浅析普通高校体育场馆无形资产的开发与利用在体育教育中的作用

术　论　坛１　体育无形资产的概念体育无形资产就是通过体育运动实践形成并主要为体育组织所有，以知识形态存在并通过各种体育市场进行运营，能够为其所有者和使用者产生一定经济效益的经济资源。

根据我国现有的政策、法律、法规和我国体育产业发展的实践经验并参照国际法惯例，它的出现应该说是我国体育经济工作发展到一定阶段的必然产物。

体育无形资产属于无形资产的范畴。

作为产业它可以为社会提供健身、观赏、娱乐等综合性特殊消费品。

在大型比赛中出售比赛的电视转播权、发行纪念币、发行体育彩票、组织门票收入、广告费、印刷宣传品等；在日常体育活动中提高体育场馆设施利用率，举办热门项目的比赛和娱乐体育、发展体育旅游、举办各种类型的体育训练班、开设体育咨询站等，从中都可以得到相当可观的经济效益。

我国体育无形资产的内容主要包括以下几个方面：①体育竞赛活动的举办权和经营权。

包括冠名权、冠杯权、广告发布权和广播电视转播权、竞赛表演活动的名称、会徽、吉祥物等标志的特许使用权和经营权；②体育场馆、设备的租赁权，土地使用权；③体育知识产权，如著作权、商标权、专利权和非专利技术等的使用权、转让权及其它体育科技成果权；④体育组织、团队和名人的声誉、广告及其代理权；⑤体育彩票的发行权、专营权和销售权；⑥法律、法规规定的或国际惯例承认的其他体育无形资产。

２　我国体育无形资产的现状体育无形资产的开发利用在我国是一项新兴的年轻产业，直至２０世纪８０年代初才开始起步。

从２０年国际体育产业发展的经验看，体育无形资产的开发利用，对体育产业的生存和发展有着重要影响。

但是，由于多年来国内企业缺乏品牌意识，我国体育无形资产的开发还处于起步阶段，在体育产业领域中所占的比例不高、规模过小；内部结构不合理；经营管理不善，重“有形”的物质领域而轻“无形”；无形资产的确认和法律保护尚未制定；品牌、形象、专利、技术、名称等尚未形成开发系列；资源整合尚未进入市场；中介、策划、咨询服务尚未被认可等。

小议学校体育资源的开发与利用学校是孩子们学习和成长的重要场所，同时也是体育资源比较丰富的地方。

开发和利用学校的体育资源，尤其是校内的资源，是促进学生身心健康、发展体育特长和增强团队合作精神的必由之路。

然而，在实际的教育工作中，有关学校体育资源的开发和利用仍存在一些问题。

一、学校体育资源的种类学校体育资源的种类非常丰富，涵盖了教学设施、体育器材、人力资源等方面。

教学设施方面包括多媒体教室、标准的体育场地、多功能厅、游泳馆、体育馆等；体育器材方面包括运动服、运动鞋、球类、网球拍、羽毛球拍、保龄球等针对不同项目的器材；人力资源方面包括专业的体育教练、学生干部和志愿者。

二、学校体育资源的开发与利用为了有效地开发和利用学校的体育资源，需要积极创造条件，解决问题。

具体包括：（一）加强领导重视学校应提高体育教育的创新与发展，各阶层领导干部要摆在突出位置，加强领导的重视和引导，引导和协调一切有利于体育事业的工作，保证其在教育系统中的地位和资源的投入。

学校领导力求体育教育与人文教育、理工教育、艺术教育、素质教育相协调，为学生全面发展提供条件。

领导干部关心体育教育，投入大力量，不断改进和提高体育教育的内在质量和水平，有利于体育教育事业的进一步发展。

（二）加强师资队伍建设学校应注重招聘、培养和管理体育教师队伍，加强体育教师队伍的建设，建立体育教师制度，加强培训，为教师发展提供广阔的职业发展空间和优惠政策，提高师资队伍的素质。

（三）加强设施建设为了有效地开发和利用学校的体育资源，除了加强体育教育师资和设施，同时还应加强公共设施建设工作，如扩大运动场地范围，促进体育场地设施现代化建设、绿化和维护管理；扩大游泳馆、体育馆、多功能厅等器材设施规模，丰富运动资源，为师生的体育锻炼提供更为优质的场地。

（四）推进课外体育活动除了在课堂内加强运动项目的学习，还要提高学校课外体育活动的数量和质量，丰富和发展课外体育活动。

安排足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等多种项目的比赛，建立学校运动会、系列比赛、校内之星等活动，开展午间俱乐部活动等，营造积极健康的体育文化氛围，逐渐培养起形成体育特长的学生。

体育场馆管理与无形资产开发随着体制转轨，国家对行政事业型资产管理提出新办法: 有条件实行企业化管理的事业单位要按照现代企业制度的需求进行改革，实行经营性管理。

根据这一思路并随着我国体育由事业型转变为产业型。

而这一转变的核心问题是所有权与经营权分离。

所有权和经营权是一种关于资产权利的社会分工，目的在于提高资产权利运用的效率。

体育局作为政府体育行政部门，长期以来承担着大型体育场馆所有者的职能，各场馆的经营权虽然源于所有权，但法人产权一旦形成，所有者便不能再直接参与产业实体，干预各场馆的活动。

目前不少场馆虽已实行产业化运作，但所有权与经营权并不明晰，难免出现权力的虚置和错位。

所有权与经营权没有分离”仍是当今我国大型竞赛体育场馆经营存在的一个主要问题之一。

大型体育场馆在大型赛事结束后，政府要将眼光从赛前的“为赛事本身服务”转向赛后市场运作上来，而这一转变的核心问题是所有权与经营权实行分离，具体又体现在大型体育场馆的不同经营管理模式的采用上。

