下载文档原格式
2019-2020年三年级科学上册蚯蚓的房前屋后教案大象版教学目标：1.观察三类土壤的不同特点。
2.了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点。
3.强化选择适合自己探究的问题的训练。
教学重点：了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点。
教学难点：强化选择适合自己探究的问题的训练。
教学准备：沙质土、黏质土、壤土、水；沙、各种石头、锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸等。
教学课时：一课时教学过程：一、引入活动。
谈话引入“玩过泥巴吗？喜欢玩泥巴吗？”学生的情绪被调动起来以后，教师提出要求：这节课玩泥巴和以往不同，我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点，还要与同学交流观察到的不同现象。
师生交流观察到的现象。
二、探究活动。
1.认识三类土壤。
放手让学生玩15至20分钟以后，让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤各有哪些不同特点”，在此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点。
由于时间的关系，学生可能会趣犹未尽，教师可以引导学生课后继续玩土壤，看谁还有新的发现。
2.观察沙和石头各有哪些特点。
（1）课前组织学生采集各种各样的石头和沙。
上课时，教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。
针对沙和石头我们能提出哪些问题？”在学生提出问题以后，再引导他们选择适合自己研究的问题。
（2）选择相同问题的学生可以结合成小组进行合作学习。
教师可以适当为学生提供一些材料和工具，并参与研究活动，随时了解他们的学习情况，适时适度地提供帮助。
（3）学生围绕“沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？”等问题交流各自的研究收获。
然后再引导学生说出“在观察活动中，我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？”培养学生不断发现和提出新的问题。
三、拓展延伸。
由于小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，本课我们设计了“奇石展览会”拓展活动，旨在引导学生继续关注石头，发现出更多岩石的秘密，培养学生欣赏自然美的情感。
《蚯蚓的房前屋后》作业设计方案一、作业背景：《蚯蚓的房前屋后》是一部以蚯蚓为主角的孩子文学作品，通过蚯蚓的视角展现了大自然的美妙和生气。
这部作品适合小学生阅读，能够引发他们对大自然的热爱和对小生命的尊重。
二、作业目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文学作品的审美能力；2. 引导学生关注大自然，增强对环境珍爱的认识；3. 培养学生对小生命的尊重和关爱。
三、作业内容：1. 阅读理解：让学生阅读《蚯蚓的房前屋后》，并回答相关问题，包括主要人物、故事情节、故事背景等；2. 创意表达：要求学生以蚯蚓的视角写一篇小故事，表达对大自然的感悟；3. 美术作品：让学生用纸板、颜料等材料制作蚯蚓的模型，并展示在班级展览中；4. 环保实践：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等。
四、作业流程：1. 第一周：老师讲解《蚯蚓的房前屋后》的故事背景和主要人物，安置阅读任务；2. 第二周：学生阅读并回答问题，老师进行讲解和讨论；3. 第三周：学生完成创意表达和美术作品，老师组织展览；4. 第四周：学生参与环保实践活动，老师进行总结和评判。
