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第十课选择希望人生教学设计第十课选择希望人生框《正确对待理想和人生》教案教学目标通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点对理想的规划和理想的实现教学难点树立理想的重要性教学辅助手段投影仪及自制投影片课时一课时教学过程导入新课：曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。
可见，当代中学生缺乏理想。
理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。
我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。
理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标；又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。
所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。
一、正确对待理想与现实给未来插上翅膀理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面活动1：绘制自己的理想树让学生回顾自己小时候的理想。
请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
问题1：什么是个人的理想？理想对人生的意义【答：人生需要理想，因为理想就像罗盘，引导人生航船的方向，使生命的航船不断驶向幸福的彼岸。
理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
缺乏理想，就缺乏内存的激励，缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
在人生发展过程中，理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满喜悦和幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想过程中，推动着社会向前发展。
】活动2：“小张报考研究生”指导学生阅读小张的故事。
《选择希望人生》教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人生中的选择的重要性引导学生思考自己的希望人生是什么样子的1.2 教学内容介绍人生的选择的普遍性讨论选择对人生的影响1.3 教学活动开场讨论：生活中有哪些重要的选择？分享故事：讲述一个关于人生选择的故事小组讨论：讨论选择对人生的影响1.4 作业让学生思考自己希望的人生，并写下至少三个选择第二章：面对困难的选择2.1 教学目标让学生理解困难选择的出现及如何应对引导学生思考困难选择背后的价值观2.2 教学内容讨论困难选择的特点探讨如何做出困难选择的策略2.3 教学活动小组讨论：分享遇到的困难选择，以及如何解决角色扮演：模拟困难选择的情境，练习做出选择小组分享：分享彼此的体验和感受2.4 作业让学生思考遇到的困难选择，并写下解决策略第三章：选择与责任3.1 教学目标让学生理解选择与责任的关系引导学生认识到选择背后的责任3.2 教学内容讨论选择与责任的关系探讨如何承担选择背后的责任3.3 教学活动小组讨论：分享对选择与责任关系的理解案例分析：分析具体情境下的选择与责任小组分享：分享彼此的体验和感受3.4 作业让学生思考自己的选择背后的责任，并写下至少三个第四章：选择与成长4.1 教学目标让学生理解选择与成长的关系引导学生认识到选择对个人成长的影响4.2 教学内容讨论选择与成长的关系探讨如何通过选择促进个人成长4.3 教学活动小组讨论：分享对选择与成长关系的理解个人反思：思考自己的选择如何影响个人成长小组分享：分享彼此的体验和感受4.4 作业让学生思考自己的选择对个人成长的影响，并写下至少三个第五章：选择与机遇5.1 教学目标让学生理解选择与机遇的关系引导学生认识到选择可以创造机遇5.2 教学内容讨论选择与机遇的关系探讨如何通过选择抓住机遇5.3 教学活动小组讨论：分享对选择与机遇关系的理解案例分析：分析具体情境下的选择与机遇小组分享：分享彼此的体验和感受5.4 作业让学生思考自己的选择如何创造机遇，并写下至少三个第六章：选择与幸福6.1 教学目标让学生理解选择与幸福的关系引导学生认识到选择可以影响幸福感6.2 教学内容讨论选择与幸福的关系探讨如何通过选择提升幸福感6.3 教学活动小组讨论：分享对选择与幸福关系的理解个人反思：思考自己的选择如何影响幸福感小组分享：分享彼此的体验和感受6.4 作业让学生思考自己的选择如何影响幸福感，并写下至少三个第七章：选择与目标7.1 教学目标让学生理解选择与目标的关系引导学生认识到选择可以帮助实现目标7.2 教学内容讨论选择与目标的关系探讨如何通过选择实现目标7.3 教学活动小组讨论：分享对选择与目标关系的理解目标设定：思考自己的目标，并讨论实现目标的策略小组分享：分享彼此的体验和感受7.4 作业让学生思考自己的选择如何帮助实现目标，并写下至少三个第八章：选择与价值观8.1 教学目标让学生理解选择与价值观的关系引导学生认识到选择应基于正确的价值观8.2 教学内容讨论选择与价值观的关系探讨如何根据自己的价值观做出选择8.3 教学活动小组讨论：分享对选择与价值观关系的理解价值观评估：思考自己的价值观，并讨论其在选择中的作用小组分享：分享彼此的体验和感受8.4 作业让学生思考自己的选择如何基于价值观，并写下至少三个第九章：选择与决策9.1 教学目标让学生理解选择与决策的关系引导学生认识到选择是决策的一部分9.2 教学内容讨论选择与决策的关系探讨如何做出明智的决策9.3 教学活动小组讨论：分享对选择与决策关系的理解决策模拟：模拟决策情境，练习做出选择小组分享：分享彼此的体验和感受9.4 作业让学生思考自己的选择如何影响决策，并写下至少三个第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生总结学习内容，加深对选择的理解引导学生反思自己在选择中的行为和态度10.2 教学内容总结之前学习的内容10.3 