下载文档原格式
《We love animals》教学设计方案一、概述教材内容选自人教课标版《义务教育课标标准实验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）第一册Unit 4 We love animals，每个单元有A、B两部分，每部分又分三个课时，本节课为A部分的第二课时，需40分钟。
包括A部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分主要学习常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
二、教学目标分析1.能在听、说的基础上进一步认、读关于动物的单词rabbit, monkey, dog, duck,panda, cat；2.能用“Look! I have a ….”介绍这些动物；3.能听懂Let’s do部分的简单指示“Act like a ….”，并能按照指令模仿动物做出相应的动作；4.进一步体验通过图像、歌谣和游戏学习和记忆英语单词的方法；5.能够大胆开口说英语,与他人交流；6.能够通过猜动物，模仿表演动物，和同学表演对话，做给动物找家的游戏等活动，培养学生说英语的习惯，产生学习英语的兴趣和愿望；初步体验和感悟学英语和用英语做事的乐趣与喜悦；7.培养爱护动物的美好情感。
三、学习者特征分析1.授课对象为三年级的小学生，这一时期的学生还处在少年儿童时期，从生理和心理特征看，他们年龄小，好说好动，好奇心和模仿能力强，口齿伶俐。
培养其学习兴趣是教学的关键。
2.在本单元的第一课时学生已经初步了解了这些常见的动物单词monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit，并能听懂、会说。
3.Let’s do 部分是这个年龄阶段的学生比较喜欢的“全身动作反映法”即TPR活动，学生能够通过听指令、做动作，亲自表演动物，练习并运用所学词汇。
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《PEP 英语》（三年级起）三年级上册Unit 4We Love Animals第一课时荆州市沙市里观音垱小学龙小丰一、教课内容1、Let ’learns .2 、Let ’s practice.二、教课目的1 知识目标（ 1）能听懂、会说并理解句子Look ！ I have a ...（ 2）在创建的情形中，能用I have a ...表达自己有某物。
（ 3）能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
（4）培育学生用英语简单抒发感情的意识，使学生能听懂、会说几个常用叹息语。
如： Wow! Cool! Great! Super!2 能力目标培育学生的社交表达能力。
3感情目标培育学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。
三、学情剖析学生们对小动物的兴趣较浓重，加上开朗生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有益条件创建有效活动进行教课。
四、教课重难点 :教课要点：学习表达I have a（我有）;常有的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;叹息词语Wow! Cool! Great! Super!教课难点：叹息语 Great! 的发音中 ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I havea一句与后边表示某物的单词的连接朗诵。
五、课前准备：1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等搁置于一个篮子中。
2 教师准备相关动物图片和卡片。
3教师准备教材录音带。
六、教课过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1. 教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
2024年幼儿园中班英语活动教案《We love animals》一、教学目标•能听懂、认读单词：dog（狗）、cat（猫）、rabbit（兔子）、bird （鸟）、fish（鱼）•能唱一首与动物相关的英文儿歌并能跟着节奏齐唱•能用英文描述几只常见动物的外貌特征和生活习性二、教学准备•卡片：分别印有dog、cat、rabbit、bird、fish五个单词的卡片•彩色图书：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》等涵盖多种动物形象的绘本•CD播放器：准备好包括《Old MacDonald Had a Farm》等多首关于动物的英文儿歌音乐CD•展板：用于展示动物图片并带领学生学习单词三、教学活动1. Warm-up（5分钟）•环节：Morning Greeting•内容：老师与学生互相问候，引入今天的主题2. Presentation（15分钟）•环节：Introduce Animals•内容：老师出示动物卡片，说出单词并让学生重复，介绍每种动物的特征和喜好3. Song Time（15分钟）•环节：Sing Along•内容：播放动物相关的英文儿歌，老师带领学生跟着节奏跟唱歌曲4. Story Time（20分钟）•环节：Read a Story•内容：用彩色图书《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》展示各种动物形象，让学生了解更多不同动物5. Activities（30分钟）•环节：Make Animal Masks•内容：学生使用彩色纸、颜料等材料，制作各种动物的面具，激发创造力和动手能力6. Review and Closing（10分钟）•环节：Reinforce Vocabulary•内容：老师通过问答等形式，复习当天学习的动物单词，并进行总结、结束今天的英语活动四、教学反思•本节英语活动以“We love animals”为主题，结合音乐、绘本、手工等多种教学手段，激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的英语听说能力，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
Unit4Weloveanimals第二课时教案一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，学努、1Super!Cool!Great!等。
2．Let'sdo本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三．教学目标作。
五．教学过程1．Warm-up（1）Freetalk（1分钟）a.----Goodafternoon,Fangfang.----Goodafternoon,Lanlan.b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?2教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声词（3T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。
然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。
）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。
)（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。
3（（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
