两难问题教案

教案：《自相矛盾》教案标题：《自相矛盾》教学设计教案目标：1. 使学生了解自相矛盾的概念及其在现实生活中的应用；2. 培养学生的思辨能力和逻辑思维能力；3. 帮助学生学会分析和解决自相矛盾的问题。

教学内容：1. 自相矛盾的定义和特点；2. 自相矛盾在生活中的例子；3. 自相矛盾的分析与解决方法。

教学准备：1. 教师准备教学PPT或板书；2. 学生准备笔记及课堂参与。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师通过一个情景引入话题，例如：“在生活中，我们是否遇到过自相矛盾的情况呢？请大家回想一下。

”2. 学生回答，并教师引导学生思考自相矛盾的含义。

二、概念解释（15分钟）1. 教师向学生解释自相矛盾的定义和特点，并引导学生理解。

2. 教师通过生动的例子，帮助学生更好地理解自相矛盾的概念。

三、案例分析（20分钟）1. 教师提供一些具体的自相矛盾案例，让学生分组讨论并找出案例中的矛盾之处。

2. 学生展示各自的分析结果，并进行讨论和补充。

四、解决方法（20分钟）1. 教师引导学生思考解决自相矛盾问题的方法。

2. 学生分组进行讨论，共同寻找解决自相矛盾问题的思路和策略。

3. 学生展示各自的解决方法，并和其他小组进行交流和讨论。

五、归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结自相矛盾的概念、特点和解决方法。

2. 学生记录归纳的内容，并与课前的思维导图进行对比。

六、拓展延伸（10分钟）1. 教师提出一些拓展的问题，与学生进行探讨。

2. 学生通过小组讨论或深度思考，总结自相矛盾的相关问题和应用。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生找出自身或身边人生活中的自相矛盾现象，并分析原因和解决方法。

2. 鼓励学生进行实地调研，提高学生的观察和思考能力。

教学反思：通过本堂课的教学设计，学生可以了解到自相矛盾的概念，掌握自相矛盾的特点，并在生活中能够分析和解决自相矛盾的问题。

同时，通过案例分析和讨论，培养了学生的思辨能力和逻辑思维能力。

《规则在我心》主题班会教案教学目标：1.通过班会活动，引导学生了解规则、理解规则和遵守规则。

2.通过故事一分享，让学生认识到规则的重要性，并树立良好的规则意识。

3.通过故事二的分享，培养学生养成自觉遵守规则的良好习惯，学会为自己的行为负责。

教学重点:让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

教学难点:让学生们认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

教学流程：一、规则在我心——感知规则人们为了有序地生活，和谐地相处，需要制定一些规则。

规则与每个人都关系密切，同学们对规则是如何认识的？二、规则在我心——两难选择故事分享：《火车应该开向哪里》有一段火车轨道，由于道路改建，原来的轨道暂时不用了，成为废弃的轨道，但并不影响使用。

人们在原来的旧轨道旁开了个岔道口，铺设了一条新的轨道。

岔道口前面安装了扳道装置，扳道工可以决定火车是沿着新的轨道开还是沿着废弃的旧轨道开。

为了安全起见，铁道部门在新建的铁轨旁边树立一块牌子，上面写着几个醒目的大字：严禁在此轨道玩耍。

一天，有四名中学生放学后来到这里，其中一人看到牌子上的警示后，劝告另外三人不要在新建的轨道上玩耍，但那三名学生不予理会。

这名学生只好自己一个人跑到原来的旧轨道上去玩。

这时，一辆火车突然疾驰而来，学生们已来不及从轨道上离开......◆讨论分享：问题一：如果你是扳道工，会把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题二：如果你是违反规则的三个学生中的一个，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题三：如果你是没有违反规则在废弃轨道上玩的学生，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？三、规则在我心——敬畏规则◆故事分享：我国的一位外贸官员，身在国外。

有一次如厕，出门后被一位年轻女士拦住，询问他可曾见到一个小男孩在厕所里。

她说儿子进厕所很久了，还没有出来。

外贸官员想起，他刚才确实听到厕所里有敲击声，便循声找去，看见一名小男孩正在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵，冲不下水。

我为幼儿解决一件难事教案教案名称：以我为幼儿解决一件难事一、教学目标：1. 让幼儿了解并理解解决问题的方法和步骤；2. 培养幼儿的解决问题能力和创造力；3. 提高幼儿的观察力和思考能力；4. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：1. 什么是难事？2. 面对难事的态度；3. 解决问题的方法和步骤；4. 团队合作。

