(2016年秋季版)七年级语文上册第五单元第20课《伤仲永》精品教案语文版

七年级语文《伤仲永》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物心理和情感变化。

（3）能够领悟课文中的主旨和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析比较，了解古代诗词的表现手法和情感表达。

（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对人生、命运的思考和感悟。

（3）培养学生珍惜时间、努力学习的意识。

二、教学重点：1. 课文中的人物形象和故事情节的理解。

2. 课文中的主旨和寓意的领悟。

3. 古代诗词的表现手法和情感表达的分析。

三、教学难点：1. 课文中的人物心理和情感变化的分析。

2. 学生对古典文学的兴趣和热爱的发展。

3. 学生对人生、命运的思考和感悟的形成。

四、教学准备：1. 课文《伤仲永》的文本。

2. 相关背景资料和参考文献。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古代诗词，激发学生对古典文学的兴趣。

（2）介绍课文《伤仲永》的作者背景和创作背景。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《伤仲永》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学生通过合作探讨，分析课文中的人物心理和情感变化。

3. 课堂讲解：（1）教师对课文《伤仲永》进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生分析古代诗词的表现手法和情感表达。

4. 写作练习：（1）学生根据课文《伤仲永》的内容，写一篇读后感，表达自己的感悟和思考。

（2）学生互相交流、分享自己的写作成果，进行评价和讨论。

5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调课文中的人物形象、故事情节和主旨寓意。

（2）教师强调学生对古典文学的兴趣和热爱的发展，以及对人生、命运的思考和感悟的形成。

6. 作业布置：（1）学生回家后，复习课文《伤仲永》，整理学习笔记。

《伤仲永》说课稿我今天说课的题目是《伤仲永》。

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。

一、说教材(一)、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第五单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。

《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。

《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。

这对我们的成长也有一定的指导作用。

(二)、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。

基于此，我确定以下教学目标：知识目标：1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。

2、认识后天教育和学习的重要性。

能力目标：1、通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。

2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。

3、培养学生独立研究、合作探究的能力。

情感目标：理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。

(三)、教学重、难点教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理;教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法;二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。

这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。

三、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

23、《伤仲永》【教学目标】1、知识与能力：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

2、过程与方法：学习并掌握“之”“于”等文言词汇的意义、用法及文言词活用。

学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

3、情感态度与价值观：认识后天教育的重要性。

【重点难点】1、重点：掌握重点文言词语，翻译课文。

【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。

【课时安排】二课时【教学设计】第一课时一、情境导入二、自学体验——走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走近作者王安石：北宋政治家、思想家、文学家。

宇介甫，晚号半山。

唐宋八大家之一。

2、顺畅朗读课文1）明字音仲（zhòng）永世隶（lì）耕尝（cháng）啼（tí）焉（yān）邑（yì）人扳（pān）环谒（yè）泯（mǐn）2）知节奏①、未尝\识书具，忽\啼求之。

②、借旁近\与之，即\书诗四句，并\自为其名。

③、其诗\以养父母、收族为意。

④、自是\指物作诗位就，其文理\皆有可观者。

⑤、父\利其然也，日扳仲永\环谒于邑人。

3、积累文言词汇【通假字】日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，读pān。

）【古今异义】①、稍稍宾客其父（稍稍：渐渐、慢慢地。

今义指稍微。

）②、复到舅家（复：再，又。

今常用义为重复、往复。

）③、泯然众人矣（众人：普通人。

今常指大家、许多人。

）【词类活用】①、邑人奇之：奇：以…为奇，形容动词作动词。

②、宾客其父：宾客：把…当作宾客，名词作动词。

③、利其然：利：以…为利，名词作动词。

④、伤仲永：伤：哀伤，感伤，形容词作动词。

【重点虚词】之忽啼求之：它，指书具，代词。

借旁近与之：他，指仲永，代词。

余闻之也久：这事。

不能称前时之闻：的，助词。

于环谒于邑人：到，介词。

于舅家见之：在，介词。

4、译述重点语句1）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

2）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

5、复述课文。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思，分析句子的结构和修辞手法。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景，理解课文所表达的主题和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养和学习能力。

（2）运用朗读、默写、讨论、展示等方法，深入理解课文内容，提高阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑和关怀，培养学生的爱国情怀。

（2）领悟课文中表达的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解和解释。

3. 作者杜甫的生平和创作背景的了解。

三、教学难点：1. 课文中的句子结构和修辞手法的分析。

2. 课文中表达的人生哲理的领悟。

四、教学准备：1. 课文《伤仲永》的文本。

2. 作者杜甫的生平介绍资料。

3. 相关的教学多媒体课件和素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文《伤仲永》，提问学生对课文主题的预测。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生结合注释和工具书，解释课文中的关键词语和句子。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中句子结构和修辞手法。

（2）学生展示合作学习的成果，分享对课文的理解和感悟。

4. 探究学习：（1）教师引导学生深入思考课文所表达的人生哲理。

（2）学生结合自己的经历和理解，讨论和分享对课文主题的思考和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重要知识点和表达技巧。

6. 作业布置：（1）学生回家后朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）学生写一篇关于课文主题的思考和感悟的文章。

7. 课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。