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一、选择题（每小题2分，共50分）
1无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培
养方法中的（）
A. 配制培养基
B. 接种
C. 在培养基上标出组别
D. 高温灭菌
2. 下列环境中，细菌和真菌分布较多的是（）
A. 腌制食品的盐水中
B. 抽真空的罐头食品中
C. 刚煮熟的食品中
D. 流通的货币上
3. 关于芽孢的叙述，正确的是( )
A. 是细菌的一种休眠形式
B. 对不良环境的抵抗力较差
C. 是在细菌发育的初期形成的
D. 是一种生殖细胞
4. 用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是( )
A. 叶
B. 菌丝
C. 种子
D.
孢子
5. 下列属于单细胞真菌的是( )
A. 酵母菌
B. 青霉
C. 曲霉
D. 大肠杆
6. 在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述
不正确的是( )
A. 培养基中应含有细菌和真菌生长所必须的营养物质
B. 培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察。
5.1.7哺乳动物练习一、选择题1.下列哪一项不是哺乳动物的主要特征？（）A. 体表被毛B. 胎生，哺乳C. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化D. 有气囊辅助肺呼吸【答案】D【解析】解：ABC、“体表被毛”、“胎生，哺乳”、“牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化”，都是哺乳动物的主要特征；D、哺乳动物没有气囊，有气囊辅助肺呼吸的是鸟类．所以，“有气囊辅助肺呼吸”不是哺乳动物的主要特征．故选：D哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等．解答此类题目的关键是理解掌握哺乳动物的主要特征．2.如图为哺乳动物牙齿的结构，据图可以判断两类动物的食性，下列叙述正确的是（）A. ①为肉食动物，②为草食动物B. ①、②均为肉食动物C. ①为草食动物，②为肉食动物D. ①、②均为草食动物【答案】C【解析】解：食草性动物，牙齿有臼齿和门齿的分化，无犬齿；门齿开头像凿子，适于切断食物；臼齿的咀嚼面宽阔，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点，适于撕裂食物．图①中的牙齿有门齿和臼齿，所以是草食性动物的牙齿；图②中的牙齿有门齿、臼齿、犬齿，所以是肉食性动物的牙齿．故选：C．食草性动物牙齿有臼齿和门齿的分化，无犬齿；食肉性动物牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化．关键知道食草性动物没有犬齿．3.能用乳汁哺育幼体的动物是（）。
A. 扬子鳄B. 鲨鱼C. 鲸鱼D. 娃娃鱼【答案】C【解析】此题考查的是哺乳动物的主要特点。
哺乳动物身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；大脑发达；胎生、哺乳；胎生和哺乳是哺乳动物最显著的特征。
胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。
母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。
扬子鳄属于爬行动物，鲨鱼属于鱼类，鲸鱼属于哺乳动物，娃娃鱼属于两栖动物。
故选C。
4.关于生物的生殖和发育，下列叙述正确的是（）A. 鸟的繁殖行为都包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏B. 昆虫的发育过程都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段C. 青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行，因此都要通过鳃进行呼吸D. 兔的繁殖和哺乳后代的方式人类相似，具有胎生和哺乳的特征【答案】D【解析】解：A、鸟类的生殖具有求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等行为，有的鸟类没有筑巢和孵卵行为，如杜鹃。
第三章动物在生物圈中的作用一．选择题1.动物在自然界中的作用主要表此刻（）A ．消灭害虫B ．保持生态均衡C．作运输工具 D ．供人们赏析2.以下的哪一项不是动物在自然界中所起的作用（）A．促使生态系统的物质循环B．汲取氧、放出二氧化碳、制造有机物C．帮助植物传粉、流传种子D．在保持生态均衡中起侧重要的作用3.1935 年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾此刻已成为新的生物灾害||。
