶子的装饰安装饰部位的`不同可分三个部位：装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰。

最后在幼儿的操作过程中，我积极地参与到孩子们的活动中去，去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。

延伸活动"找找生活中的青花瓷"，我和孩子们一起在欢快的乐曲中欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品，使活动达到了一个高潮。

可是活动中也存在不足之处：老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思考中出现了矛盾。

在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。

我们这个学期的第二个主题活动就是围绕"中国味"来开展，说到中国味，人们就会想起京剧、国画、剪纸，当然还有青花瓷。

众所周知，青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。

如何让幼儿园的孩子们了解、喜爱青花瓷呢？我抓住这一教育契机，设计了大班这节美术活动《青花瓷》。

《青花瓷》教学反思2活动目标1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。

3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。