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小班语言活动-想长脚的石头在小班语言活动中，可以通过讲故事的方式给孩子们带来乐趣和启发。
下面是一个适合小班学生的故事活动，题为《想长脚的石头》。
故事梗概：故事讲述了一个叫做小石头的石头的奇幻经历。
小石头羡慕鸟儿、兔子和蜘蛛的能力，它每天都梦想自己也能够长出一双脚。
有一天，小仙女听到了小石头的心愿，决定给它一个机会，让它拥有短暂的长脚体验。
小石头非常激动，但同时也发现长脚带来的困扰。
最终，小石头明白了每个生物都有自己的特殊能力和价值，从而学会了珍惜和喜爱自己的石头身份。
故事情节：1. 开始时，介绍主人公小石头。
小石头住在一个美丽的花园里，每天都看到鸟儿、兔子和蜘蛛在花园中自由自在地奔跑和飞舞。
2. 小石头因为没有脚，所以只能静静地躺在地上。
它很喜欢花园的生活，但常常感到无助和沮丧。
3. 一天，小石头决定向小仙女倾诉自己的心愿。
它跑到花园的一角，向小仙女讲述了自己想要长脚的愿望。
4. 小仙女听到了小石头的心愿，被它的诚实和愿望所打动。
小仙女决定给小石头一个机会，让它在接下来的三天里拥有长脚的能力。
5. 第一天，小石头醒来时，它发现自己真的长出了一双脚。
小石头兴奋地跳了起来，开始尽情地奔跑和跳跃。
它觉得自己变得和鸟儿、兔子一样自由了。
6. 然而，小石头很快发现长脚也会带来一些困扰。
它不再能轻松地躺在地上，同时还会摔倒和受伤。
小石头开始怀念自己以前的简单生活。
7. 第二天，小石头第一次尝试爬树。
它发现，尽管长脚能让它爬上树枝，但它并不像鸟儿那样擅长在树上跳跃和平衡。
8. 第三天，小石头遇到了旧日里花园的朋友们。
它告诉它们自己有了长脚，并尽情展示了自己的新能力。
朋友们都很惊讶，但也逐渐发现小石头长脚后有些不同寻常。
9. 在回到自己的角落后，小石头开始思考自己真正想要的是什么。
它意识到，虽然长脚给它带来了新的体验，但它并不真正适合自己。
10. 最后，小仙女再次出现，告诉小石头她已经实现了它的愿望。
小仙女告诉小石头，每个生物都有自己的特殊能力和价值，无论它们有没有长脚。
小班语言想长脚的石头活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”·倾听故事——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
”——教师讲述故事第二部分。
（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
小班语言活动-想长脚的石“想长脚的石头”是《石头大玩家》这一主题活动中的一节语言课，在这一主题中，我们不但要让幼儿知道怎样玩石头，而且要赋予石头生命力，让石头具有灵性。
在熟悉这只故事后，我认真备课，设定了活动目标1.安静倾听故事，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2.能大胆表达自己的想法。
活动开始时，我谈话导入，先让幼儿数数我们有几只脚？“二只”“二只”，幼儿兴奋地喊着。
“那我们的小脚有什么用呀？”“我用小脚跑。
”“我用小脚跳。
”“我用小脚去滑滑梯。
”“爸爸、妈妈带我到公园去玩。
”……幼儿发言激烈。
这二个小问题一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿表述的欲望，为活动延伸时，幼儿谈自己带小石头到哪去玩打好伏笔。
我们小朋友有二只小脚可以去好多地方，真开心！这块（我边说边拿出一块石头）光溜溜、圆乎乎的小石头，看到我们小朋友有二只脚可以走来走去，它心里好羡慕，他也想长出二只小脚来。
我刚说完，幼儿就兴奋地喊“石头长不出脚的！”“石头不会长脚的！”幼儿七嘴八舌后，“那怎么办呢？”幼儿一下楞了，安静下来。
我转入正题，开始讲述故事。
我把故事分成二段讲，第一段内容简单，再用上图片，幼儿很快理解内容，也理解小石头借不到脚心里难受。
第二段故事讲完后，我先问幼儿：小朋友看到一块小石头怎么做的？小石头有没有长出脚？然后再问：小石头跟着小朋友干了什么事？你觉得小石头的愿望实现了吗？为什么？由于我问小石头跟着小朋友干了什么事这个问题的节奏快了点，再加上前一个问题“小石头有没有长出脚？”误导了幼儿，幼儿反应的是没长出脚来，不高兴。
因此能体验出小石头实现愿望的喜悦心情的幼儿不多。
活动后，我仔细想想，该把“小石头有没有长出小脚”的问题挪到最后，先体验喜悦，再归纳到虽没长出脚来，但却和长脚一样，可以到处去看，这样容易达成设定活动的第一个目标。
活动的第二个目标，因有导入时的铺垫，幼儿在交流时，都大胆地表述自己的想法和主张。
小班语言活动-想长脚的石（2）在小班语言活动中，我们可以通过讲故事的方式激发孩子们的想像力和表达能力。
小班语言《想长脚的石头》（精选5篇）小班语言《想长脚的石头》篇1上海市音乐幼儿园：金老师活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·情愿大胆表述自己的想法。
活动预备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——老师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲方法。
——你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？” ·倾听故事——老师操作桌面教具，叙述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想处处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些大方，你们情愿帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——老师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有方法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（老师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"老师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不愿借脚。
哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难受、难过、生气）”——“小石头没有借到脚，真难过，这时候来了个小伴侣，发生了什么事？咦，小石头要向小伴侣借脚吗？让我们连续听下去。
”——老师叙述故事其次部分。
（从“哟，多美丽的小石头”到结束）——“小伴侣怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小伴侣干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，由于处处去看看的愿望实现了。
小班语言教案《想长脚的石头》小班语言教案《想长脚的石头》1活动目标：倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：产生悬念教师手拿石头。
有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）小石头为什么想长脚？这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。
（从哟，多漂亮的.小石头到结束）小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动说说小石头前后的心情变化小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？活动反思《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。
小班语言想长脚的石头活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”·倾听故事——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
”——教师讲述故事第二部分。
（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
