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2017春三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学设计1 冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学设计1 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《春的消息》教学要求：1。
学会本课生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点：1。
掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排:两课时第一课时教学目的：1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点:掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备：生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程：一、联系生活，导入新课（5）1。
畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2。
导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题)。
二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶“聆"“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2。
利用各种形式理解文中的词语。
“漂白"、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价.三、细读课文,了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
《春的消息》阅读答案（精选14篇）《春的消息》阅读答案篇1《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社和上海语文课本三年级下册第一课。
小编在这里整理了《春的消息》阅读答案，希望能帮助到您。
春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……《春的消息》阅读题目：1.第一节中哪些词语表达了孩子们渴望和欣喜的感情?2.用“ ”画出诗歌中的比喻句。
这句话是把比作。
3.诗歌每一节中都有表现“春的消息”的词语，请找出几个来。
4.这首诗描写了的春天，表达了作者。
《春的消息》参考答案：1.盼望整整2.让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛我们换上春装小鸟换上新的羽毛3.风枝条水鸭春装蝴蝶飞雏菊开放绿苞唱歌太阳照耀搔痒嫩绿4.情趣盎然对春天、对大自然的喜爱之情(意思对即可)《春的消息》阅读答案篇2《春的消息》西湖小学刘勤《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。
读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。
又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。
并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。
春的消息
教材分析：
这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。
诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。
能正确拼读“漂”
这个多音字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
过程与方法：
1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。
2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。
3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。
4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
冀教版语文三年级下册期末复习课内阅读训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 阅读《春的消息》片段，回答问题。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
【1】给下面加点字注音。
捕捉（ ） 雀跃（ ） 奔跑（ ）【2】写出下列词语的近义词。
牵引——（ ） 等待——（ ） 呼唤——（） 【3】读第二小节应该用_________语气来读。
A. 欢快B. 自豪、亲切C. 渴望、欣喜D. 伤心【4】比较句子，注意带点的字。
①来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
②来到去年叶落的枝头，等待它长出新的绿苞。
你认为第_________句写得好，因为它运用了__________修辞手法。
【5】第一小节中“它牵引着我的双脚”指的是__________________________，“爱怜”表现了“我”____________________。
【6】这三个小节分别写了什么？_________________________________【7】读了这篇选文，你体会到了（ ）。
A. 大自然中的景色很美丽。
B. 我爱蝴蝶、小花、溪流和小草。
C. 小朋友与大自然之间和谐的关系以及投身大自然中的情趣。
2 . 阅读《燕子》片段，回答问题。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【1】解释短文中加点字的意思。
冀教版小学三年级语文下册1-15课教案冀教版小学三年级语文下册1-15课教案1.春的消息教材分析：这首诗歌以儿童的视角描写了情趣盎然的春天。
在作者的笔下，自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
教学目标：1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“摇绿、漂白、牵引”等重点词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
4、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
课前准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课二、汇报交流预习1、指名读文，指导学生把课文读正确、流利。
注意：“漂、雏、吐、搔痒”等词的正确读音。
指导句子“你看我又长高了多少！”的正确读法。
不要把“！”读成“？”2、学生汇报生字的识记情况。
“漂、雏、耀、搔、痒、颊”，尤其注意多音字“漂“的读音。
3、谈谈自己在读课文的过程中知道了哪些内容，还有哪些不明白的地方。
设计意图：培养学生养成良好的预习习惯，并能够在读文的时候，。
1.春的消息教材分析：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：生字、生词卡片。
教学目标：大莫古镇___学年下学期4月质量跟踪抽测试题三年级语文（时间：120分钟分值：100分制卷：太平哨小学审核：孙惠琼）题号一二三四五六七八九总分得分基础知识积累与运用（54分）一、给加点字选择正确的读音，并打“√”。
(5分)夏天到了，清澈见底的池塘里荡起了一圈圈．（qiān quān）波纹，挨挨．（āi ái）挤挤的荷叶中，粉红的荷花仿佛．(fúfó) 从天而降．（jiàn jiàng)的仙女，在微风中更．（gēng gèng）加美丽动人。
二、读拼音，写词语。
(10分)Kūlong yìlùn shèjiàn bēi cǎn yúan gùdīng zhǔxiàn mùqīpiàn yùhésài pǎo yuhe三、辫字组词。
