如何有效进行高三数学第二轮复习论文

浅谈高三数学第二轮复习的有效性近几年来，高考数学试题已逐步完成了由知识型向能力型试题的转化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“稳中求新”，年年有新题型、新情境出现，所以复习的着眼点是放在建构完整的“知识网络”上，提高学生的数学素质。

本文就高三第二轮复习的有效性谈谈个人的一点粗浅的看法：一、立足《考纲》，研究高考1.加强客观题的强化训练。

高考采取了客观题（选择与填空）减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的做法，这就需要第二轮复习要在“速度”与“准确率”上下功夫。

一方面在平时讲评中要不断强化选择题的解法，如特值法、数形结合等；另一方面要定时定量进行训练，可以在第二轮复习中每周安排一节课训练或每节课先安排十分钟训练，也可在第三轮回归基础时进行训练。

通过训练，要达到这样一个目的：让较好的同学都能在40分钟以内完成十道选择题和四道填空题，并且失误控制在两题之内。

2.加强思维训练，规范答题过程。

第二轮复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯。

一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口。

二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的。

三是书写关，培养学生条理清楚、步步有据、规范简洁、优美整齐的答题习惯。

在第三轮复习中我们要组织学生学习高考评分标准，让学生学会踩得分点。

俗话说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分。

四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思。

要形成题后三思：一思知识提取是否熟练；二思方法运用是否熟练；三思自己的弱点何在。

3.加强代数与几何的有机联系。

近年来的考题，在“解法代数化”的基础上，一个鲜明的特点是代数与几何联系考查明显加强了。

因此，在复习过程中代数、几何“各自为战”的现象必须根治，教师在备课过程中应有意识地考虑它们的有机结合。

高三数学二轮复习的解题策略通过第一轮复习，同学们已经基本系统掌握了高中数学基础知识，并初步形成知识体系，但成绩提高速度并不明显。

在考试中也暴露出一些问题，如部分同学答题不规范，运算能力不强，知识不能纵横联系等等。

因此第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式，进一步深化学生解题能力的重任，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。

在第二轮中，一是要看教师 对“考什么”、“怎么考”的研究是否深入，把握是否到位；二是看教师对学生的引导、点拨是否正确、合理，做到减少重复，突出重点，让大部分学生学有新意、学有所得；三是看练习检测是否落实，与高考是否对路，做到不提高，不降低，难度适宜，梯度良好，重在基础知识的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

