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第12课老房子 (教学设计)苏少版美术四年级上册教学背景本节课是苏少版美术四年级上册的第12课，主题为“老房子”。
本节课旨在通过教育学生观察老房子的特征，了解老房子的历史背景和文化价值，培养学生的艺术鉴赏能力和想象力。
教学目标1.学会观察老房子的特征，并用语言描述；2.了解老房子的历史背景和文化价值；3.培养学生的艺术鉴赏能力和想象力；4.通过绘画作品表达对老房子的理解与想象。
教学内容第一部分：课堂导入1.引导学生观察老房子的特征，并用语言描述。
2.回顾前几节课所学过的建筑与特征，引出老房子的话题。
第二部分：学习课文1.观看教学视频，学习老房子的历史背景和文化价值。
2.听读课文，理解老房子的构造以及为何要维护老房子。
3.分组讨论老房子的特征与文化价值，强化学生对老房子的认识。
第三部分：绘画实践1.老师展示多张老房子的照片，引导学生发散想象，并描述自己喜欢的老房子。
2.学生开始绘制自己对老房子的想象与理解，并进行自我评价。
教学过程第一部分：课堂导入老师在黑板上画一幅老房子图，引导学生观察老房子并描述其特征。
例如：老房子有庭院，墙壁是土黄色等等。
老师可以告诉学生是用什么材质搭建的，什么时候建成的，以及老房子的文化价值等等。
第二部分：学习课文老师播放与本节课内容相关的教学视频，并在教学视频播放结束后与学生讨论视频中所述的老房子的历史背景和文化价值。
随后，教师在黑板上列出老房子的特征与文化价值，并让学生进行分组讨论。
第三部分：绘画实践老师展示多张老房子的照片，引导学生对老房子进行发散思考和想象，并描述自己喜欢的老房子。
接着，老师让学生开始绘制自己对老房子的想象，并进行自我评价。
教学评价1.学生能准确地观察老房子的特征，并用语言描述；2.学生对老房子的历史背景和文化价值有更深入的了解；3.学生的绘画作品表达了对老房子的理解和想象；4.学生能够体会到文化遗产保护的重要性，明白了需要维护老房子的原因。
总结本节课通过观察、学习和绘画实践，让学生更深入地了解老房子的特征、历史背景和文化价值。
苏少版小学美术教材第7册第12课 <<老房子>> 教学案例分析教材分析《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生对家乡历史文化的浓厚兴趣，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。
本节课是《老房子》的第一课时，本课时通过写生或记忆画的形式画老房子，用线条画、色彩画等方法，表现老房子多角度的造型美。
这也是是记录学生直接体验的一种美术活动。
通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各民族的老房子的建筑有所知晓。
教学目标1．认知目标:观察、寻访本地老房子，对各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。
2．操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
3．情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，激发学生对劳动人民的热爱之情，增强学生的民族自豪感和荣誉感。
教学重难点教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。
教学准备师生共同准备:1．课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。
2．收集各民族、各地区房子的建筑图片、照片及文字资料。
3．彩卡纸、铅笔、记号笔等绘画工具。
教学过程一、导入新课，讨论引领1.由故事导入、了解现代房子的特点。
（1）同学们，《三只小猪》的故事你们听说过吗?你最喜欢第几只小猪？为什么？对了，它打败了大灰狼。
他用什么打败了大灰狼？对，是他的房子。
那他的房子是什么样子的？石头的房子特别结实，大灰狼吹不倒只好灰溜溜的走了！（2）那我们住的是什么样子的房子呢？谁来说说。
（大多数是楼房，有现代气息，色彩丰富。
）2.小组合作拼图游戏，发现老房子与现代房子的区别。
1.今天老师还带来了一些房子的拼图，请同学们合作拼拼看能拼成什么样的房子，我们比比哪组拼的又快又好，好吗？好，开始！（拼好展示）2.大家看看这几个拼成的房子和我们住的房子一样吗？这些是很久以前我们祖辈住的房子，这些是老房子。
四年级上册美术教案－12 老房子｜苏少版教学目标：1.了解老房子的特点和表现方法。
2.掌握对老房子的绘画技巧。
3.发挥想象创意，完成对老房子的绘画表现。
一、引入今天我们要学习的是老房子的绘画表现。
老房子是什么样子的？我们走进老街，会看见很多特别的小房子，这些房子大多数已经有几十年的历史。
房顶上有瓦片，墙壁上有苔藓，甚至还有一些房子已经斑驳开裂。
但是这些老房子都非常美丽，它们都有自己独特的魅力。