教学活动小组讨论：分享对学习内容的总结个人反思：思考自己在选择中的行为和态度小组分享：分享彼此的体验和感受10.4 作业第十一章：选择与人生规划11.1 教学目标让学生理解选择与人生规划的关系引导学生认识到选择对实现人生目标的重要性11.2 教学内容讨论选择与人生规划的关系探讨如何通过选择来实现人生目标11.3 教学活动小组讨论：分享对选择与人生规划关系的理解人生规划练习：思考自己的人生目标，并讨论实现目标的策略小组分享：分享彼此的体验和感受11.4 作业让学生思考自己的选择如何帮助实现人生目标，并写下至少三个第十二章：选择与人生意义12.1 教学目标让学生理解选择与人生意义的关系引导学生认识到选择对寻找人生意义的重要性12.2 教学内容讨论选择与人生意义的关系探讨如何通过选择来寻找人生意义12.3 教学活动小组讨论：分享对选择与人生意义关系的理解人生意义探索：思考自己的价值观，并讨论其在选择中的作用小组分享：分享彼此的体验和感受12.4 作业让学生思考自己的选择如何影响寻找人生意义，并写下至少三个第十三章：选择与克服挑战13.1 教学目标让学生理解选择与克服挑战的关系引导学生认识到选择可以帮助克服人生挑战13.2 教学内容讨论选择与克服挑战的关系探讨如何通过选择来克服人生挑战13.3 教学活动小组讨论：分享对选择与克服挑战关系的理解案例分析：分析具体情境下的选择与克服挑战小组分享：分享彼此的体验和感受13.4 作业让学生思考自己的选择如何帮助克服挑战，并写下至少三个第十四章：选择与自我成长14.1 教学目标让学生理解选择与自我成长的关系引导学生认识到选择对个人自我成长的重要性14.2 教学内容讨论选择与自我成长的关系探讨如何通过选择来实现个人自我成长14.3 教学活动小组讨论：分享对选择与自我成长关系的理解自我成长练习：思考自己的选择，并讨论其对个人自我成长的影响小组分享：分享彼此的体验和感受14.4 作业让学生思考自己的选择如何影响个人自我成长，并写下至少三个第十五章：选择与未来15.1 教学目标让学生理解选择与未来的关系引导学生认识到选择对未来的影响15.2 教学内容讨论选择与未来的关系探讨如何通过选择来塑造未来15.3 教学活动小组讨论：分享对选择与未来关系的理解未来规划：思考自己的选择，并讨论其对未来的影响小组分享：分享彼此的体验和感受15.4 作业让学生思考自己的选择如何影响未来，并写下至少三个重点和难点解析本文主要介绍了选择希望人生的十五个章节，涵盖了选择的重要性、面对困难的选择、选择与责任、选择与成长、选择与机遇、选择与幸福、选择与目标、选择与价值观、选择与决策、选择与人生规划、选择与人生意义、选择与克服挑战、选择与自我成长以及选择与未来等方面。
第十课选择希望人生教学设计简介本教学设计旨在通过引导学生思考、选择和追求自己希望的人生，培养学生积极向上、乐观拼搏的人生态度，并激发学生对未来的期待和追求。
通过此次教学，学生将了解到人生的选择权和自由度，以及如何面对人生中的困难和挫折。
教学目标•培养学生良好的人生态度和积极向上的心态；•引导学生认识到自己在人生中的选择权和自由度；•帮助学生意识到挫折和困难是人生中的必然存在，并学会应对和克服；•激发学生对未来的期待和追求。
教学重点•帮助学生认识到自己的人生选择权和自由度；•培养学生积极向上的人生态度。
教学难点•引导学生理解并面对人生中的挫折和困难。
教学过程步骤一：导入（5分钟）•引入新课，介绍本节课的主题和目标，激发学生对人生选择和追求的兴趣。
步骤二：自由选择的意义（15分钟）•通过小组讨论，让学生彼此交流心中对“自由选择”的理解和感受。
•引导学生认识到自由选择的意义，以及如何通过自由选择实现希望的人生。
步骤三：人生中的困难和挫折（20分钟）•展示一些成功人士的故事，让学生了解到成功的背后有许多困难和挫折。
•引导学生思考，人生中的困难和挫折对个人的成长和发展有何影响。
步骤四：选择希望人生的决心（20分钟）•分发《我的希望人生计划表》，让学生填写自己希望实现的目标和计划。
•引导学生理解“决心”对实现希望人生的重要性，并鼓励他们为自己的目标付出努力。
步骤五：分享与总结（10分钟）•学生自愿分享自己在计划表上填写的目标和计划，并互相鼓励和支持。
•教师进行总结，强调选择希望人生的重要性，鼓励学生积极追求自己的梦想。
课堂作业•学生完成《我的希望人生计划表》的填写。
教学反思通过本节课的教学，学生能够认识到自己在人生中的选择权和自由度，培养了积极向上的人生态度。
同时，通过讨论和分享，学生也能够互相鼓励和支持，增强了彼此之间的团队合作意识。
然而，在教学过程中，有些学生对人生中的困难和挫折还存在一定的抵触和迷茫，需要在后续的教学中进一步引导和启发。
人教版思想品德九年级第十课复习教案【课题】九年级第十课选择希望人生【教学目标】1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3. 情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点难点：1.正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。
2.了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。
3.掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。
4.知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。
【教学方法和手段】本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
【教学过程】［学案导入］采取提问、集体回答等方式检查导学案做的情况，以此导入复习课。
选择希望人生教案九年级政治教案一、本课教学目标1.知识目标理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
2.能力目标理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法;觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
