任丘市吕公堡第二中心小学设计问题及回复2

六道河中心小学大课间评比存在问题今后设想四月九日六道河中心小学参加了学区中心校组织的大课间评比活动。

通过这次活动认识到我校大课间还存在一些问题：1、因为操场的场地较小，全校所有班级在同一时间全部开展大课间活动，学生活动的范围受到限制，其活动的效果自然大打折扣。

2、自由活动项目单一，一些活动项目不能开展，这就影响了学生参与大课间活动的积极性。

3、大课间活动时，体现以学生为本的理念不够。

因为大课间活动的主角是学生，活动开展应以他们的意愿为主，应以趣味性为主，应充分尊重学生的选择，让学生尽情地玩耍，享受户外活动的乐趣，而不是我们教师安排学生去做什么不做什么，统一的活动形式不能满足学生个性存在的差异，对学生是一种束缚。

4、创新少。

不断创新大课间才具有生命力。

一些项目时间长了，缺乏新鲜感，学生没兴趣。

针对以上问题我校以后有以下几点设想：1、提高师生对开展大课间活动意义的认识。

我们绝不能认为大课间是简单的游戏体、艺术表演，而应该将它置于整个课程改革之中，并丰富它健康第一的思想。

大课间活动不只是强调追求身体的强健，更强调心灵的愉悦和人格的健全；不只是强调活动情境的创设，更强调学生创新能力的培育；不只是强调磨练学生的意志，更强调人文精神的培植；不只是强调学生个体的发展，更强调集体主义合作精神的塑造。

营建良好的开展大课间活动的氛围，把体育作为校园文化建设的组成部分。

2、全体教师都要积极参与大课间活动。

教师行为能够促使学生在体育活动中严格要求自己，发挥自己的潜能，促进动作的规范性。

3、要加强对大课间活动的研究，以便发挥大课间活动最大的效益。

加强大课间各种活动动作的规范性，加强与兄弟学校大课间活动经验的交流，不断创新，活动形式追求新颖、灵活，能够体现以学生为本的理念，使其内容丰富多彩，组织与活动形式各异，具有较强的吸引力和诱惑力，适合于各式各样的学生参与。

4、对评委提出的我校操场问题，积极与上级沟通，争取早日硬化；对原地单一方向跑问题，我们争取在两周左右完成原地四面跑。

董金良、何建东资源行政管理:其他(资源)二审行政判决书【案由】行政行政行为种类其他行政行为【审理法院】河北省沧州市中级人民法院【审理法院】河北省沧州市中级人民法院【审结日期】2020.09.24【案件字号】(2020)冀09行终221号【审理程序】二审【审理法官】孙树国苗萍萍李艳华【审理法官】孙树国苗萍萍李艳华【文书类型】判决书【当事人】董金良;何建东;任丘市自然资源和规划局【当事人】董金良何建东任丘市自然资源和规划局【当事人-个人】董金良何建东【当事人-公司】任丘市自然资源和规划局【法院级别】中级人民法院【字号名称】行终字【原告】董金良【被告】何建东;任丘市自然资源和规划局【本院观点】无论董金良的房屋是否建设在何建东的承包地上，任丘市自然资源和规划局已经对董金良所建房屋进行了查处，何建东也认可该局已经履行了其举报之后的查处职责。

【权责关键词】行政处罚合法违法拒绝履行（不履行）第三人书证证明维持原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院经审理查明的事实与一审判决认定的事实一致，本院予以确认。

另查明，2019年10月29日，任丘市自然资源和规划局作出任自然资规罚字（2019）第2030号行政处罚决定书，认定：董金良于2017年2月未经批准，擅自占用出岸镇东良淀村村北集体土地建住宅。

该占地位于东良淀村北侧。

占地东西长30米，南北长18.2米，面积为546平方米，其中建筑物占地面积为255平方米。

占地类别为农用地（耕地），确定在基本农田保护区范围内。

占地在《任丘市土地利用总体规划（2010-2020）》所确定的允许建设区处，不符合任丘市土地利用总体规划。

董金良占地建设至今未依法办理相关用地手续的行为，违反了《中华人民共和国土地管理法》第五十九条和第六十二条的规定。

根据《中华人民共和国土地管理法》第七十七条的规定，决定：1、责令董金良退还非法占用的546平方米的土地，退还东良淀村村集体；2、责令董金良自接到本处罚决定书十五日内拆除非法占用的546平方米土地上新建的255平方米房屋。