五、作业评判：1. 阅读理解：评分标准包括回答问题的准确性和完备性；2. 创意表达：评分标准包括内容的新颖性和表达的清晰度；3. 美术作品：评分标准包括作品的美观度和制作的精细水平；4. 环保实践：评分标准包括参与度和效果。
六、作业效果：通过《蚯蚓的房前屋后》作业设计方案的实施，学生将能够提高阅读理解能力，培养审美情趣和环保认识，同时也能够锻炼他们的创造力和动手能力。
希望这样的作业设计能够激发学生对文学作品和大自然的热爱，让他们在成长的道路上更加充实和美好。
《蚯蚓的房前屋后》作业设计方案
一、作业目标：
通过阅读《蚯蚓的房前屋后》，让学生了解蚯蚓的生活习性，培养学生对大自然的观察和珍爱认识，同时提高学生的阅读理解能力和创造力。
二、适用年级：
小学三年级
三、作业内容：
1. 阅读《蚯蚓的房前屋后》，了解蚯蚓的生活习性和重要性。
2. 回答问题：蚯蚓为什么叫做“地球工程师”？蚯蚓的作用有哪些？
3. 观察家附近的土壤或花园，找出蚯蚓的踪迹并记录下来。
4. 用自己的话描述一下蚯蚓的生活。
5. 画一幅关于蚯蚓的图片，并在图片下方写上一段小短文。
四、作业要求：
1. 完成时间：一周内完成。
2. 作业要求：字迹工整，内容准确，创意丰富。
3. 作业提交：纸质版和电子版皆可，纸质版交给班主任，电子版发送至指定邮箱。
五、评分标准：
1. 完成度：包括作业内容是否齐全、准确性等。
2. 创意性：包括作业中的绘画和文字表达是否有创意。
3. 书写规范：包括字迹工整、语言通顺等。
六、补充说明：
1. 鼓励学生在完成作业过程中多与家长交流，增进亲子沟通。
2. 鼓励学生积极参与课外活动，观察大自然，培养爱护环境的认识。
通过本次作业设计，希望能够引导学生关注自然环境，培养他们对生物的兴趣和热爱，同时提高他们的阅读理解能力和创造力。
希望学生们能够在这次作业中感受到大自然的奇异与美好，从而更好地珍爱我们的地球。
《蚯蚓的房前屋后》教学设计教学目标：1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。
2、强化选择适合自己探究的问题的训练。
教学重难点：玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。
一、激趣导入同学们，你们玩过泥巴吗？喜欢玩泥巴吗？这节课就让老师和大家一起玩泥巴，好吗？不过，这节课玩泥巴和以往不同，我们玩的同时还要观察自己玩的泥巴有什么特点？再和同学交流你观察到的现象。
（出示课件）大家听清老师的要求了吗？二、探究活动（一）玩泥巴的发现1、同学们，咱们每个组都分有三种泥巴，同学们可以用这三种泥巴捏成不同的形状。
开始吧。
学生以小组为单位活动，教师巡视指导。
2、活动结束后出示课件：玩泥巴后要洗手呀！3、孩子们，你发现了什么？这些土壤有那些不同的特点？（指名回答）4、这有三种不同的土壤，它们分别是什么土，又是根据什么来分类的呢？（指名回答）出示课件，全班齐读，板书“沙质土、黏质土、壤土”。
（二）研究石头和沙1、过渡：在蚯蚓的房前屋后，除了有不同的土壤外，我们还能发现石头和沙（板书沙、石头），那么针对石头和沙，大家能提出那些问题？（指名回答）2、选择问题：大家真爱动脑筋，提了这么多问题，是不是所有的问题都适合我们研究呢？那什么问题适合我们研究？接下来我们就要选择适合自己研究的问题，你会选那个问题，为什么？同桌讨论讨论。
（指名回答）3、制定计划：确定了研究问题咱们还要制定出研究计划，下面请同学们模仿课本47页的表格制定一个自己的研究计划，把要研究的问题写在下面的空白表格里。
4、小组活动：下面就以小组为单位进行研究吧，注意：研究完一个问题要把研究结果写在表格里。
5、汇报结果：同学们，你们发现沙和石头各有哪些特点？（指名回答）沙和石头有什么作用呢？6、回顾总结：通过研究石头和沙，我们来回顾一下，我们研究石头和沙的过程。
引导学生总结回顾。
（板书“提出问题、选择问题、制定计划、进行研究”）这也是我们研究问题的一般过程。
《蚯蚓的房前屋后》作业设计方案一、设计目标：通过阅读《蚯蚓的房前屋后》，让学生了解蚯蚓的生态习性，培养学生对自然生态环境的关注和珍爱认识，激发学生的科学探究兴趣。
