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PEP三年级英语(上)第1单元第6课时
Unit 1 Hello! B Let’s check C Story time
一、教学目标:
（一）语言技能目标：
1.学生能够综合巩固、运用句型I’m .... 介绍自己，用What’s your name?询问别人的名字，并用My name is ....回答。
2.能正确完成Let’s check部分的练习。
（二）语言知识目标：
1.能听懂、会说、会认读本单元的文具单词，并熟练掌握。
2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
（三）情感、策略、文化目标:
1.培养学生在学习英语时与他人积极合作，共同完成学习任务的意识。
2. 积极地用英语跟别人打招呼，大方的介绍自己。
二、教学重、难点:
1.重点：（1）复习本单元所学知识。
（2）能正确完成Let’s check部分的练习。
2.难点：能听懂并理解本单元C Story time故事内容。
三、教学准备：PPT, 头饰，Zoom,Zip图片，句卡
教学反思：。
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1Unti 1 Hello 一课一练第六课时Start to read ＆Let’s check and Let’s sing 基础巩固一、选出下列大写字母对应的小写形式，并按字母表顺序排列。
（）1.R （）2.K （）3.O （）4.T （）5.U （）6.DA.oB.uC.dD.kE. r F t按字母表顺序排列（大小写）____________________________二、小小翻译家。
1. What's your name？________________________________2. Carry your bag.________________________________3. I have an eraser. ________________________________4. I have a pen and a ruler.________________________________5. Hello! My name's Chen Jie.________________________________6. Show me your pencil box.________________________________三、单项选择。
Unit 1 Hello! I’m monkey.
Lesson 6
备课日期：________________ 上课日期：________________ 教学目标：
1、知识与能力目标
1）本部分通过富有情节的故事，将本单元 Just talk 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2）本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容标号。
3）通过图片观察，进一步了解北京与纽约的时差。
2、教学过程与方法目标
Learn to read and say the new dialogue.
Learn to read and write the words.
3、情感态度与价值观目标
1)学会用礼貌用语和别人打招呼。
2)爱护小动物。
3)了解不同地区存在时差问题。
教学重难点：
1）复习所学句型。
2）掌握所学单词。
教学具准备：相关动物图片、录音磁带、奖励粘片。
教学课时：一课时。
小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit1Lesson6Funstory》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版《精通英语》Unit 1 Lesson 6 Fun story教学目标1. 学生能够借助图片和教师的讲解感知、理解本课Fun story的故事内容。
2. 学生能够朗读故事，在图片、道具和关键词的帮助下表演故事。
3. 学生通过故事学习活动，活跃思维，增强在情境中感知、体会重点词、句和故事含义的技能。
4. 在学习过程中，增强学习兴趣，并从中体会到要做讲礼仪懂礼貌的好孩子。
教学重点1. 能够读懂本课故事，有感情地表演故事。
2. 能够结合自己的实际情况创编新对话。
教学难点通过读故事、表演故事等活动，增强在情境中感知、体会重点词、句和故事含义的技能。
教学过程Warming up Step 1 Warming up1. Sing a song. Nice to see you again.2. Guess who is going to enjoy this fun story with us.3. Greet to Peppa Pig. Nice to see you again.1. Sing the song.2. Greet to Peppa. Nice to see you again.1.歌曲热身，激活学生已有知识经验，初步练习本课打招呼用语。
为本课学习打下基础。
2. 通过猜测哪位朋友要来加入我们的故事，在与其打招呼的过程中再次练习Nice to see you again.Pre-reading1. Talk about where Peppa is going.Get t he students to say: Let’s go to school.2. Peppa goes fishing and gets a new bag.。
Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计一．教材分析本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。
在本课中我创设情境，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受使学生能够对故事发展的畅所欲言。
本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。
作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。
二．学情分析（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。
增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。
为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。
其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。
三、教学目标：一、语言能力：1.通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are welcome.2.学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。
