8.3 人体概述 (第1课时)最新教案 (苏教版七年级下册)

《第三节人体概述》教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说出人体的结构与功能相互统一教学重点：1、说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。

教法设计：观图思考、实验探讨法教学过程：一、谈话导入：1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。

健康的人体由各种器官和系统组成。

各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。

（板书课题）2、标确要点：①人体主要器官和八大系统②记住人体主要系统的功能③了解不同年龄人，骨的特性也不相同二、看书观察图示：1、认识人体的器官和系统的名称。

2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）3、全班进行人体器官、系统位置名称交流。

4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。

三、看书思考：1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。

2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）四、交流思考题、填《报告册》：1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）2、布置学生填《报告册》：㈠填空题㈡简答题3、交流报告册五、指导实验：1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）。

人体概述-苏教版七年级生物下册教案课程目标1.了解人体组成结构和生命活动2.掌握细胞、组织、器官和系统之间的联系与作用3.理解基本的生物学知识和概念教学内容本节课将介绍以下内容：1.人体的组成结构2.细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用3.生命活动的基本特征4.人体的响应和调节机制课程步骤第一步：引入利用引入注意力的手段如图片、PPT或问答，让学生进入学习状态。

第二步：学习内容1. 人体的组成结构人体由细胞、组织、器官、系统组成。

人体的细胞组成各种不同性质和功能的组织，细胞是组成器官和系统的基本单位。

组织是由具有相同结构、形态和功能的细胞构成的。

器官是由不同组织构成，有特定功能的结构。

系统是由一组有相互作用和联系的器官和组成的。

2. 细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用细胞、组织、器官和系统之间构成了人体的生命层次。

细胞、组织和器官在物质和能量的交换过程中，在不同的层次上协调相互作用，实现了人体整体的生命活动。

3. 生命活动的基本特征人体生命活动的基本特征是：新陈代谢、自我调节和自我复制。

新陈代谢是指物质和能量的转换。

自我调节是指身体的各种机制自我平衡。

自我复制是指人体的基因在繁殖中的遗传。

4. 人体的响应和调节机制人体的响应和调节机制是人体对外部环境的变化，内部环境的波动产生的生理反应，使人体得以维持稳定状态的一套生理机制。

人体通过感觉器官对外界刺激进行感知，通过神经系统和内分泌系统对体内和外界的环境进行调节，从而使人体维持稳定的内部环境，满足生命活动的需要。

第三步：讨论和总结将学生分为小组进行讨论，介绍他们的学习成果，并向其他组进行展示和分享。

第四步：作业为了巩固知识点，布置一份有关人体组成、生命活动和响应调节机制的作业。

教学重点1.人体的组成结构和生命活动基本特征。

2.细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用。

3.人体的响应和调节机制。

教学难点在学生学习中，需要注意以下难点：1.学习理解人体组成和生命活动的基本特征。

第三节人体概述【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。

2.通过分析骨的成分与骨地特性之间的关系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。

【教学重点】1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。

2.举例说出人体各系统的主要功能。

3.举例说明人体的结构与功能相互统一。

【教学难点】1.举例说出组成人体的主要器官和系统。

2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。

【教学准备】1.教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。

相关PPT课件、视频、图片材料。

2.学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸，课前预习。

【教学内容】我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。

每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。

大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？人体的主要系统小组合作学习：观察15-16页的图，认识组成人体的主要系统：1.结合图认识各个系统的组成？2.概述各个系统的主要作用？观看PPT图片介绍运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统和内分泌系统生殖系统人体系统的功能1.人为什么会长高，这与骨的哪些结构有关？2.经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增加？经常参加体育锻炼，能促进血液循环，使骨长粗长长、结实。

所以青少年应坚持进行适当强度的体育锻炼，刺激长骨的软骨层加速产生新的骨细胞，促使骨更快地长长。

人体结构的各种特性还与其组成成分有关系。

骨的特性与骨的成分之间的关系说出骨的特性与骨成分之间的关系较大的鱼肋骨、酒精灯、火柴、试管、镊子、质量分数为10%的盐酸、自来水、烧杯1.正确安全使用酒精灯2.盐酸对皮肤、眼等有伤害，请不要直接接触。

