播种性格,收获命运 七年级心理健康教案

《播种性格收获生命》主题班会教案第一章：班会主题导入1.1 教学目标：让学生了解班会的主题“播种性格收获生命”，引导学生思考性格对人生的影响。

1.2 教学内容：1.2.1 介绍班会主题：“播种性格收获生命”。

1.2.2 引导学生思考性格的定义和特点。

1.2.3 探讨性格对人生的影响。

1.3 教学活动：1.3.1 开场提问：请大家谈谈对性格的理解。

1.3.2 分享案例：介绍一些成功人士的性格特点。

1.3.3 小组讨论：讨论性格对人生的影响。

1.3.4 总结发言：强调性格的重要性。

第二章：性格特点分析2.1 教学目标：让学生了解不同性格特点，培养学生认识和理解自己性格的能力。

2.2 教学内容：2.2.1 介绍几种常见的性格特点：外向、内向、乐观、悲观等。

2.2.2 分析各种性格特点的优缺点。

2.2.3 引导学生认识自己的性格特点。

2.3 教学活动：2.3.1 性格测试：让学生进行简单的性格测试，了解自己的性格特点。

2.3.2 小组分享：小组成员互相分享性格特点和体验。

2.3.3 角色扮演：模拟不同性格特点的人在生活中的表现。

2.3.4 总结发言：强调认识自己性格的重要性。

第三章：性格与成长3.1 教学目标：让学生了解性格对个人成长的影响，培养学生积极面对成长过程中遇到的问题。

3.2 教学内容：3.2.1 分析性格对个人成长的影响。

3.2.2 引导学生认识成长过程中遇到的问题。

3.2.3 培养学生积极面对问题、克服困难的能力。

3.3 教学活动：3.3.1 成长故事分享：邀请一些优秀的学生分享他们的成长经历。

3.3.2 小组讨论：讨论成长过程中遇到的问题及解决方法。

3.3.3 情景剧：编排一个关于克服成长过程中问题的情景剧。

3.3.4 总结发言：强调积极面对成长过程的重要性。

第四章：性格与交往4.1 教学目标：4.2 教学内容：4.2.1 分析性格对人际交往的影响。

4.2.2 引导学生认识自己在人际交往中的优点和不足。

《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）初中心理健康课程《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是引导学生认识到性格塑造的重要性，以及性格与命运之间的关联性，从而培养他们自我观察、自我认知的能力，激发其塑造良好性格的愿望。

二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 阅读理解：学生需阅读一篇关于性格与命运关系的文章，理解性格形成的影响因素及其对个人发展的重要性。

2. 自我反思：学生需要反思自己在日常生活中的行为表现，特别是对待他人、处理问题时的态度和方式，分析自己性格的优点和待改进之处。

3. 绘画表达：以“我的性格之树”为题，运用画笔绘制一棵树，树上的树叶代表自己的性格特点，通过颜色、形状等元素表达自己的性格特征。

4. 小组讨论：学生分组讨论各自绘画作品中的性格特点，分享彼此的看法和感受，互相学习、互相启发。

三、作业要求1. 阅读理解部分要求认真阅读文章，理解其含义，并做好笔记或心得体会。

2. 自我反思部分要求真实、客观地分析自己的性格特点，找出待改进之处。

3. 绘画表达部分要求运用创意和想象力，将性格特点以绘画形式表现出来。

4. 小组讨论部分要求积极参与，尊重他人观点，交流心得体会。

四、作业评价作业评价采取自评、互评和师评相结合的方式。

自评时，学生需对自己的作品进行反思和总结；互评时，小组内成员相互评价作品，提出建议和看法；师评时，教师根据学生的作品和讨论情况进行评价，给予指导和建议。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地认识自己，改进性格特点。

