大学生的非正式组织

浅谈大学生非正式群体的管理和引导论文关键词大学生非正式管理论文摘要大学生非正式群体是活跃于大学生群体中的一种不可消除客观存在的群体，加强大学生非正式群体的管理和引导对改进和创新大学生工作具有重大的现实意义和实践价值。

本文通过对大学生非正式群体的形成原因的探析，提出了几条有针对性的管理策略，希望能够改善大学生管理工作。

在竞争日益激烈的现代社会，人们的需要和价值观念逐渐多元化。

朝气蓬勃的大学生群体也会因各种需要和心理倾向而结成规模大小不等的非正式群体。

这里的大学生非正式群体是指除团学组织外，大学生中实际存在的，纯粹由大学生自发形成的集合体，是无正式规定下学生自发而形成的群体。

1形成原因虽然大学生非正式群体的形成有自发性，但是其形成和产生不是盲目随意的,他是大学生主观心理因素的诱发和外界的社会客观条件催化而形成的产物。

具体原因总结如下：1.1大学生的主观心理因素（1）孤独和寂寞是大学生非正式群体产生的心理基础。

在知识经济充斥的社会，“科教兴国”，“人才强国”的口号唱响的时代，大多数学生已远离家乡，踏上大学求学之路，进入陌生的学习生活环境，已经习惯了在父母呵护下成长的“小公主”、“小太阳”们不得不独立生活和学习，这样他们自然会产生孤独感和寂寞感。

而大学的班委、团委等这种正式群体管理相对严格和规范并且有较大的约束力，无法满足大学生释放孤独和寂寞的需要，他们为了寻求感情寄托便会自发形成非正式群。

（2）兴趣与爱好的需要。

现代大学生面对激烈残酷的社会竞争，已不仅仅满足于专门的科学文化知识的学习。

他们积极拓宽视野，主动寻求兴趣点并极力想完善和发展自己的兴趣爱好。

因此，有相同兴趣爱好的同学就会自发组织一些小团体活动，即所谓的兴趣学习小组，如舞蹈协会，书法协会等。

这种以兴趣爱好为中心的非正式群体便会油然而生。

（3）自尊与自我实现的需要。

大学阶段是自我意识形成的重要阶段，而且大学生对精神生活的要求较高，因此他们会积极寻求自我实现和渴望自尊，仅仅依靠大学中存在的正式群体是无法满足他们渴望自尊和自我实现的需要的。

加强大学生非正式组织的管理与引导大学生非正式组织是客观存在的，分析大学生非正式组织的特点及对学生管理工作的影响，旨在探讨加强大学生非正式组织管理与引导的途径，使其发挥积极作用，克服消极作用，使学生管理者能更加有效地开展大学生的管理工作。

标签：大学生；非正式组织；管理与引导；途径当代大学生都是80后、90后，思想活跃、信息接收量大、交际范围广泛、有其自身的心理与生理特征、个体差异明显，因此，会主动寻找一定的归属感，大学生之间非正式组织的存在也成了一个客观事实。

非正式组织有其自身的特点与影响，应该引导其和正式组织一样发挥积极地作用，以便更加有效地开展学生管理工作。

一、大学生非正式组织非正式组织又称非正式群体。

它是一种关于个人与社会的关系网络，这种关系网络不是由法定的权力机构建立的，也不是出于权力机构的要求，而是在人们彼此交往的联系中自发形成的[1]。

相对于正式组织而言，非正式组织没有固定的场所、人员、规章制度，其组织成员一般以某种情感联系在一起，为找到某种归属感而聚集在一起。

可见，大学生非正式组织是大学生自发形成的，以某种关系为纽带，所形成的没有固定场所及规章制度的成员间权利义务不明确的群体。

当前大学生处于社会转型的大环境中，校园环境中存在着评奖学金、入党等方面的竞争，因此大学生需要一个相对轻松愉快的环境来发挥自己的特长（如各个兴趣爱好社团）、来倾诉自己的情感与困惑（如同乡会），大学生会因相似的经历、共同的价值观、性格等走到一起形成一个非正式的组织。