3. 情感态度和价值观目标树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力;认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;正确对待学习压力;树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试;知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任;树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
●二、教学重点难点:考前紧张与考试焦虑●三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
●四、课前准备本课的知识性内容并不多,关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。
为了提高课堂教学的针对性和实效性,教师可事先做好以下几方面的工作。
①调查学生有关理想的想法,并进行归类,以作为上课的"引子"。
②调查学生在压力面前的反应。
可把此项任务提前布置给学生,由学生组成小组,在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。
第十课选择希望人生教学设计九年级政治教案第十课选择希望人生第一框《正确对待理想和人生》教案教学目标通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点对理想的规划和理想的实现教学难点树立理想的重要性教学辅助手段投影仪及自制投影片课时一课时教学过程导入新课：曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。
可见，当代中学生缺乏理想。
理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。
我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。
理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标；又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。
所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。
一、正确对待理想与现实（一）给未来插上翅膀1、理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面活动1：绘制自己的理想树（1）让学生回顾自己小时候的理想。
（2）请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
（3）指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
（答：每个人心中都有自己的理想，我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映我们对生活的积极态度。
人生就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。
比如：事业：我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。
家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
学业：我希望考上市一中，为跨进名牌大学打好基础。
休闲：长大后能常到健身房去健身等。
自我成长：通过自己努力，在德智体美劳等各方面都得到发展。
第十课选择希望人生【重点提示】1．什么是人生?理想对人生所起的作用是什么?人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程。
人生需要理想。
理想就像罗盘．引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。
理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦．使我们的人生充满幸福。
2．通向理想之路要注意些什么?(1)要对人生作出规划。
长远和具体相结合。
可以按时间的远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。
(2)要明白我们的理想不是一成不变的．而是发展变化的。
要结合自身条件和外在环境确定理想．调整自己的目标，以缩短理想与现实之间的距离，以推动理想的实现。
(3)要脚踏实地、全力以赴为实现理想而奋斗。
3．如何理解学习压力新思维?(1)在生活中感受压力是正常的。
(2)学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极；过度的压力则会使我们的焦虑不断增加．影响学习效率和已有水平的正常发挥。
(3)没有学习压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。
因此，学习需要适度的压力．我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习的动力。
4．如何从容面对考试?首先．要树立正确的考试观念。
其次．要实事求是地调整自我期望。
再次．要增强自己的实力。
5．新世纪．我们面临什么挑战?这样的挑战对我们的素质提出了什么要求?知识门类激增，大量边缘学科涌现。
知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
对我们的素质提出新的要求：(1)具有创新精神，这是一个国家和民族发展的不竭动力：(2)要发挥团队的力量。
具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步n6．我们为什么要树立终身学习的观念?面临即将到来的知识经济时代．我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
人教版初三政治第十课《选择希望人生》教案第一节正确对待理想与现实1、给未来插上翅膀【活动一】概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。
事业：我希望长大以后，能成为“世界500”强的一名老总。
