整理与练习(1)

苏教版五年级数学上册“整理与练习（1）”教学设计及教学反思第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。

教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。

2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。

3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。

教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。

教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。

教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。

（预设5分钟）1.明确课题。

本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。

2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。

小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。

二、多层练习，内化提升。

（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。

学生独立完成，集体交流。

（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。

分组完成，并指名学生板演。

集体订正。

仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。

提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。

左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。

右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。

3、完成“练习与应用”第3 题。

读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。

4、完成“练习与应用”第4题。

学生独立完成，选四人板演。

交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。

强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。

苏教版六年级上册数学教案：第十二课时整理与练习（1）教学内容本节课主要内容为整理与练习。

通过复习前面的知识，提高学生对于数学的理解，以及掌握数学方法。

教学目标1.复习前面所学过的知识。

2.理解并掌握加减乘除的方法。

3.熟悉使用计算器。

教学重点1.计算加减乘除。

2.使用计算器计算。

教学难点1.疑难问题的解决。

2.适应性较强的课程引入。

教学过程第一步：复习上一课时所学的知识首先，老师可以通过回顾上一节课的重点，帮助学生巩固所学过的知识。

例如，可以提问“你们记得上节课我们学习了什么吗？”，引导学生回忆学习内容。

第二步：讲解加减乘除的方法接下来，老师可以结合教材，进一步讲解加减乘除的方法。

例如，可以使用具体的例子，讲解如何使用这些方法进行计算。

为了让学生更好地理解这些方法，老师可以让学生自己动手实践。

例如，老师可以出一些习题，让学生在黑板上进行计算。

第三步：熟悉使用计算器在讲解完加减乘除的方法后，老师可以向学生介绍一些计算器的使用方法。

首先，老师可以演示如何打开计算器、如何进行加减乘除运算等。

然后，老师可以让学生自己使用计算器进行练习。

为了让学生更好地掌握计算器的使用，老师可以出一些练习题，让学生在计算器上进行计算。

第四步：课堂练习在讲解完这些知识点后，老师可以让学生进行课堂练习。

例如，可以让学生根据教材上的练习题进行计算，并在黑板上进行演示。

第五步：课后作业最后，老师可以布置一些作业，让学生在课后进行巩固。

例如，可以布置两道加减法和两道乘除法的计算题目，并要求学生在纸上进行计算。

教学效果评估教学结束后，老师可以通过教学效果评估来对学生的学习情况进行了解。

例如，可以通过课堂练习和作业完成情况来评估学生的学习效果，并及时给予反馈。

总结通过本节课的学习，学生不仅复习了前面所学过的知识，而且也掌握了加减乘除的方法。

同时，学生也熟悉了计算器的使用，并进行了练习和作业。

这些都是提高学生数学水平的有效方法。

苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》主要让学生通过观察、操作、整理，经历探究的过程，发现和体会整数乘法、除法的运算性质，能运用运算性质进行简单的简算。

教材通过具体的实例，引导学生发现乘法、除法的运算性质，并能够运用这些性质进行简便计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的乘法和除法，对于简单的简算问题也能够解决。

但是对于一些复杂的简算问题，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.培养学生运用运算性质进行简算的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.教学难点：如何引导学生运用运算性质进行简算。

五. 教学方法1.采用探究式教学法，让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

3.采用激励性评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际的例子，用于引导学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

七. 教学过程教师通过创设情境，引出本节课的主题，即整数乘法、除法的运算性质。

例如，教师可以出示一个实际问题：小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？让学生思考如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些具体的例子，引导学生观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

例如，教师可以出示以下例子：25 × 4 ÷ 25 = ?让学生观察、操作，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校：总第课时课题整理与练习（1）授课时间内容教材整理与练习P23—P24第1—6题；补充习题P16—P17。

教学目标1．使学生对本单元所学内容进行归纳和整理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

2．使学生在参与学习活动的过程中，通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系，进一步培养归纳整理的能力和观察比较、判断、分析等思维能力，发展空间观念。

3．使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，感受图形学习的价值，提高学好数学的自信心。

重点难点长方体和正方体相关知识的归纳与整理教具学具长方体和正方体模型，多媒体课件。

学生自己整理本单元的知识（用自己的方式，教师指导）教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境谈话：今天我们要对本单元所学的长方体和正方体的有关知识进行整理。

（板书课题：整理与练习）二、回顾整理(一)小组讨论与交流：1．学生带着自己整理的内容全班汇报交流，其他学生可进行补充，教师适时点评、板书。

2．教师总体把握(不在细节上花费过多时间)，以帮助学生形成思维图：特征展开图棱长和表面积体积（容积）（单位）板书形成“知识树”。

(二)对比感知内化关于长方体1．出示实物：长方体铁丝框师：看，这是什么？用什么材料做的？（铁丝）如果一个长方体的长、宽、高分别是a、b、h，（屏示长方体），想一想，用铁丝做这个长方体，至少需要多少材料？笔准备，用字母表示，开始！生算。

汇报，屏示：4(a＋b＋h)师：这实际上算的是长方体的什么？（屏示：总棱长）师：(a＋b＋h)求的是？（屏幕闪烁一组长宽高）为什么要乘4？（长方体相对的4条棱长度相等）反馈错误情况。

2．出示实物：长方体纸盒师：再看，这个长方体是用什么材料做的？（纸板）用纸板来做这个长方体，至少需要多少材料呢？同样，字母表示，开始！生算。

屏示：2（ab＋ah＋bh）师：这求的是长方体的什么？（屏示：表面积）师：括号里求的是什么？（依次闪烁上面、前面和侧面）为什么要乘2？（长方体相对的面大小相等）反馈错误情况。

苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。

2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。

教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。

教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。

教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。

2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。

二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。

2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。

）再依据问题回答。

3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。

然后分别回答问题，理解问题意思。

4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。

5、练习与应用第5题：同学独立完成。

再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。

苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。

2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。

3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。

二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。

2. 数字的大小、顺序、加法和减法。

三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。

活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。

学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。

时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。

教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。

2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。

例如：53就是“五十三”。

教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。

（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。

通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。

b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。

3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。

a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。

例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。

4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。

五、教学总结1. 数字的小学位记数法。

2. 数字的大小、顺序、加法和减法。

3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。