德育原理考试资料

《德育原理》试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 德育是指教育者通过一定的教育内容和教育方法，对学生进行的（）。

A. 知识教育B. 思想教育C. 道德教育D. 技能教育答案：C2. 德育的最终目的是培养学生的（）。

A. 学习能力B. 创新能力C. 道德品质D. 专业技能答案：C3. 德育的基本原则不包括（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输答案：D4. 德育的实施方式包括（）。

A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项答案：D5. 德育内容的构成要素不包括（）。

A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养答案：B6. 德育的功能主要体现在（）。

A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展答案：B7. 德育评价的主要方式是（）。

A. 成绩考试B. 行为观察C. 心理测试D. 问卷调查答案：B8. 德育的实施过程中，教师应该（）。

A. 严格要求学生B. 放松对学生的管理C. 以身作则D. 只关注学生的成绩答案：C9. 德育的实施过程中，学生应该（）。

A. 被动接受B. 主动参与C. 抵制教育D. 忽视道德规范答案：B10. 德育的实施过程中，家长应该（）。

A. 完全依赖学校教育B. 积极参与C. 忽视家庭教育D. 只关注孩子的学习成绩答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 德育的实施途径包括（）。

A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育E. 所有选项答案：E2. 德育的基本原则包括（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输E. 寓教于乐答案：ABCE3. 德育内容的构成要素包括（）。

A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养E. 所有选项答案：E4. 德育的功能主要体现在（）。

A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展E. 促进学生社会适应能力答案：BCE5. 德育评价的方式包括（）。

德育原理的试题及答案一、选择题1. 德育的首要任务是培养学生的：A. 道德观念B. 法律意识C. 社会责任感D. 爱国情怀答案：D2. 德育的基本原则包括：A. 尊重学生个体差异B. 以学生为中心C. 德育与智育相结合D. 所有选项答案：D3. 德育教育中，以下哪项不是有效的德育方法？A. 榜样示范B. 情感教育C. 强制灌输D. 社会实践答案：C二、填空题1. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。

答案：道德品质、社会责任感、法律意识2. 德育教育的实施应遵循_________、_________和_________等原则。

答案：尊重学生个体差异、以学生为中心、德育与智育相结合三、简答题1. 简述德育在学生全面发展中的作用。

答案：德育在学生全面发展中起着至关重要的作用。

它不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且通过培养学生的道德品质和社会责任感，促进学生形成良好的社会行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。

2. 德育教育应如何与学生的日常生活相结合？答案：德育教育应与学生的日常生活紧密结合，通过日常行为规范、校园文化建设、家庭和社会环境等多方面因素，营造有利于学生德育发展的环境。

同时，教师应引导学生在实际生活中践行德育原则，使德育教育与学生的日常生活相辅相成。

四、论述题1. 论述德育教育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。

答案：德育教育在现代社会中的重要性体现在它能够培养学生的道德素质和社会责任感，为社会培养有责任感、有道德底线的公民。

然而，现代社会的快速发展和信息爆炸给德育教育带来了挑战，如价值观念的多元化、网络环境的复杂性等，这要求德育教育不断创新方法和手段，以适应时代发展的需求。

五、案例分析题1. 某学校在德育教育中采取了“以学生为中心”的教育理念，通过开展各种社会实践活动，让学生在实践中学习道德规范和社会责任感。

请分析这种做法的优点和可能存在的问题。

《德育原理》复习资料1．名词解释德育的概念❖广义：一切影响人的品德的活动。

❖狭义：指学校德育，是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德发展规律，有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面的素质的系统活动。

德育内容：包括道德教育、思想教育、政治教育和个性心理品质教育。

德育过程：教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律，把一定社会的道德规范转化为受教育者的品德的过程。

德育过程的构成要素：由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素构成的相互制约、相互作用的矛盾运动过程道德认识（知）：是指人们对一定社会道德关系和行为准则中是非、善恶、美丑的认识和评价。

为整个品德心理结构奠定思想基础，决定其他品德成分形成的方向、内容和速度。

道德情感（情）：是在实践中伴随着道德认识所产生的一种内心体验，也就是人们对事物的爱憎、好恶等情绪态度。

情在学生思想品德形成和发展中起着动力中介作用。

道德意志（意）：是指人们在实现一定道德目的、履行道德义务的过程中所做出的自觉顽强地努力的心理品质，是一种调节行为的精神力量。

道德行为（行）：是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志，同时还对其他成分进行检验，起着加固、调节的作用。

德育原则：是对学生进行思想品德教育必须遵循的基本要求，是处理德育过程中一系列矛盾和关系的基本准则。

班集体：是在教育者的指导下，在班级集体基础上发展起来的，能产生巨大教育力量的教育主体，是班级群体发展的高级模式。

2．简述德育过程和学生思想品德形成过程的区别与联系德育过程的规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程在学生思想品德形成和发展过程中，知、情、意、行四个因素既是相对独立又是相互联系、相互影响、相互渗透的。