【选择题解题策略】36.6选择题是试卷中三大题型之一．从它在全卷的作用和地位上看，能否在选择题上获高分，直接影响每位考生的情绪和全卷的成绩．解选择题的策略是：准确、快速．准确是解答高考选择题的先决条件．选择题不设中间分，一步失误，造成错选，全题无分．所以应仔细审题，认真分析，初选后认真检验，确保准确．快速求解是赢得时间获取全卷高分的必要条件．要快速解答选择题，必须：（1）熟练掌握各种基本题型的一般解法；（2）结合高考单项选择题的结构，题目本身提供的信息或特征，以及不要书写解题过程的特点，灵活选用简便、最佳解法或特殊化法，避免繁琐的运算，避免“小题大做”，造成“超时失分”，要把选择题当做选择题来做，不要当做解答题来做，作选择题时，不要只看题干，不看选项，一门心思去计算，要把四个选项和题干连成一个整体去对待，快速准确，给解答题（特别是中、高档题）留下充裕时间．解答高考数学选择题的基本思路有：（1）直接思路；（2）间接思路． 解答选择题的常用方法有： 1正确结论．例：（一练）下列命题中的真命题的个数是 （ ）⑴ 命题“若1,x = 则220x x +-=”的否命题为“若1x =，则220x x +-≠”；2例：函数sin 2x y =的图像按向量a 平移后，得到cos 24x y π⎛⎫=- ⎪⎝⎭的图像，则向量a 的坐标可能是A.0,2π⎛⎫⎪⎝⎭ B ,02π⎛⎫- ⎪⎝⎭ C.,04π⎛⎫ ⎪⎝⎭ D.,04π⎛⎫- ⎪⎝⎭3或者观察出所给的图形具有某种特征时，可选择合适的特殊数值、特殊点、特殊函数、特殊数列、特殊图形等，通过简单的运算、推理或判断，便可迅速找到问题的正确答案，或者否定错误的结论．例：如右上图，ABC 中，3AB =，1AC =，DE 垂直平分BC ，E 为垂足，则()AD AB AC -的值是 （ ） A ．1 BC ．2D ．44效应，能使问题获得直观简捷的解答．例：已知函数()f x 是定义在R 上的以4为周期的函数，当(]1,3x ∈-时，(](]1,1,()(12),1,3,x f x t x x ∈-=--∈⎪⎩，其中t >0.若函数()15f x y x =-的零点个数是5，则t的取值范围为 （ ）A ．2(,1)5B ．26(,)55C ．6(1,)5D ．(1,)+∞5关系或图形具有的某种特点，构造满足题设条件的特殊图形或特殊函数，转化为一个熟知的模型或容易解决的问题，从而化难为易得出正确的答案．例：点P 在直径为2的球面上，过P 作两两垂直的三条弦，若其中一条弦长是另一条的2倍，则这三条弦长的和的最大值是 . 6范围，从而得到正确的答案．例：函数sin()(0,||,)2y A x x R πωϕωϕ=+><∈的部分图象如图所示，则该函数为（ ） A ．2sin()44y x ππ=+ B ．32sin()44y x ππ=- C ．2sin()44y x ππ=-- D ．2sin()44y x ππ=-+7有些数学题，从正面考虑比较困难时，不妨采用逆向思维．特别是当题目以否定形式给出时，有时会使问题得到巧解．例： 若正棱锥的底面边长与侧棱长相等，则该棱锥一定不是（ ）． A ．三棱锥 B ．四棱锥 C ．五棱锥 D ．六棱锥解：假设棱锥是六棱锥，那么这个六棱锥的底面外接圆的半径、高线与侧棱共处在一个直角三角形中，且侧棱为斜边．此时棱锥的底面外接圆半径、底面边长、侧棱都相等，这是不可能的．因而选Ｄ．例：复数()111az a R i i=+∈-+在复平面内对应的点不可能位于 A.第一象限 B.第一象限 C.第一象限 D.第一象限8论，再与选择支对照确定选项．这是解选择题的最基本最常用的方法．但须注意：（1）切忌一拿到题目，不分析条件和要求，一味埋头推算； （2）注重等价转化，灵活应用技巧；（3）应考时，要优先考虑运用上述方法，之后才考虑选用直接求解法．第5题图上述各种方法只是常用方法，而且它们不是互相排斥的．（1）同一个题目可能有多种解法，对同一题目不同风格的解答，标志着观察问题的角度不同．它既可以让学生熟练掌握基本解题思路、基本技能方法与技巧，又可促进人们思维能力的逐步提高和深化．（2）用什么方法求解应该根据题目的具体条件而定，一般应选择合理简捷的方法．（3）充分应用特殊化解法，因为一般高考试题的选择题中总有几道题都可用此法解之． 【填空题解题策略】填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。

浅谈高三数学第二轮的复习与备考大悟一中李洁高三第一轮的复习已经结束了，学生通过第一轮对知识、技能、方法的逐点扫描与梳理，大部分学生都能掌握课本上的基本概念、性质、定理及其基本应用。

然而，学生的知识依然较为零散，综合应用存在很大问题，因而第二轮复习的首要任力是把高、初中知识有机地结合在一起。

同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，也是学生素质、能力提高的关键时期，教学中对讲、练、考要求较高。

那么，如何在第二轮复习中提高复习效率，让学生综合素质得以提高呢？一、认真研究《考试说明》，正确把握高考信息在第二轮复习中，不可能再面面俱到，要想在复习过程中有好的效率，必须认真研究《考试说明》，抓住考试内容和能力要求。