二、适用对象：适用于小学生自然科学课程，适合三年级至五年级学生。
三、教学目标：1. 了解蚯蚓的生活习性和对生态环境的重要性；2. 培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然的热爱；3. 激发学生的创造力，设计各种实验和活动，探索蚯蚓的生活习性。
四、教学内容：1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2. 探究蚯蚓在土壤中的作用；3. 设计实验，观察蚯蚓的行为和反应。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示蚯蚓的生态环境和生活习性；2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自观察和记录蚯蚓的行为；3. 讨论交流法：引导学生展开讨论，分享他们对蚯蚓的观察和认识。
六、教学过程：1. 导入：通过展示蚯蚓的图片和视频，引导学生对蚯蚓产生兴趣；2. 讲解：介绍蚯蚓的基本特征和生活习性，引导学生了解蚯蚓在土壤中的作用；3. 实验设计：设计实验，让学生观察蚯蚓的行为和反应，如观察蚯蚓对光线的反应、观察蚯蚓的运动方式等；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的实验效果和观察结果，展开讨论；5. 总结：引导学生总结蚯蚓的生活习性和在生态环境中的重要性。
七、作业设计：1. 观察记录：要求学生回家观察家庭花园或公园中的蚯蚓，记录蚯蚓的数量、行为和生活环境；2. 实验设计：要求学生设计一个简单的实验，观察蚯蚓对不同环境的反应，如观察蚯蚓对不同光线的反应等；3. 绘画作业：要求学生用绘画形式表现蚯蚓的生活场景和生态环境。
八、评估方式：1. 观察记录评估：根据学生的观察记录和实验设计，评估学生对蚯蚓的了解和观察能力；2. 教室表现评估：评估学生在教室上的积极参与和讨论表现；3. 作业评估：评估学生完成的作业设计和绘画作品。
九、延伸活动：1. 野外探索：组织学生去户外野外探索，观察野外蚯蚓的生活环境；2. 生态珍爱：组织学生参与生态珍爱活动，关注和珍爱蚯蚓的生态环境。
《蚯蚓的房前屋后》作业设计方案一、作业背景：本篇作业旨在让学生深入理解文学作品中对环境描写的细节描绘，以及作者在作品中的情感表达。
具体而言，学生们需要阅读并分析两篇文章——英国作家萨克森·贾德的《蚯蚓的房前屋后》和中国作家余华的《活着》，并在作业报告中探讨两者之间的异同。
二、作业目标：1. 理解并掌握文中环境描写的细节描绘手法。
2. 学会运用情感表达技巧来塑造人物形象。
3. 分析两篇文章的主题和结构，形成自己的见解。
三、作业内容：1. 阅读并完成《蚯蚓的房前屋后》。
请将读书笔记整理成500字摆布的读后感，并简单介绍文章的主要情节和环境描写。
2. 阅读并完成《活着》。
请将读书笔记整理成500字摆布的读后感，并简单介绍文章的主要情节和人物塑造。
四、作业要求：1. 读后感至少要包含三个方面的内容：一是文章的内容概括，二是文章的情感感受，三是你认为作者想要表达的主题是什么？2. 必须应用规范的语言和准确的语法。
3. 字数控制在1500-2000字之间。
4. 所有内容必须来自于阅读原著或者根据原著进行改编。
五、作业时间：本作业将于下周五提交。
请确保所有作业都在规定的时间内完成。
六、作业提交方式：请将你的作业电子版发送至指定邮箱。
邮件主题应注明“《蚯蚓的房前屋后》作业”。
邮件正文包括你的名字、班级名称和姓名，以及作业的具体地址。
请务必保证邮件的清晰度和完备性，以免影响作业的评分。
七、作业评分标准：本次作业的评分标准将依据以下几个方面：1. 内容的理解水平（50%）2. 情感表达的准确性（50%）3. 语言表达的流畅性（50%）八、作业修改指南：如发现作业中有错别字或者不完备的地方，请及时与老师联系。
同时，如果觉得某些段落的解读不够清楚，也可以向老师提问。
希望以上方案能帮助你顺利完成这次作业。
祝你在进修上取得好成绩！。