二、学习内容老房子是中国传统文化的重要组成部分，因为老房子把历史与现代联系在了一起。
我们可以看到它的结构、风格、建筑材料、工艺等等，都是对当时的社会环境和文化历史的一个展示。
2.1 老房子的特点老房子的特点有哪些呢？这些特点可以帮助我们更好地表现老房子，让绘画更加生动和形象。
我们可以从以下几方面来了解老房子的特点。
1.结构：老房子的结构都非常复杂。
它们由许多小房间组成，且每个小房间的用途都不同，通道也很狭窄。
2.风格：不同的地方老房子的风格也有所不同，有的是木结构、有的是灰泥墙体，还有的是石墙结构。
3.建筑材料：老房子的建筑材料都是自然材料。
通常是用竹子、木头和青砖或红砖建造的。
4.工艺：中国传统建筑的工艺非常精细和独特。
例如，施工的时候会特别留心门、窗的造型和漆画等等。
2.2 老房子的表现方法接下来，我们学习如何绘画老房子。
首先我们可以使用手绘的方式来完成。
老房子的绘画表现方法可以表现在以下几方面。
1.形状：老房子的形状复杂，我们可以使用简单的几何形状，如长方形、正方形等等来表现它的形状。
2.结构：老房子的结构复杂，门窗、屋檐、房顶的形状和位置都需要留意。
3.材料：老房子的建筑材料有竹子、木头和青砖或红砖等，我们可以选择适合的材料来表现它们。
4.渲染技巧：在绘画过程中，我们可以用灰色、深蓝、绿色等低饱和度的颜色来表现老房子的色调。
接下来，我们可以用颜料和刷子完成一幅老房子的绘画。
我们可以根据老房子的特点和表现方法，发挥自己的想象和创意，完成一幅属于自己的老房子绘画作品。
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同地区老房子的特点，学会通过绘画和手工制作表现老房子的方法。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增强学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 欣赏不同地区的老房子图片，了解老房子的建筑特点。
2. 学习绘画和手工制作表现老房子的方法。
3. 创作一幅关于老房子的绘画或手工作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解不同地区老房子的特点，学会表现老房子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现老房子的形式和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、手工制作材料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同地区的老房子图片，引导学生关注老房子的特点，激发学生对老房子的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解老房子的建筑特点，引导学生了解不同地区老房子的差异。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作老房子的方法，让学生直观地了解表现老房子的技巧。
4. 学生创作：学生根据所学内容，进行绘画和手工制作创作。
5. 展示评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，培养学生的审美能力和创新能力。
六、板书设计板书设计如下：老房子的特点1. 建筑风格：_______、_______、_______2. 建筑材料：_______、_______、_______3. 装饰特点：_______、_______、_______七、作业设计1. 学生完成一幅关于老房子的绘画或手工作品。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对学生的学习情况调整教学策略。
2. 教师反思教学过程中的环节安排是否合理，是否有助于学生的学习。
3. 教师反思作业设计的难易程度，是否符合学生的实际需求。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。
苏少版小学美术四年级上册《12老房子》教学设计一. 教材分析《12老房子》这一课的内容主要是让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值，通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多幅老房子的图片，以及一些关于老房子的文字描述，方便学生进行观察和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对于老房子这种特殊的建筑形式可能会感到好奇和兴趣。
但是，他们可能对于老房子的历史文化价值缺乏了解，因此在教学过程中需要引导学生去了解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值。
2.培养学生观察老房子、描绘老房子的能力。
