感觉与知觉障碍和运动的关系

运动功能障碍的评定方法
运动功能障碍的评定方法包括体格检查、神经系统检查、运动学和动力学检查以及运动知觉的评估。

体格检查：体格检查包括检查疼痛的部位、肌肉和骨骼的结构、皮肤敏感性、肌肉张力和关节的稳定性。

通过触诊、视诊和听诊等手段观察身体的各项指标，以评估患者身体功能的损失程度。

神经系统检查：神经系统检查包括对神经的感觉和运动的功能检查。

对受检者进行神经系统检查可以确定疾病的类型和程度，确定患者神经系统的损失程度，如肌肉弱度、反射消失和神经根损伤等。

运动学和动力学检查：运动学和动力学检查是通过测量身体的动态变化过程、重心移动指数、摆动周期、摆动速度和跨除长度等指标，以评估患者的行走能力，确定患者的步态和平衡稳定性。

运动知觉评估：运动知觉评估通常是针对神经系统损伤的患者进行的，以观察患者在移动和行走过程中是否受到感知的障碍。

运动知觉评估通常采用机器辅助技术或生物反馈技术，可以通过直观化的方式呈现出患者的运动执行情况，以更全面地了解患者的运动能力。

综合治疗方法：对于运动功能障碍患者的治疗方法应考虑综合治疗，这包括对肌肉和骨骼进行物理治疗、对神经系统进行神经功能康复、对患者进行康复性的支持和教育等，帮助患者恢复运动能力。

总之，运动功能障碍的评定方法包括多个方面的指标，需要综合考虑患者的生理和心理状态。

而治疗时也需要采用多方面的方法，以最大程度地帮助患者恢复运动能力。

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑的整合作用,完成对身体内外知觉并作出反应。

只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境接触顺利。

由美国临床心理学家Ayres提出的。

当感觉系统无法正常运转时,就称之为感觉统合失调。

感觉统合失调主要有以下五个方面:(l).身体运动协调障碍:指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。

(2).结构和空间知觉障碍:可表现为不同形式,主要涉及视知觉间题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。

这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。

(3)身体平衡功能障碍:这可能与前庭功能障碍关系密切。

(4)视听觉语言障碍:一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关,而与感觉统合过程无关;另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。

儿童会表现语言发展迟缓,语言表达能力不佳.(5).触觉防御障碍:近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。

当对这类儿童进行触知觉检查时,儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度。

感觉统合失调的原因：①母亲文化程度低；②家庭结构不健全；③家庭气氛不和谐；④父母教育子女方式以惩罚为主；⑤父母教育态度不一致；⑥母亲怀孕该儿童前受不良因素影响；⑦从出生至满月间有因病住院史；⑧儿童有疾病既往史；⑨3周岁前被别人带养。

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。

感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练。

训练原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。

感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。

精神病学(医学高级)：精神障碍的症状学三1、单选感觉和知觉的主要区别为（）A.前者是人脑对客观刺激所产生的孤立的意识活动过程，后者是对外界事物外部表现及其相互间表面联系的反映B.前者是对外界事物刺激的歪曲（江南博哥）的感知过程，后者是对外界事物刺激的正确感知过程C.前者是缺乏相应外界事物刺激时人脑的感知体验，后者是外界事物刺激时人脑的感知体验D.前者是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映，后者是对事物个别属性反映E.前者是对事物个别属性反映，后者是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映正确答案：E参考解析：感觉和知觉是人类认识的初级阶段，是一切较高级复杂心理活动的基础。

考生只有掌握感觉和知觉的基本概念才能区分各种感知觉障碍，知觉障碍是临床上许多精神障碍常见的症状。

感觉通常是对事物的个别属性的反映，知觉是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映；感觉的材料越丰富，知觉就越完整越正确。

孤立的感觉是很少见的，人们是依赖于知觉的形式将客观事物反映到意识中来，知觉反映事物外部表现及相互间表面联系。

因此本题正确答案是E。

2、单选感知综合障碍和错觉的区别是以下哪项（）A.对客观刺激，前者完全歪曲，后者部分歪曲B.对客观刺激，前者部分歪曲，后者完全歪曲C.对客观刺激，二者均完全歪曲D.对客观刺激，二者均部分歪曲E.对客观刺激，二者完全歪曲和部分歪曲均存在正确答案：B参考解析：感知综合障碍是指患者对客观事物的整体感知是大致正确的，但对个别属性如大小、形状、颜色等产生错误感知。

