《海水》教案教学设计

《海水》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字8个。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：1、识字认字，朗读课文。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：第一个环节：创设情境，激情求趣。

一上课，借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

第二个环节：读通课文，随文识字。

一年级的孩子听力强、记性好，培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。

通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友”、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。

第三个环节：读出韵味，激情质疑。

学生认识了生字后读课文就流利多了，读出语文的韵味，读出诗歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。

教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。

为了让学生读出韵味，教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热情之中，达到熟读成诵。

相机由诗人向海水提出的两个问题，激起学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑去向大海提问。

第四个环节:学写字。

本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。

第五个环节：在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。

《第二节海水的性质》公开课优秀教案教学设计第二节海水的性质一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解海水的组成成分及其含量；- 掌握海水的物理性质和化学性质；- 能够分析海水溶解物质的来源和影响因素。

2. 过程与方法目标：- 通过参与课堂讨论和实验操作，培养学生主动探究的意识和科学实践能力；- 引导学生分析物质组成、观察现象、实验操作、结果分析等环节的科学思维方法。

3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生的海洋环保意识，强调对海洋资源的珍惜、保护；- 培养学生的科学探究兴趣和对海洋科学的好奇心。

二、教学重难点1. 教学重点：- 海水的组成成分及其含量；- 海水的物理性质和化学性质。

2. 教学难点：- 海水中不同成分的相互作用及其影响因素；- 海水溶解物质的来源与变化。

三、教学过程与方法1. 创设情境教师介绍《第二节海水的性质》主题，并与学生进行互动，引发学生对海水特性的兴趣和思考。

例如：你们平时去海边玩的时候有没有观察到海水的不同之处？海水是什么颜色的？为什么海水咸呢？2. 学法指导教师引导学生通过观察、实验、分析等方式，主动参与探究海水性质。

例如：让学生观察一瓶盐水和一瓶淡水，分析两者的区别，并预测海水与淡水的差异。

3. 学习活动Step 1: 海水的组成成分及其含量- 学生观察海水的颜色、咸味等特点，思考海水中含有哪些物质；- 学生利用历史数据或实验数据，分析海水中盐类、矿物质、有机物质等成分的含量。

Step 2: 海水的物理性质- 学生进行实验，测量海水的密度、沸点、冰点等物理性质，并与淡水进行对比；- 学生探究海水的导电性、折射率等性质，并解释其现象。

Step 3: 海水的化学性质- 学生进行一些简单的化学反应实验，观察海水与不同试剂的反应，并解释反应原理；- 学生分析海水的酸碱性、氧化还原性等化学性质，指出其中的关键因素。

Step 4: 海水溶解物质的来源与变化- 学生通过资料和实验，了解海洋对大气、陆地、火山等来源的溶解物质；- 学生分析海水溶解物质受温度、光照、生物活动等因素的影响程度。

《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解海水的温度和盐度对海洋环境的影响。

2. 掌握海水密度、海水的对流和洋流等基本概念。

3. 能够运用所学知识解释海洋现象，并分析实际问题。

二、教学重难点1. 教学重点：理解海水温度、盐度、密度等性质及其对海洋环境的影响。

2. 教学难点：掌握海水的对流和洋流现象，能够运用所学知识分析实际问题。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关案例。

2. 准备实验设备，如模拟海水盐度计、密度计等。

3. 准备相关视频和音频素材，用于课堂讲解。

4. 准备课堂练习题，用于学生实践操作。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同季节和日夜交替时的海水图片，引导学生观察海水颜色和透明度的变化，引出海水的物理性质这一话题。