3.培养学生对老房子的欣赏和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值，培养学生观察和描绘老房子的能力。
2.难点：帮助学生理解和感受老房子的历史文化价值，培养学生的欣赏和保护意识。
五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，引导学生通过观察老房子的图片，了解老房子的建筑特点和历史文化价值，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备老房子的图片和文字资料。
2.准备画纸、画笔等绘画工具。
3.准备投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些老房子的图片，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这些房子有什么特别的地方？”引导学生关注老房子的外貌特征。
2.呈现（10分钟）展示老房子的文字资料，让学生阅读并了解老房子的建筑特点和历史文化价值。
同时，引导学生讨论：“你们觉得老房子有什么意义？”帮助学生理解和感受老房子的历史文化价值。
3.操练（10分钟）让学生拿出画纸和画笔，开始描绘自己观察到的老房子。
可以让学生自由发挥，添加自己喜欢的元素。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生更好地表现老房子的特点。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并提问：“你们觉得哪幅作品最像老房子？为什么？”通过欣赏和评价，巩固学生对老房子的认识和理解。
小学美术苏少版四年级上册《第12课老房子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《老房子》教学设计
一、教材分析
本课是相对独立的一个单元。
原始人类为避寒暑风雨，防虫蛇猛兽，住在山洞里或树上，这就是所谓的“穴居”和“巢居”（树上筑巢）。
经过不断进化，古人开始营建房屋。
据目前考古发掘证明，我国最早的房屋建筑产生于距今约六七千年前的新石器时代。
当时的房屋主要有两种，一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑模式——半地穴式房屋和地面房屋。
半地穴式房屋多圆形，地穴有深有浅，以坑壁作墙基或墙壁。
坑上搭架屋顶，顶上抹草泥土。
有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶。
一种是以浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑，一般是用竖立的木桩或竹桩构成高出地面的底架，底架上有大小梁木承托的悬空的地板，其上用竹木、茅草等建造住房。
房屋的发展记录着人类发展的历史，因此被称为“凝固的历史”，人类发展至今，不同地区、不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化，被一代代传承。
站在科技高速发展的今天，站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里，回头望望那外表朴素、材质简单、带着大自然清香的老房子，静心体会，用心灵触摸，会发现在它们身后那沉甸甸的智慧，让人陶醉，让人感动。
第12课老房子（教案）苏少版美术四年级上册一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解老房子的建筑风格、结构特点及其所蕴含的历史文化。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画技巧表现老房子的美感。
3. 引导学生学会欣赏和创作老房子的艺术作品。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握老房子的绘画方法。
2. 培养学生运用美术术语表达自己的观点和感受。
3. 引导学生发挥想象力，创作具有个性化的老房子作品。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对传统建筑文化的尊重和传承意识。
2. 激发学生对美术创作的兴趣和热爱。
3. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 老房子的建筑风格、结构特点和历史背景。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子艺术作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点重点：1. 老房子的建筑风格和结构特点。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
难点：1. 如何运用线条、色彩等绘画技巧表现老房子的美感。
