14级“9+3”德育试题

《德育原理》复习题一、解释概念5/3 选择9/21.德育教育者根据一定社会（或阶级）的要求，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的系统德育影响，把受教育者培养成为一定社会（或阶级）所需要的人活动。

2.德育学原理：德育学原理是研究德育现象和德育问题，揭示德育规律的科学。

3.个人本位德育目的论德育目的在于提升个体的生存价值和生命质量，使之成为自主自由的道德主体。

4.社会本位德育目的论德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合一定社会准则的公民。

5.德育目标德育目标是指在德育目的指引下，各级各类教育在思想品德培养方面制定的具体质量标准和规格要求。

6.德育目的德育目的有广狭义之分：广义的德育目的指的是对个体思想品德发展的期望或设计。

狭义：通过德育把学生培养成为具有什么样的思想品德的人的总要求，它规定着所培养人才在思想品德方面的质量规格。

7.德育过程德育过程是教育者根据一定社会（或阶级）的要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的德育影响，通过受教育者能动的认识、体验和践行，从而形成受教育者良好思想品德的过程。

8.陶冶教育法有目的地利用环境或创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

9.知行统一原则是指进行德育工作时要把思想政治法纪观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，把认识付诸行动，使学生做到言行一致，知行统一。

10.品德品德是从个人的行为整体中表现出来的比较稳定的、一贯的心理特点和倾向。

11.品德发展随着时间和年龄的递增，在各种主客观因素的影响和制约下，个体在品德诸方面所发生的积极运动变化过程。

12.尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育工作时，要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重信任结合起来，使教育者对学生的影响和要求易于被学生接受并转化为学生的品德。