观看PPT1.骨的煅烧2.骨的脱钙1.骨的煅烧和骨的脱钙实验说明了骨内含有什么成分？2.这些成分对骨的特性有什么影响？观看PPT表格骨的成分和特性各个系统相互协调、联系，共同完成生命活动人体有哪些系统参与了这个活动呢？观看PPT练习题【板书设计】第三节人体概述一、人体的主要系统和功能运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖神经系统：具调节功能二、骨的特性与骨的成分骨的成分有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）【教学反思】本节课共分为两个板块，第一部分为人体的主要系统和功能以及两者之间的联系，该部分着重讲解人体的主要系统和功能，我采用观察法和讨论法，同学以小组为单位观察人体的主要系统，思考系统的功能。

《第三节人体概述》教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说出人体的结构与功能相互统一教学重点：1、说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。

教法设计：观图思考、实验探讨法教学过程：一、谈话导入：1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。

健康的人体由各种器官和系统组成。

各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。

（板书课题）2、标确要点：①人体主要器官和八大系统②记住人体主要系统的功能③了解不同年龄人，骨的特性也不相同二、看书观察图示：1、认识人体的器官和系统的名称。

2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）3、全班进行人体器官、系统位置名称交流。

4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。

三、看书思考：1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。

2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）四、交流思考题、填《报告册》：1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）2、布置学生填《报告册》：㈠填空题㈡简答题3、交流报告册五、指导实验：1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）。

人体概述（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能。

（二）技能目标1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。

2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。

（三）情感目标1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。

2．提高环境保护意识。

3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。

教学重点1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能。

3．举例说明人体的结构与功能相互统一。

教学难点1．举例说出组成人体的主要器官和系统。

2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。

教学准备1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。

2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。

3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。

4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。

巩固练习1、骨的成分包括_______和_______，无机物主要是_______，使骨脆硬；有机物主要是_______，使骨柔韧。

2、人体的四种基本组织是，，，。

3、与人体吸收营养物质有关的系统是（）A．呼吸系统 B．消化系统C．循环系统 D．泌尿系统4、调节人体跑步动作的系统是（）A．运动系统 B．呼吸系统C．神经系统 D．内分泌系统5、实验分析题根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。

(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。

此实验证明骨中含有________，它与骨的__________有关。

(2)骨的脱钙实验证明骨中含有________，它与骨的_________有关。

作业板书设计8—3 人体概述一、人体系统的组成和功能：运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖神经系统：具调节功能二、骨的成分和骨的特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）骨的成分无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）本文档仅供文库使用。

人体概述-苏教版七年级生物下册教案一、知识点概述本节课程讲述了人体的组成、结构与功能，包括器官系统及其功能，为后续有关健康与疾病的学习做好基础。

二、教学目标1.了解人体的组成、结构与功能；2.了解各个器官系统的功能及相互联系；3.掌握人体保持稳态的机制。

三、教学重点1.生命体的组成和结构；2.各个器官系统及其功能。

四、教学难点1.生命体的稳态机制。

五、教学方法1.讲授；2.课堂讨论。

六、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课程主题，分析学习本节课程的意义，并通过简短的视频、图片等资源引导学生进入本节课程的学习状态。

2. 学习重点教师通过PPT、图表等资源，结合生动有趣的实例讲解生物体的组成和结构，并简要介绍人体中各个器官系统的功能。

教师还可以利用身边的例子，比如感冒、发烧等来引入人体内稳态机制的学习。

3. 学习难点在系统地讲解了生物体的组成和结构后，教师详细讲解人体内稳态机制的概念和原理，并且结合实际例子让学生更好地理解。

4. 练习与讨论学生可以结合自己身体感觉，探究健康饮食对人体的影响，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等对身体的影响，并根据自己的了解，分享健康生活的理念。

5. 总结回顾教师结合本节课程的学习目标，让学生回顾本节课程所学内容，总结新知识点和深化学习结果，并通过评价表彰表现优异的同学，为下一次教学奠定基础。

七、教学评估教师可以通过课堂讨论、小测验和考试等方式对学生所学知识进行评估，以了解学生对该主题的理解程度及教学方法效果，并调整教学策略，提高学生学习兴趣和效果。

八、教学反思教师应当认真总结本节课的教学效果，分析本节课程所遇到的问题和不足，及时纠正和改进不足之处，不断完善课程教学，提高课程效果和质量。

九、作业1.阅读相关参考资料，有关生物体的组成和结构、人体内稳态机制进行理解；2.根据健康生活理念写一篇小论文。