下载文档原格式
邓稼先的杰出人物事迹介绍在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写事迹吧，既然这样，那么邓稼先的杰出人物事迹介绍有哪些？下面作者给大家带来邓稼先的杰出人物事迹介绍，供大家参考！邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇1邓稼先(1924年—1986年)出生于安徽怀宁，中国共产党党员，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员(院士)，生前是核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任。
1958年起历任第二机械工业部第九研究院理论部主任，九院901所副所长、所长，核工业部九院副院长、院长，核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任;1972年任核武器研究院副院长;1979年任核武器研究院院长;1980年当选为中国科学院学部委员(院士);1986年7月29日在北京逝世，享年62岁;1#年被追授“两弹一星功勋奖章”。
邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇2“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇”，1964我国第一颗核弹试验成功时，科研人员兴奋写下豪迈诗篇，成为祖国兴盛的赞歌与号角。
从此，中国备受列强欺侮的时代一去不返，崛起的征程一路扬帆。
而这场辉煌背后，是科学巨人三十年如一日的孤寂生活，是废寝忘食、身心俱付的忘我付出。
中国人民永远不会忘记他们，尤其不会忘记这首动人诗篇的作者——邓稼先——我国核武器拓荒者、两弹一星元勋、一生都奉献给国家的英雄院士。
邓稼先的杰出人物事迹介绍精选篇31950年，26岁的邓稼先获得美国普渡大学理论物理博士学位后，就立即乘船回到祖国的怀抱。
从1958年8月开始，一直到邓稼先逝世前一年(1985年)的28年间，邓稼先始终站在设计制造和研究中国原子武器的第一线，领导许许多多的学者和研究人员，仅用了6年时间，就成功设计了中国的原子弹;仅用了2年时间，就成功设计了中国的氢弹，创造了当时世界上研制氢弹的最快速度。
邓稼先敏锐地预见到“世界性禁核”的趋势，在做切除直肠癌的手术期间，他拼尽最后的力气，和于敏合著了一份我国核武器未来发展的建议书。
《1邓稼先》公开课精品教案【教学目标】1、理清作者思路，整体把握文章。
2、品读重点句段，了解作者情感。
3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】１、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。
作者简介杨振宁杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用，=中宇称不守恒原理获得1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献+背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核事业作出了重大贡献!然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他1986年6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来，杨振宁非常敬重邓稼先!他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任!也能得到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说'我收集了许邓稼先的材料!我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记!我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来1986年7月29日!邓稼先逝世!一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章+〖教学过程〗一、导入课文在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
【导语】《邓稼先》是杨振宁写的⼀篇记⼈传记型⽂章，以中华⼏千年来的⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第1课《邓稼先》课⽂原⽂ 从“任⼈宰割”到“站起来了” ⼀百年以前，甲午战争和⼋国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最⿊暗最悲惨的时代，只举1898年为例： 德国强占⼭东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺⼤连，“租借”25年。
法国强占⼴东⼴州湾，“租借”99年。
英国强占⼭东威海卫与⾹港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任⼈宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，⼀个世纪以后，中国⼈民站起来了。
这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多可歌可泣的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
在20世纪⼈类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨⼤转变。
对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋 邓稼先于1924年出⽣在安徽省怀宁县。
在北平上了⼩学和中学以后，于1945年⾃昆明西南联⼤毕业。
1948年到1950年赴美国普渡⼤学读理论物理，获得博⼠学位后⽴即乘船回国，1950年10⽉到中国科学院⼯作。
1958年8⽉奉命带领⼏⼗个⼤学毕业⽣开始研究原⼦弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原⼦武器设计制造和研究的第⼀线，领导许多学者和技术⼈员，成功地设计了中国的原⼦弹和氢弹，把中华民族国防⾃卫武器引导到了世界先进⽔平。
1964年10⽉16⽇中国爆炸了第⼀颗原⼦弹。
1967年6⽉17⽇中国爆炸了第⼀颗氢弹。