13.德育理念德育工作者在长期德育实践活动中，经过亲身体验和理性思考而形成的关于德育本质、规律及其价值的根本性判断和思想观点。

北川初中2017--2018学年第一学期九年级政治第一次月考试卷说明：1．全卷共6页,满分为100分,考试用时为80分钟;2. 答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的姓名、试室号、座位号; 3．必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动,先划掉原采的答案,然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液;不按以上要求作答的答案无效;一、单项选择题本大题共28小题,每小题2分,共56分;在各题的四个选项中,只有—项是最符合题意要求的答案;请把所选答案填在答题卡对应题号里1．责任就是A. 法律规定的每个公民的义务B. 一个人应该做或不应该做的事情C. 每个社会成员必须完成的任务D. 生活中人们所扮演的不同角色2．责任产生于A. 生活中的传统习俗B. 法律所规定的各项制度C. 对他人许下的诺言D. 社会关系中的相互承诺3.父母的责任是抚养教育子女；警察的责任是依法执行公务；医生的责任是治病救人;这说明A．不同的社会身份意味着不同的责任 B．责任一旦确定就无法改变C．责任意味着要付出代价D．承担责任会有一定的回报4．我们在社会中生活,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任;作为学生,我们最主要的责任是A．对朋友忠诚,互助、互谅 B．孝敬父母C．遵守学校纪律、完成学习任务D．维护正义、热爱和平、保护环境5.假如有人问,谁对我负责回答首先是A．父母对我负责B．老师对我负责C．自己对自己负责D．社会和国家对我负责6．下列几位同学的行为,体现了“自己对自己负责”的是A.上语文课时,小文偷偷地做数学作业B.小红从不吃早饭,将钱省下来买自己爱看的书籍C.小明经常为集体和同学做一些力所能及的事D.小强在家总是借口家庭作业多,不做任何家务7．李平主动参加班委会竞选,并如愿担当班长一职;李平的这一选择意味着1 她将付出更多的时间和精力投入班级管理2 她会获得更多新知识,增强处理事务的能力3 她一定能赢得老师同学更多的赞赏和尊重4 她的学习成绩在短期内必然会有所下降A. 123B. 12C. 34D. 12348．承担责任会有回报,同时也意味着付出代价;下列做法中正确的是A．小强帮助别人时从来都是有求必应B．小华待人友善,对待别人的错误常常是视而不见C．小刚帮助别人从不讲原则,从不斤斤计较D．小宁因帮助别人而受到误解,但这并没有改变她帮助别人的爱心9．对于承担责任,下列说法错误．．的是A. 只有勇于承担责任,才能走向成熟B. 承担责任是自尊自信的具体表现C. 承担责任的回报,最主要是丰厚的物质利益D. 承担责任还有可能受到责备或处罚10．面对责任不言代价与回报,则是那些最富有责任心的人共有的情感;下列不能体现这一观点的语句有A. 各家自扫门前雪,休管他人瓦上霜B. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C. 捧着一颗心来,不带半根草去D. 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼11.谚语：“大河有水小河满,大河无水小河干;”这句话生动说明A. 大河里的水和小河里的水关系密切B.集体利益和个人利益是相互依存的C.个人利益是集体利益的源泉和基础D.许多个人利益合起来就是集体利益12．“不关爱集体的人不用”,这是一家世界500强企业招聘员工时的首要要求; 对此,看法不正确的是A. 只有关爱集体,才可能更好地为集体贡献才智B. 人才招聘应主要看学历,这家企业有点小题大做C. 只有人人关爱集体,集体才有凝聚力和战斗力D. 关爱集体,有团队精神是衡量现代人才的标准之一13．下列对待集体荣誉和利益的做法,不正确的是A. 小平等同学主动协助老师在本班开展辅导后进同学功课的活动B. 小夏为使本班在卫生评比中获胜,将垃圾堆放在其它班级的包干区内C. 校运动会长跑比赛中,虽无本班同学参赛,小海仍在为运动员们加油D. 小红将本班考试中作弊的事向教务处汇报,使班级失去了成为优秀集体的机会14．现阶段,“天下兴亡,匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵,它要求我们A. 发扬自力更生的创业精神,不必与其他国家和民族进行合作B. 在国家灭亡的时候,我们应该负起救国的责任C. 应该胸怀祖国,自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任D. 心中只有国家利益,没有任何的私心杂念15．当代青少年所肩负的历史责任是A. 实现中华民族的伟大复兴B. 树立远大理想,实现人生价值C. 争取国家独立、民族解放D. 努力学习,提高综合素质16.下列选项中不能．．直接体现民族精神的是A．位卑未敢忘忧国 B．天下兴亡,匹夫有责C．飞流直下三千尺,疑是银河落九天D．先天下之忧而优,后天下之乐而乐17.做一个负责任的公民,必须A．提高学习成绩,只要把学习搞好就行B．遵纪守法,认真做好自己应该做的事C．遵循自己的标准做事,自己的事情自己负责D．孝敬自己的父母,对父母言听计从18.对别人承诺过的事情应该兑现,有时偶尔不守信或失约,我们应该认为A.是小事,关系不大,也无伤大雅B.这是一种不负责任的表现C.偶尔一次无所谓,不必太在意D.只要下次大事情能做到履行职责就可以了19.连云港市志愿者邱永军在青海玉树发生地震后,立即远赴灾区,冒着生命危险救助灾民,受到灾区人民的高度评价;这说明①做人要有强烈的社会责任感②授人玫瑰,手留余香,帮助别人也就帮助了自己③承担责任的前提是要有回报④爱是一份情感,一种奉献,更是一种责任Ａ．②③④Ｂ．①②③Ｃ．①②④Ｄ．①③④20．在积极参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他人,并使自身的价值在奉献中得以提升;下列不属于参与社会公益活动的是A. 青年志愿者参加西部扶贫接力计划B. 主动到老师的办公室,帮助老师整理私人物品C．利用星期天参加义务植树活动D．大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”活动21. “莫道风尘苦,独木难成林,一人栽下一棵苗,沙漠也能成绿荫；莫怨人情冷,将心来比心,一人添上一根柴,顽石也能炼成金;”说明的道理是,只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能①共同建设和谐美好社会②共享美好幸福生活③维护正义、热爱和平、保护环境④依法办事、依法律己A．①②④ B．②③④ C．①② D．①③④22.自觉承担责任,就是①我要承担责任②我愿承担责任③我主动承担责任④要我承担责任⑤逼我承担责任A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④23. 漫画责任说明了我们要①关心和爱护一切关心爱护我们的人②以自己的行动对社会负责③认清责任,就一定能成为负责任的人④关心社会,关爱他人A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③24．对祖国、对人民的高度社会责任感表现为当国家的尊严受到侵犯时应A．挺身而出,维护国家的荣誉和利益 B．胸怀大志,做好本职工作C．事不关己,坦然自若 D．针锋相对,不考虑任何后果25．舟曲泥石流救灾,云南盈江地震……在这些灾难和困难面前,都少不了我们的身影,豪爽、热情的中国人有钱出钱有力出力,把献爱心、为灾区捐款作为对遇难同胞最好的哀悼,和对受灾人们的最好帮助;这告诉我们①国家处在困难时刻,最能考验公民的责任意识②国家兴亡,匹夫有责③主动为国分忧、勇担责任是我们的义不容辞的责任④只有在灾难面前才能显示我们的公民意识A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③26. “不要问国家为你们做些什么,而要问你们能为国家做些什么”这句话告诉我们A一个人要勇于承担社会和国家的责任B一个人的责任意识就是要对国家和社会负责C一个人只要为国家做有益的事情,而国家不要为个人做什么事情D关注社会也就是关注自己27. 关于“诺言”的理解,认识错误的是A、信守承诺,会为自己赢得信任B、只要是诺言,应不管其内容如何,都必须实践C、失信于人,既是对自己不负责任,也是对他人的不尊重D、慎重许诺,坚决履行诺言,是负责任的表现28. 在上海世博、在广州亚运,在更多鲜为人知的地方,都可以看到志愿精神在闪耀;获得感动中国2010年度特别奖的中国志愿者的事迹启示我们①不计较代价与回报的奉献精神,是社会责任感的集中表现②热心公益,能使自身的价值在奉献中得以提升③参与社会公益活动,就是履行自己的法律义务④主动为国分忧、勇担责任,是我们义不容辞的责任A.①②③B.①③④C.①②④D、①②③④二、简答题8分背景材料：责任无处不在,存在于生命的每一个岗位;父母养儿育女,儿女孝敬父母,老师教书育人,学生尊师好学,医生救死扶伤,军人保家为国;人在社会中生存,就必然要对自己、对他人、对集体、对社会承担并履行一定的责任;我们是社会的主人；为了美好的明天,让我们每个人都去做一个“有责任感”的小主人1责任伴我成长,请你和我一起列举出对自己、对他人、对集体、对社会承担责任的具体行为各一例;4分①对自己的责任：②对他人的责任：③对集体的责任：④对社会的责任：2结合所学知识,谈谈我们应如何做一个负责任的公民4分三、辨析题10分;仅作判断不说明理由者不得分背景材料：九年级学生刘明平时学习不认真,经常旷课,这次他数学仅得了42分,回到家,妈妈问他为什么考得这么差他理直气壮地说：“我的分已经不少了,你和爸爸整天忙生意,谁管过我学习”刘明的话对吗为什么四、分析说明题12分,其中综合评价l分;要求紧扣题意,联系实际,综合运用所学知识,结合材料展开分析22．2010年12月27日央视新闻联播报道：近日,内蒙古草原牧区温度骤降,武警内蒙古总队医院院长郭纯带领医疗队冒着严寒到牧区巡诊;因多年的劳累,他得了直肠癌;但为了救治更多的病人,郭纯每天都是第一个出现在医院,最后一个离开,最忙时一天要做12台手术;在病人眼里,郭纯的医术高,而且人品好,把命交给他,放心;1郭纯身上集中展现的精神有哪些2郭纯付出了哪些代价收到了什么回报3郭纯的事迹给我们哪些启示五、综合探究题14 分,其中综合评价1分;要求紧密结合材料,联系生活实际,综合运用所学知识,探究问题背景材料：小明是学校电视台的小记者,为配合学校德育工作的开展,他抓拍了以下“校园镜头”,想以此为素材制作一个专题短片,以引起大家对某些现象的思考;镜头一：考试时,小张东张西望,还偷偷拿出准备好的纸条抄袭;镜头二：教室里,小颖拿着解答不出的数学题请教李伟,李伟会做却推说不会;镜头三：放学后,同学们纷纷背着书包离开教室,但教室的地上却一片狼藉;学校要求各班看短片并组织召开主题班会;假如你是班长,请做好下列准备工作：1请你为本次主题班会设计一个主题;2分2请任选一个镜头,对镜头中同学们的言行进行简要评析;6分3为了提倡同学们努力做一个有责任心的公民,班委会准备向全校发出倡议;请你把下面倡议书的内容补充完整;5分倡议书同学们：美好的校园环境、和谐的社会氛围需要我们大家共同创造,需要我们每个人扮演好自己的角色,承担起自己的责任;为此,我们倡议：①在学校生活中,我们要__________ ________________________;②在家庭生活中,我们要_________ __________________________;③在社会生活中,我们要_________ __________________________;④我们还要学会 __________________ ___ _____________;班班委会年月日九年级思想品德第一单元测试试题答案二、简答题8分答案要点：1①对自己的责任：如上课认真听讲,课后认真完成作业②对他人的责任：在班上帮助学习困难的同学补习功课③对集体的责任：放学后,认真做好班级的卫生值日工作④对社会的责任：星期天,积极参加学校组织的公益活动,如义务植树活动等等;2答案要点①慎重许诺、坚决履行诺言;我们许下诺言,也就意味着自己要承担相应的责任;②承认错误并承担错误所造成的后果;③我们要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐;④我们要学会反思自己的责任,在承担责任中不断成长;三、辨析题．共10分1刘明的话不对;1分2①我们在社会中生活,扮演着不同的角色,而每一种角色往往意味着一种责任;2分②作为学生,遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;而他平时学习不认真,经常旷课没有尽到作为学生的责任;3分③他责备父母不管他也是不对的;因为自己要对自己负责;谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责,承担这种不负责任的责任;4分四、分析说明12分22．1无私奉献精神、敬业爱岗精神等;2代价：多年的劳累、患上直肠癌等；回报：被央视新闻联播报道、群众的赞扬等;3启示我们一旦做出自己的选择,就应该义无反顾的担当起我们应负的责任；只要我们把该做的事情当做一种不可推卸的责任担在肩头,全身心的投入,同样能够把事情做得出色；我们要无私奉献,建立起高度的社会责任感;五、综合探究题14分1我的责任我承担；我承担,我快乐；我承担,我无悔等2①小张考试作弊,既是不诚信的行为,也是对自己不负责的表现;自己要对自己负责,谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任的行为所造成的后果负责;只有对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任;②李伟没有承担起关爱他人的责任,且缺乏合作意味;社会是一个整体,人们在社会生活中扮演着不同的角色,承担着不同的责任;我对他人负责,他人也对我负责；我对自己负责,说到底,也就是对他人负责、对社会负责;我们每个人都应该具有责任感;③同学们没有承担起保持教室清洁卫生的责任,也不自觉维护班级利益;集体利益与个人利益是相互依存的;只有维护集体利益,个人利益才有保障;保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果;因此,应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益;3①在学校生活中,我们要做一个勤奋学习,文明礼貌的好学生；②在家庭生活中,我们要做一个孝敬父母的好孩子；③在社会生活中,我们要做一个遵纪守法的好公民；④我们还要学会不言代价与回报,自觉承担责任;。