与此同时，还要研究近三年来的高考试题及专家对试题的评价，捕捉高考信息，吸取新课标的新思想、新理念，并将其转化为课堂的具体教学内容。

从而使复习有的放矢，事半功倍。

二、对课本基础知识进行深加工，再挖掘近几年的高考数学试卷强调对通性，通法的考查，坚持新题不难、难题不怪的命题方向。

甚至，一些高考试题能在课本中找到“原型”。

正因为这样，尽管剩下的时间不多，仍需要回归课本，透析课本例题、习题所涵盖的数学知识和数学思想，以不变应万变。

对典型类型对其引申、推广。

三、搞好专题训练，领会数学思想如果说，第一轮复习是拣珍珠，那么第二轮复习就是要将它们串起来。

高考第二轮复习重在知识和方法的训练，从而进一步巩固第一轮复习的成果。

加强知识板块的结合，尤其注意知识的交叉点和结合点。

例如函数与不等式、导数、方程、数列的综合，平面向量与解析几何、三角函数的综合等。

在复习中，以这些重点知识为载体，渗透对数学思想和方法的运用。

专题复习对备课的要求很高，通过对例、习题的精选、精讲、精练，让学生对数学知识板块形成体系。

例如学生对分式、根式、绝对值的处理，对指数、对数、幂的理解，对方程、不等式的研究，通项公式的应用，图象的应用及解析中对称问题、轨迹问题的应用等等。

高三数学二轮复习建议高三数学二轮复习建议篇1二轮复习是对一轮复习成果巩固提高的过程，时间紧，任务重，内容多，头绪乱，起点高，跨度大。

复习时须加强实效性与针对性，切忌盲目乱撞，隔靴搔痒，力求对症下药，有的放矢。

一、两条战线，相得益彰。

一方面，要在课堂上用心听讲，紧跟老师的授课进度，另一方面，也应依据自己的实际状况，以学问板块为线索，从函数与导数，三角与向量，数列，解析几何与平面对量，立体几何与空间向量，概率统计，六大的学问块中，找出自己存在欠缺的部分。

比如，有的同学函数的不好，有的同学立体几何学的不好，还有的同学数列把握的不好等等。

找到学问病灶以后，最好能制订一个切实可行的方案，进行有步骤的弥补矫治。

建议采纳如下做法：先把薄弱部分的有关概念公式定理结论解题技巧等等汇总起来，集中精力娴熟记忆，力争做到板上钉钉，不留盲点。

其次，要把教材上的例题及课后的典型习题仔细地做一遍。

三是要大胆舍弃，对于偏题难题宜坚决放弃。

四是遇到疑点，要马上向他人请教，绝不给日后高考留下隐患。

二、高度重视错题，最好能建立一个错题本。

应树立这样的观念，即与其做一道新题，不如分析讨论复习一道曾经错过的题。

要在每道错题后面具体标明出错缘由，弄清是学问的欠缺还是技能的生疏，并且还应在日后有方案地反复复习这些题目。

另外，最好是能拿着错题本请老师关心分析一下，假如能请老师帮自己划出一些矫治性习题，进行集中训练，则效果会更好。

三、努力做到基础学问与基本技能的体系化，条理化。

"八方联系，浑然一体'，通过反复总结，归纳出解决各类问题的通性通法，力求做到见题想法。

比如，遇到求函数值域问题，应联想到"单调性法，反函数法，判别式法，换元法，导数法，基本不等式法'等等;遇到直线与圆锥曲线相交问题马上想到"设而不求法(点差法)'或"联立方程组法'等等。