2. 如何引导学生发挥想象力，创作具有个性化的老房子作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、示范作品等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解老房子的建筑风格、结构特点及其所蕴含的历史文化。
2. 新课学习：讲解老房子的绘画技巧和表现方法，示范绘画过程，引导学生学习并实践。
3. 练习：学生根据所学知识，自主创作一幅老房子作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 老房子的建筑风格、结构特点和历史背景。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子艺术作品的欣赏和评价。
七、作业设计1. 创作一幅老房子作品，要求运用所学的绘画技巧和表现方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对老房子的绘画技巧和表现方法掌握程度如何，作品创作是否具有个性化。
苏少版四年级上册美术《12老房子》教学设计一. 教材分析《12老房子》这一课题旨在让学生了解和认识老房子的特点和魅力，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生将能够了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及如何通过绘画表现老房子的美。
教材中提供了多种老房子的图片和绘画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对房子有了一定的认知，但对于老房子的特点和历史文化背景可能了解不多。
学生的绘画基础参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解老房子的特点和历史文化背景，学会如何通过绘画表现老房子的美。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对老房子的喜爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的特点和历史文化背景，学会通过绘画表现老房子的美。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特视角的老房子作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解老房子的特点、历史文化背景和绘画技巧。
2.示范法：教师示范如何绘画老房子，引导学生模仿和实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创意。
4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境地去感受老房子的美。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：老房子的图片、绘画作品、相关历史文化资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示老房子的图片，引导学生关注老房子的特点和魅力。
教师简要介绍老房子的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的老房子绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的优点。
同时，教师讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，尝试绘制老房子。
教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个性化的建议和指导。
第12课老房子教学设计四年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析老房子的特点，让学生掌握绘画老房子的基本方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生了解老房子的历史文化背景，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的传统文化，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 老房子的历史文化背景：介绍老房子的建筑风格、历史价值以及在我国传统文化中的重要地位。
2. 老房子的绘画方法：讲解绘画老房子的基本步骤、技巧以及注意事项。
