八十年代以来国内关于科举制度废除研究的回顾与展望

浅议科举制度废除之得失2009.No15２３摘要：１９０５年，在中国废除了有着１３００多年历史的科举制度。

这⼀⽂官考试选拔制度，随着时代的发展，其⾃⾝的弊端⽇益显现，并成为社会思想⽂化发展进步的滞碍，在⼀些仁⼈志⼠的疾呼下，被迅速废除了。

但是这⼀制度的骤废，虽然对中国的教育制度的⾰新及其它⽅⾯产⽣了深远的影响，但同时也由于其仓促的废除⽽⽆对应的替代制度，导致社会动荡，政局更加腐败、混乱，并最终使得清政府顷刻间⼟崩⽡解。

关键词：科举制度　废除　得失⼀、科举制度的由来及作⽤在中国古代社会，科举制度起着功不可没的作⽤，曾被⼈誉为中国的“第五⼤发明”。

科举开考，始于隋炀帝时期，它是在废除了魏晋时期的九品中正制的选官办法后，吸收了汉代察举制度的某些合理成分，⽤公开考试的办法来选拔封建官吏。

国家统⼀设定考试的内容、科⽬、时间，通过公平竞争，不论门第出⾝，选取成绩优异者为官，这就是科举制度。

唐代继承并发展了这⼀制度。

通过科举考试做官已被视为正途。

唐以后，除元代外，历代王朝都继承了科举制，并使之不断发展和完善。

到了明清时代，科举制度达到了⿍盛时期。

从隋炀帝⼤业元年（６０５）科举制创⽴，到清光绪三⼗⼀年（１９０５）废科举⾏学堂，科举制度在中国⾛过了长达１３００年的漫长历史，肯定有其⾃⾝的优势，也必然有其合理性内核，如报名公开、考试公平、择优取仕、机会均等等。

他在中国封建社会所起的作⽤有如下⼏点：⾸先，机会均等、平等竞争。

这不仅在⼀定程度上彰显了⼀种公平性，⽽且更为重要的是有益于封建统治者巩固其中央集权的统治。

其次，社会上下层的流动，不仅有利于统治阶级不断地补充新鲜的⾎液，⽽且对于社会的稳定起着不可磨灭的作⽤。

最后是有利于⽂化知识的普及以及⽂化统制。

为了通过科举考试进⼊仕途，他们就必须按照政府规定的考试内容进⾏学习。

⼆、科举制度的废除科举制度在中国古代史上乃⾄世界上闪烁着耀眼的光辉。

在近代，其平等、公开和择优录⽤政府官员的⽅式为欧美乃⾄世界上多数国家所效仿。

96社会科学文摘 | SOCIAL SCIENCE DIGEST历史晚清以来，科举制常常被狭义地理解为八股取士之类的考试制度，受到了改革派人士的激烈批评和妖魔化处理。

其实，科举制的考试内容，绝不是仅仅通过八股文来测试考生对古典知识的掌握情况，而是还通过“策问”等形式考察士人处理实际问题的能力。

更重要的是，科举制的内涵极为丰富，在官僚选拔、人才流动、分层配置、地方公义等方面起着重要作用。

科举制的废除，导致传统社会由“学”选“官”路径的终结，士绅社会由此消亡，人才流动及其合理配置机制遭到摧毁，中国式的“代议”现象也在乡村中消失殆尽。

全面审视被污名化的科举制晚清以来，科举制一直背负着为中国教育长期落后于西方负责的恶名，此恶名的产生固然与晚清改革者对中国历朝政治制度矫枉过正式的极端批判脱不了干系，却也与后人对科举制内涵的评价日趋狭窄密不可分。

