六年级品德《密切联系的世界》教学设计

《密切联系的生物界》教学设计【课标叙写】说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。

懂得维持生态平衡的重要性，能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

【教材分析】《密切联系的生物界》是青岛版科学教材四年级下册第四单元“生物与环境”中的一课。

在本课教学中，如何在学生中建立食物链、食物网这些概念是本课教学的重点，而建立食物链、食物网概念的基础在于，生物之间的存在的食物关系即“谁被谁吃”。

明确了生物之间吃与被吃的关系，对于连接食物链并形成食物网至关重要。

同时在本课教学中，让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态平衡的概念，形成生物与生物之间是相互关联的概念。

【学情分析】课前对执教班级进行问卷调查，有20%左右的同学知道食物链是表示生物间的食物关系，都能用“谁吃谁”的方式表达食物链，而不是“谁被谁吃”的方式表达。

学生对一个生态系统内生物有一种模糊的“吃与被吃”的认识，但具体到某种生物的食物是什么不清楚，在具体的食物链中各种生物之间的联系只能分析到相邻两种生物的联系和影响，只有4%左右的学生认为食物链中一种生物受到影响，会作用到其他所有的生物。

【教学目标及目标问题化】【教学重点】知道食物链的特点，并能找出完整的食物链。

【教学难点】意识到保护生态平衡的重要性。

理解每种生物在食物网中的重要作用，知道每一种生物都有其存在的价值。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、食物网的卡纸等。

学生准备：课前让学生观看《人与自然》、《动物世界》等相关节目；查阅与生态平衡相关的一些知识。

【评价设计】1.通过学生交流植物和动物之间吃与被吃的链状关系，达成第一个目标。

2.通过汇报、交流、总结小组挑战赛第一关、第二关的完成情况，达成第二个目标。

小学品德与生活、品德与社会教学设计与评估第一章品德与生活（社会）学科价值第一节品德与生活学科价值一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征：1．生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3．活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

二、基本理念（一）道德存在于儿童的生活中道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。

（二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

（三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。

童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。

小学科学第23课《密切联系的生物界》（教案）密切联系的生物界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：a) 理解生物界中不同种类生物的关系和特点；b) 掌握动物界、植物界和微生物界的基本概念；c) 了解生物间的互相关系和互相依存。

2. 情感态度与价值观：a) 培养学生对生物界多样性和生物间相互依存的尊重和关爱意识；b) 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 学科能力：a) 提高学生的观察能力和分类能力；b) 锻炼学生的表达和沟通能力。

二、教学重难点1. 教学重点：a) 动物界、植物界和微生物界的基本概念；b) 生物界中不同种类生物的关系和互相依存。

2. 教学难点：掌握生物界中不同种类生物的关系和互相依存的概念和原理。

三、教学过程1. 导入（10分钟）运用激发学生兴趣的导入方式，如展示一段有关不同生物之间互相关系的视频或图片。

激发学生对生物界的好奇心和探索欲望。

2. 学习新知（30分钟）a) 让学生在小组中讨论他们对生物的认识和了解。

引导学生提出关于生物界的问题。

b) 介绍动物界、植物界和微生物界的基本概念，并用具体实例进行说明，加深学生对这些概念的理解。

c) 利用图片、实物、生物标本等教具，让学生观察并分类不同的生物，帮助他们加深对不同生物种类的认识。

3. 拓展学习（40分钟）a) 通过示意图、图片或实际观察，向学生展示生物之间的互相依存关系，如食物链、共生关系等。

让学生了解到生物界中的生物之间不仅有竞争，还有相互依存和合作。

b) 设计小组活动，让学生合作完成某种生物之间的关系图，强化他们对生物关系的理解。

每个小组选择一种关系，并通过图片、图表、文字等来展示自己的工作成果。

c) 通过小组成果的展示，引导学生思考：如果某个环节的生物消失了，会对整个生态系统产生什么影响？为什么要保护生物多样性？4. 总结归纳（15分钟）a) 回顾今天学习的内容，让学生总结动物界、植物界和微生物界的特点和互相依存关系。

b) 提问学生，生物界中的生物是如何发展和进化的？让学生思考并表达自己的观点。

《与世界同行》教学设计单位：开发区小学备课人：陈薇课题与世界同行年级六下教材版本山东人民版教材分析本课围绕“与世界同行”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“走出国门”和“走近国际组织”，分别从经济和政治两方面说明中国与世界的紧密联系。