四、做题时切忌眼高手低，虎头蛇尾，草草了事，有始无终，而要一以贯之，善始善终。

关于高三数学二轮复习的几点建议【摘要】高三数学二轮复习至关重要，本文首先介绍了重视数学二轮复习的重要性和高三数学学习存在的问题。

在建议制定合理的复习计划，注重基础知识的复习，积极解决难题和进行题技巧训练，利用各种资源进行复习，以及合理安排时间，保持高效率。

结论部分强调了高三数学二轮复习的关键和提高数学成绩的有效途径。

通过合理的规划和刻苦的努力，提高数学成绩毫无疑问是可以实现的。

【关键词】高三数学、二轮复习、重要性、问题、复习计划、基础知识、难题、做题技巧、资源、时间安排、高效率、关键、提高成绩、有效途径。

1. 引言1.1 重视数学二轮复习的重要性高三数学二轮复习是高中生在备战高考中不可或缺的重要环节。

数学是高考中的一门必考科目，也是考生们普遍认为比较困难的一门科目，因此对数学二轮复习的重视至关重要。

数学在高考中所占的分值比重较大，是决定考生高考成绩的重要因素之一。

一个好的数学成绩可以提高考生的综合分数，从而提高升学的竞争力。

数学是高中学习中的基础学科，对其他学科的学习也有很大的帮助。

在高三数学二轮复习过程中，考生可以系统地复习和巩固数学知识，提高数学的综合运用能力，为高考的其他科目的复习奠定基础。

数学也是培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力的重要途径。

通过数学的学习和复习，考生可以提高自己的思维能力和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

重视数学二轮复习的重要性不仅仅是为了取得好的高考成绩，更是为了培养学生全面发展的综合素质。

1.2 高三数学学习存在的问题高三数学学习存在的问题主要有以下几个方面：一是学生普遍存在基础薄弱的情况，很多学生在前几年的数学学习中并没有打好扎实的基础，导致后续学习困难重重。

二是学生对数学学习的兴趣不高，由于数学的抽象性和逻辑性，很多学生对数学并不感兴趣，这也影响了他们的学习积极性。

三是学生解题能力不足，数学是一个需要不断练习和思考的学科，但是很多学生缺乏解题的方法和技巧，容易在面对难题时产生挫败感。

浅谈高中数学第二轮复习策略与方法高三数学第一轮复习战线长“教”、“学”、“练”都存在许多缺陷，怎样在近五十余天的第二轮复习中，使学生数学成绩获得最大限度提高，这是摆在我们数学老师面前的难题，我想就此谈谈第二轮数学复习策略和方法，以抛砖引玉，求教于大方之家。

一、第一轮数学复习的反思。

第一轮复习中“教”、“学”、“练”都存在一定缺陷，致使第一轮数学复习效果不是很显著，学生成绩没有达到应有水平。

（1）教学无计划性、科学性和时效性。

教师备课各搞各一套，没有集中全体数学教师的智慧，提前备出严密的统一的教案和统一的教学讲义。

要么临阵磨枪，照搬资料，上到哪里是哪里，虎头蛇尾；要么临时从资料胡乱拼凑几个例题，充当教案，学生对知识产生、发展一头雾水。

从备课到上课，无计划性、时效性和科学性。

（2）学生学习无积极性和创造性。

老师教学的无计划性、无系统性，势必造成学生学习的盲目性，有的学生不注重基础知识，胡乱做题，费时多成绩却不见起色；有的干脆放弃，对数学失去兴趣。

（3）“教”、“学”、“考”彼此分离，老师上课一讲到底，贪多求全，双边活动极少，学生机械被动接收，囫囵吞枣，知识不能及时消化，更谈不上能力的迁移、再生。

极大地扼杀了学生的积极性、创造性。

久而久之，使学生形成对数学的厌恶、恐惧心理；老师的教学进度，学生的学习进度，学校检测进度，彼此脱节，三足鼎立。

“教”“学”“考”不能相互促进，教学无系统性、学生无积极性、考试无检测性，甚至成了学生的心理障碍。

二、第二轮复习的概述高三数学第二轮复习，一般安排在4月到5月中旬，第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求。

具体地说，一是要看教师对《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”“二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进生，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性。

如何高效进行高三数学第二轮复习高三第一轮复注重“面面俱到”，而第二轮复则不同，它是高三复中最重要的时期，被称为“黄金期”。

这个时期的复任务最重，难度最大，但效率应该最高。

二轮复的好坏直接影响到学生的解题能力和高考成绩。

我们学校将学生按成绩分为三层，作为第三层的平行班的学生总体水平较好但参差不齐，接下来主要针对这类学生谈谈高三数学二轮复。

一、承上启下，巩固旧知，小步梯一轮复以基础知识为主，学生经过一轮复后，对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。