班主任素质大赛笔试试题一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD ）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD ）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD ）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（A ）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。

√2、学生是教师进行教育工作的对象。

√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

√4、知识是班主任个人影响力的资源。

√5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。

√6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。

√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。

√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、简答题1、班主任的基本素养15班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：一、望。

小升初德育理论考题及答案一、选择题1. 下列哪项不是我国德育的主要内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 道德品质教育答案：C2. 德育过程的规律不包括以下哪项？A. 德育过程是促进学生思想品德发展的过程B. 德育过程是促进学生自我教育能力的过程C. 德育过程是学生被动接受教育的过程D. 德育过程是学生主动参与的过程答案：C3. 以下哪种教育方法不属于德育方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 考试评价法答案：D二、简答题1. 简述我国德育的主要内容。

答案：我国德育的主要内容包括爱国主义教育、集体主义教育、道德品质教育和心理健康教育。

2. 德育过程的规律有哪些？答案：德育过程的规律包括：1) 德育过程是促进学生思想品德发展的过程；2) 德育过程是促进学生自我教育能力的过程；3) 德育过程是学生主动参与的过程；4) 德育过程是学生与教师、环境相互作用的过程。

3. 德育方法有哪些？答案：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、品德评价法等。

三、案例分析题阅读下面的案例，回答问题。

案例：某小学德育课上一位老师正在讲解德育的意义，突然一名学生站起来说：“我妈妈说，德育就是让我们遵守纪律，不要乱扔垃圾。

”1. 请分析这位学生的回答体现了哪些德育内容？答案：这位学生的回答体现了德育的两个内容：一是道德品质教育，即遵守纪律，不乱扔垃圾；二是集体主义教育，即为了保持集体环境的整洁，每个成员都应该尽自己的责任。

2. 你认为这位学生的理解是否全面？为什么？答案：这位学生的理解并不全面。

虽然他提到了道德品质教育和集体主义教育，但德育的内容还包括爱国主义教育和心理健康教育。

这是因为德育是一个全面的过程，旨在培养学生的思想品德，使其成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

四、论述题论述德育在学生成长过程中的重要作用。

答案：德育在学生成长过程中具有重要作用。

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德精选试题及答案一单选题（共60题）1、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】 C2、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】 D3、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】 C4、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》B.《礼记》C.《中庸》D.《孟子》【答案】 B5、高校教师要坚持育人为本，立德树人。

“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】 C6、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】 D7、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】 B8、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】 B9、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系B.师师关系C.师生关系D.教师与社会的关系【答案】 C10、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合B.教育与品德培养相结合C.教育与社会经济发展相结合D.教育与价值体系建设相结合【答案】 C11、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一B.教学与科研相统一C.教书育人与服务社会相统一D.学术自由与学术规范相统一【答案】 D12、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。

教师资格证考试中学教育学1．“教育即生长”是教育哲学家——的观点。

( )A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦•根舍因1． C 【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。

2．——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

( )A．洛克 B．裴斯泰洛齐 C．卢梭 D．亚里士多德2． D 【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。

3．直接决定教育目的的因素是 ( )A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度3． D 【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

4．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 ( ) A．早期干预 B．缺陷矫正 C．发展指导 D．问题预防4． D 【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。

5．教师专业化的尝试始于 ( )A．教师职业的出现 B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定 D．国民教育制度的确立5． B 【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

、6．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ( )A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说6． C 【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性7．为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的特征。

( )A．公共性 B．生产性 C．科学性 D．未来性7． A 【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。

8．学校的基本功能是 ( )A．为社会政治、经济制度服务B．为繁荣文化服务C．能实现人口的控制D．培养社会所需的合格人才8． D 【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。

