中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示

论述科举制的演变影响对高考改革的启示1、科举制度产生的积极影响①科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府，适应了中国封建社会后期不断强化中央集权制的大趋势。

②科举制把选士和育士紧密结合，成为实施儒家“学而优则仕”原则的途径。

③科举制比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。

2、科举制度产生的消极影响①国家只重科举取士，而忽略学校教育。

学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用。

②科举束缚思想，败坏学风。

学校教学安排围绕科举进行，导致了学校教育中重文辞少实学，重记诵而不求义理，形成了教条主义、形式主义的学习风气。

这种风气影响了中国知识分子的性格。

③在科举制的影响下，人们读书的目的不是为了求知求真，而是为了获取功名利禄，导致了具有强烈功利色彩的读书观、学习观。

④科举考试内容的狭隘也阻碍了中国文化的和谐发展，特别是科技文化的发展。

中国科举史为现代高考改革留下了丰富的经验与深刻的教训“观今宜鉴古，无古不成今”，研究历史上的科举考试制度，可以为当今高考改革提供参考借鉴。

总体而言科举制对高考改革有以下几点启示：1、坚持公开、公平、公正的原则坚持公开、公平、公正的原则是高考改革的前提条件。

这一原则是科举制的优点，也是科举制存在的合理因素。

高考制度无论如何改革都必须坚持这一原则。

2、高考内容与形式改革应走向开放性与多样性高考内容与形式改革应走向开放性与多样性。

科举制从唐朝的开放与多样到明清的科举“永制”，一步步走向严格化、规范化的同时，也走向了封闭僵化与落后灭亡。

因此，高考改革必须在内容和形式上走向开放与多样，要建立健全社会诚信体制和法律法规，将考试与荐举相结合，打破“一考定终生”的局面。

3、高考改革的根本是为了求才、发展，是为了广大学生的根本利益科举制发展到后期虽已脱离其根本，但自始至终都代表着封建统治者的利益，而不是广大读书人的利益。

浅析中国科举制度的利弊中国科举制度是中国古代的一项重要制度，它是中国古代选拔人才的一种方式。

通过科举制度选拔出来的人才，对中国古代的政治、经济、文化等方面都起到了非常重要的作用。

科举制度也存在一些弊端，本文将就中国科举制度的利弊进行浅析。

我们先来看看中国科举制度的优点。

中国科举制度最大的优点是公平、公正。

在科举制度下，不分贵贱、不论出身，凡有才华者都有机会通过考试进入官场，这种公平的选拔方式在当时是相当先进和公正的。

科举制度也有利于培养人才。

由于科举制度有一套系统的考试内容和标准，能够在一定程度上激励士子们努力学习，提高自己的政治、经济、文化素养。

从长远来看，科举制度也对社会文明进步，国家治理能力有所提高。

与其优点相对应的是，科举制度也存在一些弊端。

科举制度的选拔标准过于僵化。

在科举制度下，选拔人才的标准主要是依据经典文化、政治经济等方面的知识，而忽略了创新、实践能力等方面的素养。

这就导致了一些学识渊博，而实际操作能力不足的官员出现，从而影响了国家的治理效果。

科举制度也会导致官场腐败。

由于科举制度的机制，往往会出现一些考试舞弊、拉关系等不正当手段，导致选拔出来的官员并不一定是优秀人才，反而可能成为害群之马。

除了以上弊端，还有一些其他的弊端。

比如科举制度产生了庞大的士族阶层，这种阶层导致了社会的不平等现象；科举制度挤占了大量社会资源，导致了社会资源的浪费；科举制度还极大地限制了农民和商人等非士族出身的人才的发展，从而影响了社会的整体发展速度。

中国科举制度在当时的社会条件下是一种有效的选拔人才的方式，科举制度也存在诸多弊端。

深刻认识科举制度的利弊，可以帮助我们更好地借鉴古代选拔人才的方式，从而更好地促进当今的社会发展。

在学习科举制度的我们也需要吸取其利大于弊的优点，加以改良、创新，以适应当今社会的发展需求。

科举制度的影响及弊端科举制的影响一、积极影响1、科举制度改善了用人制度.科举制度使得社会身份不再世袭,为封建社会各阶层间的人员流动提供了条件.科举制度使得贫苦孩子可以靠勤奋读书改变自己和家庭的命运,成为统治集团的一员.2、加强了中央的集权和专制,消灭了士族制度.科举制度作为一种选拔官员的制度,其最终目的还在于在于巩固帝王的中央集权.科举制度消灭了自魏晋南北朝以来的士族制度,从此贵族阶层再也无法与君权抗衡.3、促进了中华文化和教育事业的发展.科举制度对知识的普及起了一定作用,从而增加了社会中知识分子的比例.4、科举制度摧毁了中国文人的独立人格与自由思想,为专制政权输送了大量经世愚民的官僚.5、科举制度开启了我国封建社会延续一千三百多年的官员选拔制度.6、科举制度同时也影响到中国当时的很多附属国的官员选拔制度,比如：高丽、越南等国!二、消极影响(1)由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。