这些⽇⼦是中华民族五千年历的重要⽇⼦，是中华民族完全摆脱任⼈宰割危机的新⽣⽇⼦！ 1967年以后邓稼先继续他的⼯作，⾄死不懈，对国防武器作出了许多新的巨⼤贡献。
1985年8⽉邓稼先做了切除直肠癌的⼿术。
《邓稼先》教学设计
【教学目标】
1.提高快速阅读的能力，整体感知文章的内容，梳理邓稼先的感人事迹。
2.抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格魅力。
3.探究邓稼先内在的精神力量，感受他身上强烈的民族责任和担当，以及他的家国情怀，并从中获得人生启迪。
【教学重点及难点】
1.抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格魅力。
2.探究邓稼先内在的精神力量，感受他身上强烈的民族责任和担当，以及他的家国情怀，并从中获得人生启迪。
【教学方法】
阅读法讨论法
【课时安排】
1课时
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
（一）激情导入
1964年10月16日，随着一团巨大的蘑菇云在中国大西北腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功，消息传来，举国沸腾。
中国成为世界上第五个拥有核武器的国家，这一消息，更震惊世界。
但是大家是否知道当年原子弹、氢弹是在怎样的条件下研制成功的，这背后又隐藏着多少不为人知的艰辛？今天这节课，我们就跟随杨振宁浓情的笔墨，来认识为研制核武器做出卓越贡献的科学家——邓稼先，在他一生点滴的轨迹中，感受他人格的魅力。
（二）检测预习
这篇课文篇幅很长，信息量大，内容丰富。
昨天我们用了一节课时间反复对课文进行了阅读，同学们也带着老师布置的阅读任务对文章进行了初步的梳理。
今天这节课，我们来检测一下大家的预习成果。
1.字词积累
（1）学生独立完成屏幕上的练习题
（2）同桌之间交换互改，红笔订正
（3）请两位学生来点评，强调易错字
2.邓稼先简介
邓稼先，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大的贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央
军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
（学生介绍——老师补充“重要”的深刻内涵）
三、整体感知——看先贤轨迹
1.你从课文中读到了关于他的哪些感人事迹，这些事迹体现出他怎样的优秀品行？请分别用四个字概括
（学生6人一组，用马克笔写好词语，给丰碑贴上标签）明确：事迹：辛苦回国带病工作写信证实亲自检测发明两弹品行：热爱祖国无私奉献严谨认真责任心强勇担使命小结：回望邓稼先的人生轨迹，我们发现，这条看似简单的人生轨迹，却处处写满选择。
面对优厚的物质条件，他选择拒绝，以立即回国书写对祖国的热爱；面对祖国落后的国防，他选择迎难而上，以戈壁滩28年隐姓埋名的坚守，书写他对使命与责任的担当；面对疾病与危险，他选择舍弃小我，以无私奉献的忘我书写对祖国的赤子丹心！他是当之无愧的两弹元勋！
四、聚焦文本——品人性之光
1.细读课文，说一说哪些词语、哪些句子体现出邓稼先的人格魅力？
（学生自由发言，品读词句）
明确：如立即、坚持不懈、绝对相信，再去证实，我不能走，手有没有颤抖小结: 细细品来，这些看似质朴的文字背后，却云淡风轻地让邓稼先的无私忘我严谨认真跃然纸上。
隐姓埋名的二十八年，足以消耗掉一个人最英姿勃发的青春韶华，但我们却从这些语言的背后，看到一个人人性永恒夺目的光辉。
平和，不掩其热烈的挚情；低调，更显其人格的光耀。
他用他的行动，在戈壁滩上，把坚守与奉献，把鞠躬尽瘁的热爱与忠诚，站成一座不朽的丰碑。
2.这篇文章语言除了质朴之外，还有两个特色：一是独句段；二是引用诗词歌赋。
请找出来，读一读，说说这些语段对塑造人物精神品质有什么作用？
（教师示范其中一组独句段，之后小组圈点批注，交流分享）小结：我们再来回顾文中的部分独句段和引用的内容。
通过这些独句段，我们触摸着祖国所遭受的屈辱，我们感同身受，更加懂得邓稼先毅然回国的那份急切，懂得了邓稼先的研究对祖国国防事业发展的重大意义；通过这些独句段，我们看到了祖国研制成功两弹的那份欣喜和民族自豪，看到了对邓稼先卓著功勋的由衷赞美和崇高敬意。
如果说，引用的《吊古战场文》，用那份荒凉凄苦将邓稼先28年恶劣环境坚守的身影涂抹一层悲壮的色彩，那么，《中国男儿》歌，用歌词彰显了邓稼先勇于担当，甘于奉献的中国男儿英雄本色！
（学生朗读部分独句段和引用的内容）
五、探究提升——思伟人情怀
同学们，究竟是什么样的力量支撑一个人在28年艰苦的岁月中默默坚守，
在荒无人烟的戈壁滩上心甘情愿地奉献自己一生？
明确：强烈的民族责任与担当以及家国情怀
小结：其实，责任感，使命感，对科学的严谨认真，不怕辛苦，甘于奉献等等精神的背后，就是一种沉甸甸的对祖国的热爱。
这是深埋入骨、践行终生的对民族的热爱，更是希望国家繁荣富强、民族不受屈辱的强烈的民族责任与担当。
当年，与邓稼先一起回国从事国防、科技的建设的，还有一大批知识分子，他们共同用他们的手，撑起了新中国的蓝天！今天，中国已经大国崛起，民族自信强势回归，更有大批的有识之士选择回国，纷纷加入到祖国的建设事业，他们继承和发扬的，正是这种民族的责任与担当，正是这份如当年邓稼先一般的家国情怀！
六、对话自己——铸心灵底色
学完这篇文章，邓稼先带给你怎样的生命的感悟或人生的启迪？请用一句话的精彩感言，书写你心灵的强音。
明确：
我也许做不了伟人，但，我会继承并发扬英雄精神，做优秀的中华儿女。
邓稼先，用二十八年的坚守，在戈壁滩的荒凉中，书写了两弹一星的奇迹！伟哉，稼先！壮哉，稼先！
结束语：同学们，今天我们学习这篇课文，在追寻邓稼先的闪光足迹的同时，更要从中汲取我们千百年来流传下来的优良传统，打好我们炎黄子孙的心灵底色。
无论将来我们是立志成为像邓稼先那样的伟大人物，还是一辈子只是做一个平凡的普通人，我们都可以沿着先贤的足迹去走，从他们身上寻找到一种，在平凡生活中坚守的精神力量，寻找到一个民族强盛的因子。
更让我们从中有所反思：我们要成为什么样的人，做什么样的事，为生养我们的这片沃土奉献出自己的力量。
板书设计：
《邓稼先》课后作业设计
1．给下列加点的字注音
鲜．为人知（）任人宰．割（）挚．友（）
至死不懈．（）当之无愧．（）奠．基（）
2．解释下列词语的含义
①鞠躬尽瘁：
②家喻户晓：
③妇孺皆知：
3.课文最后一段写到：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”结合课文，说说你对这段话的理解。
4.课文第五部分中引用的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用200字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。