中职教师考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 中职教育的主要任务是（）。

A. 培养高级技能人才B. 培养应用型人才C. 培养研究型人才D. 培养管理型人才2. 中职学校教师应具备的基本素质不包括（）。

A. 良好的职业道德B. 扎实的专业知识C. 丰富的实践经验D. 强烈的竞争意识3. 中职教育课程设置的原则是（）。

A. 以就业为导向B. 以升学为导向C. 以理论学习为主D. 以技能训练为主4. 中职学校教学方法改革的核心是（）。

A. 教师讲授B. 学生自学C. 案例分析D. 项目驱动5. 中职学校学生评价的主要方式是（）。

A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 论文答辩6. 中职学校校企合作的主要形式是（）。

A. 订单式培养B. 短期实习C. 兼职工作D. 学术研究7. 中职学校教师专业发展的主要途径是（）。

A. 参加培训B. 自我学习C. 教学实践D. 教育科研8. 中职学校德育工作的主要目标是（）。

A. 培养学生的专业技能B. 培养学生的创新能力C. 培养学生的职业素养D. 培养学生的领导能力9. 中职学校教学资源建设的重点内容是（）。

A. 教材编写B. 课件制作C. 实训基地建设D. 网络课程开发10. 中职学校学生就业服务的主要措施是（）。

A. 提供就业信息B. 开展职业指导C. 组织招聘会D. 建立就业基地二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 中职教育的特点包括（）。

A. 以就业为导向B. 以技能培养为核心C. 以升学为目标D. 以理论学习为主12. 中职学校教师应具备的专业知识包括（）。

A. 学科知识B. 教育知识C. 行业知识D. 管理知识13. 中职学校教学方法改革的措施包括（）。

A. 采用项目驱动教学B. 增加实践教学环节C. 强化理论教学D. 引入企业导师14. 中职学校学生评价的方式包括（）。

A. 笔试B. 实践操作C. 口试D. 论文答辩15. 中职学校校企合作的意义包括（）。

教师师德师风知识检测试卷及答案一、选择题（单项选择）（20%）1.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满面羞愧。

王老师的行为体现的职业道德是( )。

A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生2.教师公正的核心是()。

A.对自己公正B.对学生公正C.对同事公正D.对上级公正3.初一某班班主任李老师，发现学生张某违反学校规定带苹果手机进校园，并在上自习课时拿出来炫耀，当场没收，在学生初三毕业时才归还。

李老师行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.肖像权4.李晓明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄,下列处理方式,最恰当的一项是( )A.马上制止，让李晓明站到讲台边B.不予理睬，继续课堂教学C.稍作停顿，批评训斥学生D.幽默化解，缓和课堂气氛5.事业单位工作人员连续旷工超过( )个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的,事业单位可以解除聘用合同...A.15B.30C.20D.106.午餐时,有些儿童边吃边玩,为了让幼儿专心就餐,李老师正确说法是( )。

A.我看看谁吃的最香B.比比谁吃的最快C.没吃完的不许睡觉D.看看谁还在那磨蹭7.以下哪项不是保护未成年人的工作,应当遵循的原则( )A.保障未成年人的合法权益；B.为了更好的教育可适当打骂体罚C.适应未成年人身心发展的特点；D.教育与保护相结合。

8.初一学生赵某在自习课时玩弄手机,被教师没收,并说到初三毕业再归还,该教师的行为( )。

A.侵害了学生的人身自由权B.侵害了学生的名誉权C.侵犯学生的财产权D.侵害了学生的隐私权9.某校教语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求,利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周,每人收取了600元补课费,他们的做法( )。

A.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则B.违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定C.体现了教师勤奋敬业认真负责的精神D.侵犯学生的平等受教育权10.下列不违背教师职业道德规范的是( )。

XXX《德育论》在线作业一满分答案XXX《德育论》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共40分)1.东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（）。

A.经济政治制度B.生产力状况C.一定社会的精神文化、民族传统D.德育对象的需要满分：2分正确答案:C2.德育的目的在于（），这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。

A.开发智力B.育德C.强身健体D.陶冶情操满分：2分正确答案:B3.（）说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”A.XXXB.老子C.XXXD.XXX满分：2分正确答案:C4.德育过程的本质是（）A.造就人格主体或再生产人格主体的过程B.造就人格客体的过程C.造就再生产道德客体的过程D.制定人格规范的过程满分：2分正确答案:A5.课外活动和校外活动的最基本的组织形式是：A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动满分：2分正确答案:B6.在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是人格”（）A.《爱弥尔》B.《人格教育论》C.《民主主义与教育》D.《普通教育学》满分：2分正确答案:D7.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区分在于（）A.客观性B.主观性C.教育性D.实践性满分：2分正确答案:C8.在现代中国是哪一部书提出进行大学教育的完整体系，包孕三纲目八条目（）A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《中庸》满分：2分正确答案:B9.人格评测的指标只能以（）要求为参照加以设计。

A.德育内容B.德育方法C.德育评价D.德育目标满分：2分正确答案:D10.人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段（）A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年初期满分：2分正确答案:D11.制定学校德育计划的前提是（）A.建立健全规章制度B.检查总结经验C.确定德育目标D.构造开展德育举动满分：2分正确答案:C12.从体系观来看德育过程，（）仍然是德育体系运作过程的主要控制者或发轫者。

义务教育道德与法治课程标准试题(2022版)含答案一、填空题(前言部分):1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥()、()的作用。

2.义务教育课程规定了()、()和(),体现国家意志，在()中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从()转向(),必须进一步明确“()、()、()”,优化学校育人蓝图。

4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实()根本任务，发展素质教育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育。

坚持(),提升(),加强(),落实()。

5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的()、()和(),引导学生明确人生发展方向，成长为()全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.全面落实()、()、()的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。

准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义()、()、()、()、()等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。

7.强化课程()和(),推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。

凸显学生(),关注学生()、()的学习和发展需求，增强课程()。

坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程()。

8.遵循学生身心发展规律，加强()设置，促进(),提升课程()和()。

进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，()。

9.结合义务教育性质及课程定位，从()、()、()三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年()总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。

