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人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一. 教材分析《面积》是人教版数学三年级下册第五单元的内容，本单元主要让学生初步理解面积的概念，学会用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来度量物体的面积，并能进行简单的面积计算。
通过本单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度和体积的概念，对于测量和计算有一定的基础。
但面积的概念与长度、体积有很大的不同，需要学生通过实际操作和思考，建立起面积的概念。
此外，学生对于面积单位的认识和转换还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握面积的概念，能用面积单位度量物体的面积。
2.学会简单的面积计算方法，能解决实际生活中的面积问题。
3.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。
2.面积的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境导入，让学生在实际操作中感受面积的概念，再通过小组合作学习，让学生在交流中发现问题和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、卡片、练习题等教学道具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如花园、教室等，引导学生关注面积的概念。
提问：“请大家看看周围的物体，它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解面积单位的由来和转换。
通过实物模型和卡片，让学生直观地感受面积单位的大小，并进行实际操作，加深对面积单位的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行面积计算的练习，如计算长方形、正方形的面积。
教师引导学生运用面积公式，注意单位转换。
在此过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生掌握面积计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些实际生活中的面积问题，让学生运用所学知识解决。
如计算教室的面积、书桌的面积等。
授课内容教材剖析单元整体目标授课重点授课难点课时安排第五单元：面积授课计划本单元的主要内容包括四部分 : 面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
这部分内容的结构以下 : 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特色，并会计算长方形和正方形周长的基础进步行的。
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞驰。
学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间看法，提高解决简单实诘责题的能力，而且还能够够为今后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
知识与技术1. 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积; 领悟引进一致的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象 ; 熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.使学生研究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得研究学习的经历 ; 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
过程与方法经过学生着手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学生张开研究学习。
感神态度与价值观激发学生学习数学的乐趣，让学生在着手操作的过程中，领悟几何知识的乐趣。
1 、授课中展现看法的形成过程。
2 、授课中重视常用面积单位表象的形成。
授课中增强看法的比较辨析。
7课时第二单元：面积课题面积和面积单位（ 1）授课种类新授授课内容第一课时面积和面积单位（ 1）1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步授课目的授课重点形成这些单位本质大小的看法。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积看法。
2、理解一致面积单位的必要性。
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面授课难点授课用具授课方法积看法。
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
2023年小学三年级下册第五单元教案(精选9篇)小学三年级下册第五单元教案1教学内容：教材第64页练习十五第2～4题。
教学目标：通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。
教学过程：一、基本练习口算下面各题15×3 19×4 53×8 61×714×10 20×42 50×60 80×30700×20 71×20 56×40 47×30二、指导练习1.计算：21×32，要求学生列竖式计算提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？2.用竖式计算要注意什么？3.看谁算的快完成教科书第64页练习十五的第2题。
学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。
4.教科书第64页的第3题根据画面内容，把题目的'已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？ 12×14提问为什么这样列式？5.完成教科书第64页的第4题。
自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。
并提问：你是怎样计算的？三、课堂总结通过练习，你进一步学会了什么？小学三年级下册第五单元教案2教学内容：教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。
教学目标：1．通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。
2．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的.练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学过程：一、口算练习1、练习十四第6题。
比一比，那组摘得多？2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。
以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。
人教版小学数学三年级下册第五单元教案范文：教案的布置与实施技巧一、教学背景小学数学三年级下册第五单元是一个重要的单位，旨在让学生了解和掌握时间的基本概念。
在本单元中，学生将学习如何阅读钟面、识别小时和分钟，以及如何计算时间的经过。
通过这些突出实用的内容学生可以学会在日常生活中使用时间。
二、教学目标1.了解和掌握时间的基本概念。
2.能够识别小时和分钟。
3.掌握时间的计算方法。
4.学会日常生活中使用时间。
三、教学内容1.时间的基本概念。
2.阅读钟面。
3.识别小时和分钟。
4.时间的计算方法。
5.日常生活中使用时间。
四、教学方法1.教师讲解法：用生动的语言和图像，通过讲解、演示和注释，清晰地让学生理解所学知识。
2.活动法：采用各种合适的活动来加强学生对知识的记忆和理解。
3.课堂讨论法：通过组织学生进行小组讨论，调动学生的积极性和主动性，互相交流、分享和学习经验。
五、教学过程第一课时：时间的基本概念1.教师用流程图介绍时间的基本概念。
2.进行互动活动，让学生根据图示来说出时间的不同状态。
3.提问：一天有多少小时？第二课时：阅读钟面1.教师现场演示如何读钟面。
2.学生跟随教师阅读已经标有时间的钟面。
3.让学生组成小组进行练习。
第三课时：识别小时和分钟1.教师介绍小时和分钟的概念及其关系。
2.引入各种读时器的工具，供学生练习和比较。