家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
休闲：希望长大以后，能经常到健身房去健身或打保玲球等活动。
自我成长：通过自己的努力，自己在德、智、体、美、劳等各个方面都得到全面发展。
（1）什么是理想？什么是人生？理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
人生就是立足于现实、不断追求各种具体理想的历程。
【活动二】o在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?答：在轻松中度过，无忧无虑。
o面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?答：因为他有了理想，确立了人生前进的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
对自己的行动充满信心和希望，不在乎周围和他人的看法。
o在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?答；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊、有序地进行。
（2）理想的作用①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
2、通向理想之路【活动三】o你对他们的理想有什么看法?答：切合实际（或不切合实际）。
o你认为他们的理想能够实现吗?为什么?答：能（或不能）。
因为：a、由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
教学目标：知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点：终身学习，持续发展教学难点：终身学习的重要性教学方法和手段：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
课时安排：一课时教学过程：导入新课活动1现阶段我国各族人民的共同理想是什么？我国社会主义现代化建设的目标是什么？对比二者有什么变化？说明了什么？（答：我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
我国社会主义现代化建设的目标，要把我国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
）我国社会主义现代化建设的目标：富强民主文明即“政治、经济、文化”三位一体，十六届六中全会：富强民主文明和谐即“政治、经济、文化、社会”四位一体。
我国社会主义现代化建设目标的变化，说明了一方面知识的更新，另一方面，我们的党在与时俱进，不断进行理论创新，这也对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。
知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。
下面，我们一起来学习四、拥抱美好未来（一）迎接社会新挑战活动2：您的知识更新了吗？（1）你能列举出代表最新知识的名词吗？（答：电子邮件、电子商务、互联网、纳米、克隆、数码家电、循环经济、绿色农业……）（2）知识更新的周期不断缩短的原因是什么？（答：社会生产力的发展创造了更多知识，并要求新知识的出现，客观要求知识更新速度加快；互联网等信息知识传播方式更为便捷，促使知识不断更新。
）（3）从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（答：知识更新加快，信息化特征明显。
大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，这是终身学习的、更注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
）（4）这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？（答：更新更高要求：终身学习，开发自身的资源、潜力与价值，具有丰富的文化知识，端正的思想道德品质，要具有创新精神，具有团队精神等。
）1、新世纪新特点人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求活动3：生活中需要创新比一比。
看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
（1）怎样提升一个杯子的价值？（答：艺术家作字画；著名书画家作字画；名人作广告；制作个性化照片；联系一段历史；做太空旅行。
）（2）怎样把冰卖给因纽特人？（答：请因纽特人来家里作客，把房子送给他们；把他们移居到热带地区；继续排出二氧化碳，使全球气候变暖，融化掉北极冰。
等。
）（集中精力，不开小差；劳逸结合等。
）探讨创新精神还可以表现在哪些方面？鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
例如：总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途；（1）创新精神的意义创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
思考并讨论：中学生如何培养创新精神？（1）培养自主探究的学习能力；（2）拓宽思维，多角度思考问题；（3）敢于质疑，善于质疑；（4）敢于向传统挑战、向权威挑战；（5）提高观察能力和创造性思维；（6）培养动手能力，勤于实践；（7）把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。
活动4：谈团体精神，阅读课本p141中的关于王选的故事。
（1）你对王选院士的观点是怎样看的？（答：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
现在，社会分工越来越细，无论我们将来从事何种工作，都要与他人合作，不为他人着想的人，不懂与他人配合的人将无人愿意配合、支持他。
所以，无法将工作顺利完成。
）（2）王选为什么再三强调团队精神的重要性？（答：社会的发展需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。