（一）大型体育场馆经营管理的选择模式对于大型体育场馆经营管理模式的选择，应充分发挥市场在配置资源中的基础作用，要坚定企业化改制的改革方向，选择适合的改革方式，以创造更多更好的综合效益。

1.承包经营管理在不改变所有制性质的前提下，按照体育场馆所有权与经营权完全分离的原则，以承包经营合同形式确定所有者与经营者间的责、权、利关系和承包年限，使承包人能根据公共体育场馆的自身条件和体育健身市场发展的基本规律，做到自主经营、自负盈亏。

承包人按合同书规定，每年向所有者交纳一定的租金，并负责大型体育场馆日常管理和设备维护、维修。

而大型的设备更新、维修则仍由所有者投资。

对于承包后的大型体育场馆，要求不能改变其为大众提供体育健身服务的性质，必须保证为全民健身和运动训练提供场地服务，但对所提供的各种服务都要收费，其收费标准应由场馆主管部门会同物价管理部门共同制定，并在合同书中标明，承包人必须严格执行。

体育场地设施资源的开发与利用的实践与研究体育场地设施的资源建设，是完成体育教学活动的基础条件，也是体育课程资源的重要部分，它影响着学生的学习兴趣与教学质量，备受教师和学生的关注，在教学活动中，教师总是采用各种教学手段和方法，对户外体育场地与设施进行资源整合，丰富内容，为体育教学的顺利开展创建有利条件。

一、充分发挥体育设施资源的充分利用功能体育场地资源，是学校是开展体育活动的必备场所，也是教师和学生锻炼身体的专业场所，但是，学校学生普遍比较多，场地比较小，另外，设施设备一般来说比较少，数量远远不能满足学生的需要。

另一方面，体育场地的使用，也出现了很多不合理规划现象，有的时间段操场空无一人，有时又人满为患，给学生的运动带来局限性，影响了教学质量，因此场地设施开发利用的有效构建显得尤为重要。

第一，按照班级实际情况，有效落实学生的课时与课程科学安排，整合各方信息，利用学校管理平台，多角度，多思维的落实户外场地设施的充分利用，比如：科学分配体育课程的时间安排，试行分班级、分级部的错时配合，弥补了由于体育场地不足而影响教学的缺陷。

第二，体育设施划区设置。

教师根据学生的爱好以及体育设施设备的特点进行研讨后，实行划区分布，球类区、体育素质训练区、田径区等模块，满足了多个班级的平行上课，也满足了学生对某一爱好的多方位选择，充分利用有限的时间，有限的场地，有限的设施，发挥最大的教育功能。

第三，拓展教育设施的多种功能。

比如：篮球不仅仅用于篮球打、拍、球赛等活动，还可以拓展为行进活动中的障碍物；跳绳，可以拓展为跳高的器材，有效的材料，高效的玩法，让体育设施资源的利用更加高效。

二、创造条件，多角度拓展体育场地设施资源的开发利用。

校园体育场地设施设备的质量和数量，对于学生的数量来说，还远远不能满足学生的需要，另一方面，随着学生个性发展的需要，很多学生在体育爱好上也是花样纷呈，为此，教师要用發展的眼光看问题，要多角度的提供体育设施，科学利用场地，发挥教研引领的作用，满足学生的需要。

试论高校体育无形资产管理对策概要：体育无形资产属于高校资产中较为特殊的一种，同时也是极为宝贵的一项。

对此，高校不仅要加强保护，还要在法律允许的范围内善加利用，使其为自身发展服务。

本文就如何改进此项管理提出了几项建议，希望可为高校提高管理效率提供参考。

现阶段，我国各高校在对体育无形资产实施管理的过程中主要面临着以下几项问题：首先，对体育无形资产缺乏全面了解和正确认识，具体表现为不清楚无形资产包括的内容及对此进行保护的意义，根本原因在于此种资产不具有实物形态，人们难以形成完整概念。

其次，尚未形成完善的管理机制。

虽然目前不少高校已经开始着手保护、利用体育无形资产，但相关的规章制度并不完善，管理要求不清、制度不全等现象极为普遍，后果是资产浪费、流失严重。

再次，管理人才相对不足。

目前高校中负责对此种资产进行管理的多为行政人员，他们的专业能力与素质均无法达到无形资产管理岗位的要求，对管理的有效进行存在明显制约，而真正符合岗位要求的管理者则往往寥寥无几，且责任心普遍不强。

最后，中介参与少。

这一点与高校缺乏体育无形资产营运意识有关，也是造成资产浪费的直接原因，表现为资产多归持有者掌控、中介极少参与。

作为一种较为特殊的资产，体育无形资产本身具有的特性给管理带来了很大的困难，管理对象不清、范围不明等问题十分普遍。

鉴于此种资产的特点不可改变，高校在对其进行管理的过程中，只能通过全面了解、科学认识来明确管理对象和范围，进而为管理工作的有效进行打下基础。

为此，高校负责这方面工作的人员应创新观念，并主动学习无形资产管理知识，理性看待体育无形资产的利用价值。

目前，我国的体育产业正处于迅速发展时期。

在这样的大环境下，高校应顺应体育产业化趋势，树立开发利用体育无形资产的意识。

要想达到以上目的，高校领导就必须在改变思想认识的基础上，将体育无形资产管理工作与学校其他工作结合在一起，从理论上明确此种资产的内容及管理要求，在实践中推行有效的管理措施。