2. 对于优秀作品和进步明显的同学，教师给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。

3. 针对学生在作业中反映出的共性问题，教师可在课堂上进行集体辅导和讨论，帮助学生解决困惑。

六、总结本课时作业设计旨在通过多种形式的活动，引导学生认识到性格塑造的重要性，以及性格与命运之间的关联性。

一、教案基本信息1. 主题：播种性格，收获生命主题班会2. 课时：1课时（45分钟）3. 年级：八年级4. 教学目标：a. 让学生了解性格对人生的影响b. 培养学生积极向上的性格特点c. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折二、教学内容与过程1. 导入：a. 教师简要介绍本节课的主题和目的b. 提问：“你们认为性格对一个人的人生有什么影响？”c. 学生分享自己的观点2. 教学内容：a. 教师讲解性格的定义和特点b. 分析不同性格类型的人在面对困难和挫折时的表现c. 引导学生认识到积极性格的重要性3. 案例分析：a. 教师呈现典型案例，如：成功人士、逆境中成长的人等b. 学生分组讨论，分析案例中人物的性格特点及其对人生的影响c. 各组汇报讨论成果，教师总结并进行点评4. 小组活动：a. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互分享自己的性格优点和不足b. 学生通过活动认识到自己的性格特点，学会欣赏自己的优点，改进不足5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容b. 学生分享自己的收获和感悟c. 教师对学生的表现进行点评，提出期望和要求三、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生案例分析的深度3. 学生小组活动的表现4. 学生总结与反思的能力四、教学资源1. 案例材料2. 小组活动指导手册3. PPT课件五、教学建议1. 教师在授课过程中要注重与学生的互动，充分调动学生的积极性2. 在案例分析环节，教师要引导学生从多角度分析问题，提高学生的思维能力3. 在小组活动环节，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与其中4. 教师要及时对学生的表现进行评价和反馈，激发学生的学习兴趣六、教学延伸与拓展1. 教师组织学生进行课后延伸活动，如：采访身边成功人士，了解他们的性格特点及其对成功的影响2. 学生通过延伸活动进一步认识到性格对人生的重要性，激发自己努力培养积极性格的动力七、作业布置1. 请学生结合本节课的内容，写一篇关于“如何培养积极性格”的作文2. 学生通过作文总结自己在本节课的收获，明确今后努力的方向八、教学反思1. 教师在课后对本次班会进行反思，分析教学过程中的优点和不足2. 针对不足之处，提出改进措施，为下次教学做准备九、学生反馈1. 教师收集学生的课堂反馈，了解学生对本次班会的评价和建议2. 教师根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果十、教学总结1. 教师对本次班会进行总结，强调性格对人生的重要性2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，努力培养积极向上的性格特点3. 鼓励学生在日常生活中积极面对困难和挫折，为实现自己的人生目标努力奋斗十一、家长沟通与协作1. 教师向家长传达本次班会的主题和目的，寻求家长的支持和配合。

播种性格收获生命主题班会教案Sowing character and harvesting life theme class meeting teach ing plan汇报人：JinTai College播种性格收获生命主题班会教案前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。

撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。

本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、教学目标1、知识目标：使学生懂得性格是什么，性格有哪些具体特征及大致类型；性格形成的原因，尤其是“后天”培养对形成良好性格的重要性，从而懂得性格与人生有着密切的关系。

2、能力训练目标：让学生掌握克服性格缺陷，养成良好性格的方法。

3、情感教育目标：使学生了解和正视自身性格中的消极方面，勇于主动地去克服它，以形成良好的性格，从而完善自己的人生。

二、教学要求1、尽可能地提供和创造条件，使学生成为课堂的“主角”，并保证给每个学生以机会。

2、平等的一员和学生分享心理感受，并在活动中起引导作用。

三、教学重点和难点心理学对性格的定义、特征和分类较为抽象，如何联系学生的日常学习和生活的实际，引导学生正确地看待自身性格中的积极和消极两个方面，并自觉地去克服自我性格上的缺陷，是本课教学的重点和难点。

四、教学活动设计（一）、活动准备1、制作多媒体课件，包括《西游记》四个主要人物的图片和主题歌《敢问路在何方》的flash画面。

2、全体同学自由组合成若干个小组。

（二）、活动过程[导入新课]师：很高兴有机会给大家上这节心理课，所以我想先请同学们听一首熟悉的歌作为见面礼，大家说好不好？（多媒体显示《西游记》主题歌《敢问路在何方》flash画面）师：这首歌同学们都很熟悉，请会唱的同学跟我一起唱，一起打节拍，可不可以？生：……（师生共唱，拉近师生距离，活跃课堂气氛）师：《西游记》这部名著同学们一定都读过、看过。