第四课时：时间的计算方法1.教师问：今天上午从八点到十二点，一共过去了几个小时？2.学生思考并回答问题。
3.添加其他几组类似的问题，让学生进行练习。
第五课时：日常生活中使用时间1.通过图片和视频介绍日常生活中使用时间的场景。
2.让学生以小组形式讨论如何使用时间。
3.带领学生分享他们的经验和知识。
六、教学反思通过这五个单元的学习，学生已经掌握了时间的基本概念，阅读钟面，识别小时和分钟，以及时间的计算方法。
他们还学会了如何在日常生活中使用时间。
这个单元的教学内容对学生在将来的日常生活中有很大的帮助和作用。
20232024学年三年级下学期数学第五单元面积（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为20232024学年三年级下学期数学第五单元面积所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章，这一章节详细介绍了面积的概念、面积的计算以及面积的应用。
具体内容包括：面积的定义、面积的单位、长方形的面积、正方形的面积、三角形的面积、平行四边形的面积以及面积在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握面积的基本概念，了解不同图形的面积计算方法，并能将面积知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同图形的面积计算方法，难点则是让学生理解面积的概念以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、数学教材、练习本、几何图形模型等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，如客厅的地板砖、书桌的面积等，让学生感受到面积在日常生活中的重要性。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，为学生展示如何运用面积知识解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们在解决问题时的方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将面积的知识点、计算公式以及重要概念进行板书，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计本节课的作业设计如下：1. 请用数学语言描述一下你所理解面积的概念。
3. 结合生活实际，找一找家里或学校里的物品，尝试计算它们的面积，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用所学的面积知识解决更多的实际问题。
重点和难点解析一、面积的概念对于面积的概念，学生可能会有一些模糊的理解，认为面积就是物体的大小。
最新部编版三年级数学下册第五单元教案(精品教案)教学目标- 通过本课的研究，学生将会：- 认识并掌握数夹子的概念；- 能够准确地使用数夹子进行数字的比较；- 学会用数夹子解决简单的数量比较问题。
教学重点- 学生掌握数夹子的概念；- 学生能够用数夹子进行数字的比较。
教学准备- 数夹子；- 数字卡片。
教学过程导入新课1. 向学生介绍本节课的研究内容：数夹子的概念和使用方法。
温故知新1. 复上一节课的内容，与学生一起回顾数字的大小比较。
研究新知1. 向学生展示一个数夹子，让学生观察并描述其形状和特点。
2. 教师解释数夹子的概念，让学生明确数夹子是用来比较数字大小的工具。
3. 向学生展示一组数字卡片，提醒学生每张卡片上都有一个数字。
4. 教师拿出两张不同数字的卡片，示范使用数夹子比较这两个数字的大小，鼓励学生模仿操作。
5. 继续示范比较不同数字的组合，让学生逐渐熟悉数夹子的使用方法。
6. 引导学生观察卡片上的数字，帮助他们用数夹子比较大小。
拓展研究1. 制作一些自编数字卡片，让学生自行比较数字大小。
2. 组织学生进行小组活动，让他们互相交流和比较数字大小。
总结归纳1. 和学生一起总结数夹子的概念和使用方法。
2. 提醒学生使用数夹子时要准确判断数字大小，不要盲目比较。
课堂延伸1. 布置作业：让学生用数夹子在练册上完成指定的数字比较题目。
教学反思通过本节课的教学，学生对数夹子的概念和使用方法有了更深入的理解。
同时，他们也掌握了如何用数夹子比较数字大小的技巧。
在学习过程中，学生积极参与，能够独立操作数夹子进行比较。
不过，对于一些较大的数，学生仍然存在一定的模糊和混淆。
因此，在接下来的学习中，需要继续巩固和拓展他们的数夹子技能。
数学三年级下册第五单元《比大小》教学设计.docx比大小教学设计义务教育课程标准实验教科书（新课标北师大版）数学三年级下册第五单教学内容元比大小1、知识与技能目标；能比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
教学目标3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的能力和良好的学习习惯。
重点：掌握比较分数的大小方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分教学重、难点数的大小。
难点：分数的大小比较过程教具准备多媒体课件（简单的演示文稿）和卡片课时安排一课时教学过程教师活动设计学生活动设计出示练习题完成练习题1、出示图片和练习题1、根据图片写出分数复习旧知2、提出要求2、比较整数和小数的大小铺垫思路3、引导比较3、说说比较方法4设置悬念，谈话导入4、倾听初步感知出示活动一参与活动1、出示图片(课件)1、观察图片，独立写出分数2、提出要求2、举手回答每个分数所表示的意义(1)根据图片写出分数3、小组讨论，比较两个分数的大小分母相同的两个(2)说说每个分数所表示的意义4、观察这两个分数有何特点，讨论出分数(3)结合图片，根据分数的意义比比较方法较两个分数的大小5、在“试一试”中第一小题的第一道3、组织活动，引导比较题中验证讨论结果4、引导概括比较方法并板书出示活动二1、出示图片(课件)参与活动2、提出要求1、观察图片，明确要求分子是1的两个(1)运用学习分母相同的两个分数2、小组合作进行讨论的方法进行学习3、各小组汇报讨论结果分数(2)小组合作学习4、在“试一试”中的第一小题的第二道3、巡视指导题中验证讨论结果4、组织汇报结果，板书比较方法应用规律完成练习出示练习题(课件)1、独立完成练习题2、说说比较方法总结升华强调重点板书设计1、提出问题：你有什么收获？1、谈收获2、强调重点2、梳理知识要点3、布置作业比大小分母相同的两个分数，分子大的就大。
分子是1的两个分数，分母大的反而小。
第五单元面积教学简析本单元的内容主要包括：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。
这些内容相辅相成，包含了教学中的双向引导和自主练习相结合的过程。
教学的重点是在学生学了封闭图形的周长的根底上进行教学的。
通过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞跃。
教材首先让学生通过观察熟悉的物体外表的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意义后，接着学习面积单位，使封闭图形的大小游了度量的标准，以这样的过程来减少学生认识上，理解上难度。
学情分析1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。
在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰中选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。
2、变机械的学习为有意义的学习。
机械的学习往往表达在概念教学中，机械的学习是指学生不仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。
有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且能理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。
例如教学“面积单位〞可以从三个方面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。
3、让学生主动探究，获取结论。
在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比拟适宜让学生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。
4、重视培养学生的估算能力。
估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做〞中有所表达，在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。