面对泛滥的蔗蟾||，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不一样的食肉蚁来控制蔗蟾数目||。
以下相关表达不正确的选项是（）A ．蔗蟾之因此能大批生殖||，是因为食品丰富、天敌较少B．蔗蟾泛滥成灾表示生态系统的自动调理能力是有限的C．从生态系统角度剖析||，食肉蚁是一种分解者D．蔗蟾泛滥成灾警告我们要按自然规律做事4.马尾松纯林简单遇到松毛虫的迸发性危害||，而在混交林（两种以上乔木树种构成的丛林）中||，这种单调性的虫害就不简单大发生||。
这是因为（）A ．松毛虫只好在马尾松纯林中生活B ．混交林中 ||，食品链食品网复杂||，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增添||。
C．马尾松纯林中营养许多D．马尾松纯林中的环境更合适松毛虫的生长和生殖5.有人从外国旅行回来||，带回一些旅行地的特产水果||。
当他经过我国海关检查时||，这些水果被海关拘留 ||，被见告海关相关从境外携带水果的规定||。
依据相关生物学知识||，剖析这位旅行者带入境的水果被海关拘留的原由(）A．使我国的水果口胃不纯B．超出同意携带的重量C．可能与我国水果杂交||，使水果的品种退化D ．携带有外来生物||，可能会损坏生态均衡||，给我国果业带来破坏性的打击6.我国在修筑的青藏铁路时||，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采纳了绕避、设置通道等举措||，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②表现了人类在自然界眼前是力所不及的③有益于保护生态均衡④有益于保护环境A ．①②B．①③C．②④D．③④7.假设一个草原是由鹿和狼构成的相对关闭的生态系统||，若把狼杀绝||，鹿群的数目（）A ．快速上涨B．迟缓上涨C．保持相对稳固 D ．上涨后又降落8.有一种名为鬼针草的植物||，当人在草丛中行走时||，裤角上常被沾上一些带刺的“针”||，人在这一过程中所起的作用是（）A ．破坏了鬼针草B ．帮助鬼针草流传种子、果实C．人对鬼针草不会产生作用D．以上三项都不正确二．判断题（ 1）生态均衡意味着生态系统中各样生物的数目是恒定不变的||。
5.1.2 线形动物和环节动物练习一、选择题1.下列有关蚯蚓的叙述，错误的是（）A. 在土壤中活动，疏松土壤B. 专吃土壤中的无机物C. 身体富含蛋白质D. 粪便含丰富的氦、磷、钾等养分【答案】B【解析】解：A、蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，促进植物生长，故A正确；BD、蚯蚓以土壤中的动植物碎屑或腐烂的有机物为食，其粪便中含有丰富的氮、磷、钾等无机盐，可以改良土壤，增加土壤的肥力，故B错误，D正确；C、蚯蚓的体内富含蛋白质，可以生产加工食品，可做鱼类的饵料；故C正确．故选：B．蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物．前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带．用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液，腹部有刚毛，与运动有关．关键是熟知蚯蚓的生活习性和与人类的关系．2.下列属于蛔虫特点的是（）。
A. 有口无肛门B. 身体柔软,一般有贝壳保护身体C. 体表有角质层D. 用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸【答案】C【解析】线形动物的主要特征是：身体细长，呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，体表有角质层。
蛔虫属于线形动物。
A.蛔虫有口有肛门，A错误。
B.身体柔软，一般有贝壳保护身体，属于软体动物的特征，而蛔虫属于线形动物，B错误。
C.蛔虫属于线形动物，体表有角质层，C正确。
D.用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸，属于两栖动物的主要特征，而蛔虫属于线形动物，D 错误。
故选C。
3.区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（）A. 体节的形状B. 环带的位置C. 刚毛的长短D. 口和肛门的位置【答案】B【解析】解：蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓身体的前端区别于后端的标志是前端离环带近．故选：B．在靠近蚯蚓身体的前端有一个节特别大，光滑，称为环带，与蚯蚓的生殖有关，是区别蚯蚓前后端的标志．关键知道靠近环带的一端为蚯蚓的前端．4.下列动物中，属于环节动物的是（）A. 蜗牛B. 河蚌C. 蚯蚓D. 枪乌贼【答案】C【解析】解：环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，蚯蚓、水蛭是典型的环节动物；蜗牛、河蚌、枪乌贼身体柔软，有外套膜属于软体动物。
