人教版七年级下册英语unit11howwasyourschooltrip当堂训练(第三课时)(无答案)

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a—1c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要让学生通过学习和交流，掌握过去进行时态的用法，以及如何描述过去发生的事情。

本节课的主要内容是关于学生在学校旅行中的见闻和感受，通过听、说、读、写的方式，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于过去进行时态的运用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用过去进行时态。

三. 教学目标1.学生能够掌握过去进行时态的构成和用法。

2.学生能够通过听、说、读、写的方式，描述自己在学校旅行中的见闻和感受。

3.学生能够在真实情境中，运用过去进行时态进行交流。

四. 教学重难点1.过去进行时态的构成和用法。

2.如何引导学生运用过去进行时态描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用过去进行时态。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、图片、视频等。

2.教材：人教新目标版英语七下Unit 11。

3.录音机：用于播放听力材料。

4.教学卡片：用于操练和巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校旅行的场景，引导学生回忆学校旅行中的趣事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。

同时，讲解过去进行时态的构成和用法，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行中的场景，用过去进行时态进行交流。

人教版七年级下册Unit 11 How was your school trip 知识点1.把...喂给...用...喂养...以...为食...2.一个能干的农夫正在他的大农场耕作。

3.在农场周围散步4.许多/ 许许多多的5.我有很多事情要告诉你。

6.相当漂亮的一个女孩（quite / very ）7.你知道关于他的一些事吗？8.带领某人参观某地9.show up / show off / on show10.看见一些有趣的事情11.从某人哪里学到很多关于12.名词前有哪些词时，无介词13.一名优秀的运动员在...方面优秀14.幸运的是，我们及时上了汽车。

15.一般过去时的标志词16.蛮好玩17.你说的太多了18.so many 和so much的区别19.很开心做某事20.担忧某事（worry）2种e out 的含义3种22.天气变得非常的晴朗。

23.长得很好/ 长大/种植水稻24.绘画/ 油画25.去旅行（2种）26.到...去旅行/ 去度假27.沿途/ 顺便问一下/ 以这种方式28.教我们如何制作机器人教某人如何做某事29.教某人某事30.我不知道去哪里/做什么/怎么做31.北京房子的价格很高。

32.总的来说33.让人兴奋的一天34.今天的学校旅行/五分钟的路程35.复合不定代词36.对...感兴趣/37.听到某人做某事/听到某人正在做某事38.不客气（all）39.作文构思40.你的学校旅行怎么样？41.去散步42.给奶牛挤奶43.骑马44.喂鸡45.与农民交谈46.拍一些照片47.带领Alice参观农场48.学习了很多关于农务49.从十二月到六月种植草莓50.摘一些草莓51.带他们回家52.你上周旅行怎么样？54.我去农村拜访我爷爷奶奶了。

55.你做什么了？56.我晚上观看星星了。

57.你真幸运。

58.你去动物园了吗？不，我没有。

我去了农场。

59.你看到一些牛了吗？是的，看到了。

我看到了很多。

七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip说课稿（人教新目标版）一. 教材分析本次说课的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip。

本单元主要围绕学校旅行的话题展开，通过描述旅行的经历和感受，让学生学会使用一般过去时进行问答。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。

但部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生对学校旅行的经历和感受有较高的兴趣，可以激发他们学习英语的积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的问法和答法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的描述，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够表达对学校旅行的喜爱和回忆，培养对英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，描述学校旅行的经历。

2.难点：学生能够正确运用动词过去式，表达过去发生的事情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习英语，提高运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生谈论自己的旅行经历，激发学习兴趣。

2.导入（10分钟）：通过展示一组学校旅行的照片，引导学生谈论旅行中的趣事，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：讲解一般过去时的问法和答法，示例说明如何用动词过去式描述过去发生的事情。

让学生跟读、模仿，确保正确掌握。

4.实践环节（15分钟）：学生分角色扮演，模拟学校旅行的场景，运用一般过去时进行问答。

Unit11 How was your school trip 要点详解How was your school trip? 重点词汇1. beat, win(1)beat指在比赛或战斗中打败某人。

