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“文化创新的途径”政治课教案一、教学目标1.让学生理解文化创新的含义、意义和源泉。
2.引导学生探讨文化创新的途径，提高学生的创新意识和能力。
3.培养学生热爱祖国文化，增强民族自信心和自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：文化创新的含义、意义和途径。
2.教学难点：文化创新的途径。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些我国近年来在文化创新方面取得的成果，如《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》等，激发学生的兴趣，引导学生思考文化创新的含义和意义。
2.新课讲解（1）文化创新的含义文化创新是指在继承传统文化的基础上，通过改革、发展和创新，使文化不断适应时代发展和社会需求的过程。
（2）文化创新的意义文化创新是文化发展的实质，是文化繁荣的必由之路。
文化创新有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，有利于提高国家文化软实力，有利于满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。
（3）文化创新的源泉社会实践是文化创新的源泉。
人民群众是文化创新的主体。
文化创新需要立足于社会实践，关注人民群众的需求。
（4）文化创新的途径①继承传统，推陈出新。
尊重和保护传统文化，同时注入时代精神，使传统文化焕发新的生命力。
②面向世界，博采众长。
借鉴和吸收外来优秀文化，以我为主，为我所用。
③坚持正确方向，克服错误倾向。
既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
3.案例分析（1）案例分析：以《哪吒之魔童降世》为例，分析其在文化创新方面的成功之处。
①继承传统：电影以中国传统神话故事《封神演义》为基础，讲述了哪吒与命运抗争的故事。
②推陈出新：电影对传统故事进行改编，塑造了一个性格独特、形象鲜明的哪吒形象。
③面向世界：电影采用国际化的制作团队和技术，提升了电影的观赏性和影响力。
（2）学生讨论：结合教材内容，讨论文化创新的途径在实际生活中的应用。
本节课我们学习了文化创新的含义、意义和途径，了解了文化创新在现代社会的重要性。
5.2《文化创新的途径》教案四、目标达成情况诊断 1.基础知识诊断——达成知识目标 （1）文化创新的途径（2）收获篇活动学生自主梳理本节课所学的知识，进行知识的小结2.探究、感悟、活动——达成能力目标、情感态度价值观目标 通过学生的自主探究，小组合作，总结归纳出文化创新的途径。
3.学以致用——达成能力目标通过所学，将现实中有关的文化创新的例子进行总结分类，并可加以实践。
从而实现能力目标和情感价值目标。
板书设计：课堂练习：1.清代学者叶燮说得好：“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”这主要表明AA．文化发展需要博采众长 B．优秀文化必然代替落后文化C．文化发展的实质在于不断创新D．文化在继承中发展，在发展中继承【解析】本题考查文化创新发展的基本途径这一知识点，旨在考查学生的分析理解与综合运用能力。
“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”体现了文化创新发展需要博采众长，因此A符合题意要求；B、C、D本身正确，但均与题意不符合。
2.下列关于文化继承、文化发展、文化创新三者关系的理解，正确的是AA.文化自身继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程B.文化在交流中传播，在发展的基础上继承C.社会实践是文化创新的源泉和动力D.文化创新的实质，就在于文化发展选【解析】本题考查文化继承、发展、创新的关系，A项符合这一要求。
B项错误，文化在继承的基础上发展；C项表述正确，但没有体现三者的关系；D项错误，文化发展的实质在于创新。
3.既是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径的是CA.取其精华、去其糟粕B.推陈出新、革故鼎新C.立足于社会实践D.面向世界、博采众长【解析】要能正确区分文化创新的根本途径与基本途径，文化创新的根本途径是社会实践，基本途径是继承传统，推陈出新和面向世界、博采众长。
4.在“中医现代化”的口号下，有人把摘除中医传统、简单模仿西医当成中医现代化的方向。
可是，失去了传统文化依托的中医，就会如同离开了土壤的大树，只有枯萎和死亡。
高二政治学案：《文化创新的途径》青年是整个社会力量中的一部分最进取最有生气的力量。
1.知识与技能：①通过本课的学习，掌握社会实践是文化创新的根本途径；“继承传统、推陈出新”“面向世界、博采众长”这是文化创新必然经历的过程。
②初步运用辩证观点说明文化的传承发展中应坚持正确方向，克服错误倾向。
2.过程与方法：①运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、图片等，使课堂内容更加丰富充实。
②运用合作式教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
3.情感态度价值观：初步确立文化创新的思想意识、投身社会实践，积极进行文化创新；树立正确对待传统文化和外来文化的态度。
继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。
在文化创新中，如何处理好传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系采用互动教学方式，运用情景体验、讨论归纳法，将课下合作学习与课堂自主探究相结合，重在发挥教师主导、学生主体的作用。
多媒体辅助教学教师:通过上一节课的学习，我们了解了社会实践是文化创新的泉和动力，在全面建设小康社会的实践过程中，我们期待更多的中国“智”造。
首先，请同学们欣赏来自你们同龄人的创新作品。
（课件）滚动播放字画作品（问）请同学们对上述作品做以点评，重点找出其中的创新点。
学生：这一作品以字作画，画中有字，字中有画，用文字做成了人物、动物和风景，有思想性与艺术性。
（教师活动）从学生的观察能力，语言表达能力，情感态度的提升方面作以点评。
教师：是呀，太绝了！居然把汉字写成这样，太有才了。
一位善良、聪慧、热爱生活的女孩，用自己的艺术天赋带给我们更多的快乐和艺术享受。
同学们，我们懂得欣赏，老师更期待我们同学的创新佳作。
今天，我们共同探讨的主题是：文化创新的途径。
教师：学习贵在质疑，同学们通过预习能够提出什么问题呢下面进入同伴互助环节。
第一环节同伴互助（学生活动）同学间相互提问，相互纠错，将基础知识梳理一遍。