5.5病毒一选择题1．人们使用绿脓杆菌噬菌体，能有效地控制绿脓杆菌感染．绿脓杆菌噬菌体是一种（）A．细菌B．细菌病毒C．植物病毒D．动物病毒2．微生物是一个庞大的群体，下列有关叙述中正确的是（）A．细菌有单细胞个体，也有多细胞个体B．病毒没有细胞结构，寄生在宿主活细胞内进行自我复制繁殖后代C．病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐生D．真菌的繁殖方式大多是分裂生殖，少数进行孢子繁殖3． H7N9禽流感病毒的出现，再次引起人们对病毒的关注，下列关于病毒的说法正确的是（）A.病毒是单细胞生物B.病毒属于分解者C.病毒都是寄生的D.所有病毒都会使人患病4．酸奶的制作过程需要加入乳酸菌、嗜热杆菌等益生菌，因此需要专门进行菌种培养如果不注意环境的消毒，培养益生菌的培养基上就可能发现下列哪种病毒（）A．烟草花叶病毒B．乙肝病毒C．噬菌体D．“SARS”病毒5．下列对病毒特征的描述完全正确的一项是（）①没有细胞结构②分裂生殖③具有鞭毛④都营寄生生活．A．①②B．②③C．①③D．①④6．下列对病毒相关知识的理解，不正确的是（）A．结构简单，有成形的细胞核B．只能生存于活的细胞中C．需用电子显微镜才能观察到D．通过自我复制方式进行繁殖7．噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌。
一段时间后，细菌内出现一些新的噬菌体，这是因为DNA是（）A．主要的遗传物质B．控制性状的单位C．提供能量的物质D．遗传物质的载体8．下列关于病毒特征的描述，正确的是（）A．结构简单B．细胞微小C．独立生活D．对人有害9．下列有关微生物的说法正确的是（）A．芽孢是处于休眠状态的细菌B．不同细菌的染色体数目不同C．真菌属于单细胞真核生物D．噬菌体无成形的细胞核，属于原核生物10．小球藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．遗传物质二非选择题1.请说出病毒的发现者：俄国科学家______。
2.请描述病毒的形态：在______下，可以看到病毒的形态是______的。
一、单选题1. 下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A．甲类生物不具有细胞结构B．丙生物分解现成的有机物生活C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D．三种生物的繁殖方式完全一样2. 下列是四种生物的结构示意图，有关叙述正确的是（）A．甲是大肠杆菌噬菌体，它的细胞结构简单B．乙是毛霉，其营养菌丝用来吸收水分和无机盐C．丙是青霉，人类利用它提取了最早的抗生素——青霉素D．丁是细菌，该细菌有荚膜和鞭毛，靠芽孢繁殖后代3. 人类在研究病毒的过程中取得的成果包括（）①人工处理的减毒病毒可制成疫苗②利用噬菌体治疗细菌引起的疾病③利用病毒繁殖快的特点生产胰岛素④病毒的代谢产物可以制成抗生素A．①②B．①③C．②④D．③④4. 下列有关微生物的叙述，正确的是（）A．噬菌体是一种动物病毒B．青霉通过叶绿体进行光合作用C．酵母菌的细胞结构与蘑菇不同D．细菌无成形的细胞核5. “双十二”刚过，包裹量激增，为防止“物传人”引发新冠疫情，在收取包裹时，可用75%的酒精对包裹外包装进行消杀，随后拿回家等待半小时再拆包裹。
下列关于新冠病毒说法正确的是（）A．新冠病毒有细胞结构B．新冠病毒会生长、繁殖C．新冠病毒不会变异D．新冠病毒生活不需要营养物质6. 在光学显微镜下可以观察到的结构是（）A．人口腔上皮细胞的细胞壁B．草履虫体内的叶绿体C．烟草花叶病毒的蛋白质外壳D．黄瓜表层果肉细胞的叶绿体7. 如下图是几种微生物的结构示意图，下列描述正确的是（）A．它们均为单细胞生物B．图中③与⑤在细胞结构上的区别是没有叶绿体C．②只能进行腐生或寄生生活，④⑤则能够进行自养型生活D．酿酒时要常开盖，以保证③的活性，有利于酒精的形成8. 下图中不具有细胞结构的是()A．①B．②C．③D．④9. 烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）都能感染烟叶，但二者引起的病斑不同，如图甲。
将TMV病毒的遗传物质和蛋白质分离，并分别单独感染健康烟叶，结构如图乙。