二、大学生非正式组织的特点及影响任何机构中，都存在着由非正式组织构成的关系体系，非正式组织对其成员的思想和行为都有一定的影响，因此，掌握该组织的特点以及造成的影响，可以有针对性的对其进行管理与引导。

（一）大学生非正式组织的特点首先，成员流动性比较强。

一方面，大学生兴趣爱好、需求发生改变时，会对该非正式组织的目标、性质产生一定的影响；另一方面，会受到成员构成变化的影响。

大学生非正式组织的现状及管理策略研究摘要：通过对非正式组织的概念、形成原因、主要类型、特征以及作用的探讨，准确把握与分析高校学生思想政治教育的管理策略，并且对其深入研究，从而服务于校园文化建设，服务于高校学生思想政治教育管理工作的开展，服务于广大高校学生。

关键词：大学生；非正式组织；管理策略美国心理学家和社会学家梅奥通过其著名的“霍桑试验”提出了组织管理的人际关系理论。

人际关系理论认为，在组织中不仅存在着严格规则和等级制度的正式组织，还存在着另一类组织形式，即非正式组织。

这些非正式组织亦称为非正式群体或非正式团体。

梅奥发现了存在于一切组织中的非正式组织，非正式组织具有一定的客观性和必然性。

非正式组织存在于一切组织中，并且也发挥着一定的作用，如果有效地发挥非正式组织的潜力与正式组织相结合，那么一定能发挥整个组织的最大效能，使其效用最大化。

非正式组织是相对于正式组织而言的，也可称为非正式团体或非正式群体，是指人们通过一定的感情、兴趣和爱好为基础建立起来的，为满足自身心理需求且具有共同价值取向的组织。

在高校学生思想政治教育中，应正确认识、引导、管理和发挥存在于正式组织中的非正式组织作用，使其为正式组织服务。

一、大学生非正式组织形成的原因及其类型美国心理学家弗洛伊德认为认同是群体内聚力的一种最根本的机制，“一个群体成员之间的相互情结，其本质就是这种认同，它是以情感上的某些重要的共同品质为基础的”。

认同表示一种特殊的情结，有利于增强群体内聚力。

社会心理学认为，群体内聚力的实质是群体对成员，成员对成员的吸引力，它对于群体的存在、活动，有着至关重要的作用。

因此非正式组织形成的原因就在于，在社会交往的过程中，由于人们在利益、价值观、兴趣、爱好、观点、习惯、态度、个性特征、社会背景等一方面或几方面存在一致性，这种一致性正是形成相互认同的基础。