3. 老房子的创作实践：让学生运用所学知识，创作一幅关于老房子的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画老房子的基本方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的老房子特点融入到绘画作品中，使作品具有较高的艺术价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、范画、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组老房子的图片，引导学生关注老房子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍老房子的历史文化背景，讲解绘画老房子的基本方法，让学生了解并掌握绘画技巧。
3. 实践：让学生运用所学知识，创作一幅关于老房子的美术作品。
六、板书设计1. 第12课老房子2. 内容：老房子的历史文化背景、绘画方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学内容，创作一幅关于老房子的美术作品。
2. 作业要求：构图合理、线条流畅、色彩丰富、具有艺术感染力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了绘画老房子的基本方法，提高了观察能力和表现能力。
2. 存在问题：部分学生在绘画过程中，对老房子特点的表现不够到位，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和创造力，提高学生的绘画水平。
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》说课稿1一. 教材分析《老房子》这一课是苏少版美术四年级上册的第12课。
教材以老房子为主题，引导学生通过观察、分析、实践等方式，了解老房子的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括老房子的图片、绘画技巧指导、学生作品展示等。
通过本课的学习，学生可以掌握老房子的绘画方法，提高对美术学习的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学习有较高的兴趣。
但是，学生的绘画技能和审美能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
此外，学生对老房子的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解老房子的特点，掌握老房子的绘画方法，提高绘画技能。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生增强对传统建筑文化的认识，提高对美术学习的兴趣，培养热爱生活、关注社会的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握老房子的绘画方法，提高绘画技能。
2.难点：学生能够运用所学知识，创作出具有个性和美感的老房子作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师展示老房子的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解老房子的特点，引导学生了解老房子的历史和文化价值。
3.示范：教师演示老房子的绘画方法，讲解绘画技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4.练习：学生根据所学知识，自主进行老房子绘画练习，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结点评。
6.拓展：教师引导学生关注生活中的老房子，提高学生的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出老房子的特点和绘画方法。
12 老房子-教学设计教学基本信息课题老房子执教类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课属于“造型·表现”的学习领域，是相对独立的一个单元。
原始人类为避寒暑风雨，防虫蛇猛兽，住在山洞里或树上，这就是所谓的“穴居”和“巢居”（树上筑巢）。
经过不断进化，古人开始营建房屋。
据目前考古发掘证明，我国最早的房屋建筑产生于距今约六七千年前的新石器时代。
当时的房屋主要有两种，一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑模式——半地穴式房屋和地面房屋。
半地穴式房屋多圆形，地穴有深有浅，以坑壁作墙基或墙壁。
坑上搭架屋顶，顶上抹草泥土。
有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶。
一种是以浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑，一般是用竖立的木桩或竹桩构成高出地面的底架，底架上有大小梁木承托的悬空的地板，其上用竹木、茅草等建造住房。