三、教学准备：1. 教学用具：图片、故事书、玩具等；2. 教学环境：教室、游戏室等；3. 教学材料：故事书、绘画纸、颜料、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事书的形式，让幼儿了解什么是难事，引导幼儿谈谈自己遇到过的难事，以及面对难事的态度。

2. 激发兴趣：通过故事或游戏的形式，让幼儿了解解决问题的方法和步骤，培养幼儿的解决问题能力和创造力。

3. 实践操作：组织幼儿进行小组活动，让他们在团队合作中解决一个难题，例如搭积木、完成拼图等，培养幼儿的观察力和思考能力，以及团队合作意识。

4. 总结：引导幼儿总结解决问题的方法和步骤，鼓励他们分享自己的解决问题经验，加深对解决问题的理解。

五、教学反思：1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好？2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣？3. 教学过程中是否能有效引导幼儿思考和实践，培养他们的解决问题能力和创造力？4. 教学是否能够培养幼儿的团队合作意识，促进他们的社交能力和情商发展？六、教学延伸：1. 继续在日常生活中引导幼儿解决问题，培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力；2. 组织幼儿参加一些团队活动，锻炼他们的团队合作意识和社交能力；3. 鼓励幼儿勇敢面对困难，培养他们的自信心和勇气。

通过以上教学过程，可以有效地引导幼儿了解解决问题的方法和步骤，培养他们的解决问题能力和创造力，提高他们的观察力和思考能力，同时也可以培养幼儿的团队合作意识，促进他们的社交能力和情商发展。

希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在快乐成长的同时，学会勇敢面对困难，勇往直前。

主题班会明辨是非学习教案一、教学内容1. 明辨是非的重要性2. 如何在日常生活中作出正确的选择二、教学目标1. 让学生了解明辨是非的重要性，培养其道德判断能力。

2. 使学生掌握正确选择的方法，提高其在生活中面对是非问题时的应对能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，作出正确的道德判断和选择。

2. 教学重点：明辨是非的方法和正确选择的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道德两难问题，引发学生对明辨是非的思考。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3. 知识讲解：a. 讲解明辨是非的重要性。

b. 介绍明辨是非的方法。

4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会如何运用所学知识进行分析和判断。

5. 随堂练习：设计一些道德两难问题，让学生进行小组讨论，提高其道德判断能力。

7. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业。

六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 明辨是非的方法3. 正确选择的意义七、作业设计案例一：小华在公交车上看到一个老人站着，但他因为疲惫不愿让座。

这时，旁边的一个年轻人主动站起来给老人让座。

案例二：小明发现同桌作弊，他该不该告诉老师？答案：学生需根据自己的判断和分析，给出合理的理由。

八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的道德素养。

重点和难点解析：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计二、作业设计中的案例分析和答案指导三、课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计1. 例题选择：应选取与学生生活密切相关的道德两难问题，既能引起学生的兴趣，又能激发他们的思考。

2. 讲解方法：教师应以引导为主，让学生充分发表自己的观点，鼓励他们从不同角度分析问题。

小学心理健康教案《左右为难我该怎么办》【教材分析】本课时的教学内容是心理健康教材五年级下册第二单元第三课。

该单元主要涉及德育心理，旨在培育学生良好的亲社会行为。

本课的核心内容是通过课堂教学，让学生坚定在两难冲突中的正确价值导向。

同时，选择背后往往有深刻的内在原因，牵涉到个人的人格、价值观。

本课对两难选择的探讨也有利于帮助学生更加明确地意识到自己的内心世界。

【设计说明】心理健康课是在教师的指导下，以活动为载体，学生进行感受、体验、感悟，形成健全的人格和良好的心理品质的过程。

在思路上，一方面引入心理学“选择冲突”这一概念，将选择冲突分成三种情况进行了解和进一步探讨；另一方面通过道德两难的经典故事，让学生通过辩论，再一次进行价值观念澄清，从而培训学生的思辨能力、提高他们的道德判断能力和抉择能力，引导学生将道德判断正确运用于实践。