二、学习能力通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。
三、思维品质1.通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。
2.通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。
3.通过改编故事，提高学生的思维创造能力。
课题：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
2. 通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（二）呈现新课（Presentation）1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
三年级英语第六课亲爱的读者，下面是为您准备的关于三年级英语第六课的文章。
请您仔细阅读，内容丰富且易于理解。
在三年级英语课程的第六课中，我们将学习和掌握一些常见的英语单词和短语。
通过这节课，我们将能够增加我们的词汇量，提高我们的英语交流能力。
本课的重点是学习关于家庭的词汇。
我们将学习如何用英语表达家庭成员的称呼，并能够与他人简单地介绍自己的家庭。
首先，让我们学习一些常用的家庭成员的称呼。
在英语中，爸爸是“father”，妈妈是“mother”，奶奶是“grandmother”，爷爷是“grandfather”，姐姐是“sister”，哥哥是“brother”。
我们可以用这些词汇来介绍自己的家庭成员。
例如，你可以说：“This is my father. He is tall and kind.”（这是我的爸爸。
他又高又友善。
）或者你可以说：“These are my grandparents. They are old and wise.”（这些是我的祖父母。
他们又老又睿智。
）除了家庭成员的称呼外，我们还将学习一些描述家庭成员特征或个性的形容词。
例如，“tall”表示高，“kind”表示友善，“old”表示年老，“wise”表示智慧。
这些形容词可以帮助我们更准确地表达家庭成员的特点。
在课堂上，我们将进行一些角色扮演的活动，以提高我们的口语表达能力。
你可以跟同学们一起练习对话，使用刚刚学到的家庭成员的词汇和形容词。
此外，我们还将学习一些日常生活中常用的短语。
这些短语可以帮助我们更好地与他人进行交流。
在课堂中，我们将学习如何表达问候和告别，以及如何询问他人的状况。
例如，当你见到朋友时，你可以说：“Hello! How are you?”（你好！你好吗？）当你要离开时，你可以说：“Goodbye! See you later!”（再见！待会见！）这些短语非常简单，但在日常生活中却非常常用。
通过这节课，我们将逐渐掌握英语的基本交流能力。
Unit One 单元目标知识目标：●句型1.能够听懂、会说句型Where are you from？I'm from…，He/She is…2.能够认读句子Where are you from？I'm from…●词汇能够听、说、认读单词：China，Canada，the UK，the USA，he，she 音规律拼读学过的语音例词●字母与语音知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/能力目标：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型I'm from…/He's/She's a…等，并能够根据其发简单介绍自己以及他人2.能够在情景中运用句型Where are you from？/I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ae/，情感态度、文化意识、学习策略：1.学会与人沟通、交流个人信息2.学习对人有礼貌的好行为3.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit1第2课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月21日课堂教学设计方案课堂教学设计方案第四课时学习目标：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
学习重难点：国家名称的读音。
句型Where are you from？Australia的发音教学具准备：学具图片和单词卡片教学互动设计一、自学质疑二、Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、教师点拨，小组学习三、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA，China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
Unit 1 Festivals and CelebrationsPeriod 6 Assessing your progress & Project教学设计教材分析该板块的活动主题为“评估你的进步和完成项目活动”。
第一个活动主要是对本单元的回顾与总结。
检测学生对单元重点词汇，以及语法知识的掌握情况，结合一些问题，让学生回顾和总结本单元所学内容。
这样既可以帮助他们了解自己的兴趣点和学习困难，又便于他们有针对性地解决问题，改善学习方式。
项目活动有两个可供选择的主题，分别是“展示一个中国少数民族节日”(Give presentation about a minority festival in China )和“制作一份节日食谱海报”(Make a poster about festival food recipes)。
目的在于鼓励学生去探究和了解少数民族的节日，让他们学会用英语表达，这样不仅可以提高学生的信息处理能力和语言表达能力。
还能让他们增长知识，开阔眼界。
无论是制作节日食谱还是动手学做节日特色食品，都是既有趣味性又有实用性的活动，能让学生在语言实践活动中学习和掌握生活技能、享受生活乐趣。
教学目标1. 掌握本单元重点词汇。
2. 回顾本单元语法知识点。
3. 总结单元所学内容，能运用所学知识完成活动项目。
教学重难点【教学重点】引导学生回顾单元知识，学会用所学知识表达自己的看法。
并能通过小组分工合作，选择项目活动完成。
【教学难点】引导学生在语言实践活动中学习和掌握生活技能，享受生活的乐趣。
教学过程Step 1 Revision1. Review the key words and phrases.2. Review some writing materials about festivals.设计意图：回顾单元重点单词和短语，夯实基础知识, 积累写作素材。
Step 2 Practice1. Work on Activity 1. Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.设计意图：在具体语境中巩固词汇知识。
