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高中第一册第四单元一、单元课文特点1．本单元课文一篇选自《左传》、一篇选自《国语》、两篇选自《战国策》，它们都属于先秦历史散文，记事全面翔实，写人生动形象，具有较高的艺术价值。
2．本单元这些历史散文对当时的政治状况和社会生活作了广泛而又具体的记载，从不同角度反映了春秋战国时期社会制度上的重大变革。
但由于时代的隔阂，文中所记载的文化习俗、典章制度，现在的人们大都不熟悉，特别是有些文言词语音义变化很大，学习时会有一些困难。
3．本单元课文可作为思想政治教育的素材，如：在国难当头的时候不计个人得失与安危，顾全大局、无私无畏的精神；要善于听取别人的意见，勇于开展批评与自我批评等。
二、单元教学目标1．了解《左传》、《国语》、《战国策》的作者(编者)情况、写作背景、文体特点以及“十三经”、“二十四史”等有关常识。
2。
了解先秦时期各诸侯国的地理形势以及当时的风俗习惯、礼仪、典章制度、官职称谓、人物身份等有关知识。
3．借助工具书与课文注释准确地掌握本单元中常见文言实词虚词的音形义，能结合上下文揣摩某些词语的含义，能联系学过的课文，归纳多义词的义项。
4．了解并掌握本单元出现的四种文言句式的特点，掌握判断句、疑问句及宾语前置句的某种规律。
5．区别疑问句中设问与反问两种修辞方式的不同特点；了解比喻和委婉语的用法。
6．通过反复朗读，加强理解，背诵其中重点段落。
7．能够根据课文中的情节与对话，分析主要人物形象并归纳其性格特征。
8．能够较准确地分析文章结构层次并能简要归纳各层大意，理解各层之间内在联系。
9．能够较正确地将某些文言句译成现代汉语。
10．能够学习古人，联系现实，古为今用，写出作文。
三、单元教学重难点1．在初中学习的基础上，培养借助工具书独立阅读浅易文言文的能力。
要注意积累文言文字词句的知识。
语言材料方面古今变化较大，有些文词随着旧事物、旧概念的消失而不再使用了，比如古代一些典章制度及官职人称等，这些比较冷僻的词语学习对参照课文注释明白其意思即可，不必花费很大精力去记忆，有些词语意义虽未消失，但在现代汉语中已经很少使用或者已经换成另一个词语来表述，如《邹忌讽齐王纳谏》中的“修(长)”、“服(穿、戴)”“谓(说、对……说)”以及“公”、“君”等尊称。
高一语文学业水平考试复习教案必修一第四单元教学时刻：2课时教学过程：一、单元梳理茸鞴培社会已进入信息期间，各种传媒充斥着我们生活的每一个角落，其中新闻以其壮大的承载能力天天大规模地传播着公共信息，可以说关注新闻已成为我们每小我天天不可缺少的生活内容。
如何有效地解读新闻，本单元为我们提供了一个范例。
本单元四篇文章《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有哪样新闻》是消息，《包身工》是报告文学，《飞向太空的航程》是通信。
这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出期间的精神。
《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归故国这一庞大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有哪样新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者本人参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学史上划期间的作品，笔者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛楚最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办权势的残酷剥削和掠夺中国员工的罪过。
通信《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。
在历史和现实的对照中，国人的舒畅和自豪显得更加凝重。
学习这一单元的文章，要了解新闻报道和报告文学的平常特性和结构体式格局，学习新闻作品，要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，在此基础上，去粗取精，捉住有用信息，培养筛选信息的能力；学习报告文学，要联系作品的期间背景，掌握笔者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。
二、复习《短新闻两篇》（一）复习目标1、了解新闻报道的平常特性和结构体式格局，培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
2、掌握新闻中的新闻事实、背景材料和笔者的主观评价三方面的内容。
高一语文四单元知识点归纳总结高一语文的四个单元包含了辞章学、阅读与鉴赏、写作和修辞四个方面的知识点。
下面是对这四个单元的知识点进行归纳总结。
一、辞章学1. 辞章学的基本概念：辞章学是研究修辞技巧和修辞艺术的学科，包括词语的运用、句子的结构和修辞手法的运用等。
2. 词语的运用：包括词汇的选择、词义的辨析和词语的修辞等。
在写作中，应注意词汇的准确性和生动性，合理运用比喻、排比、夸张等修辞手法，以增强文章的表达力。