旧城区中小学更新改造设计的一体化策略探讨——以常州博爱小学改造工程设计方案为例李彬彬;汤朝晖;庄梓涛;王冬梅【摘要】文章以常州博爱小学改造工程设计方案为例,探讨旧城区中小学更新改造设计中的一体化策略,应对旧城区用地的紧张现状及中小学校园规划的需求,以期对相关类型的中小学校园设计带来启发.【期刊名称】《建筑与文化》【年(卷),期】2018(000)007【总页数】2页(P215-216)【关键词】旧城区;中小学校园;一体化策略;更新改造【作者】李彬彬;汤朝晖;庄梓涛;王冬梅【作者单位】华南理工大学建筑设计研究院;华南理工大学建筑设计研究院;华南理工大学建筑学院;北京特种工程建筑设计研究院【正文语种】中文1 背景介绍由于我国土地资源相对短缺，城市中小学校用地都相对紧张，建设于旧城区的中小学尤甚。

随着社会的发展，我们对教育资源的需求日益增长，对校园环境的要求也逐步提高，许多旧城区的中小学正面临着更新改造的任务：如何在旧城区中利用有限的资源，实现对校园空间的高效规划，创造符合新时代要求的教育建筑，对建筑师提出了新的挑战和要求。

常州博爱小学改造工程项目用地位于常州天宁区北太平桥路东侧，博爱路北侧，规划用地面积9994m2，约15亩土地。

原有建筑面积13692m2，其中需拆除原有1号教学楼1948m2、2号教学楼3009m2，保留原有3号楼6414m2，拟新建建筑面积19000m2（含教学楼、综合体育用房、地下停车库等），更新后校园容积率将达到2.5以上，属于用地特别紧张的旧城区校园改造（图1）。

图1 常州博爱小学场地原状（图片来源：作者基于卫星地图绘制）本文希望通过对常州博爱小学改造工程方案的设计分析，探讨一体化策略在旧城区中小学更新改造中的应用。

一体化策略在本案中可以细分为“集约整合、叠加复合、流通汇合”三个设计思路，下文将通过这三个思路，阐述一体化策略如何应对用地的紧张现状、解决校园更新的实际需求、创造宜人而有活力的校园空间。

二次结构施工存在的质量问题及对策下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中央机关及其直属机构考试录取公务员（地市如下行政执法类）申论真题及解析一、认真阅读“给定资料”，简要回答下面两题。

（20分）1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反应了进城务工人员随迁子女受教育旳诸多问题。

请根据这两则资料，对这些问题旳详细体现进行概括和归纳。

（10分）规定：精确、全面、有条理。

不超过200字。

【作答思绪】从题干中可以看出，这道题旳作答范围要锁定在材料1和材料2。

从作答规定上看，精确、全面、有条理，不超过200字，这里有条理这条规定需要我们多加注意，这预示着我们写出旳答案构造一定要清晰，提议形式上采用部分旳构造框架，内容上，通过对材料1、2旳整体把握，要分两个方面来论述，即进城务工人员子女教育问题在农民工子弟学校和公办学校两个方面旳体现，这样就可以将摘录出来旳要点进行分类，应当将某些反复旳要点进行归纳总结，保证字数旳规定。

【参照答案】进城务工人员随迁子女受教育问题旳详细表目前公办学校和民办农民工子弟学校两个方面：公办学校不仅学费、赞助费、借读费高昂，并且缺乏专门供农民工子女就读旳公立学校；农民工子女没有都市户籍；考大学成为难题；不公平待遇和歧视，使农民工子女心灵受到创伤。

民办农民工子弟学校数量有限，条件简陋，经费紧张；没有办学许可证，没有合法地位，没有政府支持；教师队伍不稳定，生源不稳定，教学质量难以保证。

2.根据“给定资料4”中旳有关内容，谈谈对文中“困境中旳不绝但愿”这一表述旳理解。

（10分）规定：精确、简要。

不超过150字。

【作答思绪】从题干可以看出，本题属于综合分析类试题，着重考察旳是阅读理解能力和综合分析能力。

题目规定理解“困境中旳不绝但愿”这句话旳意思，首先要指出困境是什么，接下来要指出不绝但愿是什么，最终简要阐明应当怎样实目前困境之中不绝望。

在题干中要根据给定资料4旳字限，那么作答本题，应当重要从材料4之中寻找要点。

【参照答案】伴随教育成本越来越高，上学难在农村体现旳尤为突出，有些地方出现因教致贫、因教返贫旳困境，辍学之风昂首，不过仍然有许多农民越是在这样旳困境中越是把但愿寄托在下一代受教育上，并且不惜血当地投资教育。