自19世纪末开始，对科举制的猛烈批判通过现代中小学课本、媒体报刊和专业学术杂志广泛传播流通，遂造成“科举”即等同于“八股”“时文”的简单刻板印象。

近些年来，随着大量史料的发现和研究的渐趋深入，对科举的负面评价出现了不小的转向。

如有学者指出：“科举不是一个单纯的考试制度，它一直在发挥着无形的统合功能，将文化、社会、经济诸领域与政治权力的结构紧密地联系了起来，形成一多面互动的整体。

”把科举制当作一个完整复杂的系统，深入评估其运作机制的得失，而不是先入为主地把科举制视为旧时代遗留下来的腐坏体系加以情绪化的贬损，已日益成为学界的共识。

其中非常重要的一点是，科举制本身的作用并不能仅概括成一个单纯的教育制度，科举还是选官入仕的重要渠道。

由此有一种观点引起讨论，即科举制既然包含着“选举”的涵义，那么，它与现代西方国家的民主选举制度之间到底有什么关联呢？或者说两者存在何种异同关系呢？科举制与西方代议民主制据有些学者的意见，科举制在西方人的眼里早已具备了一种韦伯所说的“消极的民主化”的迹象。

近十年来废科举研究综述刘成（西藏民族学院民族研究院陕西咸阳 712082）摘要 20世纪80年代以前对废科举的研究多停留在积极肯定的层面来研究，近年关于废科举的研究则多从比较客观的角度进行重新评价，研究废科举带来的消极影响和不足。

下边将对近十年来关于废科举的研究，分别从废科举对中国乡村社会、中国教育等方面的影响，以及近代对废科举的反思几个角度进行综述。

关键词废科举乡村社会教育反思科举制度在中国延续了一千三百多年，直到清朝末年将其废除，他对中国选官制度、教育、文化等发挥着巨大的作用。

关于科举制度的研究数不胜数，有研究科举制来源的，有研究科举制度功过是非的，当然科举制度最后被废除了，研究废科举的作品也是层出不穷。

下边将对近十年来关于废科举的研究进行综述。

一、废科举对乡村社会的影响科举制度在中国存在了1300多年，在这么多年以来,科举制度不断地演变，在这个不断演变的过程中它对中国的乡村社会秩序的维持、乡村的教育等方面发挥巨大的作用。

随着科举制的被废除，给中国的乡村社会造成很大的损失。

关于这方面的文章很多，接下来将从乡村教育和乡村社会两方面来总结。

（一）、废科举对乡村教育的影响中国古代的教育，城乡差距并不大。

乡村教育的落后大体是从清末开始，这一现象的出现和当时废科举的举动莫大的关系。

李世愉《清末废科举对乡村教育的影响》（《光明日报》2007年11月9日009版）对这一问题进入全面研究，作者认为科举制在仓促之间被废止，使乡村教育难以为继、善后工作又没多加考虑，使乡村教育原有大厦顷刻崩塌，再加上新建学堂不能有效运行，造成废科举后一段时间社会混乱。