3. 句子的结构：包括句子的简练性、通顺性和连贯性等。
要注意句子的结构清晰，句子之间的过渡自然，使文章具有良好的逻辑性和衔接性。
4. 修辞手法的运用：包括比喻、拟人、设问、排比、对偶等修辞手法。
巧妙地运用修辞手法可以提升文章的表达力和感染力。
二、阅读与鉴赏1. 文学作品的阅读：包括鉴赏文学作品的主题、情节、人物形象、语言风格等。
要深入理解作品的内涵，把握作者的意图，并能够准确表达自己的观点和情感。
2. 文学常识：包括文学流派、文学史、文学作品等。
了解文学的基本知识，有助于深入理解和欣赏文学作品。
3. 阅读理解：包括理解文中的词语、句子和段落的意义，掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读的效率和准确性。
4. 修辞手法的鉴赏：包括对诗歌、散文等不同文体中修辞手法的辨析和欣赏。
通过鉴赏修辞手法的运用，能够更好地理解作品的艺术效果和作者的感情表达。
三、写作1. 写作的基本要求：包括准确表达思想、清晰组织结构、语言生动形象等。
写作时要注意语言的准确性和规范性，结构的合理性和连贯性，以及形象的生动性。
2. 写作技巧：包括运用比喻、排比、夸张等修辞手法丰富语言表达，合理使用段落结构和过渡手法提高文章的逻辑性和衔接性。
3. 不同文体的写作要求：包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作结构、语言风格和表达方式等。
写作时要根据文体的要求，运用恰当的表达方式和语言风格。
四、修辞1. 修辞的基本概念：修辞是运用特殊的表达方式和修辞手段来增强语言表达的效果的修饰方法。
高中语文必修一第四章知识点总结(详细)高中语文必修一第四章知识点总结本文将对高中语文必修一第四章进行详细的知识点总结。
第一节：文言文阅读1. 文言文的概念：指古代汉民族语言文字体系所表达的文学作品。
2. 文言文的特点：采用古代汉字和古代汉语的语法规则，较为庄重、简练。
3. 鉴赏文言文的方法：熟悉文言文的基本词汇、句式和修辞手法，理解古代用词、用典和典故的意义。
4. 阅读文言文的技巧：注重语句结构的分析和理解，辅助工具的运用（如辞典和注释），多进行背诵和默写练。
第二节：古代文学1. 古代文学的概念：指古代汉民族创作的文学作品。
2. 古代文学的特点：内容丰富，形式多样，反映了古代社会和人民的思想、生活和情感。
3. 古代文学的分类：包括古代诗歌、古代散文、古代戏曲等等。
4. 古代文学的经典作品：《诗经》、《楚辞》、《论语》、《史记》等等。
第三节：现代文阅读1. 现代文的概念：指当代汉民族创作的文学作品。
2. 现代文的特点：采用现代汉字和现代汉语的语法规则，内容丰富多样，形式多样化。
3. 鉴赏现代文的方法：关注时代背景和作者的生活、思想背景，理解作品中的主题和表达。
4. 阅读现代文的技巧：注重语段结构和逻辑的理解，注重作品中的细节描写和修辞手法的运用。
第四节：现代文学1. 现代文学的概念：指当代汉民族创作的文学作品。
2. 现代文学的特点：多样化、个性化，反映了现代社会和人民的思想、生活和情感。
3. 现代文学的分类：包括现代诗歌、现代小说、现代散文等等。
4. 现代文学的代表作品：鲁迅的《狂人日记》、余华的《活着》、钱钟书的《围城》等等。
以上是高中语文必修一第四章的知识点总结。
总字数：{字数} 字。
《短歌行》课程整体规划一、教学目标1、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。
2、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。
二、教学重难点（一）教学重点1、理清诗歌思路，感受英雄豪情。
2、疏通诗意，了解其中的文言表述特点。
（二）教学难点1、深切理解诗人的情怀，并做出准确评价。
2、对文中涉及的典故能了然于胸。
三、教材分析《短歌行》这首诗歌是粤教版高中语文必修一第四单元的重点篇目，是一首典型的四言文人诗，它在形式上处于文人诗发展的过渡阶段，四言工整，尾字押韵，但形式又服务于内容，为抒情而汪洋恣肆, 没有设限；内容上有鲜明的个人和时代特色，寄予了诗人远大的抱负和志未酬的苦闷。
曹操是一个在历史上有争议的人物，他的个性与功业后人褒贬不一，这首诗歌是了解曹操和三国年代的一扇窗口，通过它能让学生看到一个才情的、雄悍的、胸怀天下的男子汉形象。
四、学情分析1、学生的历史知识较少，对充分把握诗人的创作意图还有一定难度, 思考不够充分，对曹操的个人评价比较单一，教学效果可能不如所愿。
2、诗歌涉及的典故大多出自于春秋战国时的文献和历史，学生理解起来有一定的难度。
五、应对策略1、找到提纲挈领的红线，找准突破口。
2、加强背诵落实，让学生在熟悉中接近心理距离。
3、敷衍典故，使课堂生动有趣。
4、调动学生自主性，勾画心中的曹操形象。
六、课时安排二课时七、辅助手段多媒休教学目录一、精品课程评审表二、精品课程参评材料1、整体规划2、教学设计3、文字实录4、课程资源5、教学反思。
高一语文第四单元—序言【本讲主要内容】第四单元——序言本单元包括四篇文章：《〈呐喊〉自序》《胡同文化》《〈宽容〉序言》《〈名人传〉序》。
四篇文章虽然同属序言范畴，但各具特色，异彩纷呈。
【知识掌握】【知识点精析】一. 整体感知《〈呐喊〉自序》中，鲁迅先生以“梦”为文眼，将自己的生活经历按时间顺序组合，表明了结集《呐喊》的缘由。