房屋的发展记录着人类发展的历史，因此被称为“凝固的历史”，人类发展至今，不同地区、不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化，被一代代传承。
站在科技高速发展的今天，站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里，回头望望那外表朴素、材质简单、带着大自然清香的老房子，静心体会，用心灵触摸，会发现在它们身后那沉甸甸的智慧，让人陶醉，让人感动。
教材展示了古今中外各具特色的老房子，它们有着不同的历史和艺术价值，堪称典范。
学生徜徉其中，可以结合不同地区的地理环境、气候条件，生活习惯和科技发展等因素，立体化地去理解老房子的材料、造型、工艺特色，从而建立起对老房子的正确审美情感。
学生情况：在现代科技文化簇拥下成长的孩子，对老房子感情淡薄。
在崇尚拆迁重建的当下，很少见到有一定年龄的老房子，而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建，正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。
老房子是一首诗，流淌了千年。
鼓励学生用探索的目光去追寻老房子背后的文化与生活，可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏。
考虑到教材容量较大，内涵丰富，若面面俱到，不免隔靴搔痒，因此建议本课分两课时：第一课时：可以从具有江苏本土特色的老房子着手，学会欣赏学会表现；第二课时：用第一课时学会的方法学习探索研究古今中外各地自己感兴趣的老房子，并进行综合材料粘贴，表现出不同老房子的特色韵味。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。
教学目标知识与技能目标：了解江南老房子的结构、造型、材质、功能等特色，感受其独特的建筑韵味。
过程与方法目标：学习用撕纸添画的方式，表现老房子的沧桑古朴。
情感、态度与价值观目标：了解老房子的历史与价值，唤起对老房子的独特审美与热烈情感。
教学重难点教学重点：从门、窗、墙、瓦感受其独特的美，学会欣赏老房子。
教学难点：综合运用材料、线条、色彩、造型等美术造型元素，表现老房子韵味。
教学设计一、导入师：老师想问一下，你们都住什么样的房子里？（楼房）师：住过这样的房子吗？（图片）它给你的感觉是什么？（老、旧、丑）师：在你们眼里这又老又旧又破的老房子，我对它却有着深厚的感情，因为在这样的老房子里不但能找到我童年的记忆，更有着咱们祖先的智慧。
二、揭题师：同学们，时光斗转星移，散落在世界各地的老房子始终默默伫立着，它看着一代代人来一代代人去。
看着它就像是在翻阅一本厚厚的历史书，在这里，你能找到先辈们生活的痕迹，见证城市的变迁。
今天我们一起穿过时光隧道，走进咱们江南的老房子，一起来找找历史遗留下来的密码。
师：“水从门前过，船在屋下走”，江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。
请你仔细瞧一瞧，你有什么问题可以问问老师的？（这个房子的年龄多大了？为什么都造在水边……）师：江南被称为“水乡”，水流纵横交错，所以人们喜欢“逐水而居，沿河而造”，只要打开门走下石阶就可以到水边淘米、洗衣服。
可是把房子造在水边，也会有很多问题，比如说水边的泥土比较松散，房子会不牢固，人们就用高高厚厚的石基来加固房子，还有的用了“吊脚楼”的形式。
师：对老房子你还有什么新的发现？师：古时候可没有玻璃，窗上要糊纸。
纸是透光的，而这样雕花，不但起到了装饰作用，还方便了糊纸。
想一想，当阳光透过雕花木窗投射在地上，该是怎样的一幅美妙的图画呀。
江南多雨，并不总是阳光明媚哦，老师倒要问问你们了，老房子是怎样来防雨的呢？（老房子屋顶铺了瓦片可以防雨）师：瓦片怎么铺才能防雨？我们聪明的祖先是这样用瓦片来防雨的，一起来看一下。
（演示瓦片的排列方法与泄水原理）下雨的时候，雨水沿着瓦片汇集在一起，从屋檐流下，雨越大，水越急，像是挂了一道水帘子，特别漂亮呢！老师小时候就特别喜欢！师：现在你对这老房子有什么新感觉？师：是呀。
人们不是简单造一个遮风挡雨的住所，而是巧妙结合了江南的气候、地理特征，运用了最普通的砖、木、石这些材料，创造了这独特的建筑，为自己创造了极其方便又富有情趣的生活，这可是我们祖先充满智慧的独特创造。
所以，现在一些有特色的老房子已被评为世界非物质文化遗产，从而被珍藏、保护起来了。
在咱们家乡，也有这样的老房子，你见过吗？在哪里见过？（惠山古镇，古运河旁边……）设计意图：千年的老房子与孩子有多少距离？怎样才能从破败的房子中寻找到它独特的美？从生活的角度切入，让孩子在观察中思考、交流中体会其中蕴含的智慧创造？从而从内心深处唤起对老房子的认同和尊重。
三、欣赏1. 师：是啊，老房子就像一位老人，慈祥又亲切，它记载着千年的沧桑，百年的风雨，现在，让我们再次走近它，去品味这老酒一般甘香醇厚的独特韵味……教师配乐朗诵：清晨，当阳光还未透过雕花窗，一阵橹声把我们从梦中唤醒，打开厚重的木门，千年古镇如水墨画般展现在眼前：高低错落的老房子散落在小河两旁，有着梦幻般的恬静和美丽。
