劝学(节选)第三课时

《劝学》导学案第三课时学习目标：1、掌握课文第三段的重要实词及虚词的意义。

2、掌握第三段中的词类活用、古今异义、通假字等知识点。

3、理解本段作者运用什么论证方法来劝学？学习重难点：1、文言文知识点的掌握；2、论证方法。

学习过程：一、课文知识点清单1、古今异义（1）用心一也古义：今义：（2）蚓无爪牙之利古义：今义：（3）非蛇蟮之穴无可寄托者古义：今义：2、找出词类活用的词并解释(1)上食埃土，下饮黄泉(2)用心一也3、文言句式（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(3)锲而不舍，金石可镂(4)无以至千里4、翻译句子(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也____________________ (2)蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也_____________________二、第三段内容内容梳理本段主要从____________________________________角度论证，认为学习要做到 _________ 、_____ __ 、 _______ 等三个方面，用 __________ 、______________方法论述。

三、课文内容小结课文一开头提出“ ____ ”这一论点后，接着从 ___________ 角度展开论述：学习可以使人“ ______________________ _______ ”，说明学习具有重大的意义，第二段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明 _______________________ 。

第三段，学习应持 __ _ 、、的方法和态度半途停止是不会学好的，只有学而不已才能成功，从而证明学不可以已的论点是正确的。

四、课后巩固练习1．下列加点字注音正确的一项是（）A．木直中绳（zhòng）参省（cān）锲（qì）跬步（guǐ）B．輮（róu）槁（gǎo）暴（pù）螯（áo）骐骥（jì）C．虽有槁暴（yǒu）砺（lì）驽马（nǔ）蚯蚓（yǐn）D．生非异（shēng）须臾（yú）镂刻（lóu）闻者彰（zhāng）2、下列各项中没有通假字的一项是（）A、木直中绳，輮以为轮B、虽有槁暴，不复挺者C、则知明而行无过矣D、金就砺则利3．对下列句中加点的词的解释错误的一项是（）A．假舆马者，非利．足也利：对……有利 B、不积小流，无以．．成江海。

《劝学》教案【教学目标】1、了解荀子以及《荀子》相关基本知识。

2、流畅朗读全文，疏通注释词语，明确中心论点，了解论述层次，学习相关文言知识点。

3、学习本文比喻论证、对比论证的方法。

4、明确学习的重点性，端正学习态度。

【教学的重点和难点】重点：疏通文言词句，明确中心论点，了解论述层次，理解文章道理。

难点：学习本文的比喻论证，对比论证方法。

【教学方法]】诵读法讲授法讨论法练习法【课时安排】 3课时【课时一】一、课文导入1、课件出示“青出于蓝而胜于蓝。

”询问学生这一句话什么意思，什么情况下可以使用，出自哪篇文章。

由此引出《荀子劝学》。

2、介绍荀子以及《荀子》相关背景资料。

3、学生朗读全文。

出示难度字词，让学生朗读，查看预习情况。

二、课文讲解1、解题。

“劝学”是什么意思。

（劝：劝勉）2、由题目入手，导入第一自然段。

全班齐读第一自然段。

3、学生根据书本注释翻译第一自然段。

老师点名，引导学生翻译。

三、知识点拨1、课件出示第一自然段出现的文言知识。

2、老师讲解，加深学生印象。

3、总结第一自然段，通过设喻说明学习可以提高自己、改变自己，来强调学习的意义。

（4、根据译文引导背诵第一单元）【课时二】一、课文讲解以及知识点拨1、回顾上一课时所讲的第一自然段讲了学习的意义。

2、学生朗读第二自然段，根据注释翻译，老师点名回答并纠正错误。

3、出示第二自然段出现的文言知识点并讲解。

4、总结第二自然段，通过设喻说明学习能使人事半功倍、弥补人的不足，来强调学习的作用5、学生朗读第三自然段，根据注释翻译，老师点名回答并纠正错误。

6、出示第三自然段出现的文言知识点并讲解。

7、总结第三自然段，通过设喻说明要有积累坚持专一的态度才能有所收获，来说明学习的方法和态度。

（8、检查背诵情况或根据译文引导背诵）【课时三】1、以第三自然段为例，讲解《劝学》的写作特色（文中的设喻方式多种多样）。

2、学生在一二自然段寻找相关的句子。

3、讲解连词“而”的多项意思。

劝学（节选）（原文·题解·注释·译文）〔战国〕荀况原文如下：君子曰（1）：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮（2），其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（3）。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣（4），不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远。

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者（5），非利足也，而致千里；假舟楫者（6），非能水也，而绝江河。

君子生非异也（7），善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步（8），无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾（9），功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

螾无爪牙之利（10），筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯（11），非蛇蟺之穴无可寄托者（12），用心躁也。

选自上海古籍出版社影印本《二十二子·荀子》译文如下：君子说：学习决不可以停止。

染料靛青是从蓝草中提炼取得的，但比蓝草更青；冰是水所结成，可是比水更寒冷。

木材本是笔直而符合墨线要求的，但用火熏烤把木材制作成车轮，它的曲度就符合了圆规的要求；即使把它晒干也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成这样的。

所以木材经墨线量过，就能取直；金属放在磨刀石上磨过，就能锋利；君子广泛地学习，每天对自己进行检查反省，就明白事理，行为也不会有过错了。

我曾经整天地冥思苦想，却不如学习片刻有收获；我曾经踮起脚跟眺望远方，却不如登上高处能看得更远。

登上高处招手，胳臂并未加长，可是远处的人也能看见。

顺着风向呼唤，声音并未加强，可是听的人却很清楚。

驾车骑马的人，并非腿脚特别强健，却能到达千里之外。

乘坐船艇的人，并非都会游泳，却能横渡江河。

君子的先天资质与一般人差异不大，可是聪明能干，这是因为善于凭借和利用客观事物啊。

课题《劝学》课时第3课时主备人上课人
上课时间年月日星期第节总课时总第课时
教学目标1.积累文言词句，夯实文言基础，掌握常见文言词句的意义和用法。

2.把握本文的观点，理解围绕观点采用的论证方法，梳理论证思路。

3.了解荀子的“性恶论”思想，理解他强调后天学习的思想基础。

4.认识古代先贤对学习之道的深刻阐释，改进学习方法，提高学习能力。

教学重点掌握常见文言词句的意义和用法
理解围绕观点采用的论证方法，梳理论证思路
教学难点了解荀子的“性恶论”思想，理解他强调后天学习的思想基础。

认识古代先贤对学习之道的深刻阐释，改进学习方法，提高学习能力。

教学环节教学内容二次备课一、导回顾上节课重点字词
二、思
一、疏通词意
二、论证方法
1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证
明较抽象道理的论证方法。

比喻者与被比喻者之间类相异而理
相同。

类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。

2、举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法，是一种从
材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物
的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。

思考：下面两段是什么论证方法（ppt)
三、三、议
归纳文中实词、虚词
四、展二、比喻论证、举例论证当堂训练展示
五、练
《劝学》试卷。