复习课：复式条形统计图教学设计

复式条形统计图复习课一、教学目标1．通过对复式条形统计图的复习，体会复式条形统计图的特殊作用。

2．培养学生用统计方法分析数据、发现问题、解决问题的能力。

3．通过分析统计图中的数据，进一步体会统计在解决问题中的作用。

二、教学重点体会复式条形统计图的特殊作用。

三、教学难点根据不同的信息，灵活选择绘制不同的统计图。

四、教学准备直尺，三角板，课件。

五、教学过程（一）整理复习1．整理归纳我们已经学习制作复式条形统计图，请你简单的绘制出来。

（请大家自己加以归纳、总结，可以看书，也可以小组交流。

）2．学生交流汇报（1）什么是复式条形统计图？（2）你认为复式条形统计图有什么优点？（3）什么情况下使用复式条形统计图？（4）画复式条形统计图需要注意什么？3．交流小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。

复式条形统计图要画两种以上的直条，为区别可以用不同颜色或者线条来表示，就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

（二）运用知识，解决问题1．完成下面的统计图。

【课件演示】（1）请你根据给你的信息，1、2、3组的同学绘制一幅纵向条形统计图，4、5、6组的同学绘制一幅横向条形统计图。

2005年北京市、桂林市各季节平均气温统计表（2）汇报交流【课件演示】纵向和横向条形统计图比较，有什么相同点？不同点？小结：看来它们都能准确地反映出数据的变化。

（3）分析数据第二季度哪个城市热？第一季度哪个城市冷？这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？你还能提出哪些数学问题？（4）小结：制作复式条形统计图要注意什么？看清图例、每个单位长度的直条表示多少，长短要准确。

条与条之间要靠拢，标数据……（5）讨论交流你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？组内交流。

复式条形统计图要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。

2．在北京第二十九届奥运会上中国代表队取得骄人的成绩，你们知道获得前三名的国家吗？出示信息：在2008年的北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。

《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。

2. 学会绘制复式条形统计图。

3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。

1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。

2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。

2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。

3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。

3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。

3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。

4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。

4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。

第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。

通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。

在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。

第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3、培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4、比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。

情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。

能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。

教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。

(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。

(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。

生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。

生2：属鸡的人数比属狗的同学多。

师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。

师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。

(板书：统计。

)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。

师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。

师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。

教师带领学生填出九月晴天的天气天数。

(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。

(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。

(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。

(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。