2. 海水温度的讲解：（1）实验演示：展示冰块和海水温度计，观察海水温度随季节变化的情况，引导学生得出海水温度的变化规律。

（2）影响因素：引导学生分析影响海水温度的因素，如太阳辐射、洋流、地表植被覆盖等。

（3）应用与探究：请学生思考生活中的实例，如海洋渔业、海洋气候等与海水温度的关系。

3. 海水盐度的讲解：（1）实验演示：通过蒸发实验，观察海水的盐度随时间的变化情况，引导学生得出海水盐度的概念和变化规律。

（2）影响因素：引导学生分析影响海水盐度的因素，如降水量、蒸发量、河流注入等。

（3）盐度差异及其影响：请学生讨论不同海域或不同海区盐度差异可能带来的影响，如渔业资源分布、海洋生态环境等。

4. 海水盐度的计算方法：介绍海水的密度和溶解物质对盐度的影响，讲解计算海水盐度的基本方法。

通过实例分析，帮助学生掌握实际应用技能。

5. 课堂互动与讨论：（1）请学生结合所学知识，讨论全球气候变化对海水温度和盐度的影响。

（2）请学生思考如何保护海洋环境，以减少对海水性质的影响，培养环保意识。

6. 课堂小结：教师对本节课所学的海水的温度和盐度特征进行总结，强调重点知识和技能，帮助学生形成系统化的知识体系。

《海水》教学设计教学目标：1.帮助学生了解海水的组成和性质。

2.培养学生观察、记录、分析和推理的科学方法。

3.培养学生的合作与交流能力。

教学内容：1.海水的组成和性质。

2.海洋的盐度和密度。

3.海水中的生物。

4.海水的运动和波浪。

教学过程：一、导入（15分钟）教师向学生展示一瓶海水，引发学生对海水的好奇和想象。

教师提问：1.这是什么液体？2.你认为这个液体是如何形成的？3.你知道海水有哪些特点吗？学生回答后，教师引导学生进一步思考并激发学生对海水的学习兴趣。

二、学习（30分钟）1.讲解海水的组成和性质。

教师通过幻灯片、图片等多媒体工具向学生讲解海水的组成和性质，包括海水中的盐、溶解氧、温度、透明度等。

2.观察海洋的盐度和密度。

教师将多个容器标上不同的盐度，并让学生观察水的密度随盐度的变化而变化。

学生记录观察结果。

3.探索海水中的生物。

教师提供一些海洋生物的图片并向学生讲解，引导学生观察并描述这些生物的特点。

学生可以合作讨论并记录自己的观察结果。

4.研究海水的运动和波浪。

教师引导学生观察波浪的形成和运动，并让学生模拟波浪的运动过程。

学生可以通过实验和观察来了解波浪的形成原因和特点。

三、实验（40分钟）学生进行小组合作实验，探究海水的密度和盐度之间的关系。

实验步骤：1.预先准备一组标有不同盐度的水样。

2.将不同密度的水样倒入透明容器中。

3.观察不同密度的水的叠加现象。

学生通过实验观察，总结出密度和盐度之间的关系，进一步加深对海水的理解。

四、总结和展示（15分钟）学生将实验结果整理成观察表，并和其他小组分享自己的观察结果和发现。

教师引导学生总结海水的组成和性质，并帮助学生理解海水对地球生态系统的重要性。

五、拓展活动学生可以选择一个关于海水的话题进行深入调研，并通过小组报告的形式向全班展示他们的研究成果。

评价方式：1.观察学生的实验记录和报告，评价学生对实验讲解和实验操作的掌握情况。

2.评价学生的合作与交流能力，观察学生在小组中的表现和与他人合作的情况。

公开课《海水》教学设计1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。

4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

重点：正确、流利地朗读、背诵课文。

正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。

难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

一、导入新课前面我们已经学过《我家住在大海边》这首儿歌，对大海一定有所了解了，谁来你知道的大海是什么样的？（学生通过实物投影、照片等来介绍自己了解的大海）二、讲授新课今天，老师将带着同学们一同去了解大海的更多微妙，请同学们闭上眼睛，伴随着汹涌澎湃的海浪声，让我们一同乘上小船出发吧！（侧耳倾听海浪声，出示课文挂图）我们已经来到了无边无际的大海，请同学们睁开眼睛。

冬冬来到海边有特别多的问题想问大海，大海快乐地答复了冬冬提出的问题。

请小朋友听录音朗读这首儿歌。

（老师指课文挂图，学生边看边听）小朋友们听得真认真，相信这么好听的儿歌，你们一定想自己读一读，对吧？（对）不过大海想考考大家，为小朋友们设了4道关卡，小朋友们有信心闯过这4关吗？（有）1、现在请小朋友们翻开课本P28。

我们先来闯第一关。

（在读的过程中注意引导学生养成指读的习惯）①请小朋友们自读儿歌。

②同桌互读儿歌。

③指名读儿歌，能正确读准儿歌字音的奖励贝壳鼓励卡。

④全班齐读。

2、小朋友们都顺利地闯过了第一关，现在我们来试试第二关。

（在学生认读的过程中认识“三点水”旁，感受汉字形旁表意的特点。

）①指名读生字词，读正确后带着全班一起读。

②全班齐读。

③开火车读。

④让字娃娃回到儿歌中，再读儿歌，能够将生字词读正确的，奖励贝壳鼓励卡。

3、理解儿歌内容。

①请小朋友们想一想，这首儿歌分几节？②利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。

（标志：。

）③介绍“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，书空感受“？”。

小学二年级音乐《大海》教学设计三篇篇一一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。

因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。

聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。

）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。

小学音乐《大海》教学设计【二年级】一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。

因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。

聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。

）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。

《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解海水的基本性质，如盐度、温度、密度、压力等。

2. 理解海水运动的基本原理，如波浪、潮汐等。

3. 掌握海洋环境监测的基本方法和技术。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解海水运动对海洋生态系统的重大影响，以及掌握海洋环境监测的基本方法和技术。

2. 教学难点：实际操作和数据处理，例如海水盐度、温度的测量等。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关视频。

2. 准备实验器械，如温度计、盐度计、压力计等。

3. 准备案例资料，以帮助学生理解海水性质在实际中的应用。

4. 安排实验室或户外实验场地，确保安全和实验效果。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片，让学生观察大海，感受大海的魅力。