有了一致性就会形成认同，有了相互的认同就会产生内聚力，有了内聚力就会形成群体，而这种群体在未得到正式化之前就是非正式群体，也就是通常所说的非正式组织。

浅析大学中的非正式组织摘要：大学中除了有以行政班级的形式存在的正式组织外，还存在着数量繁多的非正式组织。

这些非正式组织对学生的影响不亚于正式组织，通过对大学中非正式组织的研究，发挥它的积极作用，避免消极的影响，促进整个校园的发展和学生的健康成长。

关键词：非正式组织大学生管理一、大学中非正式组织的介绍（一）非正式组织的概念非正式组织是梅奥通过“霍桑试验”提出的，后来被巴纳德完善而被广泛接受。

①梅奥指出：“企业中不仅存在正式组织，还存在非正式组织。

正式组织是为了实现组织目标而承担明确职能的机构。

而非正式组织都存在于正式组织之内，它是组织成员在共同工作、共同劳动的过程中，由于具有共同的社会感情而形成的非正式团体。

这种无形组织有自然形成的行为准则和规范，左右着成员的行为。

非正式组织对正式组织具有双重的作用”。

正如“霍桑试验”中，工人之间似乎有一种“默契”，就是不要超过非正式的标准成为“生产的冒尖者”，也不要过低于标准，成为一个“生产落后者”。

②巴纳德指出：“非正式组织有三种作用：信息交流；通过对协作意愿的调节，维持正式组织内部的团结；维护个人品德和自尊心的感觉”。

这些使非正式组织成为正式组织的必不可少的部分。

大学班级作为一种正式组织，组织内部成员经过一段时间的了解后，会以兴趣爱好、性格、生活习惯等为依据，形成许多的非正式组织。

特别是大学课程设置较为灵活，学生的自主时间较多，因此非正式组织对于学生的影响要大于正式组织。

（二）大学中的非正式组织的特征非正式组织是存在于正式组织之内的，具有自发性、不稳定性的特点。

非正式组织能够存在全是因为内部成员的情感、相互关系和协调性。

但是，由于“校园”和“学生”这两个概念的存在，大学中的组织又区别于社会中的组织。

1.大学中的非正式组织容易形成：大学的生源地是很广泛的，学生从家乡来到异地求学很容易产生孤独感，可能不适应集体生活。

且在大学与老师见面交流的机会较少，与同学几乎是朝夕相处。

浅谈大学生非正式组织摘要：学生在校除了班集体、学生会、团委等正式群体外，还存在各种各样的学生非正式群体。

这些非正式群体大多时为了满足同学之间相互交往、交流思想、交流情感等需要，而由一些兴趣、爱好、习惯、观点、志向、态度一致的学生自发结合而成的，它们有自己的特征，对学生群有积极的影响也有消极的影响。

在社会进步与高校建设的带动下，高校的大学生非正式组织普遍存在，它深刻地影响到大学生教学效果的体现，对高校管理目标的实现具有重要意义。

但是，国内绝大多数高校对大学生非正式组织的影响力问题尚未给予足够的关。

本文我将从大学生非正式组织产生的原因、它的类型、对正式组织的影响、以及如何应对非正式组织等作详尽的阐述。

关键词：大学生非正式组织正文：20世纪30年代，梅奥的霍桑实验发现了存在于一切组织中的非正式组织。

在霍桑实验中，非正式组织在决定产量高低中起着重要的作用。

霍桑实验的结果表明，影响工人生产效率的因素不是待遇和工作条件，而是工作中的人际关系。

非正式组织对于生产效率、工作满意度有着重大的影响。

在一个组织中，管理人员只根据效率而忽略感情因素来进行管理，则必定会产生冲突，影响企业生产效率的提高和目标的实现。

作为我们二班的班长，我不得不承认非正式组织的重要性。

众所周知，大学大多是大教室上课，这无疑对一个班的凝聚力产生了很大的影响。

我们二班整体作为一个正式团体，要靠组织规章来保证高效率的运作，我们的沟通需要以会议的形式展开，而在会议中我们得到的信息肯定是不全面的，因为很多人不愿在众人面前表达自己的想法，但非正式组织不一样，他们私底下可能了解的更多更全面。

比如说，又一次帮两同学解决一些矛盾，她向我讲述了很多自己的委屈，如果我之前没有听过那些非正式组织的私聊，我就不会对她有更进一步的了解，或许当她在诉说委屈之时我的态度会向她那边倾倒，可我没有，通过非正式组织的消息，我可以更全面更客观的看待问题。

还有就是，平时组织大家一起聚会，很难把他们聚齐，很大原因就是其中有一个人不去就会有好几个人不去，所以只要每次说服非正式组织中的核心人物，那么活动举行就容易多了！一、大学生非正式组织产生的原因大学生非正式组织的产生具有深刻的主、客观原因。