主题班会教案“播种性格收获生命”教案“主题班会教案‘播种性格收获生命’”1.1 设计背景1.1.1 性格决定命运，命运影响人生。

1.1.2 性格的塑造对人的一生具有深远的影响。

1.1.3 通过本次班会，让学生认识到性格的重要性，学会如何塑造良好性格。

二、知识点讲解2.1 性格的定义2.1.1 性格是一个人相对稳定的、持续存在的一种心理特征。

2.1.2 性格包括态度、意志、情绪、理智等各个方面。

2.1.3 性格具有可塑性，通过后天的努力可以改变。

2.2 性格对人生的影响2.2.1 性格影响个人的思维方式、行为方式和解决问题的方式。

2.2.2 积极的性格特点可以帮助人们更好地适应社会，实现人生价值。

2.2.3 不良的性格特点可能成为人们发展的阻碍，影响生活质量。

2.3 如何塑造良好性格2.3.1 自我观察：认识自己的性格特点，明确需要改进的地方。

2.3.2 设定目标：根据自己的需求和期望，设定性格塑造的目标。

2.3.3 行动计划：制定具体的行动计划，逐步实现性格的改变。

三、教学内容3.1 性格的重要性3.1.1 性格与命运的关系。

3.1.2 性格对学习、工作、人际关系的影响。

3.1.3 成功人士的典型案例分享。

3.2 性格的自我认知3.2.1 性格测试：通过测试了解自己的性格特点。

3.2.2 性格分析：深入分析性格特点，挖掘潜在问题。

3.2.3 性格日记：记录性格变化，自我监督。

3.3 性格塑造的方法与实践3.3.1 设定性格目标：明确自己想要的性格特点。

3.3.2 寻找榜样：学习身边优秀人的性格特点。

3.3.3 实践锻炼：在生活中锻炼自己的性格，逐步实现改变。

四、教学目标4.1 让学生认识到性格的重要性。

4.2 帮助学生了解自己的性格特点，明确性格优缺点。

4.3 培养学生积极塑造良好性格的意识，提高自我认知能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让学生深刻理解性格对人生的影响。

5.1.1 通过案例分享、讨论等方式，让学生感同身受，提高认识。

播种性格，收获未来一、教学过程（一）头脑风暴教师提问：唐僧师徒四人的性格有非常鲜明的特征，请大家用1-3个简短的词语概括。

接着设想一下，如果他们四人生活在现代，需要工作，大家会给他们各自推荐什么工作呢？要求说明师徒四人的性格特点是什么，给师徒四人每人推荐的工作分别是什么，同时，老师将答案分别写在黑板上。

教师引导学生思考：为何大家推荐给师徒四人的工作如此不同？教师总结：我们大家都是依据师徒四人的性格给他们推荐的工作，那什么是性格？（二）了解性格并剖析自己的性格1、什么是性格：性格也叫个性特质，是个人行为和态度中表现出来的相对比较稳定的心理特征。

2、通过动物来分析自己的性格：教师提问：每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇的发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像，请大家分别描述以下动物的性格。

并思考你的性格和哪种小动物很像呢？请你以“大家好！我是老牛，因为我很忠诚老实，有点儿经验主义┈”为例向大家介绍自己吧！学生根据教师提供的图片积极踊跃的站起来与大家交流分享。

教师总结：每个动物的性格都有很多面，不同的人看到的是不同的性格，人也一样，我们自己所了解的性格与别人所看到的性格可能并不一样，下面我们就通过一个小游戏帮助大家更加全面的了解自己的性格。

3、画出自己的性格树（1）画出自己的性格树：每位同学手里的纸上有一棵大树代表你的性格树；把你所有的性格分别用一个果实代表，贴在树上；并写下描述性格的词语，及可说明的事实。

（2）小组讨论——我认为你还具有的性格：每个人轮流分享自己的性格树；某一个同学分享结束后，其他同学进行补充；分享的同学赞同其他同学补充的性格，就将其写在不同颜色的笔，写到树上。

教师总结：每个人都有自己的性格优势，我们要发挥自己的优势去做自己所擅长的事情。

（三）MBTI理论学习及应用1、MBTI理论学习：心理学的MBTI理论认为，有四种基本性格类型对个人的职业选择影响最大，可用来预测最有可能长期发展的工作领域，分别为：实干家：务实，经验主义，分析、管理，公正忠实交际家：看重亲密关系，亲力亲为，关心照顾，同情谋略家：看重智慧和才能，理性主义，思考、构造，冷静理智才子：看重浪漫个性，理想主义，设计、鼓励，热情义气根据四种基本性格类型的特点，学者们经过反复调查研究总结了各种性格类型所适合从事的职业领域：实干家：经济、法律、医学、商务、财会、生产、机械操作、电脑操作、材料处理等领域交际家：儿科医生、护士、教育（尤其是小学教育）、社工、销售或其他一些需要服务的工作领域谋略家：科学研究、电子计算、数学、财政金融、技术研发领域中任何新发展和新实验才子：教育（尤其是大学和中学教育）、传播、广告、销售、咨询、临床心理、精神病学、写作和各种研究领域2、小组活动：职业选择初体验通过对性格的探索与分析以及理论的学习，在了解性格的基础上，请预测适合自己和同学的职业领域、并提出相应的建议。

一、教案简介主题：班会教案“播种性格收获生命”年级：八年级学科：道德与法治课时：1课时二、教学目标1. 让学生理解性格对人生的影响，认识到性格的重要性。

2. 培养学生积极向上的性格特点，学会如何塑造良好性格。

3. 提高学生自我认知、自我调整的能力，使他们能够更好地面对生活中的挑战。

三、教学重点与难点重点：性格对人生的影响，如何培养良好性格。

难点：引导学生认识到性格的重要性，学会自我调整。

四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧表演，让学生身临其境地感受不同性格特点。

2. 小组讨论：分组讨论性格对人生的影响，引导学生深入思考。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示名人名言：“播种性格，收获命运。