另外，由于知识量大，学生对一些概念、公式、方法等遗忘较多。

因此，在二轮复中，首先应该巩固一轮复的成果，回顾课本、研究笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘。

同时，二轮复不像一轮复那样按部就班，复前后的跨度非常大，而且往往会以专题的形式进行复。

需要学生首先回顾一轮复中所学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复的主动权。

二、强化训练，提高解题速度客观题要加强速度和正确率的强化训练。

高考采取了客观题（选择与填空）减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的做法。

这就需要第二轮复要在速度、准确率上下功夫，定时定量训练。

题目设计通常为数形结合题，组合选题，“估算”或特值法题。

通过反复操练提高学生对知识的领悟和应用，提醒学生注意复。

另外，高考二轮复将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复。

这就更需要考生搭建自己的知识结构桥梁。

你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。

这也有助于快速领悟题意，找到解题方法。

三、知识系统化，提高做题效果在二轮复中，需要将知识系统化，建立知识之间的联系。

在解题时，需要运用系统化的知识，提高做题效果。

为了做到这一点，需要在复中注重知识的整合和梳理，将散乱的知识点组合成一个完整的体系。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》摘要：如何抓好高三复习阶段的几轮复习，让学生通过几轮的复习后真正得到实质性的提高，实现更大突破，一直是高三数学教师积极探索的一个课题。

通过第一轮全面细致的地毯式整理排查，学生逐步构建了数学知识框架，形成了系统，解题能力也逐步积累。

于是知识点的拾漏补遗、纵横联系，分析能力与解题能力的培养成为第二轮复习的主要目标。

关键词：高三数学第二轮复习在第一轮复习的基础上，高三数学的第二轮复习重在能力的培养和突破。

通过多年的教学感悟和经验总结，笔者整理出对高三数学第二轮复习的几点看法。

一、明确目标，突出重点通过第一轮的复习，已基本完成了全面排查，达到了将整个教材横纵连接和贯穿的目的。

第二轮的任务则应抓住重点、难点，变面面俱到为突出重点，抓住高考热点。

第二轮复习所剩时间不多，像第一轮复习一样每个知识点再过一遍是不可能的。

所以我们必须围绕重要知识点、常见数学思想方法、热点题型有的放矢。

应该说，第一轮复习，教师是教会学生如何梳理知识，建构体系，而第二轮复习则是教师引导学生精雕细琢，画龙点睛。

所以，在第二轮复习中，教师的指导作用尤为重要，这也给教师带来了更大的考验。

首先，教师要把握准确的高考导向，通过对近几年高考的透彻理解和分析，确定重点和难点，针对学生在第一轮复习中显露出来的薄弱环节，重点突破。

其次，选题得当，针对确定的重难点挑选对应题型，透彻讲解，要求学生题后反思，深刻理解，形成能力，做到举一反三。

很多时候，大量刷题，题海战术已成了第二轮复习的代名词。

完成第一轮复习后，大量的试题、各类模拟卷如雪片般飘来，学生只顾着低头做题，整理思考的时间越来越少。

经常会出现学生到后期总是没有大的提高，甚至总会犯一些不该犯的错误，头脑出现混沌的状况。

所以，这个阶段一定要给学生留有思考整理的时间，题不在多，而在于精，切实做到精讲精练，努力提高课堂复习效益，重点问题不要怕花时间，要讲精讲细，务必让学生掌握；把握考试方向，敢于取舍，把主要精力放在解决学生困惑的问题上，拓展思维，争取事半功倍；对于二轮复习阶段各种模拟试卷和押题卷，要避免不加选择地照搬照用，使学生陷入题海。