第五单元 生物圈中的其他生物、选择题1. 人体的一块完整的骨就是A. 一个细胞B. 一种组织官 D. 一个系统 2. 人体运动系统组成不包括 （ ）A. 骨和骨骼肌B. 骨连接 3. 苍耳果实的表面有许多钩刺，这些钩刺挂在动物的皮毛上有利于（A. 苍耳进行光合作用B. 苍耳躲避不良环境C. 苍耳扩大分布范围 D. 苍耳进行呼吸作用4. 下列各类动物，属于恒温动物是（）5. 成年人的体内，终生保持造血功能的红骨髓位于（D. 骨髓腔中 6. 下列都属于细菌的是（ ）①肺炎球菌 ②木耳 ③乳酸菌 ④青霉D. ③④ 7. 图中的黑色部分表示四种动物共有的特点．则该特点是（C. 一个器C. 神经 A. 爬行类动物和两栖类动物B. 鸟类和爬行类动物C. 爬行类和哺乳类动物D. 鸟 类和哺乳类动物 A. 骨膜中B. 骨密质中C.骨 松质A. ①②B.① ③C.② ④8.下列不属于鱼的特征的是（ ） A. 生活在水中 B.体 表常有鳞片覆盖C. 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳D. 用肺呼吸9. 小狗“欢欢 ”在外遛完一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的果实，这说明动物 能够（ ）A. 帮助植物传粉B. 帮助植物传播种子C. 维持生态平衡 D. 促进物质循环 10. 鱼类是典型的水生脊椎动物， 下列不属于鱼类适应在水中游泳的特征是 （ ）A. 用鳃呼吸B. 在水中产卵C. 身体多呈流线型 D. 体表被覆鳞片11. 人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。
完成一个动 作的正常生理活动的顺序是（ ）①骨骼肌收缩 ②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 ③ 骨骼肌接受神经传来的兴 奋A. ③①②B. ②③①C. ①②③D. ②①③ 12. 各个类群的动物具有不同的特征，下列哪项是环节动物的特征（ ）A. 身体呈辐射对称B. 体表有角质层C. 靠刚毛或疣足辅助运动 D. 身体表面有外套膜A. 卵生B. 用肺呼吸 椎骨连接而成的脊柱C. 体温恒定D. 用脊13. 有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”，下列属于鸟类特有的特征是（①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④ 通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行．A. ①③⑥B. ①②⑤C. ②③④D. ②⑤⑥14. 如图是关节结构模式图，下列说法正确的是B. 4 使关节牢固C. 2为关节D. 1的外面有韧带等结构15. 平菇的营养方式是（）A. 自养B.捕食C.寄D.腐生16. 在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于（）A. 大豆能进行光合作用B.大豆根部共生有根瘤菌C. 大豆的细胞核里有DNAD. 大豆的呼吸不消耗有机物17. 在中国传统文化中，有12生肖之谜．这12生肖依次为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪．生肖动物下列组织中依次属于鸟类、哺乳类、爬行类动物的一组是（）A. 猪、蛇、鸡B. 鸡、牛、鼠C. 鸡、兔、蛇 D. 狗、羊、蛇18. 下列几种生物中有成形细胞核的是（）（ 1）A 是一种农业害虫，它的体表有 _________ ，可以起保护和支持作用，并能 防止水分散失．（2）B 生活在水中，它的呼吸器官是鳃，在市场上买鱼，如果鳃的颜色是鲜红 色，则是新鲜的鱼，这是由于鳃里面有 ____________________ ，可以进行气体交换．（3）C 幼体生活在水中， 用鳃呼吸，成体水陆两栖生活， 用肺呼吸， 用 ___________ 辅助呼吸．（ 4）D 具有双重呼吸与体内结构 _________ 有关．（5）E 与 D 相比，在生殖发育方面的特点是 ___________ ．（ 6）上述类群中属于脊椎动物的是 _________ ．（填字母）22. 如图所示是家鸽体内部分结构示意图，请据图回答问题．A. 酵母菌B. 大肠杆菌C.乳 酸 菌D. 艾滋病病毒19. 下列不属于哺乳动物特有的特征是（） A. 体表被毛B. 用肺呼吸 生 D. 哺乳20. 下列有关海蜇的叙述，正确的是（） A. 海蜇的身体有内、中、外三个胚层外胚层中 C. 海蜇的消化腔前端有口后端有肛门腔肠动物C. 胎 B. 海蜇蛰人的刺细胞分布在D. 海蜇与水螅、涡虫同属于21.图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：（1）家鸽前肢变成 _______ ，这是鸟类适于飞行的运动器官．（2）图中数字 ______ 代表肺；图中数字__________ 代表气囊．气囊可以辅助呼吸，为满足飞行时消耗更多的能量而提供充足的_____________ ．（3）家鸽每呼吸一次，进行两次气体交换．