本主题的重点是引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系。

了解国际组织，感受中国越来越重要的国际地位。

课标要求课程内容：了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。

让学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。

活动建议：引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系，树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。

教学目标1．情感、态度和价值观：能够了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识，不仅是提高学生素质的一个重要环节，也是振兴中华民族的一个重要因素。

热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。

2．知识与技能：使学生对中国企业有初步的了解，知道中国的产品大量涌到国外，促进了我国经济的发展，及外国产品进口到我国对我国经济的影响。

知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

3．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题。

教学重点引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系。

知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

教学难点引导学生在实践活动中了解进口产品给人们的生活带来的影响。

激发学生的使命感，引导学生立下志向，刻苦学习，掌握技术，树立为祖国科技发展作贡献的责任心。

理联合国在当代国际事务中的作用。

教学策略本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

辽师大版六年级品德与社会上册教学计划【学情分析】大部分学生已经逐步养成良好的学习习惯，但也有一部分学生由于家长疏于管理，学习态度不够端正，自控能力较差，学习效率低。

本人决定以课本为导向，认真钻研教材，研究学法、教法，着力激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量，争取向社会、学校、自己交一份满意的答卷。

【教材分析】（一）教材内容本册书共由三个单元组成——“变小的世界”、“辉煌的科技殿堂”、“劳动创造美好生活”。

主要是引导学生了解现代社会交通、通信、传媒、科技、工农业等几个方面的发展状况和与人们生活的密切关系。

（二）教材特点品德与社会课程设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

“一条主线”既以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。

【教学目标】1、知道现代交通、通信和传媒给我们带来的方便、舒适和快捷的生活，感受交通，通信、传媒与人们生活的关系。

关注交通、通信和传媒的发展带来的社会问题，探究解决这些问题的办法。

懂得并遵守通信的基本礼貌和法律法规。

学会利用传媒安全，有效地获取信息，努力增强对某种信息的辨别能力。

遵守网络道德规范，做文明网民。

2、通过日常生活的感受来理解科技与生产生活的关系；以生活的视角来探究在人类社会的不断发展中，科技造福人类的重要作用；树立科学发展观，从小崇尚科学精神，树立科学态度。

3、探究工农业生产与人们日常生活的关系，了解工人、农民生产劳动情况。

懂得他们为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的努力，理应受到我们的尊重与爱戴。

4、拓宽思维，使学生进一步懂得劳动创造财富，创造生活。

工农业生产的发展是提高人们生活水平的根本保证，进一步认识职业只有分工不同，没有高低贵贱之分的道理。

第一单元放眼看世界单元目标情感、态度、价值观1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。

2.对不同文化尊重欣赏的态度。

能力1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。

2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。

知识1、了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上200多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概况。

2、了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。

3、初步分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰建筑、饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。

4、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。

5、让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。

第一课世界有多大教学目标1. 知道地球的大洲大洋。

2. 交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况3. 了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。

课前准备1. 教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。

2. 地形图3. 相关课件教学重点认识地球的大洲和大洋教学难点对于经纬线的理解，对于地球形状的理解第一课时大洲和大洋一、教学目标：（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；（二）运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；（三）通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。

二、教学重难点：使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。

三、师生准备：课件、世界地图。

四、教学过程一、导入1、《浩瀚的宇宙》（解说：在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的、日复一日地运行着。

在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

以下是分享的部编六年级道德与法治上册教学计划，希望能帮助到大家！部编六年级道德与法治上册教学计划一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。