(2)由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。

(3)科举制度导致官场腐败。

三、对外国的影响中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响。

欧美人把科举这一中国人发明的选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。

科举制度的弊端一、科举制度是统治阶级奴化臣民的工具。

科举制度是统治阶级为维护其统治地位的历史产物，通过科举考试授予官职，将读书人培养成为忠实于朝廷，忠于皇帝的奴仆。

尤其明清实行八股取士，从内容和形式上严重束缚应考者，使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，对学术文化的发展产生了消极的影响。

随着科举制度的不断完备，造成官员人数剧增，官职冗杂，官僚机构庞大，相反行政效率低下的现象。

由于科举考试重才能轻德行，仅仅作为封建统治阶级维护其统治地位的工具而已，失去了选拔优秀人才的意义。

科举制度对现代教育的启示中学作文科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，虽然现在已经被废除了，但是它对现代教育还是有很多启示的。

比如说，我们可以从中学习到如何选拔人才、如何评价人才、如何培养人才等等。

科举制度告诉我们，选拔人才要注重综合素质。

在古代，科举考试不仅考察文化知识，还考察诗词歌赋、书法绘画、体育技能等方面的能力。

这说明，一个人的综合素质是很重要的，不能只看重某一方面的表现。

现代教育也应该注重培养学生的综合素质，让他们具备更多的能力和技能。

科举制度告诉我们，评价人才要客观公正。

在古代，科举考试是由朝廷官员来评判的，他们要根据考生的作品和表现来打分。

这说明，评价人才不能凭主观感觉或者偏见来定论，而是要依据客观的标准和规则来进行评价。

现代教育也应该注重培养学生的客观思维和公正态度，让他们能够正确地看待自己和他人。

科举制度告诉我们，培养人才要有长远眼光。

在古代，科举考试不仅是为了选拔官员，还为了培养人才。

因此，朝廷会投入大量的资源来支持教育事业，并且注重对学生的个性化培养。

这说明，培养人才不仅仅是为了眼前的利益，更是为了长远的发展。

现代教育也应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够在未来的社会中立于不败之地。

科举制度虽然已经废除了，但是它对现代教育还是有很多启示的。

我们应该从中吸取经验教训，不断改进和完善我们的教育体系。

只有这样，我们才能够培养出更多优秀的人才，为国家和社会做出更大的贡献。

中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示在世界发展史上，科举制度有着这样的两点特点，那就是竞争的公开性与公平。

从促进社会公平的角度上来看，我国古代科举制度开展了世界的先河，而这样的考试制度同时促进了我国教育事业的发展，达到了历史上的先进水平，但在我国科举制度的发展中，体现了它优越性的同时，同样也展现了其缺点的一面，针对于我国古代科举制度的利与弊，本文中将结合当代教育制度揭示古代科举制度的利弊对当代教育事业的启示。

关键词：古代科举制度；文官制度；现代教育一、中国科举制度的发展之路科举制度的出现是我国古代文明史中最为璀璨的一颗新星，最早的科举制度作为选拔官吏的一种方式出现，起源于我国的隋朝时期，隋朝在统一了全中国之后对于官吏的选拔使用了科举制度，这是一次伟大的尝试，然而隋朝初期的科举制度尚不成熟，对于官吏的选择依然是基于门阀来选择的，并没有做到科举制度中要求的公平与公开，在官吏的选拔制度上以科举制度替代了九品中正制，主要原因是为了将选拔官员的权利收归国有，加强中央集权，在这个时候科举制度并没有显现出太多的优越性。

直到唐朝科举制的才开始从完善走到完备，“太宗皇帝真名实，赚的英雄尽白头。

”唐朝对科举制度的细化和改善走到了极致，通过科举制度甚至能够走上丞相的位置，这足以看得出来科举制度在管理选拔中的地位，随后所产生的“武举”更是让科举制度的方式变得更为广泛，宋朝时期科举制度相对于唐朝少了一部分，但在形式和内容上都出现了重大的改革，通过对考试内容的改革采取“糊名制”使得考试的公平性又大大的上升了。

明朝时期是一个科举制度的黄金时代，科举制度产生了更多不拘一格的选拔官吏的方式，不过随着科举制度的发展，其局限的部分也开始初现端倪。

如明朝所出现的“八股取士”，就让科举制度的实用性让人产生了质疑，随着科举制度的发展到达尖峰便开始走下坡路，在清朝的中晚期，由于政府的日渐没落外加科举制度的问题日益尖锐，最终不得不废除了科举制度，科举制度正式的退出我国历史的舞台。