高三数学第二轮复习计划三篇一、指导思想高三的第一轮复习通常侧重于逐点扫描和梳理知识、技能和方法。

通过第一轮复习，大部分学生能够掌握基本概念的性质、定理和一般应用，但知识分散，综合应用中存在较大问题。

第二轮复习的首要任务是将整个高中的基础知识有机地结合起来，强化数学的学科特色。

同时，第二轮审查将上一轮审查与下一轮审查联系起来。

这是促进知识灵活运用，发展学生思维水平，提高综合能力发展的关键时期。

因此，对对讲机、实践和测试的要求很高。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。

整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

第二轮审查是前一轮审查和后一轮审查之间的联系。

这是知识系统化、组织化和促进灵活应用的关键时期。

也是促进学生素质和能力发展的关键时期。

因此，对讲实践和测试的要求很高，因此被称为“第二轮审查级别”。

“第二轮复习水平”概括了第二轮复习的思路、目标和要求，首先，取决于教师对“考试指导书”和“考试大纲”的理解是否深刻，研究是否深入，掌握是否到位，以及“测试什么”和“如何测试”是否明确。

第二，取决于教师的讲解和学生的实践是否体现了阶段性、层次性和渐进性，从而减少重复，突出重点，让大多数学生都能学到新的想法和收获，三是看知识讲解和实践检测的内容是否科学、有针对性，做到模糊清晰，填补空白，无序有序，相互隔离，形成系统有序的学生知识框架。

第四是要看实践检测和高考是否正确，不高或低，难度适中，有效性好，注重基础的灵活运用，掌握分析问题和解决问题的思维方法。

二、时间安排：1.第一阶段是3月28日至4月30日巩固和加强重点主干知识和数学思维方法专项训练。

2．第二阶段是进行选择填空解答三种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月8日。

3.第三阶段将进行第二轮复习和准备，学生将于5月8日至5月28日进行模拟训练。

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：（一）明确“主体”，突出重点。

高三数学二轮复习计划精选三篇复习，是一个汉语词语，意思是指重复学习学过的东西。

重复学习学过的东西，使巩固：~功课ㄧ~提纲。

以下是为大家整理的高三数学二轮复习方案精选三篇,欢迎品鉴!第1篇: 高三数学二轮复习方案高考一轮复习重基础扫描，而二轮复习则不能像一轮复习那样全面细致，时间上也不允许。

二轮复习前后的跨度特别大，在学校中老师往往会以专题的形式来进行复习。

虽然经过一轮复习后，同学们对基础学问的把握有了较为明显的提高，但综合运用力量还特别薄弱。

同时，由于一轮复习的学问量特别大，一些概念、公式和方法会渐渐遗忘，所以，在这个阶段，就更应当回顾课本、学习笔记和纠错本，避开学问点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。

搭建学问结构体系，高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。

这就更加需要老师和同学们搭建学问结构体系。

高考二轮复习时间节点一般为1月上旬到4月下旬，时间跨度一般是100天三个月的时间，详细在教学方面，建议前30天进行专题讲解，中间40天进行综合演练，后30天时间进行限时训练，可以依据不同层次的班级，不同层次的状况进行调整。

整体上提升同学综合解题力量。

其次轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进同学素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，一是要看老师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，讨论是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。

二是看老师讲解、同学练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有进展。

三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架。

四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。

浅谈高三数学第二轮有效复习策略第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，使知识系统化、条理化、构建知识网络、提升解题能力，掌握数学基本思想和方法。

其次，教师应对《教学大纲》和《考试大纲》深透理解、历年考题要认真专研，让学生明确高考“考什么”、“怎么考”，最后通过实战演练，调适学生心理，达到科学应考。

那么如何才能在第二轮的复习中最大化提高复习效率，取得满意效果呢？下面提出我的一些看法:一、紧扣考纲，回归教材1.研读考纲。

由于第二轮复习时间紧迫，要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，就必须认真研究《考试说明》，《考纲》。

同时还要仔细研究近几年高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，从中去摸索、探究近年高考的趋势和方向，正确把握考试说明中对各个知识板块和每个知识点的具体要求,明确教材内容在《考试说明》中的所处地位和所占比例,做到心中有数。