”引导学生思考性格与人生的关系。

2. 情景模拟编排情景剧，展示不同性格特点的人物在面对困难时的表现。

让学生在观看过程中，感受性格对人生的影响。

3. 小组讨论分组讨论：性格对人生的影响有哪些？如何培养良好性格？引导学生深入思考，分享自己的观点。

4. 案例分析5. 自我反思7. 课后作业收集有关性格的名言警句，进行摘抄和赏析。

六、教学延伸1. 开展“性格故事分享”活动，让学生讲述自己或他人的性格成长故事，激发学生对性格塑造的兴趣。

2. 组织“性格训练营”，通过一系列实践活动，帮助学生培养良好性格。

3. 开展“性格辩论赛”，让学生在辩论中深入理解性格对人生的影响，提高思辨能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生性格反思日记的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 活动参与度：评估学生在性格故事分享、性格训练营、性格辩论赛等活动的参与情况，激发学生的学习兴趣。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学质量。

九、教学资源1. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，生动展示性格对人生的影响。

《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）初中心理健康课程《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是引导学生认识到性格塑造的重要性，以及性格与命运之间的关联性。

通过完成本课时的作业，学生能够了解自身性格的优缺点，并初步掌握培养积极性格的方法。

二、作业内容作业内容主要围绕“自我认知与性格探索”展开。

1. 学生需完成一份性格自画像，通过填写性格测试表或自我反思的方式，分析自己的性格特点，包括内外向程度、情绪管理能力、应对压力的方式等。

2. 学生需搜集并阅读关于性格形成因素的相关资料，如家庭环境、教育背景、社交圈子等对性格的影响，理解性格的形成过程。

3. 学生需准备一篇心得体会，通过描述自身成长过程中的具体事件或情景，展现这些事件对性格形成的影响。

心得体会需有具体的实例支持，如家人对个人成长的支持等。

三、作业要求在完成上述作业内容时，学生需注意以下要求：1. 真实性：学生在完成自画像和心得体会时，应保持真实和客观，避免夸大或虚假陈述。

2. 深度思考：在搜集资料和填写测试表的过程中，学生应深入思考性格对个人成长的影响，并尝试找出改变或优化自己性格的方法。

3. 明确性：心得体会中需有明确的例子来支持观点，并且要求文字流畅、逻辑清晰。

4. 遵守时间节点：按时提交作业，避免拖延。

四、作业评价作业评价将采取教师评阅和同伴互评的方式进行。

教师评阅将根据学生完成作业的真实性、深度和逻辑性进行评分；同时鼓励同学之间进行互相评价，交流心得和看法。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，指出优点和不足，并给出改进建议。

2. 针对学生在作业中反映出的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。

3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，促进彼此的成长和进步。

六、作业的意义与目的本课时的作业设计旨在帮助学生认识到性格的重要性及其对命运的影响，引导学生探索自己的性格特点，学会优化和调整自己的性格。

《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）初中心理健康课程《播种性格收获命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是帮助学生认识到性格的重要性，并初步掌握塑造积极性格的方法。

通过本次作业，学生能够认识到性格与命运之间的密切关系，理解性格的塑造需要从自我做起，并学会在日常生活中培养积极、健康的性格。

二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于“性格与命运”的心理健康文章或短篇故事，并从中挑选出对自己有启发的部分进行摘录。

2. 自我反思：学生需回顾自己的性格特点，分析自己在日常生活中表现出的积极和消极的性格特征，并记录下来。

3. 制定计划：学生根据自我反思的结果，制定一个具体的、可操作的计划，旨在改善自己的消极性格特征，培养积极的性格特征。

4. 小组讨论：学生与小组同学分享自己的反思和计划，并互相提供建议和意见，共同探讨如何更好地塑造积极的性格。

5. 创作作品：学生创作一篇关于“我的性格与未来”的短文，描述自己希望拥有的性格特征以及如何通过实际行动去实现这一目标。

三、作业要求1. 认真阅读材料，摘录内容要有自己的见解和感受。

2. 自我反思要客观真实，不得抄袭或杜撰。

3. 制定计划要有明确的目标和可行的措施。

4. 小组讨论要积极参与，尊重他人意见，共同达成共识。

5. 创作作品要内容丰富、条理清晰，表达出对未来的期待和努力的方向。

四、作业评价1. 教师根据学生的自我反思、计划、小组讨论和创作作品进行评价。

2. 评价标准包括内容真实性、目标明确性、措施可行性、参与积极性和作品质量等方面。

3. 评价结果将作为学生心理健康课程成绩的一部分。

五、作业反馈1. 教师及时对学生的作业进行批改，指出存在的不足和需要改进的地方。

2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，激励学生继续努力。

3. 教师将根据学生的作业情况，给出针对性的建议和指导，帮助学生更好地塑造积极的性格。

4. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，不断提高自己的心理健康水平。