《胡同文化》则通过过去北京市民的居住方式——胡同、四合院，以及老北京人的生活和心态，揭示出胡同文化的封闭性及它将随着商品经济发展与改革大潮日趋消失的必然性。
而《〈宽容〉序言》则以散文式的笔法，虚构了一个寓言故事，展现了勇敢的先驱者与守旧老人两大势力殊死斗争的过程。
《〈名人传〉序》中作者热情地歌颂了真正的英雄，发出了跟着“孤独奋斗的走吧”“重新鼓起对生命对人类的信仰”的呼声。
二. 作家作品1. 鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。
中国现代小说的文体，是吸收外国小说的文体艺术而对传统的拟话本加以改革形成的，鲁迅先生是这一改革的伟大旗手。
鲁迅青年时代深受进化论思想影响。
1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。
1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，在《新青年》上发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石，是一篇具有划时代意义的作品，它宣告一个崭新的文学世纪的开始。
在艺术方法上，明显地具有“淡淡的象征主义色彩”。
在《狂人日记》问世之前，白话体诗歌和散文已经出现，但真正具有深邃的革命思想和文学革命的风貌，将彻底的反封建精神与崭新完美的艺术形式很好地结合起来的作品，则是这篇《狂人日记》。
也可以说，《狂人日记》是中国现代小说的开山之作。
高一语文必修一第四单元分析【导语】真正的企图，永久在实现当中，更在坚持当中。
累了，就停一停，让手贴着手，暖和冷漠的岁月；苦了，就笑一笑，让心贴着心，品味至爱的触摸；哭了，就让泪水纵情流淌，痛彻心菲也是杰出。
挑选一条道路，就挑选一种人生一种无悔一种执着。
阴霾终会荡尽，狞笑终是无聊，卑鄙终会沉寂。
作者精心为你准备了以下内容，感谢你的浏览与分享！【一】一、单元教材及学习重点说明本单元属于“沟通与运用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。
这些作品强调真实性，及时准确地反应了方方面面的社会信息，从真实的生活动身，转达出时期的精神。
有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾画出清楚可视的一个个场景、一幅幅画面。
《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回来祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回来这一历史事件有了一种历史的纵深感;《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学划时期的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛楚最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭受公诸于世，愤慨控诉了帝国主义和买办权势的残暴剥削和掠夺中国工人的罪行。
通讯《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回想了中国的载人航天史。
在历史和现实的对照中，国人的欢乐和自豪显得更加凝重。
二、预习要点：1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评判，学会提取信息。
2、学习报告文学：联系时期背景，掌控作者偏向，鉴赏叙事技能，学会关注社会。
3、读写结合：评论新闻事实，摸索社会问题。
【二】一、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。
本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。
高一必修一语文第四单元说课稿设计：《飞向太空的
航程》
《飞向太空的航程》一文收录于高中新课标语文必修教材必修一中，本文回顾了中国人飞向太空的历程，全文结构严谨，是一篇典范的新闻佳作。
小编准备了高一必修一语文第四单元说课稿设计，具体请看以下内容。
各位教师：
今天我说课的题目是《飞向太空的航程》，我从以下几个方面阐述本课的教学设计。
一、说教材
《飞向太空的航程》是高一语文必修沟通与应用板块中的一篇通讯。
通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。
本课从神舟五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。
课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。
二、说学情
高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但。
高一必修一第四单元知识点：爱情的多重表达爱情是人类最基本、最本质的情感之一，它承载了人们对于亲情、友情、爱情的种种愿望、期待和渴望。
在高一的必修一第四单元中，我们将探索爱情的多重表达，从文学、音乐、电影等多个角度去感知和领悟这个永恒的主题。