科举制度的利弊科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，起源于隋朝，盛行于唐宋元明清五代时期，是中国古代官员选拔制度中最重要的一种。

科举制度的实行对中国古代的政治、经济和文化都产生了重要影响，但同时也存在一些利弊。

本文将从历史背景、制度运行、对人才选拔和社会影响等方面分析科举制度的利弊。

科举制度的利：1. 选拔人才：科举制度通过考试选拔官员，强调了知识和才能的重要性，使得优秀的人才有机会得到重用。

不论身世背景如何，只要通过考试，就有可能成为官员。

2. 推动教育发展：科举制度需要进行大规模的考试，要求考生进行各种学科的学习。

这种制度的存在推动了古代教育的发展，促进了各种学科的研究和传承。

3. 增强统一性：科举制度在全国范围内实行，使得各地的官员都具备相同的考试标准和知识体系，从而增强了国家的统一性和文化的一体性。

4. 防止世袭和贪腐：科举制度通过考试选拔官员，与官员的家庭背景无关。

这一特点有效地防止了官员职位的世袭以及贪污腐败现象的产生。

5. 宣扬儒家思想：科举制度注重儒家经典的学习和传承，推崇儒家思想，使得整个社会都沉浸在儒家文化的温泉之中，这对于社会的秩序和道德的提升具有一定的促进作用。

科举制度的弊：1. 教育机会不平等：科举制度对考生的要求较高，官员的选拔基本上是依靠学术成就进行的。

然而，贫穷的家庭由于无法支付高额学费，导致教育机会不平等，很多优秀的人才因此被边缘化。

2. 偏重文科：科举制度重视儒家经典和文学才能的考核，而对于科学和技术方面的考核相对较少。

这导致中国古代在自然科学和科技方面的进步相对滞后。

3. 考试内容过于死板：科举制度的考试内容主要侧重于传统的儒家经典和文学才能，缺乏实用性和创新性。

这使得很多考生只注重应试技巧而不注重实际能力的培养。

4. 腐败问题：科举制度虽然可以避免官员的世袭和贪腐问题，但是担任考官的官员却可能出现以权谋私、受贿受贿的问题，导致考试的公正性和公平性受到损害。

浅谈科举制度对当代教育的影响第一篇：浅谈科举制度对当代教育的影响浅谈科举制度对当代教育的影响中国封建社会的科举制度，起源于汉代，发展于隋唐时期，兴盛于明清。

中国的科举制度自唐以后，历来是文武两科，殊途并进。

但是，古代中国历来重视文科，因此文科一直占据科举的统治地位。

中国科举制度的产生是历史的必然和一大进步，它所一直坚持的是“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则，对我国古代社会的选官制度，特别是对汉代的察举和征辟制、魏晋南北朝的九品中正制，是一个直接有力的替代和否定，给广大中小地主和平民百姓通过科举的阶梯而入仕以登上历史的政治舞台，提供了一个公平竞争的平台、机会和条件。

因此说，科举制度是中国历史上，也是世界历史上最具开创性和平等性的官吏人才选拔制度。

中国历史上有过两种教育模式，一种是全民教育，一种是应试教育。

其中，应试教育从过去一直延续现在，而且在当今的教育模式中尤其突出，几乎成了所有学校的定式教育模式。

而无可厚非的，这种定式的教育模式与中国封建社会的科举制度有着千丝万缕的关系。

与古代的科举制度相比，不管是当代的高考制度抑或是公务员考试制度与科举考试都有以下几个显著的特点：1、考试形式都是国家举办的选拔性竞争考试，以成绩取人。

2、严密的考试程序，考试题的命题、印刷、发送等过程都严格依据国家保密法进行。

3、考试试题题是对在校学生的指挥棒，评分标准也体现了教育的标准。

古代科举制度和现行的公务员、高考等录用考试制度所遵循的原则是没有太大区别的，即通过考试，实行公平竞争，按“竞争择优”原则，力图从社会各部分的广泛来源中获取人才。

同为大规模社会性考试，现代的人才选拔考试，或在考试性质、考试功能，或在考试产生的社会影响上，都与科举有着某种程度的直接承继或间接渊源关系。

不仅如此，与科举考试的性质、功能差异甚大的现代社会各类专业资格证书考试，也都是从考试题型、考试组织、防止作弊等方面吸取科举考试方法与技术之精髓。

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国科举制度利弊篇一：浅谈中国古代科举制度的利弊论中国古代科举制度的利弊科举制度是我国古代封建统治者为选拔人才而设立的、由读书人参加的一种考试制度。

魏晋以来，官员大多数从权贵子弟中选出，真正有真学实才的人并不能被选出。

为了解决这个问题，隋文帝开始用分科考试来选举人才，隋炀帝时期才正式设立进士科，考核参选者对时事的看法，按考核成绩录取人才，这时，我国科举制度正式确立。

中国从隋唐开始考试，考了几百年，一直到北宋神宗时代，都没有定下严格的考试标准，也就是说，固然选举文章不出于诗赋之外，但是这种文艺作品，考生和考官都带有强烈的主观色彩，所以是很难做到公平的。