错觉是歪曲的知觉，把实际存在的事物歪曲地感知为与实际完全不相符的事物。

二者共同点是均存在客观刺激，区别是前者是部分歪曲的知觉，后者是完全歪曲的知觉。

本题答案为B。

3、单选患者男，工人。

医生问：“你叫什么名字？”答：“你上课，水流哗哗响，人民都兴高采烈，我的眼睛不好，可能是感染了，有两个问题不懂，我想参加运动会，但手指甲不好……”此症状是（）A.思维不连贯B.思维云集C.思维贫乏D.思维中断E.思维破裂正确答案：E参考解析：思维不连贯是在严重意识障碍情况下产生，表现为患者言语杂乱，语句片段或不成句，毫无主题可言，几乎难以理解，多见于感染中毒、颅脑外伤引起的意识障碍和癫痫所致精神障碍。

第四章感知觉运动领域的早期干预感知觉是人类发展的重要心理过程，是各种心理活动的基础。

人们对客观世界的认识、情感和意志都是从感知觉开始的。

感知觉与运动能力之间也有着密不可分的关系。

任何一种感觉或知觉的缺失都会对人的运动能力产生影响。

因此，本章将着重探讨特殊儿童在感知觉运动领域的早期干预的内容、方法以及注意事项。

第一节学前儿童感知觉运动能力的发展感知觉是人类认识过程的最初级阶段，是人的意识与外部世界产生最直接联系的途径，离开这一过程，一切高级的心理机能都不可能发生。

学前阶段儿童探索外部环境，了解主客观世界的活动都依赖于动作的发展。

运动能力的发展以全新的方式改变着儿童身体与周围环境的关系，儿童运动能力的每一次提高都使他获得了控制和探究环境的新手段，打开了他认识世界的新天地，因比，许多发展心理学家甚至把运动能力的发展看做是认知发展的基础。

由此可见，无论是感知觉的发展，或是运动能力的发展，还是感知觉和运动能力的相互作用，都为认知能力的发展奠定了基础，是个体后续发展的前提和必要条件。

感觉是人类对事物个别属性的反映，它主要依赖于分析器的正常运作。

当儿童的分析器发育成熟并能够接触到刺激物时便产生了相应的感受。

一、学前儿童感知觉的发展1.视觉：会清楚物体的特征及其在空间中的组织关系。

颜色视觉的发展。

2.听觉:幼儿的听觉能力发展主要表现在:第一，幼儿期儿童的纯音听觉感受性一直在增长，且增长速度较快。

但存在明显的个体差异，同时教育在其中起着较大的促进作用，特别是在对声音细微差异的分辨能力方面。

第二，幼儿的言语听觉能力也在逐渐提高，但是不同年龄之间纯音听觉的敏锐度和言语听觉的球锐度差别程度较大。

小、中、大班的幼儿分辨语音中的细微差别的能力是不同的，小班幼儿还不会分辨，中班幼儿开始会分辨，大班幼儿已能基本掌握本民族的全部语言，儿童的听觉感受性在12岁以前一直是增长的，成年时会稳定一段时间，以后逐年下降。

人的衰老常常是从听力开始的。

感觉统合训练与知觉-动作训练比较分析摘要：知觉-动作训练作为特殊儿童的康复方法已被广泛应用，相比已被纳入特殊教育课程而又备受争议的感觉统合训练，二者虽然同根同源，但又差异颇多。

本文旨在从理论依据与概念界定、训练对象、训练目标与训练内容、诊断评估等方面分析阐述二者的异同，明晰其优特之处，以服务于实践教学。

关键词：习感觉知觉感觉统合训练知觉-动作训练中图分类号：G760文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2019）10-0118-03（大连市旅顺口区特殊教育中心辽宁大连116041）一、理论依据与概念界定认知心理学认为感觉与知觉是人的认识活动发展的两种不同水平，是记忆、思维和言语等复杂心理过程发生发展的基础，当儿童的大脑发育受阻、有障碍时，感知觉也会受到影响，同时也会影响其他心理过程的正常发展。