唐山中建地产有限公司关于规划局对中建·御和天下方案二次反馈意见的报告公司：根据区规划局对中建·御和天下项目第一次的评审意见，我项目公司结合杰地亚建筑咨询公司对方案进行了修改后再次与规划局进行了沟通，现将有关情况报告如下：一、区规划局对目前概念设计方案基本认可，认为较第一轮的汇报方案更为优化。

二、对目前方案提出了以下修改建议：⑴建议将2#地超市位置改为1#地西北角，以便于服务周边现有小区。

⑵中心广场为人行广场，不要出现停车位。

希望在中心广场创造出一些意境，配建的服务配套用房要求功能明确（例如小超市、诊所、菜市场等），标明位置和面积。

主要服务于本小区，面积要适量控制，避免出现商业街区出现。

⑶做好小区内道路和组团节点间的对景设计，对景点尽量设计为较为开敞的景观点。

在建筑与道路的关系方面，避免道路的视觉通廊上正面出现建筑。

⑷如果小区内设置水景，建议考虑环保设计理念，引入雨水收集系统，对水景的设计多软化（类似湿地）少硬质。

⑸以目前的住宅产品布局来说，对东侧人行道（或消防通道）认可，认为以后可跟政府结合将东侧代征绿地做成绿化健身场所，可借助代征绿地作为小区的绿地公园。

⑹交通设计方面进行人车分流，进入小区的车辆尽量做到直接从小区道路入库，做好小区的竖向交通设计。

⑺除明确小区配套用房外，需进一步明确市政配套设施的布置（如电力、热力、燃气的位置、面积等）。

三、要求报规划局两个设计方案。

（可将原设计方案和修改后的方案一起报审）四、项目公司的意见我们认为此次规划局关于本方案的修改要求较为合理，未对我公司内部审定的方案进行颠覆性修改，不会对项目的下一步实施造成大的影响，拟要求杰地亚建筑咨询公司按规划意见进行方案调整后再次报审。

特此报告唐山中建地产有限公司二0一一年十二月一日。

黄陵县店头镇第二小学建筑概念设计摘要：本文通过论述黄陵县店头镇第二小学的概念设计，响应“企业出资，政府出地”的政策，给予今后相关案例以借鉴；设计一个“游戏”空间，让学生在“学”中“玩”，在“玩”中“学”；采用非现代城市的手法，让农村更像农村。

关键词：小学设计，黄陵县店头镇，自然环境，游戏一、建筑缘由2010年底，黄陵县县政府、县教育局决定对店头镇几所小学进行资源整合，建一所新的小学；黄陵矿业集团作为大型国企，企业发展理念先进，对乡镇投资贡献巨大，出资建设这所小学；在这样的背景下有了店头镇第二小学的诞生。

二、基地环境店头镇位于黄陵县城西29公里的两川交汇处，整个镇区被东西两边的山脉相夹，沿沮河呈带展开，学校选址位于沮河的中下游，自然环境优美。

基地西边有一条铁路，是沮河老河道；东临塔黄店公路，南邻规划路，西接铁路小区。

三、设计挑战1. 打造一个“游戏”的校园生活；2. 体现本土建筑与文化的特色。

四、设计脚本设计之初笔者为小学设定了一个叙事角色。

对学生来说，学校是由一系列人、建筑和场所发生的故事所组成，时过境迁，人事流转，建筑作为记忆载体维系着学生和学校的情感，校园的每栋建筑都在述说一段连续且不可替代的历史。