例如，以下这首唐诗是相当出名的，作者，祖咏。

这首诗歌就是他在科举考试时的作品。

原文：终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。

按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。

有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。

”结果很自然，他没有被录取。

但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。

这样的情况在历史显然不止出现过一次。

那么有没有想改变这个情况的政治冲动呢？一直都有。

到了北宋神宗时代王安石变法，对科举应试命题制度作了很大的改动。

王安石也许没想到自己的这一改动对中国历史影响有多大——“熙宁中王安石创立经义，以为取士之格，明复仿之，更变其式，不惟陈义，并尚代言，体用排偶，谓之八比，通称制艺，亦名举业。

——姚华《论文后编·目录下》制艺又叫做“制义”。

由此成为了明、清时科举考试规定的文体。

即八股文，亦称时文、时艺、八比或四书文。

这或许就是科举制度最为人诟病的一点——八股文。

在《儒林外史》这本书里对八股文有直接的射影。

以里面两个人物对八股文的态度为例——鲁编修虔诚地宣扬：“八股文章若做得好，随你做甚么东西，——要诗就是诗，要赋就是赋，——都是一鞭一道痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔歪道！”马二先生说生病人听了八股文章——“分明难过也好过，分明哪里疼也不疼了”。

科举制度的优点和缺点科举制度是中国古代的一种重要的选拔官员的制度，自唐代开始实行，一直延续至清朝末年。

它具有其独特的优点和缺点，本文将对其进行分析。

一、优点1.选拔人才的公正性科举制度将选拔官员的权力从贵族阶层中夺取，使人才的选拔具有公正性，不再局限于出身、权势等因素，而是真正以能力为标准。

这样，能力强的人才可以站在平等的起点上，有了充分的机会展现自己，实现了人才选拔公正化。

2.培养文化良民科举制度的出现，促进了整个社会的文化发展。

此制度要求考生们考取功名，进而成为官员，因此，人们纷纷投入到学习中，自然而然地提高了整个社会的文化水平。

同时，也培养了一批文艺精湛、思维开阔的人才，为社会的进步与发展做出了重要的贡献。

3.促进地方教育的发展科举制度中，每个乡村都有义务为考生提供学习场所和人员培训，使本地学问兴旺，地方教育亦随之发展。

这一点不仅推动了国家教育体系的发展，同时也弥补了一些贫困地区的教育资源缺失，使得更多人有机会接受教育。

4.增强了官员的服务意识科举制度最初的目的是选拔官员以服务于国家和社会。

通过科举制度选拔而来的官员，除了具备一定的能力之外，也同样具有一定的服务意识。

他们通过参加科举考试，已经认识到管理与服务国家与民众同时具有很高的价值，将秉承这种宗旨为国家和民众服务。

5.促进了学术研究的进步科举制度的推行对中国社会的学术研究有着积极的影响。

当时高级官员都要参加科举考试，对于推动学术研究有着极大的帮助。

同时，科举制度也为先哲们提供了广泛的研究对象，有利于他们收集资料，从而推动学术研究的进步。

二、缺点1.削弱人才流动性科举制度既然是一个考试制度，考察的是应试人员教育程度与知识水平，但是它也制约了人才流动。

一旦一个人通过科举制度成为官员，他将成为一种社会固定资本。

这将有害于社会的发展，因为优秀的人才无法充分发挥他们的才能。

2.影响社会进步科举制度的存在，限制了广大人民群众的思想和行动自由，因此，它对社会进步可能产生负面影响。

试析科举制的利弊及其对现代的启示朱美丽摘要: 科举制度作为在我国历史上存在了1300多年的一种官员选拔制度, 有着自己鲜明的特点, 它的产生对我国历史的发展有一定积极意义, 但同时也带来了不利的影响, 通过分其利弊, 我们可以得出许多宝贵的经验, 对目前的公务员录用制度建设以及廉政建设形成一些启示。

关键词: 科举制度; 合理之处; 弊端; 启示一、科举制度概述科举制度是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士制度。

从形成到衰落以至被废除有1300多年的历史。

其发展大致经历了五个阶段:(一) 源头: 科举制度是从隋朝开始的。

隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员, 隋炀帝大业二年(606年) 开始设立进士科, 这是中国科举制度的起始。