一、文学中的爱情文学是人类情感表达的重要途径之一，通过文字的交织与叙述，可以将情感呈现得淋漓尽致。
在这个单元中，我们将接触到浓郁的爱情氛围。
首先是浪漫主义的爱情。
如英国诗人拜伦所写的《唐璜》中，诗人笔下爱情是纯洁而美好的，他以美丽的诗句将爱情描绘得如此绚烂多彩。
这种浪漫的爱情形态，给人以无尽的遐想与幻想。
而在现实主义作品中，爱情往往承载了更多的现实压力和矛盾。
例如鲁迅的《阿Q正传》中，阿Q深爱李娃，然而社会的不公正使得他无法与李娃长久在一起。
这种表达了现实主义对于爱情的理性审视和真情流露。
其次是传统文化中的爱情。
中国古代文学中，多以焦虑、纠结等情感为主题，例如《红楼梦》中的宝黛情缘。
宝黛的爱情蜿蜒曲折，既有心灵的追求，又有家族的纠葛。
这种类型的爱情常常更符合中国传统文化和社会习俗的情感体现。
二、音乐中的爱情音乐是情感的艺术语言，它可以快速撞击人们的内心，引发情感的共鸣。
在这个单元中，我们将探索音乐中爱情的多面性。
首先是流行音乐中的爱情。
流行音乐作为当代青年最喜爱的音乐形式之一，其中蕴含着大量关于爱情的歌曲。
例如Taylor Swift的《Love Story》里，讲述了一个跨越阶级和家庭的爱情故事。
这类歌曲常常充满梦幻与浪漫，寄托着年轻人的情感和希望。
而在古典音乐中，我们也可以找到无数精致的爱情作品。
贝多芬的《致爱丽丝》是其中之一。
这首钢琴曲以悠扬而深情的旋律，展现了对深爱的人的怀念和思念之情，将爱情的柔情融入到琴键之间。
三、电影中的爱情电影作为视觉艺术的代表，通过动态影像的展现，能够更直观地呈现爱情。
在这个单元中，我们将探索电影中爱情的多样性。
首先是爱情喜剧。
高中语文必修必修一第四单元教材分析（课文分析+知识点）高一语文学业水平考试复习教案必修一第四单元教学时刻：2课时教学过程：一、单元梳理茸鞴培社会已进入信息期间，各种传媒充斥着我们生活的每一个角落，其中新闻以其壮大的承载能力天天大规模地传播着公共信息，可以说关注新闻已成为我们每小我天天不可缺少的生活内容。
如何有效地解读新闻，本单元为我们提供了一个范例。
本单元四篇文章《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有哪样新闻》是消息，《包身工》是报告文学，《飞向太空的航程》是通信。
这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出期间的精神。
《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归故国这一庞大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有哪样新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者本人参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学史上划期间的作品，笔者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛楚最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办权势的残酷剥削和掠夺中国员工的罪过。
通信《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。
在历史和现实的对照中，国人的舒畅和自豪显得更加凝重。
学习这一单元的文章，要了解新闻报道和报告文学的平常特性和结构体式格局，学习新闻作品，要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，在此基础上，去粗取精，捉住有用信息，培养筛选信息的能力；学习报告文学，要联系作品的期间背景，掌握笔者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。
二、复习《短新闻两篇》（一）复习目标1、了解新闻报道的平常特性和结构体式格局，培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
2、掌握新闻中的新闻事实、背景材料和笔者的主观评价三方面的内容。
3、学会分析一篇新闻的首要内容和写作特点。
4、激发民族自豪感和热爱和平的美好情感，培养关注社会、关心时事的意识。
（二）课文团体感知1、说明表明文题《别了，“不列颠尼亚”》：问题有两层意思。
从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号脱离香港，消散在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。
另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的闭幕，中华民族的一段耻辱终告洗刷。
《奥斯维辛没有哪样新闻》：问题就是一个典型的否定句，类似的句子文章中又出现了两次：一次是介绍完背景材料之后，笔者说“今天，在奥斯维辛，并无可供报道的新闻”。
这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它许多东西，的确没有哪样新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，笔者照旧要写一写，由于他感到“一种非写不可的任务感”。