高校学生社团是校园内非正式团体，是学生在学习、生活中依据兴趣爱好，自愿组成，按照社团章程，自主开展活动的学生组织。

高校学生社团由于其自发组织性，自行活动性，决定了学生社团是个充分锻炼学生个人能力的好场所，是学生进入社会前进行自我锻炼的大舞台。

学生社团对学生成才起着至关重要的作用。

加强学生社团工作，将社团建设纳入共青团工作体系，使社团成为共青团组织开展工作有力的延伸手臂，显得尤为重要。

因此，学生社团实际上已日益成为高校对学生进行教育、管理和服务的重要阵地，探讨其管理、建设和发展具有重要意义。

一、高校学生社团功能学生社团是指高校中由学生自发组织、自行活动，由团委进行领导、监督、协调和服务的社会团体。

据不完全统计，全国平均每所高校都有学生社团四五十个，60%以上的在校学生属于一个或几个社团，而90%以上的大学生参加过由社团举办的某种活动[1]*。

综观全国高校，学生社团总数没有确切的统计，但学生社团的范围基本包括以下八种：文化型，娱乐型、体育型、专业型、研究型、实践型、新闻型和服务型社团。

也有同志把社团类型作三种划分：文学协写作类、文体艺术类和专业学术类[2]。

学生社团通过自身的活动，在高校教育中发挥着不可缺少、不可替代的作用：（一）、组织能力的锻炼。

一个社团的组建到社团活动的正常开展，都需要组织者发挥计划、组织、激励、协调、控制等各种能力。

由于社团是学生自发组织而成的，往往学校极少给予活动经费和场地支持，因此在组织社团活动过程中，组织者要克服场地难，经费难的问题，不论结果是否能克服这类难题，都对社团组织者是个锻炼。

（二）、集体观念的培养。

目前全国高校都在进行学分制改革，传统的班级观念逐渐被打破，从而失去了原有的培养集体观念的场所，学生也失去了集体归属感。

在这种情形下，学生社团无疑成了培养学生集体观念的最佳场所。

学生社团通过开展活动，增强了解，增进友谊，通过制定一系列规章制度对社团成员进行规范化管理，都能很好地培养学生的集体观念。

浅论我国大学生非正式组织重要意义摘要：目前，我国各高校日常活动中存在着诸多的大学生非正式组织，这些组织的存在对高校的各个方面产生了重要的影响，大学生非正式组织的存在引起了高校管理者的高度重视，许多高校管理者对大学生非正式组织这一特殊的社团组织进行深入的调研和分析，积极引导大学生非正式组织向着健康方向发展。

大学生非正式组织有重要意义：有助于充分发挥学校的育人功能；有利于形成良好的学风；有利于和谐的人际关系。

关键词：大学生；非正式组织；重要意义目前，我国高校日常生活中存在着许多的社团组织，大学生非正式组织是相对于大学生正式组织而言的，在大学校园中除了学生会、班级等一系列正式组织外，还存在着一些老乡会、同学会、英语角等非正式组织。

大学生非正式组织不同于大学生正式组织，大学生非正式组织一般以同学之间彼此了解、兴趣爱好相同、相互之间能够包容为基础和前提，大都没有固定的和限制的组织规定，而是以共同的习惯作为活动准则。

当然，大学生非正式组织仅是一个上位性的概念，在大学生非正式组织下面存在着各式各样的社团组织，这些社团组织不仅种类繁多，规模和层次也千差万别，因此，这些大学生非正式组织的存在对高校发展及大学生自身的发展会产生重要的影响。

由于大学生非正式组织带有极大的自发性特点，这给高校管理带来了极大的不便，大学生非正式组织之间，甚至与大学生正式组织之间都存在许多的矛盾，一些大学生非正式组织可能偏离了学校的教学宗旨，给正常的校园秩序造成了一定的负面影响。

鉴于此，我们有必要认真研究和分析大学生非正式组织的共性特点，加强对大学生非正式组织的监督和管理，引导大学生非正式组织朝着积极健康的方向发展，营造良好的校园环境，提高大学生的自身素质。

一、我国大学生非正式组织特点1.组织结构比较简单一般而言，大学生非正式组织都没有制定严密的组织和管理规章制度，同时，学校对大学生非正式组织也缺少监督和管理，这就导致大学生非正式组织在组织活动时相对比较自由和散漫，再加上受大学生文化知识和社会阅历所限，大学生非正式组织成员的很多行为完全可以界定为个体行为，他们的很多选择也大都是有利于自己的。

关于高校中“收敛型”非正式学生组织的管理研究［论文关键词］高校学生社团非正式组织学生管理［论文摘要］非正式组织是人们之间为满足自身需求而自发形成的、凭感情联系起来的一种非正式体系。

现行高校校园里普遍存在一种介于正式组织与非正式组织之间的一种组织形态，笔者将其命名为“收敛型”非正式组织。

如何充分发挥其积极作用，如何了解和引导这类非正式组织的健康发展是新时期高校学生工作者的一个共同课题。

非正式组织的概念是由行为科学组织理论家乔治·埃尔顿·梅奥提出的。

非正式组织是指存在于正式组织中，由于兴趣、爱好或者共同利益形成的以一套群体默认的行为规范或准则运行的松散型组织。

它的产生依附于正式组织，但不像正式组织那样具有很强的规范性。

高校中的传统的正式学生组织有校、院、系、班级各级学生会组织和共青团组织。

高校中大学生非正式组织的种类是多种多样的，如各类兴趣小组、老乡会、网络游戏中的战队以及各类学生社团组织。

在众多的非正式学生组织中，笔者认为其中有一类组织有别于其他非正式组织——高校学生社团。

教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》把学生社团界定为本校学生自愿组织的群众性团体、学生志同道合的组织。