家鸽吸气时，气体的流动方向是（用图中数字和箭头表示）．23. 蚂蚁是营群体生活的昆虫，每个群体中有蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交尾，工蚁的职能是筑巢、觅食、喂养幼蚁等；兵蚁的主要职能是保卫蚁穴．根据动物社群行为的特点，分析回答：（1）在蚁群中，数目最多的是__________ ，体形最大的是_______ ．（2）当工蚁外出寻找食物时，靠头上的__________ 与伙伴交流．（3）蚂蚁的社群生活，对于它们更好地____________ ，维持 ______ 的生存有重要意义．（4）像蚂蚁一样群体生活的队伍很多，请举出其中一例．答：如_____________ ．24. 如图是与运动有关的形态结构图，请分析回答：（1）动物的运动有许多不同形式．如：①鱼类可依靠尾部的摆动和[3] ____________ 的协调作用游泳；②昆虫大多依靠___________ 飞行，有的还能跳跃；③鸟类的前肢进化成了[5] _______ ，具有很强的飞行能力，有利于鸟类的迁徙．鸟类迁徙行为的获得途径看，迁徙是鸟类的___________ （填“先天性”或“学习”）行为，它是由体内的________ 决定的．近年来迁徙的鸟的种类和数量因各种原因遭到破坏，致使生物的多样性受影响，保护生物多样性最有效的措施是______________ ；④人类主要依靠________ 、_________ 和关节的协调配合，完成各种精细而灵活的动作．（2）动物的运动器官有许多共同的结构特征．如：①多具有发达的_____________ ，能为运动提供动力；②多具有牢固的支持和附着结构，如昆虫体表的_______________ ，鸟类的龙骨突，人体四肢的骨骼；③多具有便于灵活运动的分支和节点，如蝗虫的足分节，人的四肢有许多[8] ________________ ．（3）呼吸是生物的基本特征，鸟的身体里有发达的____________ 与肺相通，起到辅助呼吸的作用．鱼生活在水中，它的呼吸器官是_____________ ．在市场上买鱼，如果鳃的颜色是鲜红的，则是新鲜的鱼，这是由于鳃里面有______________ ，可以进行气体交换．（4）动物的运动对其生存有重要意义．对于各种动物来说，运动都能扩大其活动和生存范围，因而也就增大了其___________________ 、逃避敌害、争夺栖息地和繁殖后代的机会．25. 观察细菌的结构示意图，按要求填空．（1）写出图中所示结构的名称．B ________________（2）根据细菌的不同形态，可以把它们分为___________ 、_________ 和________ 三种类型．（3）细菌没有成形的 _________ ，________ 位于细胞壁外，主要起保护作用；_________ 有助于细菌的运动．（4）细菌的生殖方式是________ 生殖．答案解析一、选择题1. 【答案】C【解析】【分析】动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，其中，细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是指形态、功能相似，结构相同的细胞群，器官是指由不同的组织有机的结合在一起，形成具有一定功能的结构，系统是指由多个器官，按照一定的次序结合起来，共同完成一种或是几种生理功能的结构，一块骨就是由各种组织，如骨膜是覆盖在骨表面的一层致密的结缔组织膜，骨膜内有血管和神经，此外还有肌肉组织、神经组织等组织形成的具有一定功能的结构，所以一块骨就属于一个器官。
5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》精选练习一、选择题1.制作面包需要面粉和酵母菌等原料，下列说法不正确的是（）A.制作面包需要严格的无氧条件B.酵母菌的发酵作用需要适宜的温度C.在无氧条件下，酵母菌把葡萄糖转变成酒精和二氧化碳D.酵母菌分解葡萄糖产生的二氧化碳使面团变得膨大松软2.随着“光盘行动”这与新闻热词成为2013年度最知名的公益品牌之一，节约意识日益深入人心.家里的剩菜剩饭可以用保鲜膜包起来短时间储存，保鲜膜的作用主要是（）A.隔绝空气，挡住灰尘B.释放出化学物质杀死细菌C.隔绝空气，避免空气中的细菌进入D.隔绝空气，使食物中的细菌无法呼吸3.细菌和真菌分布广泛，无处不在，与人类关系密切.下列叙述错误的是（）A.制酱离不开霉菌B.细菌和真菌能引起食品腐败C.真菌能产生抗生素D.人类肠道中的细菌都是有害的4.青霉素是由青霉产生的，下列叙述不正确的是（）A.青霉素是一种抗生素B.青霉素可抑制细菌和病毒的生长C.青霉是一种真菌，具有成形的细胞核D.青霉的孢子呈绿色5.澳大利亚的科学家巴里•马歇尔和罗宾•沃伦，发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，从而获得了2005年诺贝尔医学奖.从细胞结构看，幽门螺杆菌与植物细胞的主要区别是（）A.