梅竹言志-竹

梅竹言志教案教案：梅竹言志一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材五年级下册第五单元第20课《梅竹言志》。

本课主要内容是鲁迅先生的散文《梅竹言志》，通过学习鲁迅先生对梅竹的赞美，培养学生对梅竹高尚品质的认同，进而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学目标1. 认识并理解课文中出现的生字词，能正确读写“傲骨、风欺雪压、岁寒三友”等词语。

2. 能够有感情地朗读课文，感受作者对梅竹的赞美之情。

3. 理解课文内容，了解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，培养学生的品德素养。

三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对梅竹的赞美之情。

难点：理解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，联系实际生活，培养学生的品德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音设备。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示梅竹的图片，引导学生观察梅竹的外形特点，激发学生对梅竹的兴趣。

教师引导学生回顾已学的梅兰竹菊等诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探究学生分组讨论，分析课文内容，探讨梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质。

教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅竹品质的理解。

4. 朗读感悟学生齐读课文，体会作者对梅竹的赞美之情。

教师选取重点段落，进行示范朗读，指导学生朗读技巧。

5. 品词析句教师引导学生品味课文中精彩的词句，如“风欺雪压，仍傲然挺立”、“岁寒三友，独占熬寒”等，感受梅竹的傲骨、坚韧、清高。

6. 情感体验学生谈一谈自己最喜欢的梅竹诗句，分享自己对梅竹品质的理解。

教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

7. 课堂小结8. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

六、板书设计梅竹言志傲骨风欺雪压，仍傲然挺立坚韧岁寒三友，独占熬寒清高梅花香自苦寒来七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。

梅竹言志－画竹一．教学目标：1.通过本课学习让学生掌握“画竹”的步骤与方法，提高学生的绘画技能；2.通过学习，加深对竹的认识，了解“竹”在中国传统文化中的象征寓意；培养学生热爱传统艺术的思想情感。

3.通过学习提高学生的审美情操，激发对绘画的兴趣，培养学生坚定的意志及谦虚向上的情感态度。

二．教学要点：1.画竹的步骤及方法2.水墨及气韵的把握三．教学准备：1.教师－教材教案课件画板及相关绘画材料，饱满的精神及乐观的教学态度；2.学生－课本，宣纸、毛笔、调色碟、清水一杯，良好的学习心态四．教学过程：想一想梅竹凌冬不败,经霜傲雪.请大家说说梅花﹑竹子有哪些象征意味?（纯洁坚贞、谦虚高尚）视频演示：《竹舞-月光下的凤尾竹》～超连接引入新课〈一〉猜一猜：这些画中哪几幅是郑板桥的画？⑴关于板桥先生：简介⑵读一读板桥先生的诗（学生：有何感悟？）⑶品一品板桥先生的画（从内容、形式、感悟品鉴，师生共同探讨）〈二〉欣赏观察与分析：⑴共同观察－挺拔向上,千姿百态的翠竹秀姿一株株一丛丛一遍遍直的斜的粗的细的新叶老叶层层叠叠或聚或散忽远忽近⑵学生分析：主干枝干如何生长叶子呈现方向形状<三> 画一画请一位同学上来与我一起来画“竹”同时请全体同学动手来画“竹”1.画竹的步骤(1)先画主干,再画枝干(需弯节不弯竿,承接上下的竿节点, 节节向上,笔意贯穿,行笔要急速,线条要遒劲)(2) 画竹叶的方向变化,交叠组合成“个”或“介”字形(用笔果断、实按虚起)（3）竹叶分布有聚有散,墨色有浓淡变化,表现前后“层次”（4）款识印章2. 示范与辅导3. 小组自评,选出代表作品参加比赛全体学生评价标准：①构图是否均衡②主干、枝干是否挺拔连贯；③竹叶是否有方向变化、交叠聚散及浓淡变化<四> 作品展示与评价1. 谁画的好?(黑板展示/互相评)2. 教师评价与鼓励3．小结<五> 延展1．欣赏写意作品《岁寒三友图》《四君子图》2．思考竹子与我们生活有哪些息息相关的东西？〈六〉作业创作一幅组合的竹石图板书设计：梅竹言志－画竹画竹步骤1.先画主干,再画枝干2. 画竹叶交叠组合成“个”或“介”字形3. 竹叶有聚散、浓淡、方向的层次变化4．款识印章。

梅竹言志教案一、引言梅竹言志教案旨在培养学生良好的品德和强烈的责任感，通过教学活动激发学生积极向上的精神和创造力。

本教案将以梅竹为主题，通过梅花、竹子等元素的引入，将情感、道德和审美融入到教学中，达到全面发展学生的目的。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解梅竹的文化内涵、表现形式及其在中华民族传统中的重要地位。