(二) 确立: 唐朝贞观时, 增加考试科目, 以进士、明经为主。

武则天时, 大量增加科举取士的人数, 创立武举和殿试。

唐玄宗任用高官主持考试, 提高了科举考试的地位,以后成为定制。

(三) 改革、发展: 北宋考试分为乡试、省试、殿试三级, 考试程序严格, 税目减少, 进士科成为主要科目。

王安石变法时, 进一步改革科举制度, 废除死记硬背的明经诸科, 设明法科, 专考律令、断案。

(四) 完备: 明清沿袭前代的科举取士制度, 并将其增为四级, 即院试、乡试、会试、殿试。

并只设进士一科, 形成了完备的科举制度。

(五) 没落与废除: 由于只在“四书五经”内命题, 不许发挥个人见解, 答案文体为“八股文”, 使科举制度严重阻碍了社会发展和进步。

从戊戌变法诏令中明确废除八股开始, 科举开始没落, 1905年, 由于国内形势的变化, 清政府被迫废除科举制度。

延续了一千多年的科举制度寿终正寝。

二、科举制度的合理之处(一) 确保精英的有序流动、保持了社会阶层的流动性科举使官场在很大程度上变成了文化精英的循环。

“朝为田舍郎, 暮登天子堂”是科举时代文化精英流向官场的真实写照。

王德昭先生认为: “科举制度确为社会提供了有效的阶层流动的途径。

科举制度对当今的影响引言：科举制度作为中国古代教育体制的重要组成部分，对中国历史产生了深远的影响。

虽然科举制度已经在清朝末期废除，但其所秉持的选拔人才的原则和标准，对现代社会仍然具有一定的借鉴意义。

本文将从教育体制、人才选拔以及社会发展等方面，探讨科举制度对当今的影响。

一、教育体制的改革科举制度在中国古代起到了培养人才的重要作用，但也存在一些弊端。

科举制度以经典文化为核心，对其他学科的发展相对较少关注，导致了狭隘的教育观念。

然而，在当今社会，全面发展人才成为了教育改革的重点。

受到科举制度的启发，现代教育体制开始重视培养学生的综合素质和实际能力，注重知识与实践的结合，培养创新思维和解决问题的能力。

二、人才选拔的改革科举制度以功利为导向，只注重对文化知识的考核，对实际能力和实践经验的评价相对较少。

然而，在当今社会，人才选拔已经趋向多元化和综合化。

尽管学历证书仍然是评估人才的重要指标之一，但越来越多的企业和组织开始注重候选人的实际表现和专业能力。

这种转变使得科举制度的影响在当代社会仍然存在。

科举制度所倡导的“千军易得，一将难求”的观念，引起了人们对人才选拔公平性和可信度的思考，在一定程度上促进了人才评价体系的不断完善。

三、社会发展的推动科举制度建立在对人才的公正选拔和尊重人才的基础上，这种观念对中国历史造成了深远的影响。

科举制度的推行，使得社会中的人才得到了更多机会，有助于社会的稳定和发展。

同样，在当今社会中，公平的人才选拔机制和重视人才的价值观念，也是推动社会发展的关键因素之一。

科举制度所追求的公平、公正和才能优先的理念，对现代社会的政治、经济和文化发展产生了深刻的影响。

结论：科举制度虽然在近代被废除，但其思想和精神仍然对当今社会产生着重要的影响。

教育体制的改革、人才选拔的多元化以及社会发展的推动，都离不开科举制度所倡导的公平、公正和才能优先的理念。

然而，我们也应当看到科举制度的局限性，不能简单地将其观念和理念照搬到现代社会中。

中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示蔡青卉教育学121 6202412026我国古代的科举制度，自隋开皇七年隋文帝设立开始，至清末公元1905年光绪帝废除，一共实行了1300年。

这项用于封建君主选拔人才的制度几乎贯穿整个封建社会的始终，对中国的政治、经济、文化和教育等诸多方面都产生了极大的影响。

下面就其产生的利弊两方面来展开讨论。

一、科举制度的优势1.加强了中央集权统治,巩固了封建国家的统一。

实行科举制度一方面把分散的人事选拔权完全回收中央,另一方面又使政权的社会基础更为扩大,适应了中国封建社会中后期强化中央集权的需要。

以科举为“正途”而又以儒家学说为科举考试内容的做法把政权的世俗性与意识形态灌输自然地融合为一体,使中国封建社会大一统的观念更加深人人心,增强了维护国家统一的向心力和凝聚力,更有利于传统中央集权国家的发展。

2.为封建国家行政机器注入了新的活力,提高了管理效能。

自隋唐以来,历代有作为的将相辅臣几乎都是科举出身的“学而优则仕”者,如宋代的范仲淹,明清的林则徐等。

由此可以看到,科举考试制度为国家选拔了一批又一批较有才能的人士,尤其是将广大中下层出身贫寒人家的子弟充实到统治队伍中,它不仅提高了封建官员队伍的整体素质,而且还为封建统治注人了新的活力, 为社会的繁荣提供了强有力的保证。

3.弥补了人才选拔制度的不足，改善了封建社会的吏治状况。

科举制度在很大程度上弥补了察举制和九品中正制等传统人事选拔方式上的不足,彻底打破了官僚贵族世家对选官的垄断,通过实行公开报名、平等竞争、择优录取的原则,在社会上形成“公平、公正、合理”的观念。