有无细胞壁B.有无细胞膜C.有无细胞质D.有无成形的细胞核6.下图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图, 结论是（）A.细菌繁殖需耍漫长的时间B.细菌由营养丰富的肉汤产生C.细菌由肉汤原有的细菌产生D.使肉汤腐败的细菌来自空气7.下列对病毒、细菌和真菌的描述中,正确的是（）A.病毒是由细胞构成的B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.大多数细菌和真菌在生态系统中属于分解者8.下列做法及解释不合理的是（）A.真空包装食品不易变质的原因是隔绝空气不利于微生物生长繁殖B.新鲜蔬菜放在冰箱内冷藏保鲜是由于冷藏条件下微生物繁殖速度慢C.自制酸奶过程中，应将加糖后的新鲜牛奶煮沸冷却后，再倒入酸奶并封存D.对食物加热后再保存的目的是杀死食物中原有的微生物9.泡菜是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物分解生成乳酸的原理制成的。
5.1.4鱼一、单选题1.鱼类能够在水中生活，至关重要的特点是（）A. 鱼类能够在水中游泳 B.鱼类能够在水中获得食物C. 鱼类能够在水中呼吸，同时能靠游泳获取食物和防御敌害D. 鱼游泳很快，可以躲避敌害【答案】C【考点】鱼的特征及其与人类的关系【解析】【解答】水中的氧气含量较少，而鱼可以在水中自由生活，原因是鲫鱼的鳃丝里密布毛细血管，鳃能进行气体交换；鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官，具有鳍，能在水中游泳，自由运动，据此可以看出鱼类能生活在水中有两个特点至关重要：一是靠尾部的摆动和运动器官鳍的协调作用游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中用鳃呼吸。
可见C符合题意。
故答案为：C【分析】本题考查的是各种动物的结构和身体的功能是相适应的性，做对此题的关键是猫理解这一生物学基本观点即：生物体的形态结构特点总是与其功能相适应的。
2.炎热的夏天，非凡是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”），严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。
这是由于（）A. 水中缺二氧化碳B. 水中缺氧 C. 缺乏饵料 D. 池塘缺水【答案】B【考点】鱼的特征及其与人类的关系【解析】【解答】白天，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，不会出现浮头现象；在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气，到了黎明时池塘水中含氧量最小；这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气；因此鱼出现浮头现象是因为水中缺氧，这种情况严重时可导致鱼群大量死亡。
故答案为：B【分析】鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。
3.下列都属于鱼类的一组动物是（）A. 金鱼、比目鱼B. 鲳鱼、鲍鱼 C. 带鱼、扬子鳄 D. 鲢鱼、墨鱼【答案】A【解析】【解答】解：A、金鱼、比目鱼都生活在水中，用鳃呼吸，用鳍来游泳，都属于鱼类；B、鲍鱼身体柔软、有外套膜和贝壳，属于软体动物；C、扬子鳄体表有鳞片，用肺呼吸，卵生，是爬行动物；D、墨鱼身体柔软、有外套膜，属于软体动物；故选：A．【分析】鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．4.下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点（）A. 体表有黏液减小水中阻力B. 有肝、胰脏C. 侧线能感知水流的方向 D. 用鳍游泳，用鳃呼吸【答案】B【考点】鱼的特征及其与人类的关系【解析】【解答】鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：①鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色，②身体呈流线型中间大两头小，③身体表面覆盖鳞片，保护身体，鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力，④身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用，⑤鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官，⑥鱼用鳃呼吸，⑦体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里，然而肝胰脏是鱼类消化系统特有的，与水中生活并无多大联系。