Unit 8 We love animalsPart 1.1.Match the sentences with the pictures.(1) I have a pet, it is big. It hasblack and white.(2) He has a pet,it has a longnose.It is very big and weight.(3) I have a pet. It has a long tail.It can climb the tree.(4) I have a pet. It has two long ears.It is cute andwhite.(5) I have a pet.It can walk on the land. It canswim,too.(6) She has a pet.It can climb the tree. It can catch the mice.2.Talk about the pictures in pairs.What's this? What colour is it?Part 21.Read and Act.Mike:Do you have any pets at home?Rose: No.A lot of people may like to keep pets,butI'm an exception.Mike: Why?Rose: Because I don't think it is healthy to keeppets.Pets are animals,and they carry virus.Mike:It makes sense.And I'm also against keepingpets.Rose:What's your reason?Mike:Mine is simple.We should feed people before wefeed animals.There are still many children who gohungry on the world.Rose:You're right.We should save food for thosepeople.2.Ask and answer.(1)Does Rose like to keep pets?Why?(2)Does Mike like to keep pets?Why?(3) Do they like animals?3.Look at the pictures and make your own sentences(1) Do you like ?Why?Yes.Because they are smart.(2) What's this?It's(3) Does he like ?No.Because they are(4) Does she likeYes,She(5) What can you in the picture?I can see4.Draw some pictures and talk about them.(1) (3)chicken duck(2) (4)cow goosePart 31.Talk about the pictures and Act.A:What animals do you like?B:I like monkeys.A:Why?B:Because they are very cute.A:What is the monkey doing ?B: It’s eating a banana.A:Can they climb the trees?B:Of course,they can.2.Make a survey.Ask your partner and write down their ideas.①Do you love animals?②Have you kept a pet?③Please say something about you and your animal.3.Look at the pictures and make your own sentences.Eg .I can see a monkey .-----It likes eating------1)2)3)4)5)4.Give us your ideas!Animals do many things for us.What should we for them? Discuss in your groups and then write down your ideas.Part 41.Can you say more animals?tigeranimalsLet's do and sayAct like a cat.Mew,mew,mew.Act like a duck.Quack,quack,quack.Act like a panada.Beng, beng, beng.Act like a monkey.Deng,deng,deng.Act like a rabbit.Jump,jump,jump.Act like a dog.Woof,woof,woof.2.Look at the pictures and fill in the blanks. A:Do you like to go to the zoo?B:Yes,I do.A: Look, they are eating bamboos.B:What animals are these ?A:They areB:Where are they from?A:They are fromB: Do you like them?A: .Every EnglishAre you free tomorrow?Yes,of course.Be carefulDon't worry about it.Don't give upGive me best to your familyGive me a call.Can I take a message?3.Ask and answer . Then make a short dialogue(1)Do you know these animals?(2)Where do these animals usually live?(3)Have you seen them before?(4)What kind of food do they eat?(5)Where did you see them?(6)What else about these animals do you know?dear whale wolf lion penguin 5.Answer these questions.(1)Which is the biggest animal on the land?(2)Which animal lives only in China?(3)Which animal has a long neck?(4)Which animal lives in water?(5)Which animals eat just grass?(6) Which animals are dangerous?(7) Which animasl do you like best?Why?Pat 51.Reading Extension<拓展阅读>My favourite animalsMy favourite animals are swans.They are white.They can swim very well.I think they look like a beautiful girl in a white dress.They have a pair of wings and they can also fly high in the sky.I belive they are angles from the sky.They bring us love and make us happy.They are always friendly to us.We can't hurt them,because they are out friends.I love them!I like dogs,too.They are not beautiful,but they are the best friends.They keep the thieves away.Dogs have the best listening and eyes.They can hear in the noisy，see in the dark. If we are in danger they will help us at once.And they don't mind their lives.So,I love them.New word:swan [swɒn] n.企鹅angle ['æŋg(ə)l] n,角度；观点friendly ['fren(d)lɪ] adj.友好的；亲密的danger ['deɪn(d)ʒə] n. 诗人mind [maɪnd] vt.意向；介意New words and Expressionsexception [ɪk'sepʃ(ə)n] n.例外；反对virus ['vaɪrəs] n.病毒；毒素sense [sens] n.感觉；意识feed [fiːd] vt.喂养animal ['ænɪm(ə)l] n.动物；牲畜elephant ['elɪf(ə)nt] n. 象；大象weight [weɪt] n.重量；体重keep [kiːp] vt.保持；阻止pet [pet] n.宠物；宠儿hungry ['hʌŋgrɪ] adj.饥饿的smart [smɑːt] adj.聪明的；漂亮的Let's chantBirds birds where are you .Can you show me where they are .Birds birds where they areSome are fling in the skyFishes fishes where are youCan you show me where they areFishes fishes where they areSome are swimming in the river.。