11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(),进行()设计。

改革艺术课程设置，()以音乐、美术为主线，融入()等内容，()分项选择开设。

将劳动、信息科技从()课程中独立出来。

科学、综合实践活动起始年级提前至()。

德育论文题目450个1、浅谈当代中学生的德育教育2、浅谈农村中学德育工作的思路3、论中学感恩教育与和谐校园建设4、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略5、论网络对中学德育工作的影响及应对策略6、在中学德育工作中如何渗透心理健康教育7、论中学隐性德育实施中的问题及对策8、浅谈中学班主任的“恩威并施”教育9、中学政治课开展“三观”教育初探10、营造生态文明氛围构建和谐校园，绍兴市元培中学生态文明教育纪实11、家庭教育功能的弱化与当前中学德育的困境12、浅谈特色德育教育建设，以重庆市杏林中学儒香特色德育教育建设为例13、利用地方德育资源对中学生进行思想品德教育的方法探讨14、论中学德育中的人文关怀15、浅析中学时期的思想道德教育及对大学生的影响16、初中英语课堂中的德育渗透之浅谈17、价值多元化背景下中学德育创新论析18、心理学辅导技术在中学生态德育的实践初探19、国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示20、实现大学与中学德育有效衔接的思考21、城乡结合部初级中学德育工作策略22、中学德育教育实效性存在的问题及成因分析23、互联网思维背景下对中学德育的新解读24、浅论团体心理辅导在中学德育中的运用25、深化初中学生的责任意识26、农村中学德育量化评价与质性评价关系的思考27、道德信仰失范背景下的中学德育困境28、浅析多媒体网络促进中学德育的发展29、新课程背景下中学体育德育评价理论探讨30、地理教学德育要素的挖掘与利用探讨31、“微时代”背景下的中学德育工作探析32、中学思想政治教师专业素养研究33、中学思想政治课教学实践化低效分析34、与“生”俱进优化德育策略35、时事政治融入初中思想品德教学的策略研究36、初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径37、对中学德育教育的思考与建议38、新媒体下的翻转课堂对提高中学生政治课学习兴趣的作用39、初中物理教学中德育渗透举隅40、中学语文课堂教学渗透德育理念新探索41、思想政治课教学生活化的探究42、浅谈初中思想品德教育与心理健康教育的结合43、初中思想品德课学生兴趣培养之尝试44、中学德育人文关怀缺失的现状45、“和文化”教育特色学校建设探究46、高中思想政治有效教学探索47、面向浅谈核心素养的德育课程体系建设48、中美中学德育实施之比较49、班级道德讲堂对中学德育途径的创新50、学习儒家经典文化提升教育教学质量51、浅谈乡镇中学生思想品德教育的生态体验52、历史课堂的德育教育手段初探53、浅谈中学计算机教学中的德育培养54、让德育为中学生的全面健康成长保驾护航55、浅析新时期的学生心理健康教育56、关于英语教学中进行德育渗透的调查，以武汉市弘桥中学为例57、如何把中学思想品德课的功能发挥至极致58、生命教育视野下对中学德育的反思与探索59、利用漫画试题灌输社会主义核心价值观60、中学历史道德教学实效性中存在的问题及对策61、浅谈如何对高年段学生进行德育教育62、浅谈中学德育中的赏识教育63、道德教育是学校教育的灵魂，记北京市华侨城黄冈中学以德育人的校长徐超64、让雷锋精神之花在中学校园美丽绽放1、也谈幼儿分享意识与谦让行为2、如何在农村幼儿教育中渗透德育3、幼儿的德育养成APP教育软件的设计与应用4、浅谈农村幼儿教育的弊端及改变策略5、幼儿德育工作中存在的问题及解决对策6、浅析幼儿品德教育问题及策略7、德育教育应从小抓起8、幼儿音乐启蒙教育对幼儿身心健康发展的作用9、美国品格教育对我国幼儿园社会领域课程实施的启示10、幼儿园书法教学浅议11、幼儿园语言教学高效课堂的建构思路分析与实现13、浅析中国传统节日教育对幼儿道德教育的影响14、构建合作型德育模式，促进幼儿德育可持续发展15、浅议幼儿美育中信息技术的有效运用16、幼儿园德育过程中实践活动案例研究17、德育应从娃娃抓起18、让德育之花在幼儿教育中常开19、我园加强幼儿德育工作的实践研究20、关于幼儿教育小学化倾向现状及对策21、农村幼儿教育中德育教学的渗透路径22、浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径23、如何在幼儿的点滴生活中渗透德育内容24、关于新视角下幼儿师范生德育价值取向探析25、浅谈幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化26、刍议把握幼儿园德育的契机27、初探我园德育教育的创新途径28、情感教育在幼儿德育教育中的实施29、试论幼儿德育教育的有效措施30、基于教师角度下开展农村幼儿德育工作初探31、对幼儿进行德育教育的有效方法32、试析幼儿园晨练活动的意义及组织策略33、浅谈民族传统体育游戏在幼儿园的挖掘与利用34、如何对小班幼儿进行常规教育35、让幼儿具备竞争意识36、浅析幼儿园分享教育的有效策略37、以主题性游戏促进幼儿德育教育的发展38、情感教育在幼儿德育教育中的作用浅析39、开展幼儿品德养成教育的途径40、浅谈德育课程师生角色互换教学的“多赢”效果41、让音乐艺术渗透幼儿园常规教育42、浅谈幼儿的德育教育43、在幼儿心中播下“德育”种子44、幼儿德育宜化虚为实45、学前教育专业英语教学中听说能力的培养策略46、幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性47、幼儿园德育教育工作的心得48、推动学前德育教育新发展49、幼儿的音乐教育的误区与对策50、浅谈幼儿园交互式主题墙饰的创设51、浅析幼儿良好行为习惯的培养思路52、试论幼儿分享教育53、幼儿教育如何融德育于幼儿生活54、如何对幼儿开展德育教育55、浅析德育教育在学前教育中的重要性及实施方法56、有效推进幼儿品德教育工作的探索57、幼儿师范学校德育课困境与对策探究58、学前教育师范生师德培养的途径和措施，以广西幼儿师范高等专科学校为例59、幼师思想政治教学中的德育渗透研究60、基于洛克幼儿教育思想谈我国幼儿园教学理念，以《教育漫话》为例61、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角62、浅谈幼儿良好行为习惯的培养63、神话传说对幼儿德育的培养64、培育核心价值观从幼儿德育入手1、道德视域下见危不救社会问题研究2、中国公民道德建设模式探析3、管理学人本原理视角下我国公民道德建设研究4、自媒体视域下我国道德教育的问题研究5、我国道德建设实效性问题研究6、思想政治教育视阈下的公民道德建设问题研究7、当代中国地方政府政治道德建设研究8、我国公务员职业道德制度化建设研究9、新时期官德建设问题研究10、个人修养在教师职业道德建设中的价值研究11、知行背离干扰下的健康道德情感生成机理研究12、“沧州好人”在社会道德建设中的价值研究13、我国档案管理人员职业道德建设研究14、法治与德治相结合治国理政思想研究15、华北抗日根据地中国共产党道德建设研究16、社会