通过科举考试制度，封建国家官吏队伍中知识分子的比例大大提高,他们中许多人能以封建礼教约束自律,敢于抵制官场腐败现象,这在客观上促进了吏治状况的改善。

4.推动文化发展，造就重学之风,“学而优则仕”这一观念至今在中国有着深远的影响,参加科举考试，有志之士必须通过不断的学习，掌握和领悟中国古代文化的思想精髓，并且进而发扬和丰富其内容,并且由于这样一种不限门第的选拔任用人才的方式，提供给许多人摆脱困境、出人头地的机会，于是一定程度上造就了中国自古以来不论贫富贵贱皆重视教育的重学之风，从某种意义上说，科举制一定程度上提高了政治权利执行者的文化素质，也推动了中国古代文化以及教育的发展。

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国科举制度利弊篇一：浅谈中国古代科举制度的利弊论中国古代科举制度的利弊科举制度是我国古代封建统治者为选拔人才而设立的、由读书人参加的一种考试制度。

魏晋以来，官员大多数从权贵子弟中选出，真正有真学实才的人并不能被选出。

为了解决这个问题，隋文帝开始用分科考试来选举人才，隋炀帝时期才正式设立进士科，考核参选者对时事的看法，按考核成绩录取人才，这时，我国科举制度正式确立。

中国从隋唐开始考试，考了几百年，一直到北宋神宗时代，都没有定下严格的考试标准，也就是说，固然选举文章不出于诗赋之外，但是这种文艺作品，考生和考官都带有强烈的主观色彩，所以是很难做到公平的。

例如，以下这首唐诗是相当出名的，作者，祖咏。

这首诗歌就是他在科举考试时的作品。

原文：终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。

按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。

有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。

”结果很自然，他没有被录取。

但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。

这样的情况在历史显然不止出现过一次。

那么有没有想改变这个情况的政治冲动呢？一直都有。

到了北宋神宗时代王安石变法，对科举应试命题制度作了很大的改动。

王安石也许没想到自己的这一改动对中国历史影响有多大——“熙宁中王安石创立经义，以为取士之格，明复仿之，更变其式，不惟陈义，并尚代言，体用排偶，谓之八比，通称制艺，亦名举业。

——姚华《论文后编·目录下》制艺又叫做“制义”。

由此成为了明、清时科举考试规定的文体。

即八股文，亦称时文、时艺、八比或四书文。

这或许就是科举制度最为人诟病的一点——八股文。

在《儒林外史》这本书里对八股文有直接的射影。

以里面两个人物对八股文的态度为例——鲁编修虔诚地宣扬：“八股文章若做得好，随你做甚么东西，——要诗就是诗，要赋就是赋，——都是一鞭一道痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔歪道！”马二先生说生病人听了八股文章——“分明难过也好过，分明哪里疼也不疼了”。

浅析中国科举制度的利弊中国的科举制度是中国古代的教育选拔制度，经历了长期的发展和改革，影响深远。

科举制度起源于隋代，成型于唐代，直到清朝末年废止。

科举制度是一种选拔人才的制度，其利弊在历史长河中展现得淋漓尽致。

科举制度的利：科举制度在一定程度上提高了社会的流动性。

在科举制度的影响下，不论出身贫寒还是富贵，只要有才华，就有机会通过科举考试跻身士人，从而改变自己和家族的命运，这种机会平等的制度为社会带来了一定的流动性，促进了社会的发展。

科举制度推动了古代中国的教育发展。

由于科举制度的存在，古代中国尤其重视教育，普及了文化和知识，为社会培养了大批的文化人才，使中国古代教育在世界上占据了一席之地。

科举制度对于政治文化的扩张有积极的作用。

科举选拔的士人在朝廷内部发挥了重要作用，推动了政治和文化的繁荣，有力地促进了中国古代政治文明的进步。

科举制度使得中国古代社会趋向理性，建立了一套较为科学的选拔人才的标准。

通过科举制度选拔出来的士人大多具备优秀的才华和理性，这有利于社会的稳定和进步。

科举制度在其光辉和辉煌的也存在着不少弊端：科举制度削弱了家族的地位和作用。

在科举制度下，个人的才华能力成为了成仕的关键，而家族的背景和社会地位往往被忽视，这导致了部分有家族背景而无才华的人无法得到应有的重视，家族在社会上的地位逐渐被摧毁。