【精选】八年级生物上册5练习
各位评委、各位老师：
大家好！
我说课的内容是八年级生物上册第五单元第五章《病毒》。
本次说课包括五个程序：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
我将重点阐述本节课的导入过程以及教学过程中重难点的处理。
一、说教材
1、教材分析
《病毒》选自人教版生物学八年级生物上册第五单元第五章。
通过前面的学习，学生知道在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
《病毒》这节课，旨在让学生识别病毒，明白病毒结构简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代等，它具有生命特征，因而是生物。
教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
同时，应注意病毒在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分密切。
本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。
2、教学目标
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定目标如下：
【知识目标】
识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
【能力目标】
(1)通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
(2)收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。
【情感态度与价值观】
(1)关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
(2)认同利用病毒可以为人类造福。
(3)培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
3、教学重点和难点
（1）病毒的结构和生活。
（2）认同病毒对人类有害也有利。
二、说教法
传统的教学方法是把学生当做“海绵”一样，尽可能多的吸收课堂上老师传授的知识，而新的教育理念则倾向于让学生把学习看作是自己的事，在课堂上自主的学习知识。
我采用了我校的“先学后导、当堂达标”的教学模式，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强教师与学生的合作、学生与学生的合作。
因此本节课以自主学习、交流讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，也充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学课堂效率。
三、说学法
学情分析：
我们的学生正处于青少年时期，生性好动，注意力易分散，爱表现自己，于是我抓住这一特点，在课堂上不断创造机会和条件，让学生参与进来，发现问题，提出问题，并自己去解决问题，发挥学生学习的主动性，使学生学会探究学习、合作学习。
另外，学生不论是在学校还是家里，都有便利的上网条件，我让学生有效利用互联网资源共享这一优点，鼓励学生利用课余时间从互联网中获取知识，丰富自己的知识面和经验，让学生学会独立获取知识的方法。
学法：
教是手段，学是中心，会学才是目的。
在课堂中，学生主要围绕以下几个环节进行学习：
1、自主探究
（这一环节中，学生要做到五个明确：一是明确自学内容；二是明确自学方法；三是明确自学时间和应达到什么样的要求；四是明确自学展示任务；五是明确小组和个人展示的考核机制。
）
2、竞比展示
（这一环节中，教师导演，学生主演。
是学生对自学成效的交流展示过程，也是赛场上的竞技过程，这可以充分暴露学生在自学中存在的问题。
此环节不仅可以培养学生的自信心，还可以提高学生的语言表达能力。
）
3、答疑解惑
（这一环节中，充分展示教师化繁为简、化难为易、点拨疑难的教学艺术，也是教师引导
学生进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的过程。
学生针对环节二中的疑难问题，小组讨论解决，教师只是适时点拨。
）
4、巩固达标
（这一环节中，教师引导学生对本节课知识进行总结，并通过习题检测来了解学生对本节课知识的理解运用和掌握情况。
这是一场战役结束后的总结反思升华的活动。
）四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放网络歌曲《小鸡唱禽流感》，提出问题：这首歌给同学们带来什么样的感受?究竟是谁引发了这场灾难？
学生情绪高涨，畅所欲言，引出禽流感病毒。