交往中道德的力量及其作用研究17、我国全面深化时期道德建设探析18、青海互助土族道德生活研究19、银行柜员道德风险研究20、中国公安机关人民警察职业道德建设研究21、社会主义核心价值观视阈下道德社会的构建22、不一样的英雄23、我国网络道德失范问题的伦理探析24、网络道德失范现象研究25、我国社会保险稽核人员职业道德建设研究26、建国以来我国道德榜样的标准问题研究27、我国民营企业员工职业道德存在的问题及对策思考28、儒家道德文化视角下的网德培养研究29、论社会主义商业诚信道德的建设研究30、老子玄德思想对中国当代道德教育的意义31、马克思主义道德观及其当代意义32、《解放日报》运用大众文艺形式对劳模的宣传研究33、学雷锋活动常态化研究34、雷锋精神传承困境及对策研究35、新闻失度对公众道德评价的影响研究36、旅游者行为失范的原因及对策研究37、公职人员助人行为动因研究38、公职人员见义勇为行为动因研究39、儒家乐教德治功能思想研究40、新农村背景下农村道德建设研究41、我国转型期道德失范探究42、大庆石油工人职业价值观的研究43、道德榜样论44、道德冷漠研究45、我国城镇化进程中的社会公德建设研究46、公民道德教育中的突出问题及其治理对策研究47、我国当前公民道德人格问题研究48、以中国梦引领公民道德建设研究49、社会主义和谐社会视域下的“道德冷漠”现象研究50、台湾生态道德教育研究51、道德选择的困境与路径优化研究52、仁爱道德精神的失落及完善53、新时期雷锋精神传承常态化研究54、道德发生的社会机制55、传统文化视域下道德发展问题研究56、商业银行职业道德教育研究57、公共精神的贫困与对策58、当代中国社会公德建设探析59、雷锋精神与公民层面社会主义核心价值观的关系研究60、维吾尔族单亲家庭子女道德规范教育研究61、良知在道德认知中的功能研究62、党务秘书职业道德建设研究63、当前我国社会公德存在的问题及对策64、社会主义核心价值观视阈下的公民道德建设65、论德育共同体的建构及其走向66、个体道德认知发展水平与财务伦理气氛对会计伦理决策的影响研究67、我国注册会计师职业道德问题研究68、我国旅游者道德失范问题研究69、论市容管理中的公民道德教育70、中日环境道德教育比较研究71、论康有为理欲观的内涵及其现代德育价值72、黄炎培职业道德教育理论研究73、城管人员职业道德建设研究74、开放以来全国劳模与先进工作者的敬业精神研究75、道家美学思想对当代德育的启示76、创新社会治理视域下公务员职业道德建设研究77、中国医德现状与医德教育研究78、中国城市化背景下市民道德建设研究79、德育视域下的道德情感功能研究80、道德知行分裂现象的意志维度分析81、武汉地区劳动模范群体研究（1950~1960年）82、当代耻感培育研究83、敬业德性的培育与践行研究84、社区生态道德教育存在的问题及对策研究85、手机媒体的公民道德教育功能研究86、社会主义核心价值观视野下的律师职业道德建设研究87、我国社会转型时期文化多元性影响下的公共道德建设88、公众人物在我国当前社会建设中的道德意义研究89、学习道德模范活动常态化研究90、黑龙江基层人民警察职业道德价值取向研究91、文化记忆理论视角下雷锋精神的境遇与建设探究92、新型城镇化背景下的新市民思想道德教育调查研究93、论法官的职业道德修养94、土家族传统道德及其当代价值研究95、国民公共道德素养存在的问题及对策研究96、“安徽好人”评选机制研究97、我国公民道德责任意识培育的价值及其实现途径98、全民阅读对公众思想道德提升的影响研究99、基于满意度视角的新生代农民工职业道德建设研究100、提高新生代农民工公民道德素质的对策研究101、中国优秀传统文化对促进公民道德建设的价值研究102、个人层面核心价值观融入公民道德建设路径研究103、基层税务人员职业道德建设研究104、政府公信力对个人见义勇为意愿的影响研究105、新时期道德榜样教育及其实效性研究106、美国环境教育对我国生态道德教育的启示107、道德领域突出问题及其治理途径研究108、国家审计人员职业道德建设研究109、儒家忧乐观与社会主义公民道德建设研究110、国内网络购物热潮中的道德危机及对策研究111、公民生态道德教育研究112、公民生态安全意识培养研究113、解释水平对社会公正事件判断的影响114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其现代价值115、儒家五常思想及其在越南德育中的运用116、公德与私德关系的历史演进与当代建构117、朱德精神研究118、公交司机职业道德教育研究119、企业道德实践研究120、新闻工作者角色道德自觉研究121、《德意志意识形态》中的道德思想研究122、存款保险制度下道德风险的成因及防范机制研究123、我国青年公务员道德人格培育路径研究124、边远地区人民警察职业道德建设问题研究125、最美孝心少年的德育教育价值研究126、美国行政权力道德标准法制化研究及对中国的启示127、食品安全形势下的职业道德建设研究128、道德冷漠的伦理审视129、道德领域中的利他行为及其育成研究130、传统媒体对公民道德教育影响研究131、道德认同研究132、侗族优良传统文化的德育功能研究133、网络社会的道德失范问题研究134、新时期会计人员职业道德问题及对策研究136、道德模范宣传中存在的问题及对策研究137、孟子理想人格思想及其当代德育价值138、转型期导游职业道德建设研究140、我国市场经济道德建设问题的研究141、我国社会道德缺失与重塑问题研究142、社会主义和谐社会视阈下的公民道德建设研究143、周恩来的勤俭节约思想与实践144、道德教育的“情感”之维145、团队精神比照下的集体主义教育研究146、公务员品德修养问题研究147、规范伦理学视域下的网络道德教育研究148、浅论财政工作者职业道德建设149、“沧州好人”后援会帮扶道德模范工作存在的问题及对策研究150、农业科技专家的科学道德研究151、历史变迁中的集体记忆152、道德建设在我国法治建设中的作用153、《西游记》德育思想及其当代价值154、社会主义初级阶段公民道德建设路径研究155、当前我国政府管理中公务员的道德建设156、网络道德失范问题研究157、电商平台中商家信息展示道德失范问题研究158、先秦儒家礼乐文化的德育价值研究159、人文关怀视域下的警察职业道德教育研究160、保险营销员的商业道德敏感性161、道德冷漠社会负效应的规制研究162、当代中国道德冷漠现象探析163、当前医患关系下的思想政治教育沟通研究1、先进典型在高校德育中示范引领作用的调查与思考，以山东财经大学“榜样的力量”活动为例2、大学德育与社会德育差异性比较分析3、浅谈大学德育中的传统文化教育4、浅谈大学德育5、大学德育中对红色资源开发的运用探索6、大学语文教学中德育渗透的内容和途径7、探索“互联网+”时代高职学生德育工作新路径，以武进开放大学为例8、生命叙事：让大学德育回归人的情感真实的路径9、德育视角下的大学思政教育探究10、德育视阈中的大学知识教育与信仰教育辨析11、浅谈大学校园文化的德育功能及改善对策12、西方道德教育理论学派对我国大学德育发展的启示，基于道德认知发展理论与价值澄清理论的比较性分析13、艺术类大学生德育教育现状分析──以贵州大学艺术学院为例14、生态道德，亟需纳入大学德育教育内容15、关于发挥大学英语教学德育功能的思考16、《大学》对当下高校德育教育的启