2. 引出课题《海水的性质》。

3. 介绍本节课的主要内容和学习目标。

（二）新课教学1. 海水温度（1）展示海水的温度图片，引导学生观察。

（2）介绍海水的温度来源和测量方法。

（3）阅读教材，了解海水温度的分布规律。

（4）分组讨论，探究影响海水温度的因素。

（5）分享讨论效果，教师总结。

2. 海水盐度（1）展示海水的盐度图片，引导学生观察。

（2）介绍海水的盐度来源和测量方法。

（3）阅读教材，了解世界各大洋海水的盐度分布规律。

（4）分组讨论，探究影响海水盐度的因素。

（5）分享讨论效果，教师总结。

3. 海水密度（1）介绍海水密度的观点和测量方法。

（2）阅读教材，了解海水密度的分布规律。

（3）分组讨论，探究影响海水密度的因素。

（4）分享讨论效果，教师总结。

4. 海水运动（1）介绍海水的运动形式——波浪和潮汐。

（2）阅读教材，了解影响海水运动的自然因素和人为因素。

（3）分组讨论，探究人类活动对海水运动的影响。

（4）分享讨论效果，教师总结。

5. 教室小结（1）回顾本节课的主要知识点。

（2）强调本节课的重点和难点。

（三）教室练习1. 完成课后练习题。

2. 讨论本节课的学习收获和不足的地方。

幼儿园阅读大海教案1. 教学目标1.1 知识目标：•了解海洋生物及其生活环境。

•增强幼儿的阅读能力，提高阅读理解能力。

•学习如何用简单的语言叙述事物。

1.2 能力目标：•能够通过阅读理解文章内容。

•能够发表个人看法和意见。

2. 教学准备•教材：《大海》•教具：幻灯片、图片、小玩具等。

•素材：大海的图片和视频，海洋动物的画册和图片等。

3. 教学流程3.1 自我介绍为了更好地获取幼儿的注意力和信任，教师首先需要进行自我介绍。

3.2 导入活动为了调动幼儿的学习兴趣，我们可以通过一些游戏和动画片等方式为主题导入。

第一，播放一段描述海洋的动画片，引导幼儿进入海洋的世界。

第二，通过观察海洋中的生物，激发幼儿的想象力和探究欲望。

第三，玩一些与海洋相关的玩具，让幼儿更加直观地了解海洋中的生物和环境。

3.3 阅读教学第一步，读故事教师可以用生动的语言讲述海洋动物的生活故事。

另外，教师可以让其中的角色产生情感波动，以便幼儿更好地加入到故事情节中，更好地体验情感。

第二步，出现问题教师在讲述故事的过程中可以出现问题，尤其是让幼儿思考故事中的道德或可持续发展问题，提高幼儿的道德和环保意识。

第三步，读教材在阅读《大海》这本教材之前，教师可以通过图片展示的方式先给幼儿产生一些共鸣，同时帮助幼儿更好地理解文章内容。

第四步，解析文章在阅读过程中，教师需要结合课文，引导幼儿思考问题，并通过简单的语言解析文章。

第五步，补充相关知识在读完这本教材后，教师可以扩展幼儿的知识面，让幼儿更好地理解海洋生物、海洋污染等相关问题。

3.4 教学总结通过以上活动的引导和解析，帮助幼儿对海洋生物、环境和人类之间的关系有了初步的认识，进一步提高他们的文化素养和环保意识。

4. 教学反思对于幼儿来讲，课堂环境和氛围十分重要，教师不仅要尽可能地打造一个和谐、积极的第二课堂，更要关注思维发展方面的教育目标，通过这些活动让幼儿可以更好地生活在这个世界中，成为全面发展的人。

小学一年级语文教案——《大海》教学设计A情感、态度、价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。

方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗? ”2、“你听过有关大海的故事吗? ”3、“大海美不美? ”4、“大海里有什么? ”5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼? … … ”6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? ”B识字方面：目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式：1、采用生字卡抽读的形式；2、采用在句中找出老师所读的字；如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?C写字方面：目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。

D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

方式：1、你会照着老师的样子说吗?师：走来走去。

生：想来想去… …师：听不见生：看不清、飞不高… …2、请问：你家住在哪里?学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面… …)3、()有()，你会说一句话吗?E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。

方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?F 口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。

听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。

附：试卷一、口答问题：1、你见过大海吗?2、你听过有关大海的故事吗?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼… …?6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?二、我又学会了不少生字!老师评定：好样的()学得不错()再努力呀()三、我又会写了不少字!自我评定：我真棒!()我挺满意!()加油啊!()老师给我计：优()良()四、我会照着样子说：我会说很多!1、走来走去看不清()()()()2、你家住在哪里?学校在哪里?你在的前面还是后面?你还会说在的哪里吗?老师评定：真棒!()继续加油!()五、我会背《我家住在大海边》!自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?()()()六、听故事，回答问题。