最后引导学生回忆和总结自己和他人处理两难问题的经验，并从中提高道德认识能力。

【辅导目标】1. 了解心理冲突这一概念，觉察生活中两难抉择情况的广泛存在。

2. 会对心理冲突进行基本的分类。

3. 通过价值观念澄清，从而培训学生的思辨能力、提高他们的道德判断能力和抉择能力，并运用于实践。

【重点难点】1.教学重点：探讨《海因兹偷药》2.教学难点：探索抉择背后自己的内心真实想法和价值观【课前准备】1.制作微课，让生认识心理冲突及基本类型2.让学生读“思索园”里的“海因兹偷药”的故事，按自己的观点选择做正方还是反方，并准备辩论资料。

【教学过程】一、暖身小游戏（2分钟）听指令，做动作，在最后指令中要求学生抱一个你喜欢的老师或异性同学。

（体验左右为难，活跃气氛，暖身导入）二、课前自学检测（5分钟）1、通过微课学习，你有什么收获或了解了哪些心理小知识？2、查看进阶练习完成情况。

（引发共鸣，并了解左右为难在心理学上的概念）练习完成课堂小练习。

三、分析辩论，心灵疏理1、活动一（3分钟）小青买衣服时发现两条裙子都很喜欢，但因为身上带的钱只够买其中一条。

我也有强项教学目标：●知识目标：让学生了解什么是道德两难问题。

●能力目标：通过价值观念的澄清，锻炼道德思维能力。

提高辨别是非的能力。

●情感、态度、价值观目标：培养学生正确的道德观并能运用于实践。

重难点：通过价值观念的澄清，锻炼道德思维能力。

教学对象：六年级学生教学时间：1课时教学过程：（一）例子导入我们来看一个例子，考试时，小杰有道题不会做，正在苦思冥想之际，他无意中看到了同桌小强的答案。

如果你是小杰，你会抄同桌的答案吗，为什么？同:1：不抄，抄了就不是自己的成绩。

同2：不抄，因为如果被老师发现了，就会记零分。

同3：抄，因为我不会做，可以帮助我提高分数。

同4：不抄，说不定别人也是错的。

抄别人答案违反道德，不诚信，然后不抄，又担心分数比别人低，怎么做都感觉不妥。

大家在做选择时，有没有感觉不好选，左右为难？很难做出选择。

嗯，这就是我们今天要上课的内容：左右为难，我该怎么办。

（二）什么是道德两难让我们左右为难的问题，叫道德两难问题。

什么是道德两难呢？来看定义。

道德两难问题，是指包含两种冲突的道德价值问题，无论选择哪种答案，都无所谓对错，但却叫人难以作决定。

对道德两难问题作出选择，一般凭直觉，它考验一个人的道德水准。

对于这个定义只需要理解。

（三）道德两难辩论会——重点心理学有个经典的道德两难故事，这个故事主要讲的是，阿海因救患绝症的妻子而偷药，大家认真阅读一遍。

故事：阿海的妻子患了绝症，生命垂危。

医生认为只有一种药才能救他，就是城里一位药剂师新发明的药。

尽管药的成本只有2000元，但药剂师却开价20000元。

阿海到处向人借钱，一共只借到10000元，阿海请求药剂师便宜一点把药卖给他，或者允许他赊欠，但药剂师坚决不同意。

阿海走投无路，不得已撬开药店的门，为妻子偷来了药。

你赞成阿海偷药吗？为什么？同桌两个人一个当正方，一个当反方，进行辩论。

谁来说阐述下自己的观点，谁来推翻他们的观点。

以下答案都没有对错之分，请你凭自己的真实感受作答。

幼儿解决困惑的办法教案一、教学目标。

1. 让幼儿学会面对困惑时的正确态度和解决方法。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

3. 提高幼儿的自我调节能力和解决问题的能力。

二、教学重点。

1. 教会幼儿如何面对困惑。

2. 培养幼儿的解决问题的能力。

三、教学难点。

1. 如何引导幼儿主动解决困惑。

2. 如何让幼儿在解决问题中培养自信心。

四、教学准备。

1. 图画故事书《小熊的困惑》。

2. 幼儿园内常见的困惑情景图片。

3. 益智玩具、拼图等。

五、教学过程。

1. 导入新课（5分钟）。

老师向幼儿们介绍今天的主题，“幼儿解决困惑的办法”。

并简单讲述困惑的概念，引导幼儿谈谈自己在日常生活中遇到的困惑情况。

2. 情景教学（15分钟）。

老师通过图画故事书《小熊的困惑》向幼儿们讲述小熊在森林中遇到的各种困惑情景，引导幼儿们思考小熊是如何解决困惑的。

然后，老师展示幼儿园内常见的困惑情景图片，让幼儿们分组讨论并展示解决困惑的办法。

3. 活动设计（30分钟）。

（1）拼图游戏，老师将一幅被分割成若干小块的图片分发给幼儿们，让他们合作拼图，激发幼儿们的观察力和合作精神。

（2）益智玩具，老师为幼儿们准备一些益智玩具，让幼儿们在玩耍中培养解决问题的能力。

4. 总结提高（10分钟）。

老师引导幼儿们回顾今天的学习内容，总结出解决困惑的方法，并鼓励幼儿们在日常生活中勇敢面对困惑，积极寻找解决问题的方法。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿们对面对困惑有了更深的理解，学会了用不同的方式解决问题。