其中，知是基础，情意是中介，行是关键。

德育过程应促进学生知情意行全面发展。

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程3.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程4.德育过程是一个长期反复、不断提高的过程皮亚杰的道德认知发展阶段❖自我中心阶段（2-5岁）：无律期。

德育原理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育的首要任务是培养学生的（）。

A. 知识能力B. 道德品质C. 审美情趣D. 劳动技能答案：B2. 德育工作的基本途径是（）。

A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：A3. 德育的基本原则包括（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 集体主义D. 以上都是答案：D4. 德育的最终目的是（）。

A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德认知、情感和行为答案：D5. 德育方法中的“榜样示范”是指（）。

A. 通过教师的言传身教B. 通过学生的自我教育C. 通过家长的榜样作用D. 通过社会媒体的宣传答案：A6. 德育评价的主要方式是（）。

A. 考试B. 观察C. 谈话D. 问卷答案：B7. 德育课程的实施应注重（）。

A. 知识传授B. 技能训练C. 情感体验D. 价值引导答案：D8. 德育过程中，教师的角色是（）。

A. 知识的传授者B. 道德的引导者C. 行为的监督者D. 情感的交流者答案：B9. 德育的实施过程中，学生是（）。

A. 被动接受者B. 主动参与者C. 旁观者D. 执行者答案：B10. 德育的最终目标是（）。

A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德认知、情感和行为答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 德育的内容包括（）。

A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会公德教育D. 家庭美德教育答案：ABCD2. 德育的方法包括（）。

A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法答案：ABCD3. 德育的基本原则有（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 知行合一D. 以身作则答案：ABCD4. 德育评价的指标包括（）。

A. 道德认知B. 道德情感C. 道德行为D. 道德意志答案：ABCD5. 德育的实施途径包括（）。

德育原理考试范围一．填空题1.德育大体上经历了习俗性德育、古代德育和现代德育。

2.德育的现代化最主要特征是三条：第一，学校德育的民主化；第二，学校德育的世俗化；第三，学校德育的科学化。

3.价值澄清理论诞生的标志是1966年拉思斯和他的学生哈明、西蒙合著的《价值与教学》的出版。

价值澄清理论关注的主要是价值观的教育。

4.苏格拉底认为“美德即知识”。

5.精神分析理论的代表人物是弗洛伊德。

6.社会学习理论的代表人物是班杜拉。

7.提出道德认知发展理论的是皮亚杰。

8.德育直接影响存在的领域主要是学校课程、学校制度、校园文化。

9.社会环境对于个体道德成长的价值主要有：提供成长基地、创造内在的需求、.左右运作模式。

二．名词解释1.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。

简而言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。

2.德育目的：是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

3.德育课程：是道德教育内容或教育影响的形式方面，是学校道德教育内容与学习经验的组织形式。

4.德育过程：即德育活动的客观顺序或工作流程。

5.德育方法：是教师和学生在德育过程中，为达成一定的德育目标而采用的、有一定内在联系的活动方式与手段的组合。

6.思维训练法：指的以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。

三．简答题1.德育的主要功能(1) 德育的社会性功能，是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用；(2) 德育的个体性功能，是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。