并且在科举被废除之后出现一系列的问题，比如造成乡村教育的断层、传统观念尚未转变乡村教育难以为继、经费不足、师资匮乏等问题。

陈胜《乡绅日记中的清末教育变革》（《吕梁学院学报》2011年2月第1期）通过对清末教育变革中乡绅刘大鹏、朱峙三等人的心态研究，为考察中国近代教育转型提供借鉴。

重评科举制度废科举百年反思一、本文概述《重评科举制度废科举百年反思》是一篇旨在重新审视和评价科举制度废除后百年影响的文章。

科举制度，作为中国历史上一种独特的选拔官员的方式，曾经在中国社会政治生活中占据了重要地位。

自1905年废除科举制度以来，这一历经千年的选拔机制逐渐淡出人们的视野。

本文试图通过对科举制度的回顾，分析废除科举制度对中国社会、文化、教育等方面的影响，并在此基础上进行深入的反思。

文章首先概述了科举制度的历史演变和废除背景，探讨了科举制度在中国古代社会中的功能和作用。

接着，文章分析了废除科举制度后，中国社会在政治、教育、文化等方面发生的变革，以及这些变革对中国社会发展的影响。

文章还就科举制度废除后出现的各种问题进行了深入探讨，如官员选拔机制的变革、教育体系的调整、文化传承的断裂等。

在反思部分，文章对废除科举制度的必要性和合理性进行了深入探讨，同时也指出了废除科举制度所带来的负面影响。

文章认为，虽然废除科举制度在一定程度上促进了社会的现代化转型，但同时也导致了传统文化价值的流失和社会秩序的混乱。

文章呼吁在现代化进程中应重视传统文化的保护和传承，以实现社会的和谐发展。

《重评科举制度废科举百年反思》旨在通过对科举制度的重新审视和评价，揭示废除科举制度对中国社会的深远影响，以期在现代化进程中为我们提供有益的启示和借鉴。

二、科举制度的优点与贡献科举制度，作为一种历史悠久的选拔官员的制度，曾在中国历史上占据重要地位。

虽然其废除已有百年，但回顾历史，我们仍可以发现科举制度存在的优点和做出的巨大贡献。

科举制度以其公平性、公开性和竞争性而著称。

无论士人出身如何，只要他们通过层层考试，就有可能获得高官厚禄。

这种制度打破了贵族世袭的传统，使得更多有才能但出身贫寒的士人有机会进入官场，为国家服务。

科举制度促进了知识的传播和文化的繁荣。

科举考试的内容主要涵盖儒家经典，这使得士人们必须深入研究这些经典，从而推动了知识的普及和文化的传承。

科举制度的兴衰中国古代选官机制的变迁
中国古代的科举制度是一项具有深远影响的选官机制，经历了兴盛与衰落的变迁。

让我们一起来探讨这一古老而又富有启发性的制度的演变过程。

科举制度的兴起
科举制度起源于隋代，正式确立于唐代，成为中国古代选官的主要方式。

通过科举考试选拔人才，无论出身贫寒还是富贵，只要有才华就有机会成为官员，这一制度在一定程度上促进了社会流动和人才选拔。

科举制度的兴盛
宋明两代是科举制度的鼎盛时期，科举考试分为乡试、会试和殿试，考核内容涵盖经义、史书等科目，选拔出大量人才，为中国古代社会的繁荣与稳定做出了重要贡献。