[1]感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。

按照刺激来源于身体的外部或内部,可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。

知觉是对客观物体所产生的各种感觉的结合，是对物体的整体的认识。

知觉来源于感觉，但高于感觉。

知觉与感觉反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识，所以感觉和知觉之间有不可分割的联系。

[2]感觉统合的概念最早由美国爱尔思博士在1972年提出，儿童动作、智力、社会性等方面的发展需要感觉统合的能力。

所谓感觉统合就是将人体各个器官接收到的感觉信息，经过大脑分析处理，实现对事物的总体知觉。

人的感觉统合一般分为视觉统合、听觉统合、触觉统合、前庭统合和本体统合。

感觉统合失调是指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间的信息组织和整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象，可表现在运动、学习、社交、情绪、语言和注意力等多方面。

感觉统合训练是指基于儿童的神经系统需要，通过一系列的活动，给予儿童听觉、视觉、前庭觉、本体觉的全身刺激，引导儿童对感觉刺激进行适当反应，促使儿童感统之间的协调，减少因感统失调引起的生活、学习的负面影响。

主要的脑梗塞的早期症状脑梗塞（Cerebral Infarction），又称脑中风，是因为脑血管突然发生堵塞或断裂，导致脑部血液供应中断而引起的一种急性脑血循环障碍性疾病。

早期症状的及时发现和正确处理对于脑梗塞患者的救治至关重要。

本文将深入探讨脑梗塞的早期症状，以帮助读者更好地了解和辨认脑梗塞，以便及早就医。

1. 半身不遂或运动障碍在脑梗塞的早期阶段，患者往往出现一侧身体的无力、抽动、僵硬等症状。

这是因为脑血管的堵塞导致脑部特定区域的供血受限，从而影响到控制身体某一侧运动的神经元活动。

如果发现患者出现突然出现半身不遂或运动障碍的情况，应该考虑到可能是脑梗塞的早期症状之一。

2. 感觉异常或知觉障碍另一个常见的脑梗塞早期症状是感觉异常或知觉障碍。

由于脑血管的供血中断，脑部某一特定区域的神经元活动受到影响，可能导致患者出现感觉异常，如触觉减退、麻木或刺痛等。

有时候，患者可能出现视觉、听觉、嗅觉或味觉方面的障碍，例如暂时失明、听力下降、嗅觉丧失等。

3. 语言障碍脑梗塞还常常导致语言障碍，这是因为脑部负责语言功能的区域受到血液供应中断的影响。

患者可能经历说话困难、不清楚或无法理解他人的话语等情况。

这是一种严重的症状，需要引起重视，及时就医。

4. 头痛和眩晕脑梗塞的早期阶段常常伴随头痛和眩晕。

这种头痛的特点是突发严重，通常伴随着恶心、呕吐等症状，并且在短时间内变得更加剧烈。

眩晕往往是旋转性眩晕，患者会感到自己或周围的环境在旋转。

5. 迷失定向和意识障碍脑梗塞还可能导致患者的迷失定向和意识障碍。

患者可能失去自己位置感、方向感，不知道身处何地，难以判断时间、空间等。

此外，脑梗塞也可能导致患者意识丧失，表现为昏迷或晕厥等症状，这种情况需要立即求医救治。

6. 心律不齐和呼吸困难一些脑梗塞患者还可能出现心律不齐和呼吸困难等症状。

这是因为脑梗塞可能导致心血管系统受损，心脏功能异常，从而出现心律不齐。

另外，也可能因为受损区域与呼吸中枢有关，导致患者出现呼吸困难的情况。

精神障碍常见的症状
1.感知觉障碍：感觉障碍：感觉过敏、感觉迟钝、内感性不适
知觉障碍：错觉、幻觉、感知综合障碍
2.思维障碍：
思维形式障碍：思维联想障碍：思维迟缓、思维贫乏、思维奔逸、思
维中断、病理性赘述、强迫思维
思维逻辑障碍：思维松弛、破裂性思维、病理性象征
性思维、词语新作、逻辑倒错性思维思维内容障碍：妄想：被害妄想、关系妄想、物理影响妄想、夸大妄想、
罪恶妄想、疑病妄想、钟情妄想、嫉妒妄想、
被洞悉感、超价观念
3.注意障碍：注意增强、注意涣散、注意减退、注意转移、注意狭窄
4.记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构
5.智能障碍：精神发育迟滞：
痴呆：全面性痴呆：
部分性痴呆：刚塞综合征、童样痴呆、抑郁性假
性痴呆
6.定向障碍：对周围环境的定向力、自我定向力、双重定向
7.情感障碍：情感性质的改变：情感高涨、情感低落、焦虑、恐惧
情感波动性的改变：情感不稳、情感淡漠、易激惹
情感协调性的改变：情感倒错、情感幼稚
8.意志障碍：意志增强、意志减退、意志缺乏、犹豫不决
9.动作与行为障碍：精神运动性兴奋：协调性精神运动性兴奋
不协调性精神运动性兴奋
精神运动性抑制：木僵、蜡样屈曲、缄默症、
违拗症
刻板动作：
模仿动作：
作态：
10.意识障碍：以意识清晰度降低：嗜睡、意识混浊、昏睡、昏迷
以意识范围改变：蒙眬状态、漫游性自动症
以意识内容改变：谵妄状态、精神错乱、梦样状态11.自知力。