1五、设计概念方案以中国传统院落空间以及陕北窑洞的肌理为原型。

在继承传统空间结构的基础上，进行现代语境的转译：即在教学单元中，插入院落，使其形成不同特性但由有一定内在联系的现代院落空间。

将各部分的面积指标以柱状的形式列出，打破、重组，最后组合成需要的设计模式。

六、秩序的建立通过可控尺度的“网格”、“模数”等方式建立一种秩序和法则。

在空间结构上通过对建筑体块进行模数控制，创造出一个缩小的尺度空间。

这样设计，暗合了中国传统文化对于秩序的强调。

此类手法虽在现代建筑设计中比较常见，但其实早在清代，“样式雷”就已经采用这样的方式对清代皇家建筑进行选址勘测、规划和施工设计了。

（图1）方案中，最大的盒子是宿舍楼，最小的盒子是教学区的厕所。

固河镇中心小学交通排查整改报告摘要：本报告对固河镇中心小学的交通情况进行了全面排查和分析，并提出了相应的整改措施。

通过对学校周边道路、交通安全设施以及学生出行方式的调查，发现了一些存在的安全隐患和问题。

在此基础上，提出了一系列的整改措施，以确保学生的交通安全。

一、背景介绍固河镇中心小学位于固河镇的中心地带，是该镇的一所重点小学。

学校内有1500名学生，规模较大，交通安全问题备受关注。

二、交通状况排查1.学校周边道路状况通过实地调查和观察，发现学校周边道路存在以下问题：（1）道路宽度不足，车辆行驶拥堵，容易造成交通事故。

（2）部分道路没有人行道，行人和学生出行不方便。

（3）部分路段缺乏交通标线和交通信号灯，交通秩序混乱。

2.交通安全设施状况（1）学校缺乏交通警示标识和交通护栏，无法有效引导学生和家长的出行。

（2）校门进出口附近缺乏交通指示牌和交通警示灯，导致交通混乱。

3.学生出行方式分析（1）学生徒步上学的比例较高，存在交通安全风险。

（2）部分学生乘坐自行车上学，但缺乏交通安全意识和技巧。

三、整改措施1.改善学校周边道路状况（1）联系相关部门，争取增加学校周边道路的宽度，提高交通通行能力。

（2）在道路两侧建设人行道，方便学生和行人出行。

（3）增加交通标线和交通信号灯，提高交通秩序。

2.完善交通安全设施（1）在学校门口和交叉口设置交通警示标识和交通护栏，引导学生和家长的出行。

（2）增加交通指示牌和交通警示灯，提醒驾驶员注意交通安全。

3.加强学生交通安全教育（1）开展交通安全教育课程，提高学生的交通安全意识和技巧。

（2）组织交通安全知识竞赛和演习，增强学生交通安全的实际操作能力。

四、整改计划与预算1.整改计划：（1）与相关部门协商，制定学校周边道路改造和设施建设计划。

（2）组织交通安全教育活动，提升学生的交通安全意识。

（3）定期查看和维护交通设施，保证其正常工作。

2.整改预算：（1）学校周边道路改造和设施建设费用预计为20万元。

以评促改，扎实工作全面提高学校办学水平——任丘市第二实验小学2010年教学评估汇报材料任丘市第二实验小学，始建于1994年，成立于1997年，是一所国办市直小学。

位于会战北道明珠小区，学校占地面积9170平米，建筑面积2417平米，主要设施包括综合教学楼一栋，操场、西花园、西广场、东广场、校门甬路等基础设施。

现有12个教学班，学生960人，教职工47人，历任张桂森、石幸两任校长，我是2009年7月调入该校。

三年来学校教学评估工作坚持实事求是，以评促改、以评促教的原则，求真务实搞评估，通过评估全面提高教师教学水平，和学校办学水平。

下面就具体工作情况，做如下汇报：一、教学管理：（一）、办学指导思想与管理能力：学校新一届领导班子成立于2009年7月，包括校长一名，副校长2名，教务、德育、后勤主任3人，年龄结构老中青结合，是一个团结务实、经验丰富、有开拓精神的领导班子。

新一届领导班子确立了“用爱心呵护希望，用严格雕琢未来，给人自由，任其选择”的办学理念，这一理念可以用五个字概括“爱、严格、自由”。

爱是学校核心的价值，是教育教学的基础，严格是实现目标的保障，自由是时代发展的潮流。

三句话相辅相成，矛盾统一，用于指导学校教育教学各个方面的工作。

“用爱心呵护希望”，是老师们对学校的爱，是老师对孩子的爱，是教师间的互爱，是学生间的互爱，是学校领导对老师的爱，是全体老师对教育事业的爱。

“用严格雕琢未来”，是学校一切工作的立足点，是老师对自身严格的要求，是学校严格的管理，是老师对学生严格的要求。

这两句话是学校优良的办学传统，也是前两任校长经验的总结。

“给其自由，任人选择”，严格的管理之下是自由的天空，自由是时代发展的趋势，是教育教学内在的规律，自由是科学，是以人为本，是开放；管理就是不管，教学就是不教，这是学校在爱与严格基础之上的更高追求！这一理念大大提高了班子应对复杂的学校管理的能力，找到了一把开启未来之门的钥匙。