这个定义很好地说明了学生社团相对于学生会、共青团组织来说属于非正式组织的范畴。

但对比非正式组织的定义，我们又认为高校学生社团不能简单地同老乡会、网络游戏战队等组织一样划归为非正式组织。

因为高校学生社团作为一个自愿组织的群众性团体的同时还要接受校团委领导，成立还必须经过校团委审批，每年还必须到校团委注册。

所以笔者将高校中这类非正式组织命名为“收敛型非正式组织”。

了解和引导“收敛型非正式组织”对于学生工作者来说是一件必然要面对的问题。

一、收敛型非正式组织的特征1、学生社团成立历史短暂以及其性质、机构设置、规章制度等内部系统的不成熟性，造成学生社团成员对固有东西继承较少，而开拓、创新较多，故这类组织在活动的开展方面敢想敢做，勇于突破；2、学生社团生成的原动力——兴趣爱好造成学生社团成员更注重自身感受和兴趣出发考虑问题；3、学生社团的自治特质造成学生社团成员思考的一维性和单向性，这在有利于社团成员主体性发挥的同时，使之缺乏复杂环境锻炼下的成熟性；4、学生社团一般都有一个强势的领导。

浅析大学生非正式群体当前，随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，社会机构也全面转型，这些社会变革使大学生的行为取向发生了新变化，出现集群性的特点。

大学生非正式群体正是在这样的背景下形成的,这一群体如果管理不当，将影响校园的稳定。

如何正确认识大学生非正式群体是摆在学生工作者前的一项重要课题。

本文全面分析了大学生非正式群体的特点、类型及作用，拟为正确引导该群体找到思路。

标签：非正式群体；利益型；反抗型一、大学生非正式群体的特点大学生非正式群体的成因是多方面的，既有因为地域相近而聚集在一起的，也有因为兴趣爱好一致而组合在一起的，还有因为各种情感需要组合而成的，由于非正式群体多是自发形成的，因而具有不稳定性，人员流动变换是常事，或由一个群体分裂为几个小群体，或由几个群体组合成一个大群体，类似的这种无常规的分合随时可以发生，且带有普遍性。

如果细分的话，一般说来，学生中常见的非正式群体主要有：求知型、知心型、爱好型、邻近型、利益型、反抗型等，其中以利益型和反抗型的工作难度最大，其呈现出以下的特点：利益型利益型学生非正式群体表现为容易因小团体的利益与集体发生冲突。

这种非正式群体人数不多，但感情色彩较浓，排他性也较强，其中个别成员较冲动，有发生过激行为的可能。

如及时不加以引导，容易使这部分学生陷入个人感情的狭小圈子而不能自拔。

反抗型反抗型学生非正式群体中有些是违反校规校纪受到学校处罚或老师批评的学生；有些是想当班上、院系或学校的学生干部而未能如愿的学生；还有些甚至是与校外有违法行为的青年有接触的学生，他们形成了一种以反抗教师、违反学校规章制度为目的的小群体。

这种群体有时凝聚力很强，有时甚至有较严的不成文的规范，表现为同时迟到，同时逃课，同时不参加集体活动等等。

其成员逆反心理极强，在学校教师批评时表现出明显的抵触情绪，爱说风凉话，自己不参加学校集体活动还要阻止别人去参加，对学校的校纪校规等要求采取漠视的态度，他们对班集体建设和学生个体的发展危害极大，发展下去有可能构成对社会的危害。