科举制度的衰落
到了清代，科举制度逐渐显现出弊端。

虽然科举选拔了许多人才，但也存在许多弊端，如功利化、应试教育等问题，导致官员质量参差不齐，政府效率下降，这也是科举制度逐渐式微的重要原因之一。

科举制度的变迁
随着时代的发展，科举制度在清朝末期被废除，逐渐演变为现代的选官方式。

近代以来，中国政府采取了多种选拔人才的方式，如学历考试、公务员考试等，以适应现代社会的需求和发展。

科举制度作为中国古代的一项重要制度，对中国历史和文化产生了深远影响。

其兴起和兴盛推动了中国古代社会的发展，但随着时代变迁，其弊端也逐渐显现。

科举制度的衰落与变迁，反映了中国古代选官机制的演变和中国社会的发展历程。

科举制度的兴衰是中国古代选官机制的重要变迁之一，其历史演变既展现了中国古代社会的繁荣与稳定，也揭示了其弊端和不足，对于当代选拔人才具有一定的启示意义。

摘自周愚文：
摘自高明士
2000.9- 教育部文科重點研究基地廈門大學高等教育發展研究中心主任
1996.6- 廈門大學高等教育研究所所長
1994.12- 廈門大學高等教育研究所博士生導師
1992.12- 廈門大學高等教育研究所教授
1987.3-1996.6 廈門大學高等教育研究所副所長
學歷
1986.2--1988.12 在職獲廈門大學歷史學博士學位，學位論文題目：《唐代教育與選舉制度綜論》．1982.2--1984.11 廈門大學歷史系碩士研究生，獲歷史學碩士學位．
1978.2--1982.1 廈門大學歷史系本科，獲歷史學學士學位．
訪學經歷
1993.2--1993.8 英國倫敦大學東方學院高級訪問學者
2000.3--2000.9 日本創價大學訪問教授.
著作
1. 《唐代教育與選舉制度綜論》（獨著），臺北：文津出版社，1991年7月
2.《中國近代教育史資料彙編·高等教育》（潘懋元，劉海峰編），上海教育出版社，1993年12月．
3.《科舉考試的教育視角》（獨著著），湖北教育出版社，1996年10月．
4.《福建教育史》（劉海峰，莊明水著），福建教育出版社，1996年10月．
5.《高等教育自學考試比較研究》（主編），福建教育出版社，2001年5月。

6.《中國考試發展史》（劉海峰等著），華中師範大學出版社，2002年6月。

論文
共有論文近百篇，近年來代表性論文主要有：
《科舉制對西方考試制度影響新探》，《中國社會科學》2001年5期。

从科举制度的废除看近代以来的文化断裂科举制度是中国古代选拔官员的一种制度，始于隋朝，终于清朝。

它的废除在一定程度上可以看作是中国近代以来的文化断裂的一个标志，这种断裂体现在几个方面。

首先，科举制度的废除导致了中国传统文化观念的改变。

科举制度是建立在儒家思想的基础上的，它强调的是对经典的诵读、理解与应用。

这种制度的废除，意味着传统文化在担任官僚职位方面的价值被丧失。

以前的士人不仅能够通过科举考试获得官职，还能够借此来提高社会地位和名声，实现自己的人生价值。

而随着科举制度的逐渐废除，人们对传统文化价值的认识也发生了变化。

现代社会以实用、专业知识为导向，传统文化的传承和发扬越来越受到冷落，文化传统的断裂不可避免。

其次，科举制度的废除导致了官员选拔方式的改变。

自科举制度废除之后，中国官员的选拔方式逐渐转变为现代的考试制度和选拔制度。

这种转变使得人才选拔更加注重专业能力和实际表现，但与此同时也使得传统的士人道德修养和人文素养等方面的特长受到忽视。

而传统的士人修养与道德伦理等方面的传承在这个过程中难以得到保留和发扬，导致中国官员的整体素质和能力水平的下降。

再者，科举制度的废除也导致了中国社会的价值观念的改变。

科举制度所鼓励的是勤学苦读、努力上进的精神，这种精神也影响到了整个社会。

然而，随着科举制度的废除，现代社会的行为动机更加多样化和多元化，竞争主义和功利主义的盛行导致社会价值观念的转变。

人们更加注重个人利益和物质追求，而对于传统的道德伦理和社会责任感的重视逐渐减少。

这种价值观念的转变也进一步导致了中国社会的文化断裂。

最后，科举制度的废除还导致了中国文化传统在教育领域的缺失。

科举制度的存在使得传统文化得以融入学校的教育体系，它帮助塑造了中国古代的教育模式和学术体系。

然而，随着科举制度的废除，现代教育不再注重传统文化的传承和发扬，这使得学生在教育中接触到的传统文化的机会越来越少，导致了中国文化传统在教育领域的缺失。

《科举制度及其废除百年后的反思》摘要：科举制度标榜的“唯才是举”精神，以及注重机会均等，强调公正、平等的合理内核，被资产阶级革命后的英法等国所吸取，演变成一种行之有效的文官考试制度，到今天这一制度已成为西方官员任用制度的重要组成部分，唐朝时，考试科目有进士、明经、秀才、明法、明算、明书、明道及武举等，同时还保留了“吏道”，又因痛恨科举制度，把“八股文”的刻板、空洞等弊病凸显出来，认为“八股文”足可以代表科举制度的一切内容提要：科举制度是盛行于中国封建社会的国家官吏选任制度。