同时，通过活动设计，培养了幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

在以后的教学中，需要多组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高解决问题的能力。

克服通过障碍区教案引言在教育教学过程中，我们常常会遇到学生在学习中遇到各种各样的障碍。

这些障碍可能来自于学生自身的认知能力、学习习惯，也可能来自于环境、家庭等外部因素。

如何帮助学生克服这些障碍，提高他们的学习效果，是每一位教师都需要面对的问题。

本文将探讨如何通过障碍区教案来帮助学生克服学习中的障碍。

一、了解学生的障碍首先，教师需要了解学生所面临的具体障碍是什么。

这包括学生的学习习惯、学习方式、认知能力等方面的障碍，也包括学生在家庭、社交环境中可能遇到的问题。

只有了解了学生的具体情况，教师才能有针对性地制定教学计划，帮助学生克服这些障碍。

二、制定个性化教学计划针对学生的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这包括根据学生的学习习惯和认知能力，调整教学内容和教学方式，使之更适合学生的学习特点。

同时，教师还需要考虑学生在家庭、社交环境中可能遇到的问题，帮助学生建立积极的学习态度，克服外部环境对学习的影响。

三、灵活运用教学方法针对学生的具体情况，教师需要灵活运用各种教学方法，帮助学生克服学习中的障碍。

比如，对于学习能力较弱的学生，教师可以采用多媒体教学、示范教学等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识；对于学习习惯不良的学生，教师可以采用激励教育、自主学习等方式，帮助学生树立正确的学习态度和方法。

四、提供有效的学习资源除了教学方法，教师还需要提供有效的学习资源，帮助学生克服学习中的障碍。

这包括教学用书、教学工具、学习资料等方面的资源。

教师可以根据学生的具体情况，为他们提供更适合的学习资源，帮助他们更好地进行学习。

五、关注学生的学习过程在教学过程中，教师需要关注学生的学习过程，及时发现学生可能遇到的障碍，并给予帮助。

这包括在课堂上及时解答学生的疑问，鼓励学生参与讨论，以及在课后给予学生必要的辅导和指导。

只有及时关注学生的学习过程，教师才能更好地帮助学生克服学习中的障碍。

六、与家长合作最后，教师还需要与学生的家长合作，共同帮助学生克服学习中的障碍。

《第十二课我是中国小公民》教案教学目标：、通过学生和老师搜集的图片资料展示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。

通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。

、了解未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。

了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。

初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。

教学重点：个人情感与国家命运的关系。

未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。

家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。

教学难点：个人情感与国家命运的关系。

与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。

初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

教学课时：二课时。

教学过程：第一课时一、自学要求：细心阅读课本第—页，勾画出重点语句，并用心体会其含义。

二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。

、我国法律规定，凡具有的人，都是。

、国家的命运时刻牵动着，拨动着。

、年月日，毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“！”、“我们唱着‘东方红’，站起来。

我们讲着‘春天的故事’，富起来。

”三、合作探究点击一：读一读说一说阅读课本页的材料，了解有关身份证的内容，知道什么是中华人民共和国公民，完成后面习题。

先自学后小组交流，与大家分享。

点击二：说一说写一写在老师的指导下，阅读页的内容，说说你观看过哪些反映国家命运的影视作品?你当时的感受是什么？先小组交流，然后写一段话语与大家分享。

点击三：辩一辩请同学们想一想，国家命运到底与我是怎样的关系？带着这个疑问，下面进行一场小辩论。

辩论时刻：正方：国家命运与我紧相连反方：国家命运与我不相干点击四：讲一讲播放《开国大典》中毛主席站在天安门城楼上庄严的宣告，然后阅读页的材料，完成后面习题。

特别是神州系列宇宙飞船的发射成功让国人骄傲，以“我为巨龙腾飞而自豪”写一段演讲词，与大家分享。