意为“蠃”，此时，其宾语只能是表示人或团队的词语，不能用表示比赛、奖品等内容的词语作其宾语。

beat的反义词为lose. lose to sb. 输给某人。

(2)win表示“赢”，其宾语是表示比赛、奖品等内容的词语，不能用表示人的词语作其宾语。

win还可以作不及物动词用，后面不接宾语，表示“获胜”。

其反义词也为lose. lose sth.. 输了某事(物)。

如：He won the tennis match. 他赢得了那场网球比赛。

We are sure that we can beat them. 我们相信能战胜他们。

2. gift 礼物(1) gift用作名词，表示“礼品，礼物”时，与present同义。

Thank you for your beautiful gift. 谢谢你送给我的漂亮礼物。

(2) gift用作名词，表示“天赋，天资，才能”时，常构成短语have a gift for意为“有某方面的天赋。

如：She has a gift for music. 她有音乐天赋。

(3) gifted用作形容词，意为“有天才的，有才华的”。

如：He is a very gift person. 他是一个很有才华的人。

3. visitor 访问者，参观者，游客Millions of visitors visit the Great Wall every year.每年有数百万游客游览长城。

visitor是由“动词visit+or”构成的名词，类似的词还有actor, inventor, translator等。

思维拓展：“动词+er”构成名词，如：worker, teacher, singer等。

The teacher teaches us very well. 这位老师教我们教得非常好。

七下Unit 11 How was your school trip一、Important Phrases：1.go for a walk 去散步=take a walkk a cow 给奶牛挤奶milk：牛奶（n.），挤牛奶（v.）3.ride a horse 骑马ride a bike骑自行车，go for a ride骑车兜风4.feed chickens 喂鸡feed sb sth＝feed sth to sb喂某人某物，feed on...以...为食5.talk with sb与．．．谈论★talk about sth 谈论某事6.take some photos 拍照★photos=photographs7．quite a lot of．．．许多★形近词：quiet（adj.安静的）8．show sb around sp 带某人参观某地9．grow apples种苹果★=plant apples10．learn a lot about farming／robots 学到许多．．．知识★farm（农场）-farmer（农民）-farming（农业）11．pick some strawberries 摘些草莓★pick up sth 捡起某物，pick up sb 接某人12．take．．．home 带．．．回家★take sb to sp带某人去某地，take away 带走13．go fishing 去钓鱼★fisherman 渔夫14．in the countryside 在乡下★=in the country15．visit a science museum 参观科学博物馆16．visit a fire station 参观消防局★be on fire 着火，put out the fire 灭火17．go on a school trip 参加学校郊游★go on a business trip 出差18．climb mountains 爬山★climber登山者19．come out 出来c ome in进来，come on加油，快点，come and go来来往往20．get there fast 很快到那里★fast(adj.)---fast(adv.), slow(adj.)---slowly(adv.)21．a model robot机器人模型22．buy sth for sb 买东西给某人★反义词sell：sell sb sth＝sell sth to sb23．lovely gifts 可爱的礼物★lovely=cute, gift=present24．all in all总而言之25．an exciting day 令人兴奋的一天26．be interested in．．．对．．．感兴趣interest（n.）兴趣（不可数），兴趣爱好（可数）27．be difficult to do sth 做．．．很难28．on the slow train 在慢车上★train：火车（n.），培训（v.）29．a boring day 无聊的一天★sb feel bored 人觉得无聊30．not．．at all 根本不31．W o r r y a b o u t s t h担忧某事（v．）★b e w o r r i e d a b o u t为...担忧（a d j.）二、Key Language Points：1.---How was your school trip？＝How did you feel about the trip？你的学校郊游怎么样？---It was great／excellent／terrible.很棒. ★be excellent in...在某方面极出色How+be+sth?=What+be+sth+like?询问某事情况怎么样。

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要介绍了关于学校旅行的相关话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去事件的词汇和短语。

本节课的主要内容包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行交流。

但是，对于一般过去时的疑问句和回答，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要加强对一般过去时的讲解和练习。

此外，学生对于描述过去事件的词汇和短语可能还不够熟练，需要通过大量的例子和练习来加以巩固。

三. 教学目标1.能够正确使用一般过去时进行疑问句和回答。

2.能够运用本节课学到的词汇和短语描述过去的事件。

3.能够听懂、会说、会写本节课的主要内容。

4.能够提高自己的合作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.一般过去时的疑问句和回答。

2.描述过去事件的词汇和短语。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的情景，使学生在具体的情境中学习英语。

此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.录音机、磁带或音频文件。

3.教学卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行。

同时，询问学生是否曾经去过某个地方，引导学生思考一般过去时的用法。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。

通过图片、卡片等形式，呈现本节课的重点词汇和短语。

3.操练（15分钟）采用分组合作的方式，让学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种情景。