从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。

2.回归教材。

高考试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目通过合理组装后作为高考题的。

因此，复习时回归教材就显得特别重要。

虽然考前复习任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材。

相反，要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。

只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。

二、专题训练，狠抓双基1.知识专题是数学的基础,也是数学的命脉，尤其注意知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。

例如以函数为主干，不等式、导数、方程、数列与函数的综合；再如平面向量与三角函数，平面向量与立体几何和解析几何的综合等。

主要通过对例习题的精选、精讲、精练,力求归纳出知识模块形成体系, 要做到块块清楚，不足之处要加强弥补，以重点知识的综合性题目为载体,渗透对数学思想和方法的系统介绍。

如何提高高三数学二轮复习的有效性摘要：在高中三年级的数学教学过程中，复习教学一般会经历三轮复习流程，其中一轮复习是系统化、基础性的复习，二轮和三轮复习则是在一轮复习的基础上，将重点知识内容作为复习的重点，在总结和梳理重要知识点的同时培养学生的解题思路和技巧，以此来培养和发展学生的解题能力，使得学生能够在高考中取得更好的成绩。

基于此，文章针对提升高三数学二轮复习有效性的策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。

关键词：高三数学；二轮复习；有效性；教学策略；核心素养引言：新高考政策背景下，高中数学教学应该进行一系列的改革，从实际情况来看，学生进入高三之后，课程复习的重要性逐渐凸显出来。

高三数学的二轮复习对于学生的高考成绩至关重要。

二轮复习是学生在备战高考期间的重要机会，可以帮助学生巩固和加深对数学知识的理解。

通过二轮复习，学生能够回顾和强化基础知识，并提高认识和能力水平。

此外，二轮复习还有助于学生掌握解题技巧和应试策略，提高应试能力。

通过全面系统地复习，学生们能够更好地应对高考中的数学考试，并取得更好的成绩，故此，提高高三数学二轮复习的有效性显得尤为重要。

一、重视核心概念间的联系在数学知识点的复习过程中，常常将各个知识点独立对待，忽略了它们之间的内在联系。

但值得注意的是，数学的不同概念之间是相互关联的，它们在解题过程中相互作用。

因此，教师应重视核心概念之间的联系，深入探究它们之间的关系。

在复习中，教师可采用归纳总结和对比相似知识的方式来增强学生对知识间关系的认识。

如,函数的单调性质、统计概念等知识内容就属于数学核心概念，核心概念贯穿教材文本的始终，强调核心概念之间的联系有助于学生建立起知识的整体框架，可以更准确地把握数学的本质和要点。

在解题过程中，学生也能更好地利用各个概念之间的联系，将复杂的问题分解为简单的步骤，并灵活运用所学知识来解决实际问题。

二、聚焦方法形成有效的解题策略首先，教师可以为学生选择一些典型题目，涵盖各个知识点和考点，并将它们组织成专题训练。

高三数学第二轮复习的重点和策略高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。

通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用。

但知识较为零散，综合应用存在较大的问题，因此第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识的“树形图”。

同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

如何才能在第二轮的复习中提高复习效率，取得满意效果呢？ 一、抓《考试说明》与信息研究第二轮复习中，不可能再面面俱到。

要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课中的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。

二、突出对课本基础知识的再挖掘近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。

强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。

尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。

当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，行引申，推广发挥其应有的作用。

引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进掌握数学基本方法，达到举一反三的目的，才能将所三、抓好专题复习，领会数学思想高考数学第二轮复习重在知识和方法专题的复习。

在知识专题复习中可以进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识板块的综合。

尤其注意知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。

例如以函数为主干，不等式、导数、方程、数列与函数的综合；再如平面向量与三角函数，平向向量与解析几何的综合等。

在复习中，以这些重点知识的综合性题目为载体，渗透对数学思想和方法的系统介绍。

专题复习对备课的要求很高，通过对例习题的精选、精讲、精练，力求归纳出知识模块形成体系，同时也要能提炼出数学思想层次的东西。