第二次是结尾“在奥斯维辛，没有希奇东西可供报道”。
除了呼应前文之外，还突出了文章主题。
意思是说，奥斯维辛没有哪样希奇东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震动，甚至窒息。
看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，假如看到那些真实的场景，又会有如何的感觉呢？这样，虽然话语貌似太平，却施展阐发出对纳粹罪行的深刻揭露。
2、明了背景《别了，“不列颠尼亚”》： 1997年7月1日零点 ,中华人民共和国国旗和香港希罕行政戋戋旗在香港升起 , 经历了百年沧桑的香港终于回到故国的怀抱 , 中国当局最先对香港恢复利用主权 , 这是中华民族的大事 , 也是天下历史上的一件大事。
为了记下这一盛事，四位新华社记者共同努力，真实、准确地描绘了这难忘的时候。
文章精彩地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最终时候 ,将某些主要和出色的场面, 生动、形象地再如今读者面前。
本文获得中国新闻奖一等奖。
《奥斯维辛没有哪样新闻》：奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内。
1940年4月27日，德国法西斯头目希姆莱尔下令在此构筑最大的灭绝人性的杀人工厂--奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批罪人运抵奥斯维辛。
1941年对集中营进行磷鞴农建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。
除斯塔姆拉格、布热津卡、莫诺维采三个首要集中营外，还有45个分营。
营内5个焚尸炉平均天天焚尸1万具。
包括中国人在内的28个民族的400万人作古于集中营，其中犹太人最多，达250万。
1947年被拓荒为国家博物馆。
1979年被列入联合国天下文化遗产名录。
这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。
3、梳理结构《别了，“不列颠尼亚”》导语“不列颠尼亚”号脱离香港↓ 港督府离别仪式主体添马舰东广场离别仪式时刻次序↓ 中英香港交接仪式结尾增补介绍背景，表达复杂情感《奥斯维辛没有哪样新闻》使（导语）如今：阳光、草地、孩子们的嬉笑命布热金卡历史背景：杀人工厂与毒气室和焚尸炉责罪行的集中营拥挤的住处、绝育执行室任（主体）囚徒的照片和实行绞刑的地下室灾祸已曩昔，但历史不能忘掉4、感悟主旨《别了，“不列颠尼亚”》：在很多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，笔者没有写交接仪式现场多么肃静，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
文章传递出了中华民族在这种特定历史时候的自豪感，同时，此刻所传递的情绪又是复杂和深沉的。
《奥斯维辛没有哪样新闻》：这是一篇获过美国普策利新闻奖的优越新闻作品,被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。
它跳出了传统新闻“客观报道”“零度写作”的窠臼,勇敢地在反映客观事实的基础上,着力施展阐发作为一名有任务感的记者的在场的主观印象。
笔者在看似太平的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，表达了笔者对自由、和平与祥和的憧憬，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛疾,对自由、解放、新生的无比爱惜之情。
同时，也是为了提示人们不要忘掉历史的教训。
（三）、出色语段赏析1、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，正好组成这个“日落仪式”的背景。
象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归故国的希罕行政戋戋旗，组成了光显的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵。
2、大英帝国从海上来，又从海上去。
大英帝国从海上乘船登陆香港，最先了长达156年的殖民统治；1997年7月1日凌晨，香港顺遂回归故国，参加仪式的英国官员乘坐“不列颠尼亚”号脱离了香港，消散在南海的茫茫夜幕中。
这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝结其中，暗含着历史和现实的对比。
3、但这一次不同：永久都不会有另一壁港督旌旗从这里升起。
笔者巧妙地运用了对比伎俩，强调这次降旗不再因此往港督换任的重复，它是具有标志意义的最终一次。
4、从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚暖和，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