有了团队精神，才能更好施展个人才华，实现自身价值；更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。
）（3）在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现？（答：与同学打篮球，踢足球等都需要全体队员互相配合才能赢得比赛的胜利；出板报，打扫教室，或做科代表都需要与其他同学配合才能完成。
）总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。
因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
（2）团体精神的重要性活动5：说一说。
飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。
除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？（答：具有扎实宽厚的科学文化知识；要有开放的胸怀；要有坚强的意志；要有高尚道德修养；具有强烈的环保意识；要有交往的能力……）问题1：21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求？（答：21世纪是一个终身学习的时代，对我们的素质提出了更高更新的要求：①新精神。
它是一个国家和民族的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
②队精神。
它能使我们更好地施展个人才华，实现自身价值；也能使我们更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。
）(二)终身学习持续发展活动6：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？（答：终身学习是社会发展的必然要求；是个人可持续发展的要求。
）1、树立终身学习的观念面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
活动7：让学生阅读“许振超谈学习”的材料，思考下列问题（1）是什么促使许振超坚持不懈地学习？（答：科技的发展和社会不断进步的需要。
）（2）他是如何理解学习的？（答：“一个人可以没有文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。
”“干活不光用力气，还要动脑筋，干一行；就要爱一行，精一行。
”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。
”）（3）许振超对待学习的态度对你有什么启发？（答：“活到老，学到老”，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
）2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？活动8：回顾和总结。
初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。
（1）你在学校生活中学到了什么？（答：学到了知识——做人的基本准则；能力——技术技能；良好的观念和行为习惯等。
）（2）其中对你影响最大的是什么？（答：做人的基本准则。
）（3）你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？【答：⑴①学业：考取市一中，为跨入名牌大学打好基础。
②事业：我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。
③家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
④休闲：长大后能常到健身房去健身等。
⑵自我努力，在德智体美劳等各方面都得到发展：①培养迎难而上，坚忍不拔，克勤克俭，不畏艰险的精神风貌和道德品质；②要勤奋学习，勇攀高峰；积极参加社会实践，用现代科技武装自己。
③树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，不断增强自身实力，树立终身学习的观念，具备终身学习能力，培养自己的创新精神，以适应社会发展的需要。
】问题2：我们为什么要终身学习？（终身学习有何意义？）（答：①树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命；②当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
）3、终身学习对中学生的要求（养成终身学习的习惯）（1）终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。
在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
（2）初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！问题3：青少年怎样树立终身学习观念？(答：①珍惜在学校学习的机会。
不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路，都需要终身学习，这有助于我们成为一名优秀的劳动者，去不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来)本课小结：略布置作业：1、21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求？2、我们为什么要终身学习？（终身学习有何意义？）3、青少年怎样树立终身学习观念？4、见《高效速练》相应的练习题。
板书设计四、拥抱美好未来（一）迎接社会新挑战1、新世纪新特点2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求（1）创新精神的意义（2）团体精神的重要性(二)终身学习持续发展1、树立终身学习的观念2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？3、终身学习对中学生的要求（养成终身学习的习惯）。