知觉障碍的分类以下是 9 条关于知觉障碍分类的内容：1. 空间知觉障碍，就好像你明明看着眼前的桌子是方的，可在某些时候它却好像变了形，变得奇奇怪怪的，这多神奇呀！就像那次我朋友看一幅画，硬是说画里的房子歪歪扭扭的，其实那房子明明很正常啊！2. 时间知觉障碍，你有没有过觉得时间一会儿快一会儿慢的感觉呢？有时候感觉一天眨眼就过去了，有时候又感觉一分钟都好漫长，这难道不像是时间在和我们开玩笑吗？比如说等人的时候，那每一秒都感觉像过了一年似的！3. 运动知觉障碍，想象一下，球明明朝你直直飞过来，你却看成是歪着飞的，这搞错了方向可不行呀！我见过有人走路的时候，感觉他老像是要往一边歪，后来才知道是运动知觉出了问题。

4. 错觉，哎呀呀，明明是一条直直的路，怎么有时候看上去就像是弯曲的呢？这多让人迷惑呀！就像有次我在沙漠里，远远看去一个小沙丘就像一座大山一样！5. 幻觉，这可不得了，没发生的事情却感觉像真的一样在眼前，这难道不是很奇特吗？就像有人说自己看到了不存在的小精灵在眼前跳舞，这可太玄乎了！6. 感知综合障碍，一个东西明明是完整的，可却感觉是破碎的或者变形的，这太奇怪了吧！有次我看到一个雕塑，我朋友非说那雕塑的胳膊一会儿长一会儿短，这就是感知综合障碍呀！7. 视物变形症，看到的东西都变了形状，这世界都变得不一样了呢！你能想象看到的苹果变成了三角形的吗？真的会让人大吃一惊！8. 空间定位障碍，在熟悉的地方都能迷路，这多让人哭笑不得呀！我的一个叔叔就经常在自己家小区里找不到回家的路，真的很让人担心呢！9. 体象障碍，总觉得自己的身体哪里不对劲，要么觉得自己变胖了，要么觉得某个部位怪怪的，这种感觉可真不好受。

就像一个姐姐整天对着镜子说自己的脸变大了，其实根本没变化呀！我的观点结论：知觉障碍的分类真的很神奇也很复杂呀，不同的类型有不同的表现，了解这些能让我们更好地理解一些奇怪的现象呢！。

知觉与动作的相互作用
这两者之间的相互作用是密不可分的。

我们的感知直接影响我
们的动作，而我们的动作也会影响我们的感知。

举个例子，当我们
看到一辆汽车驶向我们，我们的视觉感知会促使我们采取行动，比
如躲避或者停下来等。

同样地，当我们决定做出某种动作时，比如
举重，我们的感知系统会帮助我们调整肌肉的力量和协调身体的动作。

在运动和运动技能的学习中，知觉与动作的相互作用也起着至
关重要的作用。

通过不断地感知和调整动作，我们可以改善自己的
技能水平，比如篮球运动员通过感知球的位置和速度来准确投篮，
或者舞蹈演员通过感知自己的身体姿势来完成优美的舞蹈动作。

此外，知觉与动作的相互作用还在日常生活中发挥着重要作用。

比如在开车时，我们需要通过视觉感知路况和其他车辆的位置，然
后做出相应的驾驶动作。

在日常的家务活动中，比如做饭、清洁等，我们也需要通过感知来调整动作，以完成各种复杂的任务。

总之，知觉与动作的相互作用是我们生活中不可或缺的一部分。

它们相互影响，共同构成了我们对世界的感知和对世界的行动。

通
过不断地感知和调整动作，我们能够更好地适应和应对周围的环境，提高生活质量和工作效率。