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梅竹言志教案教案：梅竹言志一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材五年级下册第五单元第20课《梅竹言志》。
本课主要内容是鲁迅先生的散文《梅竹言志》，通过学习鲁迅先生对梅竹的赞美，培养学生对梅竹高尚品质的认同，进而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学目标1. 认识并理解课文中出现的生字词，能正确读写“傲骨、风欺雪压、岁寒三友”等词语。
2. 能够有感情地朗读课文，感受作者对梅竹的赞美之情。
3. 理解课文内容，了解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对梅竹的赞美之情。
难点：理解梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质，联系实际生活，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示梅竹的图片，引导学生观察梅竹的外形特点，激发学生对梅竹的兴趣。
教师引导学生回顾已学的梅兰竹菊等诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究学生分组讨论，分析课文内容，探讨梅竹的傲骨、坚韧、清高的品质。
教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅竹品质的理解。
4. 朗读感悟学生齐读课文，体会作者对梅竹的赞美之情。
教师选取重点段落，进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 品词析句教师引导学生品味课文中精彩的词句，如“风欺雪压，仍傲然挺立”、“岁寒三友，独占熬寒”等，感受梅竹的傲骨、坚韧、清高。
6. 情感体验学生谈一谈自己最喜欢的梅竹诗句，分享自己对梅竹品质的理解。
教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
7. 课堂小结8. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
六、板书设计梅竹言志傲骨风欺雪压，仍傲然挺立坚韧岁寒三友，独占熬寒清高梅花香自苦寒来七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对梅竹品质的理解，以及如何在日常生活中培养自己的傲骨、坚韧、清高的品质。
第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
![梅竹言志(新版八年级)[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/d0355dc526fff705cc170a2e.png)
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
《梅竹言志》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“梅竹”、“言志”等。
（3）了解课文中所描述的梅花和竹子的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过朗读和默写来体会课文的意境和情感。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作自己的诗歌或散文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生坚定的意志和高洁的品格。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《梅竹言志》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 朗读与默写法：通过朗读和默写，帮助学生体会课文的意境和情感，提高学生的记忆力。
4. 创作实践法：鼓励学生运用课文中的描写方法，进行诗歌或散文的创作。
四、教学准备1. 课文原文及其注释。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 书写材料和展示工具。
五、教学过程1. 导入：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）展示梅花和竹子的图片，引导学生关注课文中的主题。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的意境。
（3）学生背诵课文，教师给予鼓励和指导。
3. 生词与短语学习：（1）学生自行查找课文中生词和短语的注释。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和拓展。
4. 分析与讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
第二课梅竹言志
第1课时
学习目标：
知识与水平目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现水平。
教学重点：梅花画法中笔墨使用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现水平。
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：中国画的工具等。
教学过程
一、情境导入：
1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出这首诗的题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？
学生回答。
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质。
今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，使用传统绘画的表现方法来画梅花。
板书课题：《梅竹言志》之梅花
二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
（梅花的特点）
在严寒中开放，颜色多样艳丽，五个花瓣，花开皆五福，先到吉人家。
三、名家画梅作品赏析：
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神? 梅花的画法有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
四、画梅：下面我们学习梅的画法。
教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图）
教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）
要求学生：观察作画的顺序和笔墨的使用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
1、枝干的画法：出枝，先用笔蘸调淡墨，在盘子边上括干些再蘸深墨，起笔时用中锋，画到枝条时再用侧峰，在行笔过程中要注意枝条要留白和断开，以便填花和穿插。
2、勾梅花：用用中锋以淡墨画梅瓣，笔上的水分要少，正面的梅花的画法，处理花心，勾蕊丝，点蕊头，勾花蒂，以中锋浓墨为佳。
3、点梅花：笔蘸满朱膘色，水分合适，笔尖沾曙红，用侧锋点梅花花瓣，组成一个圆形就成一朵正面的梅花。
侧面的梅花要画成椭圆形，有不同朝向。
花骨朵用一个圆点表示就能够了。
点蕊：在花瓣半干时，笔上的水分要少，勾花丝并点上花蕊，花丝要少些，花蕊要密些。
4、学生临摹：
课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。
学生临摹齐白石的《红梅》或自己创作一幅梅花。
教师巡回指导。
个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品即时的表扬和展示。
五、展评作品：
学生作业完成后，展示学生优秀作品。
学生根据自己对中国画梅花的理解和了解实行自评与互评相结合。