“阳光明媚”，绿树成阴，孩子们喜悦地游玩，这是一幅多么美好的和平景象！然而笔者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为哪样？难道笔者不喜欢这统统？当然不是，笔者用的是反语。
由于景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。
布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永久没有阳光、百花永久凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。
然而一踏进集中营，笔者却受惊地看到两种不相配的东西叠合在一路，是以感到“可怕”。
笔者无一句正面控诉，却强烈表达出本人的怫郁，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的抑制。
5、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
”一边是杀害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生气勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一路，这样的景象的确让人难忘。
大概是挖苦，任纳粹刑罚多么残暴，终归制止不了生命的进程；大概是控诉，生命的绽放是人凡间最美好的事情，对生命的杀害是最恶劣的罪过。
6、“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
”做祷告，或者是为了求得天主的谅解，或者是为了求得天主的保佑。
但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，由于刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向天主祷告后悔本人的罪过的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得天主的保佑。
（四）、重点难点探讨1、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景材料是怎样有机地融合在一路的？现实的场景是文章的首要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引人都对应于一个现实的场景，寄托一些枢纽词衔接在一路，比如提到彭定康脱离港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的初次升旗。
自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是紊乱无章的，它们靠现实的场景串在一路，与之融为一体。
另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加领会出仪式本身的现实内涵。
2．为哪样说英国的离别仪式是“日落仪式”？英国曾经霸占了十分广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永久都有阳光晖映。
香港作为英国在东方的最终一块殖民地，于1997年离开英国的统治，回归故国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。
以是把英国离别的仪式称为“日落仪式”。
3、“从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共曩昔了156年5个月零4天。
”时刻为哪样要详细到“零4天”?这句话，一方面写出我们百年的屈辱史，一方面又写出了中国人为此作出的努力。
笔者表达的情感是十分沉重的，本人的土地被人一占就是150年，这是何等屈辱的事，但中国人民并无忘掉这奇耻大辱，争夺香港的回归的举措一向没有克制过，每一个中国人都不会忘失踪这个日子。
4、为哪样说奥斯维辛没有哪样新闻？法西斯衰亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历史的陈迹，这里再没有哪样主要事件发生，有的只是络绎不绝的游客，“阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”的景观。
此地如今太平，无新闻可写？但是，14年的光阴长河，流走了无数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的盼望与梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛集中营对将来的昭示：在我们居住的这颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战役这个魔鬼更能残酷地蹂躏茸鞴培的情感和命运了！是的，这里不该再有哪样新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！能够让历史告诉将来，这不就是新闻的价值吗？5、《奥斯维辛没有哪样新闻》这篇消息与我们常见的消息有哪样不同？不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。