教师继续发问：除了禽流感病毒，同学们还知道哪些由病毒引起的疾病呢？学生会根据自己的经验或者预习课本的情况，说出“非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病……”等等。
又问：那我们常说的计算机病毒算不算我们要学习的病毒啊？这样问的目的是想让学生对病毒先有个大概了解：计算机病毒是人类编辑的计算机程序，而生物病毒则是自然界中存在的一种微小的生命体。
通过这样的导入，学生急于了解什么是病毒。
于是迫不及待的进行新课的学习。
（设计意图：本节课的知识抽象、枯燥，用一首网络歌曲导入，旨在一上课就吸引住学生的注意力，让学生产生兴趣，从而积极地投入到接下来的学习中。
）
（二）自主探究、合作交流
用多媒体屏幕展示学生自主探究的内容：
1、描述伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的实验过程，实验后他得出了什么结论。
2、病毒的大小用什么来表示，借助什么仪器来观察。
3、根据寄生细胞的不同，病毒可分为哪三类。
4、病毒的结构与由细胞构成的生物体的结构有什么不同。
5、病毒是怎样生活的？为什么说病毒是生物？
6、病毒与人类有什么关系？
只有明确了学习任务之后，学生才能有目的的投入到自主学习中。
学习时间15分钟，学生采取先自学再小组探究交流的学习方法，在此期间我在学生中间巡回，以便回答个别小组个别学生提出的问题。
（三）竞比展示、答疑解惑
1、关于《病毒的发现史》的教学，先让学生描述伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的实验过程，然后我在屏幕上展示出实验过程的简单步骤，学生对此可以一目了然。
从实验过程
中，学生可以发现：病毒比细菌还要小，只有借助电子显微镜才能看清楚。
然后展示一些病毒的图片，让学生了解病毒形状的多种多样。
到此，学生仅仅知道了病毒很小这一特点，为继续激发学生的求知欲，我提出一个问题，假设你是科学家，你还想研究病毒的哪些方面呢？这些方面都有什么特点？
学生争抢着要回答，因为相关知识他们已不陌生，已通过刚才的自主学习有所了解。
个别学习程度有点差的学生，我个别对待，会让他们展示一些简单的问题，以提高他们的自信心。
比如，病毒的种类，课本中写得清楚，只要看了书，就能回答出来。
提高了学生的学习积极性，对于接下来的难点“病毒的结构和生活”的学习，会有很大的帮助。
2、关于《病毒的结构和生活》的教学，病毒的结构比较抽象，就用形象化的课件来展示。
首先屏幕展示细胞的结构，让病毒与细胞的结构进行比较，学生明白病毒的结构特点：没有细胞结构。
（设计意图：根据学生的认知规律，由已知到未知，由表及里进行引导，使学生有层次的深入进去，从而发现新知。
）
问：同学们，如果你是病毒，会选择什么样的方式生存下去呢？学生回答：寄生。
推测是否正确，让我们在动画里寻找答案。
然后播放噬菌体在大肠杆菌内的模拟动画过程,学生情绪高涨，观看非常认真，并开动脑筋仔细思考。
（设计意图：创设“病毒是怎样生活的”问题情境，让学生置身于这样的情境中，好像身临其境的去感受病毒的生活、繁殖，更好的掌握知识。
）
通过动画，学生直观的看到病毒的生活：只寄生在其它生物的活细胞里，靠自己的遗传信息，利用细胞内的物质，在细胞内繁殖。
3、关于《病毒与人类的关系》的教学，学生展示自己在课本中学到的知识，清楚地知道病毒给人类带来的危害，以及人类怎样利用病毒来造福，明确对事物要一分为二的看待。
根据具体的例子：口蹄疫、禽流感等，让学生注意到自己的日常生活中的饮食习惯。
从而强调，注意食品安全、卫生，并针对我校的实际情况，对学生加以引导，不要买三无食品，不要在流动摊点上吃饭，不要在不洁的小饭店里用餐等等。
同时展示我校的整洁的卫生的餐厅，以及安静的文明的用餐环境。
（设计意图：提高学生的食品安全意识，杜绝传染病。
同时增强学生的爱校意识，对学生进行情感教育。
）
（四）巩固达标、感悟收获
屏幕展示，学生通过基础达标和进一步练习来对所学知识进行检测，这是我们“先学后导、当堂达标”教学模式的最后一环节，也是紧张的、愉快的学习之后的总结反思升华
活动。
五、说板书
（设计意图：板书以知识构建图的形式展示出来，可使知识点更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。
还可以让学生在课堂的最后重新审视本节课的收获，并提出质疑。
）
结束语：
通过这节课的教学准备、课堂设计、实施教学的过程，挖掘了学生的潜在能力，学生在自主、合作、探究的氛围中，充分的体会到学习的艰辛，以及收获的快乐，
而我对生物课教学更有了新的、深刻的认识和理解，也体会到了转变教学方式的重要性和必要性。
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没有细胞结构的 微小生物：病毒
活细胞，会变成 。
组成： 外壳和内部的
. 病毒
植 物 病毒 . 病毒：又称噬菌体有益 有害 类
型： 与人类的关系。