浅析大学生非正式组织对高校学生管理工作的影响摘要：大学生非正式组织虽然不是纳入教育体制下的正式组织，却对大学生的学习、生活、甚至社会安全稳定都具有重要作用。

大学生非正式组织对高校学生管理的影响具有两面性，既有积极的促进作用，又有消极的削弱作用。

因此，对高校大学生非正式组织的引导和管理就显得尤为重要。

关键词：大学生非正式组织高校学生管理一、引言非正式组织源自梅奥“霍桑实验”中的群体实验。

这个实验颠覆了企业管理方面众多传统观念，证明了生产效率的影响因素并非单一性，除受生理因素影响和物理因素影响外，还受社会环境因素和社会心理因素的影响。

进而提出“非正式组织”的概念。

梅奥把组织分为正式组织和非正式组织。

正式组织是指为了有效实现组织目标，经过人为的筹划和设计，并且具有明确而具体的规范、规则和制度的组织，因此它带有明确的管理者的意图和价值取向。

非正式组织产生于员工社会需要亟待满足的背景之下，形成非正式组织在非正式组织内部遵守着某种习惯、规矩或者礼仪。

高校作为社会团体组织具有团体组织的多样性。

大学生非正式组织虽然不在高校管理中占主导地位，但是其对学校文化建设乃至高校思想政治工作等高校学生管理方面都有着不可忽视的影响。

教育工作者要重视并及时引导大学生非正式组织，使其发挥非正式组织对学生管理的积极作用。

二、大学生非正式组织的成因1.客观因素：（1）校园生活在时间上给非正式组织的形成创造了有利条件：同一专业的同学上课时间基本一致，不同专业的同学选修课程有所交叉，大学生基本都住校，学生作息时间安排基本一致。

（2）校园生活在空间上给非正式组织的形成提供了有利条件：同一专业大部分学生都住校，他们在教室、食堂、寝室、操场等场合都有交叉，因此他们有机会频繁交流，不断适应，容易因此结识，大学生非正式组织也容易因此产生。

（3）校园里丰富的课余活动也为非正式组织的形成创造了有利条件。

如羽毛球爱好者参加羽毛球俱乐部，相同偏好者常在一起切磋技艺，长此以往，自然而然地形成一个小个小组织。

“非正式组织”及其对大学生管理教育影响研究引言在大学校园中，“非正式组织”是一种重要的社会现象，其涉及的范围广泛，包括学生会、社团、俱乐部、班级等。

这些组织在发展大学生的全面素质方面扮演了重要角色，但同时也面临管理和规范的挑战。

本文将分析非正式组织对大学生管理教育的影响，以期提供参考意见和建议。

1. 非正式组织的定义及特征非正式组织是指不属于官方或被官方承认的组织形式，通常由学生自发组织，自我管理，自我服务，以兴趣、爱好或志愿为基础的社会团体。

非正式组织的特征在于其自主性、灵活性、多样性和创造性等方面。

2. 非正式组织的作用及意义①对个人的影响：参与非正式组织可以增加学生的社交圈、提高自信心、锻炼领导能力、培养创造力、提升综合素质等。

②对学校的贡献：非正式组织可以为学校建设和发展作出贡献，比如承办文艺比赛、开展公益活动、维护学生权益等。

3. 非正式组织对大学生管理教育的影响非正式组织在发挥作用的同时也存在教育管理的问题，影响主要包括：①对学风的负面影响：一些非正式组织存在虚浮、娱乐等倾向，缺乏严谨学风，甚至抵制学习，妨碍学生的学业发展。

②对社会责任的欠缺：一些非正式组织缺乏社会责任感，活动中出现违法行为或喧哗，危害社会秩序。

③对学生独立思考的影响：一些非正式组织在活动中强制要求学生遵守集体原则、禁止质疑或批评，影响学生独立思考和自由发言权。

4. 非正式组织的管理及规范化问题为了解决非正式组织存在的问题，需要进行对其管理和规范化，具体措施包括：①建立管理机构：针对非正式组织管理需要，学校应设立具体的管理机构，制定相关规章制度，确保非正式组织的管理科学、规范、有效。

②加强监管：学校应做好对非正式组织的监管，严禁存在涉及安全、校园秩序和法律红线问题的非正式组织。

③推行教育：通过开展课程教育、学科竞赛、实践课程等方面，引导和规范非正式组织的发展。

④加强宣传教育：对非正式组织及其作用进行宣传，促进学生积极参与非正式组织，提高管理水平与规范意识。