狭窄而幽长的小弄，仿佛一段长长的岁月，从记忆深处款款走来，蜿蜒曲折的青石板路的两旁，是历经岁月的墙瓦，那斑驳的墙面，像极了老人那长满了皱纹的脸庞。
它们又似头戴青巾，腰系白裙的前尘古旧，正飒飒地向我们诉说着一个遥远的故事……高高的马头墙，在屋顶画下一道优美而流畅的曲线，有时，它又层层叠叠，让人不由想起它昔日大火中的威严。
最难忘的是江南老房子那一房的灰瓦呀，它们像一排排一溜溜规整的小饺子，跃跃欲试赴汤蹈火。
它们秀然天成，密不透雨，有苏绣般绵密精巧。
灰败的瓦支愣在房顶、墙头、檐角上，像一地落飘的秋叶子，有飘坠感，不胜重负之感，让人想起一句“月上西山弄瓦，霜也喧哗，雪也喧哗”。
夜幕初降，灯火辉映，泛舟河上，看着船舱外摇橹女子青衣布衫，听她们歌喉轻展，婉转悠扬，“吴树依依吴水流，吴中舟辑好夷游”……2. 交流：现在你对老房子又有什么样感觉？——是呀，这哪里只是一座座老房子，它们是那么熟悉又亲切，这就是我们静默千年的家园呀，怎能不令人感慨万千，心生感动？多年前，著名画家陈一飞也是这样被打动，他满怀深情地画了这样一幅画，在一次世界性的展览上引起了轰动。
画面上那独具中国江南特色的小桥人家，让老房子走向了世界。
今天，让我们也满怀虔诚，画一画老房子。
设计意图：老房子是一段长长的岁月，是一支缓缓的曲子，老房子是诗，是歌，还是画，是故事。
那墙、那瓦、那砖，在婉转的光阴中充满着别样的柔情。
孩子徜徉其中，渲染，感动，从而升腾起对这传承千年的老房子的美的认同感。
四、表现1. 教师出示黑色卡纸，适合表现老房子哪部分？（屋顶）2. 示范：用双手靠近黑卡纸，慢慢撕出正面的屋顶形状。
为什么用撕而不用剪？（撕，更能表现出古朴沧桑之感）师：侧面的屋顶怎么表现？看老师来变一变：不同角度、不同大小、远近、高低的老房子屋顶，也有着千种姿态，万种风情。
我们可以选择自己喜欢的造型来表现。
3. 教师逐一贴出各种造型的屋顶形象如下图：4. 教师演示：用白色油画棒在屋顶上画瓦片。
要点：根据瓦片排列方式，用细密的线条画瓦片，不要画得过于工整，因为千百年的风吹雨淋，会在屋顶留下痕迹，所以要注意适当的轻重、虚实和疏密。
瞧，这样描绘出来的屋顶，多像老房子灰白的头发，有着岁月的蓬松厚实感。
把画好的屋顶贴在白纸上方，想象房子的形状，想想，应该用怎样的线条来画墙壁？谁来试一试？请学生上台为屋顶添画墙壁。
师：看，它的线条画得很流畅，能让你产生老房子的感觉吗？看看老师是怎么画的吧。
5. 教师演示：让我们尝试用一个百岁老人散步的心情来画墙壁吧：老人走路要慢一点……走一段，还要停下来喘口气……老人的脚步有点蹒跚，所以走的路线也会带点歪斜……看，这样的线条不仅画出了墙壁的沧桑，还使整座房子有了老态龙钟的姿态。
6. 学生尝试：5分钟时间创作一座老房子的结构造型。
大小、正侧自由决定。
（简单评价，发现问题进行调整）7. 如果说屋顶是老房子的头发，墙壁是老房子的脸庞，那么老房子的五官是什么？（门窗）它们又有什么特点？8. 欣赏：这些漂亮的格子雕花门窗，无不展示着江南人的细腻情感和审美追求，瞧，它们有的简洁，有的繁复，有的密密匝匝，有的疏疏朗朗，各种直线、曲线交错，有的两扇对开，有的则几扇成一排，变幻出各种图案，美仑美奂。
侧面的门窗要简单些。
人们把大片的白墙留给了岁月来描画。
（出示学生作品）我们可以用各种粗粗细细的线条的组合来表现这些雕花门窗。
门窗是最能体现人的情感的。
你看，这些老房子就是因为这些精心描绘的门窗而具有了丰富的表情，变得耐人寻味。
瞧，这略带倾斜的线条，多像老人松弛的眼角。
当整座老房子化作线条定格在纸上，不难发现，这白墙黑瓦、这雕花门窗，让整座老房子充满了黑与白、疏和密的对比之美。
9. 现在，让我们也着手给自己的老房子添画独具特色的门窗吧。
10. 学生再次作业，添画门窗。
11. 请部分学生上台展示自己作品，评价。
设计意图：老房子如慈祥的老人，只有用充满感情的线条才能描绘出“他”独特的、饱含沧桑的生命质感。
黑色的卡纸，打开了学生对老房子的构思与想象。
在名家作品的欣赏与观察、教师生动的描述、直观的演示以及学生的体验尝试中，师生共同探索瓦、墙、门窗合适的表现方法。
12. 出示学生作品。
①是什么让他们的房子更“老”了一些？（裂缝、班驳的墙面）②有些同学画得过于急了点，线条缺少变化，没有“老”的韵味，怎么办呢？老师演示：用单面胶粘贴，使原本一样深浅的线条与墙面出现深淡、虚实变化而产生班驳感。
提醒：在最需要的地方使用。
③在墙面上涂上白色油画棒，用淡墨大笔涂抹（油水分离法）13. 一起来加工下，让你的老房子更老更慈祥一些。
然后把老房子沿外形剪下。
设计意图：如同老人脸上的皱纹和老年斑，老房子身上也有着独有的生命印记，干裂的墙面、裂缝，如同树木的年轮，记录着老房子的漫长历程。
使用单面胶黏贴处理，打破学生用笔描绘的固定思路，得到“画无定法”的启示。
油水分离法可以更好地体现出岁月的痕迹。
五、展示与评价1. 请学生把自己的老房子粘贴在老师画的范围内。