示17、大学英语教学中的文化渗透与德育培养探讨18、大学历史教学中对学生的德育思想培养对策分析19、人文教育在大学教学中的德育功能20、浅议传统德育与中国特色大学现代德育的传承21、《大学》的德育思想及对现代德育的启示22、德育视角下大学思政教育研究分析23、武德教育在高校德育实践中的价值及其平台设计，以北京体育大学为例24、水利特色高校德育在水利事业中的作用，以河海大学为例25、论大学英语课堂中的德育渗透26、基于文化哲学的大学德育内容体系构建27、基于外在教育主体在实效性视域中的应用型大学德育思考28、“大学之道”的内涵释义与价值旨归，基于德育视角的探究29、加强理工科院系大学生德育工作的实践与探索，以云南师范大学化学化工学院为例30、从《平凡的世界》的热议看农村籍大学的德育工作31、浅谈大学辅导员如何做好大学生德育工作32、大学语文在中国文化背景中的德育功能探讨33、德育与美育融合视角下高校育人途径新探索以华中农业大学原创话剧《牵挂》为例34、《大学》的德育思想对当代思想政治教育的启示35、隐性德育视阈下应用技术型大学校园文化建设36、创新人才培养与大学德育发展研究37、大学德育教学初探38、浅谈新疆汉语教学部汉语教学与德育能力培养的结合39、对创业型大学德育宽容理念的几点思考40、德育视阈下大学国学教育反思与路径塑建41、浅谈大学辅导员进行德育教育的道德要求42、简析民办大学德育问题产生的原因43、后现代主义思潮影响下的大学德育44、大学德育实施中具体与抽象行为教育融合研究45、论互联网时代下大学德育教育工作46、大学德育与高中德育衔接问题探究47、职业倦怠：大学德育教师的困惑与对策48、同济大学“以学生为中心”,深入推进德育工作内涵式发展学生工作剪影49、文化观照下大学仪式德育价值的实现：功能解析与路径重构50、大学英语教学中构建的德育渗透51、独立学院德育教育创新模式研究与实践，以烟台大学文经学院为例52、生活德育视域下的大学新生适应性教育研究53、德育教育视域下大学英语教学研究54、以美育促进高校德育的思考，以桂林理工大学为例55、时事热点在大学英语教学中的德育教育功能56、古之《大学》对今之大学德育教育的启示57、自媒体视野下大学德育的挑战与机遇58、大学德育存在的问题及对策59、基于网络社群平台的大学生活园区德育工作60、孔子教育思想与大学德育的“生活世界”回归61、用党的群众路线教育实践活动成果加强和改进大学德育62、大学校园体育文化德育功能发挥探析63、基于人的全面发展理论的大学生德育工作探析64、道德关怀教育在大学德育中的实践与创新65、大学生文明修身活动的德育功能与意义，以上海师范大学为例66、大学德育教育对学生未来发展趋势的.影响67、大学德育的落差困境及理性反思68、信息时代的大学德育工作69、管窥大学语文课的德育功能70、大学德育生活化动因及策略选择71、耶鲁大学政治系和哲学系通识德育课的比较以及对中国高等教育的启示72、基于德育生态现状的大学德育困境思考73、大学文化视域下的学校德育创新探索74、浅析高校官微在大学德育中的实效性，从官微与官网的区别说起75、古典文学和大学德育中的美学思想76、基于世界大学城的高职院校隐性德育课程资源构建77、基于社会心理学视角的大学辅导员德育工作建构78、大学英语教学中的德育教育，以新视野大学英语第三册：优雅的双手(Gracefulhands)为例79、试论大学仪式的德育价值：资源环境载体与方法80、国际化视野下的高校德育人才培养模式，以北京外国语大学德语系校际交流项目为例81、浅谈大学英语教学中的德育渗透82、儒家经典《大学》的礼仁精神及德育启示83、大学英语德育渗透对大学生道德判断能力的影响，以中国矿业大学(北京)为例84、基于德育视角下的大学思政教育研究85、论音乐艺术教育在综合性大学德育教育中的应用86、论大学英语教学中的德育渗透，以《现代大学英语》教材为例87、浅谈高职院校大学英语课堂中的德育教育88、美国哈佛大学案例教学及其对我国高校德育教学的启示89、论大学校园时尚文化的德育功能90、探索大学体育中的德育教育1、班主任如何帮助初中生在日常中渗透德育教育探析2、初中班主任德育工作案例3、初中班主任德育工作策略浅析4、初中班主任德育工作创新探究5、初中班主任德育工作的困境分析及对策6、初中班主任德育工作的新思路探索7、初中班主任德育工作方法记8、初中班主任德育工作分层次推进探实9、初中班主任德育工作管见10、初中班主任德育工作几点体会11、初中班主任德育工作浅析12、初中班主任德育工作实效性的对策13、初中班主任德育功能的理论与应用14、初中班主任德育教育工作分析15、初中班主任德育教育理论与实践研究16、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性17、初中班主任德育课实效性探索18、初中班主任的德育艺术19、初中班主任兼思想品德教学的德育特色20、初中班主任开展德育工作的有效策略21、初中班主任如何开展班级德育工作22、初中班主任如何实践班级德育建设23、初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育24、当前农村初中班主任德育工作的难点与创新25、关于初中班主任德育工作的相关思考26、关于初中班主任德育教育的具体讨论27、关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究28、关于做好初中班主任德育工作的探析29、会诊式初中班主任德育工作的构建与探索30、解析德育教育在初中班主任工作中的重要性31、论初中班主任的德育工作策略32、浅谈初中班主任德育工作创新33、浅谈初中班主任德育工作的有效实施34、浅谈初中班主任德育教学35、浅谈初中班主任德育教育工作36、浅析初中班主任德育工作37、浅析初中非班主任教师德育职能弱化现象38、如何让学生在角色互换中成长，浅析初中班主任德育管理39、如何提高初中班主任德育工作的有效性40、如何提高初中班主任德育工作实效性41、试论初中班主任如何做好德育工作42、试论如何实现初中班主任德育工作的创新43、试谈隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用44、谈初中班主任德育工作创新45、谈初中班主任德育工作措施46、谈初中班主任日常生活中的德育47、探究当前初中班主任德育工作的难点及解决策略48、探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略49、探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略50、提高初中班主任德育工作的对策51、提高初中班主任德育工作质量的对策研究52、提高初中班主任德育教育工作实效性的对策53、提升初中班主任的德育工作效力的对策54、乡镇初中班主任德育工作与留守学生教育问题之思考55、新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策56、言传身教身教为先，试论初中班主任日生活中的德育教育57、英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨58、走进学生心灵打开学生心结，初中班主任德育工作方法探析59、走在思想前端：初中班主任德育工作的相关思考。

