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《了解身边的职业》调查表
——认识职业
《了解身边的职业》访谈提纲
1.您的职业？
2.您从什么时间开始从事现在的工作？是如何找到这份工作的？主要职责是什么？
3.对于这份工作，您最喜欢它的是什么?最不喜欢的又是什么？对生活有怎样的影响？
4.在这份工作中，您通常每天都做些什么？
5.如果有机会改变工作，您最想干什么？为什么？
6.在工作中您最敬重什么样的人？
7.现在可以通过提高哪些技能或素质，以便日后能进入这一行业呢？
职业研究方案表
职业研究方案表。
介绍身边职业的作文
嘿，你知道吗？在咱们这繁华的城市里，有个特别醒目的身影。
每天一早，天还没全亮呢，那哥们儿就穿着那件亮眼的橙色衣服，
开始在街上忙活了。
没错，就是环卫工人，城市的“美容师”。
看
他那双手，虽然糙了点，但捡垃圾可利索了，啥都能给他收拾得井
井有条。
他脸上那笑容，看着就让人心里舒服，感觉他特满足，就
像在说，“看，我为这城市出了把力！”。
我那邻居，是个厨师，开了一家小餐馆。
每次我路过那儿，都
得吸吸鼻子，那香味儿，简直了！他做菜的手艺真不是盖的，色香
味俱全，吃一次就忘不了。
他每天都穿着那身干净的厨师服，戴着
高高的帽子，在厨房里忙得团团转。
手都炒红了，可他从没抱怨过。
看他那眼睛，对美食的热爱都快溢出来了，连我这样的食客都被他
感染了。
再来说说医院的那位护士吧。
她呀，一身白衣，戴着口罩，看
着就让人安心。
介绍身边职业的作文
身边那些拉风的职业。
扫大街的张叔，每天比太阳还起得早。
拿着那把大扫帚，就像指挥家在挥动乐队，把整条街的垃圾都扫得无影无踪。
他说，“看着干净的街道，心情都变好了！”哈哈，张叔，您就是这条街最靓的仔！
再说说李木匠吧，他做的东西真是一绝。
一块木头到他手里，三下五除二就变成了一件艺术品。
有次我见他雕了个小鸟，简直跟真的一样！他笑着说，“这就是我的魔法，把普通变不凡。
”李木匠，您这手艺真是没谁了！
还有赵医生，他简直就是我们小镇的守护神。
每次有人生病，他都是第一个冲上前去。
有次我发烧了，他给我开了药，还特地叮嘱我多喝水。
我觉得他就像个暖心的大哥哥。
赵医生，您辛苦了！
这些身边的职业，虽然各不相同，但都是咱们生活中不可或缺的一部分。
他们用自己的方式，为这个世界增添了一份美好。
感谢他们，也感谢每一个努力工作的你！。
活动名称：了解身边的职业（综合大班）教材简解：《了解身边的职业》是我们结合“五一”劳动节开展的一次活动，本次活动通过了“问题与思考”“探究与交流”“总结与畅想”3个教学环节，引导学生了解不同职业的特点，认识职业是人们在社会分工中所从事的活动，较好地体现了综合实践活动的特点，培养学生的综合能力。
目标预设：1、进一步了解各行各业与我们的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。
2、开展小组合作与分享活动，提高的合作，体验合作活动的快乐。
3、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。
重点、难点：1、了解各行各业与我们的联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。
2、提高的合作，体验合作活动的快乐，并乐意在集体面前表达自己的意愿。
设计理念：本课中围绕认识职业、职业与理想开展了一系列活动，教师在活动指导中积极为幼儿创造自由选择的空间，通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维，引导幼儿通过调查、查阅资料认识到人们从事的职业，从而达到让幼儿认识职业，了解社会的各种职业的目的，并激发热爱各行各业工作人员的情感。
设计思路：将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一目标结合起来，在班级中产生了四个不同的探索内容：清洁工、超市、医院、交通警察，们能根据自主结对，由此形成了四个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。
教学准备：事先构建四个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡。
教学过程：一、问题与思考：幼儿自由交流爸爸妈妈的工作并说说自己知道的职业。
1、教师：小朋友们，你们每天都过着衣食无忧的生活，你知道这些都是谁给我们提供的吗？（父母）2、教师：你知道你的爸爸妈妈是做什么工作吗？除了爸爸妈妈所从事的工作，你还知道哪些？（预设：工人、教师、清洁工……）3、爸爸妈妈每天都要认真的工作才能赚取我们的生活费用，保证家里的经济来源，你对他们的工作又有多少了解呢？今天我们就来了解我们身边的职业。