必要的规范学习与价值、道德原则的学习相结合以形成社会理性，乃是个体发展功能发挥的重要内容。

（3）德育的教育性功能，有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

2.谈谈你对道德发展理论的理解(1)道德发展应当视为一个整体发展作综合的理解。

德育原理一、单项选择题1、“在集体中进行教育的原则”是教育家（）首先提出的。

A 、马卡连柯B 、赞科夫C 、苏霍姆林斯基D、加里宁2、现代德育在德育方法上（）A、更侧重于教育者施教传道的方法B、只强调受教育者受教修养的方法C、只强调受教育者受教修养的方法D、强调施教传道和受教修养的统一3、我国新时期颁布的《公民道德建设实施纲要》中的“公民道德”指的是（）A、私德B、社会公德C、国民公德D、职业道德4.社会学习论的道德教育研究方法主要采用( )A、推理法B、实验法C、比较法D、道德两难法5.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是( )A、品德情感B、品德行为C、品德认识D、品德意志6、关于我国现阶段中小学德育目标的特点的描述，错误的是( )A、强调政治教育、思想教育，忽视基础文明教育和道德教育B、心理品质的发展也作为德育目标的要求C、不仅重视思想准则、道德规范的教育与培养，而且强调发展学生的道德能力D、把对全体学生的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来7、我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是 ( )A 、1990年B、1993年 C 、1994年D、1995年8、学校德育主要是对学生进行（）A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、品德教育9、人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( )A、德育原则B、德育规律C、德育方法D、德育规则10、充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )A、示范法B、讨论法C、陶冶法D、讲解法11、价值澄清学派的主要代表人物是( )A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、拉斯12、我国新时期颁布的《公民道德建设实施纲要》中的“公民道德”指的（）A、私德 B 、社会公德 C 、国民公德D、职业道德14、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B 、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C 、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种选择15、学校实施德育最主要、最基本的途径是( )A、课外活动B、各科教学C、团队活动D、校会晨会16、价值澄清学派的主要代表人物是( )A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、拉斯17、德育原理研究的根本任务是（）A、揭示德育规律B、总结德育方法C、探讨德育现象D、研究德育功能18、社会学习论的道德教育研究方法主要采用( )A、推理法B、实验法C、比较法D、道德两难法19、一分为二地看待学生,并利用学生本身存在的优点克服缺点错误,这种做法主要遵循了( )A、知行统一的原则B、在集体中进行教育的原则C、发扬积极因素、克服消极因素的原则D、说理疏导和纪律约束相结合的原则20、学生品德形成的基础是（）。

德育原理复习题和答案文库一、选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养他们的（）。

A. 知识能力B. 道德品质C. 艺术素养D. 体育技能2. 德育的基本原则包括（）。

A. 尊重学生个性B. 以身作则C. 正面引导D. 所有选项3. 德育的实施途径主要包括（）。

A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项二、填空题4. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。

5. 德育的内容包括_________、_________、_________等。

三、简答题6. 简述德育在学生全面发展中的作用。

7. 阐述德育与智育、体育、美育之间的关系。

四、论述题8. 论述德育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。

9. 分析当前学校德育工作中存在的问题，并提出改进措施。

五、案例分析题10. 阅读以下案例：某学校开展了一系列德育活动，包括主题班会、志愿服务、校园文化节等。

请分析这些活动对提升学生德育素养的作用。

参考答案：1. B2. D3. D4. 社会责任感、集体荣誉感、个人品德5. 思想道德教育、公民意识教育、法律意识教育6. 德育在学生全面发展中的作用主要体现在培养学生的道德品质，形成正确的价值观和人生观，促进学生身心健康发展，为社会培养合格的公民。

7. 德育与智育、体育、美育相互促进，共同构成学生全面发展的教育体系。

德育为智育提供道德支撑，智育为德育提供知识基础；德育与体育相辅相成，共同促进学生身心健康；德育与美育相互渗透，共同培养学生的审美情操和人文素养。

8. 德育在现代社会中的重要性体现在它是培养社会主义建设者和接班人的基础，面临的挑战包括社会价值观多元化、网络环境复杂化等。

9. 当前学校德育工作中存在的问题包括德育内容与学生实际生活脱节、德育方法单一等，改进措施包括更新德育内容、丰富德育方法、加强德育师资队伍建设等。

德育原理第一讲德育本体论－何谓德育主要内容一、德育即道德教育二、以心育代德育三、心育学科之建设一、德育即道德教育（一）德育概念的泛化1.古代德育概念▪在我国古代，“德”的本字为“惪”。

《说文·心部》：“惪，外得于人，内得于己也。

从直，从心。

”《段注》说：“内得于己，身心自得也；外得于人，谓惠泽使人得之也。

”本义是对人讲理，于已无愧。

▪古代无德育概念，更未使用“德育”这个名称。

“德育”是近代以来出现的新概念和新名词。

▪18世纪70、80年代，德国哲学家康德（I. kant）就把遵从道德法则培养自由人的教育称为“道德教育”（简称德育）或“实践教育”。

▪英国学者斯宾塞（H. Spencer）在《教育论》（1860年）一书中，把教育明确划分为“智育”（intellectual education）、“德育”（moral education）、“体育”（physical education）。

从此，“德育”逐渐成为教育世界中一个基本概念和常用术语。

▪中国古代教育的几个重要特点：▪一是文史哲不分家；▪二是文理不分家；▪三是成人教育与成才教育不分家。

▪所以古代中国没有独立的所谓“德育”，德育融入一切形式的教育中，由此形成了重德的教育传统。

▪“德育”一词于20世纪初传入我国。

▪1904年，王国维以“德育”与“知育”、“美育”三词，向国人介绍叔本华的教育思想；1906年，又将“德育”、“智育（知育）”、“美育”合称为“心育”，与“体育”相提并论，论述教育的宗旨。

▪1912年，蔡元培撰文阐述新教育思想，主张“军国民教育”、“实利主义教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美感教育”并举；在其影响下，当年国民政府颁布了“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨，标志“德育”一词已成为我国教育界通用的术语。

▪“德育”的外延并非一成不变，它随着历史发展而不断变化，同一历史时期不同国家的德育范围也有所不同。