教师职业道德试题及答案一、单项选择题1.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。

下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。

校长指出王老师犯了以下错误：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。

②批评的话语侵犯学生的人格权。

③收缴手机侵犯学生的财产权。

④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。

你认为校长的说法正确的是（）A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2.教师要关注（）的全面发展。

A.优秀学生B.单亲家庭学生C.每一位学生D.智障学生3.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

A.学习B.交往C.思考D.实践4.（）是教师同事之间良好沟通的基础。

A.少争多让，善于倾听B.容忍异己，理解宽容C.坦诚相见，赞美欣赏D.巧用语言，珍惜情谊5.“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。

”这是近代教育家（）的名言。

A.布卢姆B.晏阳初C.陈鹤琴D.陶行知6.师德的灵魂是（）A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平7.下列有关市教委规定“禁止违规补课”的说法，错误的是（）A.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课B.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动C.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外D.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课8.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）A.相互尊重与体谅B.相互竞争与合作C.相互交流与沟通D.相互团结与友爱9.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）A.躬自厚而薄责于人B.三人行必有我师焉C.学而时习之D.见贤思齐10.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。

教师职业道德部分（75分）一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案，20题。

共20分)1．决定教师职业能否有所作为的根本是( )。

A．教师的能力B．教师的文化素质C．教师的职业道德D．教师的教研水平2．( )是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。

A．爱岗敬业B．热爱学生C．廉洁从教D．严谨治学3．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是( )。

A．提高教师工资B．国家政策导向C．加强教师培训D．教师个体的职业道德修养4．教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中( )是我们应该大力肯定和倡扬的。

A．厌教B．功利C．热爱D．乐教5．教师职业道德修养的关键一环是( )。

A．加强教师的理论学习B．能忍受乏味清苦C．培养爱岗敬业精神D．模糊个人利益得失6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把( )作为教育工作的根本要求。

A．以学生为主体B．以教师为主导C．充分发挥学生的主动性D．育人为本7．师德的灵魂是( )。

A．关爱学生B．严谨治学C．依法执教D．廉洁从教．8．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。

A．教师的素质B．学生的学习态度C．校长的管理水平D．国家的教育政策9．从培养人和社会择师的要求来说，( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。

A．渊博知识B．高超技艺C．为人师表D．坚定信念10．师生关系是学校教育中的( )关系。

A．首要B．主要C．重要D．次要11．一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做( )。

A．顾忌B．高尚C．内省D．慎独12．所谓( )，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。

A．教书育人B．人格示范C．潜移默化D．以身作则13．师德的( )是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。

A．基本内容B．基本原则C．基本要求D．基本精神14．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在( )。

小学教育学试题(1)一、单项选择题1．据记载，我国的小学产生于A.夏朝B.秦代C.汉代D.宋代2．世界上最早颁布义务教育法的国家是A.美国B.英国C.法国D.德国3.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动4.小学生的思维A.正处于具体思维与抽象并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段5.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

”这说明教育是A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动6.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论7.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育A.可以改变人口质量B.可以控制人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移8.教育现代化的核心是A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化9.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10.我国具有强烈民族风格的体育项目是A.田径B.乒乓球C.武术D.游泳11.现代教学技术是教学的A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段12.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。

”学生低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼13.教师的根本任务是A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表14.在学生心目中老师是高尚完美的；最值得学习。

这说明学生具有A.依赖性B.向师性C.可塑性D.接受性15.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的A.体育活动B.学科活动C文学艺术活动D.科技活动二、多项选择题1．从横向看，教育的基本形式有A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育E.业余教育2．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性3．学校教育对个体发展的功能包括A.引导和培养、塑造个体发展B.加速个体发展C具有延时价值D.开发个体特殊才能E.个体发展的主观能动性4．教育目的的确定要符合的需要。

如何提高教师职业道德（卷）一、选择题：（ 1５分）１、从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

Ａ、人格魅力Ｂ、知识学问Ｃ、道德行为Ｄ、教学业绩２、具有较高（）是教师综合素质的核心。

Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论３、加强教师职业道德建设是（）的根本。

Ａ、以德治国Ｂ、以德兴教Ｃ、依法执教Ｄ、育人为本４、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。

Ａ、教育观念Ｂ、理想信念Ｃ、职业道德Ｄ、在职培训５、（）是实现社会理想的桥梁。

Ａ、生活理想Ｂ、人生目标Ｃ、职业理想Ｄ、社会实践６、（）是教师职业的特殊性。

Ａ、示范性Ｂ、内省性Ｃ、他利性Ｄ、实践性７、教师的任何教育行为都要受（）的制约。

Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法Ｄ、教育观念８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。

Ａ、育人为本Ｂ、以德兴教Ｃ、面向全体Ｄ、精英教育９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。

Ａ、热爱学生Ｂ、全面发展Ｃ、大众教育Ｄ、个性化教学１０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

Ａ、打骂Ｂ、罚跪Ｃ、变相体罚Ｄ、惩戒１１、教育从本质上来说，是通过（）来构成的。

Ａ、情感关系Ｂ、师生关系Ｃ、伦理关系Ｄ、教学关系１２、（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

Ａ、教师的学识Ｂ、教师的言行Ｃ、教师的人格Ｄ、教师的教学１３、（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

Ａ、选举权Ｂ、名誉权Ｃ、人身权Ｄ、受教育权１４、（）是教师最神圣的权利。

Ａ、管理学生权Ｂ、民主管理权Ｃ、教育教学权Ｄ、获取报酬待遇权１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（）。

Ａ、教师行政复议Ｂ、教师申诉制度Ｃ、教师行政诉讼Ｄ、教师调解制度二、填空题：（ 30 分）1、是道德之本，是师德之魂。