2. 能力目标：通过梅竹言志教案，培养学生的观察分析能力、创造力以及合作意识。

3. 情感目标：激发学生热爱传统文化、培养自信自立的心态。

三、教学内容和方法1. 教学内容（1）梅的文化内涵与价值：介绍梅花作为中国传统文化中的象征，引导学生发现梅花的品质和美丽。

（2）竹的文化内涵与价值：揭示竹子在中国文化中的重要地位，培养学生对竹子的热爱与欣赏。

（3）梅竹言志与学生成长：探讨梅竹言志对学生品德培养的重要性，引导学生思考如何通过学习梅竹言志提升自身素质。

（4）创作梅竹主题作品：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对梅竹的情感和理解。

2. 教学方法（1）情景导入法：通过故事、图片等介绍梅花与竹子的文化内涵。

（2）互动探究法：引导学生观察梅花与竹子的特点，探讨其中的美与价值。

（3）合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题、讨论创作，并展示成果。

（4）情感体验法：通过欣赏相关作品、亲身参与活动等形式，激发学生的情感体验。

四、教学步骤1. 导入通过播放梅花与竹子的相关图片，激发学生对梅竹的兴趣，并请学生谈谈对梅竹的印象。

2. 学习梅的文化内涵与价值（1）教师简要介绍梅花的文化内涵，如坚韧不拔、傲然屹立等，并展示相关图片。

（2）学生观察梅花的外形、花语等，用自己的话概括出梅花的美，以及梅花的象征意义。

（3）学生互相交流归纳自己的发现，并由教师带领讨论，唤起对梅花的美感和对梅竹文化的感悟。

3. 学习竹的文化内涵与价值（1）教师简要介绍竹子的文化内涵，如坚韧不屈、笔直挺拔等，并展示相关图片。

（2）学生观察竹子的形态、生长环境等，用自己的话概括出竹子的美，以及竹子在生活中的应用。

2、《梅竹言志》教学设计定的计划，这样才能做好每一件事情。

正好这节课我们也来学习画竹子。

我们先来欣赏不同竹子的图片，思考以下问题：1、同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）各有什么特点？2、你知道那些有关竹子的诗句、格言......接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的画法。

（板书课题）二、夯实基础：学生看、听、想、回答、练习。

1、蘸墨方法：毛笔尖蘸墨，切记“喝饱墨”。

2、用笔方法：A、中锋用笔：B、侧锋用笔：3、观察竹子作品的每一部分各自运用了哪种用笔方法？4、教师示范画法，边讲解，学生边练习：媒体课件一步步演示A 、竹竿：竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。

绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了，但不要把空隙填死，中锋用笔。

画多根竹竿时避免平行。

不能在画面的中心相交。

学生讨论提出问题B、竹枝：小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律，中锋用笔。

学生讨论提出问题C、竹叶：竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的动感。

我们可以把竹叶看成一组一组的。

这四组竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，也就是把这三个字的每一媒体课件媒体课件媒体课件《梅竹言志》学情分析通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。

知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。

学生喜欢工具性强的课程，教师要合理启发、引导。

组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。

另外，选择竹子画法中笔墨运用、线条组织、画竹竿、竹节和竹枝、竹叶的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的梅、兰、菊等其他题材的欣赏与学习。

1．教学目标：知识与技能：1、学生进一步学习竹子的程式性的画法，在画面的组织与竹叶的组合和墨色变化上有提高；2、能运用所学技法较准确表现观察到的实物的气质和精神，并能学习竹子君子般做人的品质；过程与方法：示范法、问题法、合作法、探究法；情感态度与价值观：学生感受中国传统绘画的魅力，并能学习竹子君子般做人的品格。

2．学情分析:初中生对中国传统的艺术很感兴趣，他们喜欢模仿古人用毛笔画画、写字，用中国画颜料画画，但是在运笔和用墨上，不敢大胆去表现。

因此在教学中，低门槛，趣味画画、简单的题材吸引他们，激发他们的信心和表现欲望！重点：整幅画面的组织与竹叶的组合和墨色变化。

难点：竹枝与叶的关系、叶子的组合和墨色变化层次体现。

3.教学过程：第一课时教学活动活动1【导入】创设情境围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。

1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。

教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。

2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。

4、品——竹子精神与形态关系学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。

师板书：竹之精神——墨竹表现，课时2——练习课围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。

1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。

教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。

2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。

（梅竹言志）教案（梅竹言志）教案教学目标：1、通过观赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子梅花，学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。

2、在教学过程中培养学生搜集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。

3、让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验梅竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

教学重点：了解传统的梅竹文化，认识竹的情操和美德的寓意，体会梅花的傲骨精神。

教学难点：用水墨的方法表现竹，掌握构图方法。

课前打算：〔学生〕搜集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章，毛笔〔大白云和狼毫各一支〕、生宣纸〔或高丽纸〕、毛毡或报纸〔做垫纸用〕、调色盘、墨汁。

〔教师〕表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。

教学过程：一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子,识竹子1、出示有关竹子、梅花的录像或图片，介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型特点。

2、请学生谈谈感受并商量介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的文章。

三、赏竹子，赏梅花1、请学生看画家的作品，教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代2、把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝。

3、画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。

四、画竹子，画梅花1、教师示范画竹子、梅花，画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图，梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。

2、学生分组商量画梅竹的过程。

3、出示作业要求，学生尝试画竹或梅。

4、教师及时指导，对学生有创意的进行商量并鼓舞。

五、评竹子1、学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。

2、老师点评学生作品。

六、探究—让学生去发觉生活中“竹子〞和“梅花〞新的美和作用教后记。

第二课梅竹言志
一、竹子的品性
1、竹子四季常青、青翠挺拔，有旺盛的生命力，说有顽强生
命力。

2、竹子空心，表示谦虚
3、蓬勃向上的身姿，具有宁折不弯的豪气
4、竹子有节，寓意节节高升
5、未出土时已到有节，待到凌云更虚心
6、岁寒三友：梅花竹子松树
7、竹的谐音是祝，有美好祝福的寓意。

爆竹最初是以竹子为
原料造成的，点燃时，发出“砰砰”爆破声，人们视做可
以驱魔逐鬼，保佑人们平安幸福。

8、胸有成竹的来历：画竹必须先爱竹，爱竹必先由观竹而起，
观竹则必须亲自种竹，据说郑板桥他的住处遍地种竹，经
常以竹为伍，细心观察，做到胸有成竹。

二、分析作品《竹石图》和《风竹图》。