科举以其相对开放和公正的考试取才的方式，突破了古代宗法制度对人才选拔的垄断，扩大了人才选拔的范围。

科举开世界职业文官治理之先河，是人类古代文明的结晶。

进入近代，科举制度与科举考试的规范化与程式化，促使其走向极端封闭与衰亡。

这些合理内涵后来为西方所引进，融合进入它们的文官考试制度之中，成为西方官员任用制度的重要组成部分。

关键词：科举制度选举创举废除百年反思中图分类号：G文献标识码：A文章编号：1000—8750(2007)02—52—4科举，创立于隋、盛行于唐、发展于两宋、衰亡于明清，是一种建立在小农经济基础之上，与“大一统”的君主专制体制相适应的国家官吏选任制度。

科举制度作为封建政治制度中的重要一环，集政治、教育及文化于一体，在一定程度上塑造了中国古代社会的政治文化形态与传统知识分子的性格和形象。

但科举制度又一度被视作同鸦片、小脚一样的“国粹”而颇遭指责，最终于1905年黯然退出了历史舞台。

但是，科举制度并没有因为其被废除而为人们所遗忘，时至今日，对这一重要制度的争议仍然很多，毁誉参半，难以达成共识。

笔者认为，一种制度能实行1300年，跨越了隋唐以后的不同朝代和政权，并在东亚不同民族和国家中广泛实行，已经说明它在古代社会存在的必然性与合理性。

科举在近代之所以被废除，一是它与旧制度捆绑在一起，反封建连带把科举也扫除；二是与学校相比较，它培养人才的方向太单一，不能适应社会对各方面人才的需要，废除成为必然的事。

我国科举制度正式废除我国科举制度是一项历史悠久的制度，自隋唐时期开始，一直延续至清朝。

科举考试是选拔官员的主要方式，其核心理念是“文章选贤”。

然而，尽管科举制度在一定程度上对于提高士人素质和选拔人才起到了积极的作用，但随着社会的变迁和时代的发展，它逐渐暴露出了一些严重的弊端，因此，我国科举制度于1905年正式废除。

首先，科举制度在选拔人才方面存在诸多问题。

科举考试过于注重文学才能，忽视了其他方面的能力，导致选拔出的官员思维僵化，缺乏实际操作经验，难以适应社会的发展和变革。

此外，科举制度也存在严重的阶级歧视，只有士人阶层才有机会参加考试，而其他社会阶层的人才无法得到更好的发展机会，这不利于社会的进步和人才的梯队建设。

其次，科举制度对于教育机会的分配存在不公平性。

由于科举考试占据了教育资源的绝大部分，导致其他教育途径受到压抑，使得许多人才无法得到充分的教育机会和发展空间。

这种不公平现象不仅仅体现在地区之间的差异上，而且还存在于性别之间。

科举制度对于女性来说几乎是关闭的门，使得那些具备优秀才华的女性无法得到应有的发展机会，这是对女性人权的一种剥夺。

再次，科举制度容易滋生腐败和贿赂现象。

科举考试的庞大系统给了许多不法之徒机会，他们可以通过贿赂、作弊等方式获取高分甚至官职，这严重破坏了选拔人才的公正性和公信力。

由于考试的举办者和监考人员往往收受贿赂，导致科举制度成为了某些地方贪污腐败的温床。

最后，科举制度与时代的要求不符。

随着现代化的发展，社会对人才的要求也在不断变化，纯粹的文学才能已经不能满足社会的需求。

现代社会需要的是有创新精神、实践经验和团队合作能力的人才，而科举制度无法选拔出这样的人才，因此它变得越来越不适应现代社会的发展。

综上所述，我国科举制度之所以在1905年正式废除，是因为它在选拔人才、教育机会分配、腐败问题和时代需求等方面逐渐显现出了严重的弊端。

废除科举制度是我国教育改革和人才选拔制度改革的重要一步，为我国的现代化进程奠定了基础。