科举制度的存在导致了士人阶层的特权。

士人在古代中国享有特权，他们可以避开赋税，且有较高的社会地位，这种特权地位造成了社会的阶层固化，加剧了社会的不平等。

科举制度使得中国古代社会工商业落后。

在科举制度的长期影响下，士人地位被提升，而农商工业地位则相对下降，造成了中国古代社会的扭曲发展，导致了中国在农工业方面的相对落后。

科举制度对于学习能力强而非应试能力强的人不利。

科举制度着重考察的是应试能力，而对于学习能力强、但应试能力弱的人来说，他们往往无法通过科举考试，这造成了有一定学识但应试能力不足者的排斥，这对于整个社会的发展是不利的。

中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示中國古代科舉制度是指選拔官員的一種制度，從唐代開始，延續至清末，被認為是影響深遠的制度之一、科舉制度帶來了一系列的利益和弊端，對當代也有一定的啟示。

首先，科舉制度的利益在於選拔人才。

透過考試和資歷等級的評定，科舉制度能夠客觀地評估人才的能力和知識水平。

這種選拔方式無視出身、財富和地位的差距，使得社會上真正有才能的人有機會崛起，促進了社會的流動性和平等。

其次，科舉制度的利益在於培養學問。

科舉制度要求考生經過長期的學習和訓練才能參加考試，這促使了當時很多人投入學問的研究和修養。

考試的主要對象是經過學習的士子，他們通過閱讀和寫作等方式養成了批判性思維和創造性思維的能力，對中國文化的繼承和發展有重要貢獻。

然而，科舉制度也帶來了一系列的弊端。

首先，科舉制度崇尚文學而輕視實用。

這種制度偏重於知識和文字的筆試，對實際能力和技能的考驗相對較少。

這使得考生長期投入只為應付考試的書本知識，而忽視了對現實生活的認識和應用。

其次，科舉制度造成了官場腐敗。

官員的錄用完全依賴於考試成績，這使得考試成績成為官位晉升的唯一標準。

許多士子為了取得好成績，不擇手段地與考官勾結、行賄，這導致了貪污和腐敗的現象。

同時，科舉制度也缺乏公正性，因為考官的主觀判斷和品味可能影響到考生的成績。

最後，科舉制度造成了人才浪費。

根據科舉制度，只有經過考試的士子才有機會進入官場。

而許多沒有機會參加考試或沒有考試成績較好的人才因此被排除在外，不能在政府機關發揮所長。

這限制了社會中其他有才能的人的發展和貢獻。

回顧這一制度，我們可以從中獲得一些對當代的啟示。

首先，我們應注重全面發展人才。

科舉制度偏重於文學和筆試，忽視了實踐和實際能力的培養。

我們應該鼓勵學生發展多方面的能力，包括學術能力、實踐能力和創新能力，以應對現代社會對多元化人才的需求。

其次，我們應該建立公平公正的選拔制度。

科舉制度在種程度上存在腐敗和不公的問題，因為官位晉升完全依賴於考試成績。

科举制度利与弊科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，由汉代演变而来，经过经历了明确的考试内容和评判标准后，在唐代形成了完整的制度。

科举制度在中国历史上占据着重要地位，对于选拔人才和推动社会进步起到了一定的作用。

然而，科举制度也存在一些弊端和问题。

本文将分析科举制度的利与弊，以及对现代教育体制的启示。

首先，科举制度的最大优点在于它提供了公平的竞争平台。

在古代中国，社会地位和财富很大程度上与出身背景相关，而科举制度打破了这种局面。

只要考生能够通过考试，无论他们来自何种家庭背景，都有机会得到官职。

这种公平的选拔机制有助于激发社会上下层之间的竞争动力，促进社会的流动性。

其次，科举制度也强调了对于知识和才能的重视。

科举考试的内容主要包括经文和文章的解析、理解和创作能力。

这种考试形式要求考生具备一定的学识和文化素养，同时也鼓励考生积极学习和提升自己的才能。

因此，科举制度对于推动教育事业的发展和人才培养起到了积极的作用。

然而，科举制度也存在一些弊端和问题。

首先，科举考试的范围有限，主要围绕着经学和文学方面的知识。

这种考试形式十分死板，没有考察到其他方面的才能和能力。

因此，科举制度对于全面发展人才存在一定的局限性。

其次，科举制度过分依赖考试成绩，容易造成应试教育的倾向。

在科举制度下，学生们通常会以应试为目标，为了追求高分而背诵大量的诗文和经典书籍。

这种应试教育的方式可能会导致学生们创造力和独立思考能力的丧失。

另外，科举制度的考试内容和标准容易受到政治因素的影响。

历史上有一些政治动乱和权力争夺导致了科举考试的内容和标准的改变，使得一些有才能但与当权者不和的人被排除在外。

这进一步削弱了科举制度的公平性和公正性，造成了能力和权力之间的脱节。

然而，尽管科举制度在古代中国存在一些弊端，但它对于现代教育体制仍然有着一定的启示。

首先，科举制度的公平竞争机制提醒我们，选拔人才应该遵循公开、公正的原则，不应被家庭背景和身份所左右。

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国古代科举制度的利与弊篇一：科举制度的利与弊科举制度的利与弊一、科举制度的产生与发展隋开皇七年（公元587年），隋文帝废除九品中正制，规定采用考试方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”(有才)两科，以选拔人才。

大业三年（公元607年）,隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科，以考试策问取人。

这就是科举制的真正开始。

因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。

唐代继承、发展和完善了隋代开始的科举制。

唐代的考试方式主要分为两类：一是常科，二是制科。

考试合格被录取称为“及第”、“登第”、“登科”，考不上就叫“落第”。

宋代完全继承了唐代的科举制就，并且有一些重要的改革。

宋以后的元代也实行科举考试，而且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。

但是，科举考试的完备阶段却在明清两代，而流弊之盛也在明清两代。

两代制度基本相同，只是清代在录取时分为满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。

明清两代科举的正式考试也分为乡试、会试、殿试三级录取，考试内容以八股为主，每级考试都严密而繁琐。

殿试以后，一般还要经过朝考才能分配官职。

二、科举制度的好处与弊端首先，科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了选拔人才的基础，为选人用人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑有利于社会发展与国家稳定。

其次，它与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平、公正和公开的优点，是用人制度的历史性改革与进步，非但影响了日本、韩国、越南的科举制，也影响了欧洲的文官制。

正是科举制为古代中国选拔了数以百万计的可用人才，虽然他们之中并非都是杰出之士，但能过关斩将，荣登金榜，也绝非等闲之辈。

那些通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。

试析科举制的利弊及其对现代的启示
科举制是中国古代推行的一种考试制度，被认为是中国政治和文化发展史上著名的事件之一。

它影响着整个国家的传统文化的传承，是中国的文人阶层的唯一准入门槛。

科举制的优点：第一，科举制保护了文化及其传统习俗，丰富了民族文化；第二，科举制能否有效培养官僚体制中的称职人才；第三，科举制有助于鼓励学生肯定努力奋斗的精神。

也有一些缺点：第一，科举制集中在一些准备大考考试上，而忽略了考试以外的知识；第二，过劳死，会形成恶习，造成伤害；第三，政府官员的选拔和任用制度偏袒和壁垒。

对现代的启示是：第一，树立文化传承的意识，践行传统美德，保护和非物质文化遗产；第二，坚持考试之外学科的培养，在知识储备上下功夫；第三，反对政治腐败，坚决反对偏袒，公开透明择人择官。

综上所述，科举制给中国古代带来了许多优势，但仍有待完善的地方。

今天，社会的发展要求我们能够从中国古代的科举制中反思不足，发挥所长，积极思考如何为现代社会做出贡献。

科举制度对现代教育体制的启示科举制度是中国历史上的一项重要制度，始于唐朝，延续至清朝。

科举制度的设立和实施，是受到儒家思想和文化影响下的产物，也是当时的政治、经济和文化形势以及国家的管理需要所决定的。

科举制度的启示在于，它体现了儒家教育的核心思想，即“以文代武，以德治国”，并在历史上扮演了重要的角色，对现代教育体制的建立和发展产生了深远的影响。

因此，本文将结合该制度的历史背景、内容和实践，从儒家文化、思想和教育等方面来探讨科举制度对现代教育体制的启示。

一、科举制度的基本内容和实践科举制度所建立的“乡试、省试、殿试”的等级制度，通过考试选拔人才，即以“试”取人，依据士业的门第和学问的成绩来选拔官员。

在乡试阶段，考取秀才证；在省试中，取得举人头衔；在殿试中，考取进士，成功的人可以直接到中央政府工作。

也就是说，作为一种选才方式的科举制度，主要是通过在城乡范围内筛选优秀的学生，进入学馆，进行相对完善的教育，进而选拔合适的人才担任重要职务。

科举制度的实行，推动了当时的教育事业的发展，促进了社会的稳定，同时也促进了文化和科技的进步和繁荣。

因此，在科举制度的启示下，现代教育应该以科技创新和实践能力为核心，更加注重培养学生的实践能力和综合素质，为社会的发展提供人才保障。

二、科举制度对现代教育的启示1.科举制度中强调了教育的重要性科举制度的实行，以考试选拔人才为主要方法，这就需要广泛推广教育，为广大民众提供良好的教育机会，使他们通过良好的教育得到全面发展，从而为社会的发展做出自己的贡献。

在现代社会中，教育仍然是对人才的最好培养方式，对人的发展和社会的进步起着至关重要的作用。

2.科举制度中塑造人的品德为重要内容科举制度所培养的优秀人才，不仅仅是个人的素质和知识水平高，更重要的是品质高尚、思想正直、能力卓越、为人民服务的良好素养。

作为起源于儒家思想的科举制度，其中包含了严格的规训，要求考生要遵守道德、放弃个人私利，从而强调了人的品德、道德修养的重要性。