第二单元第1课—小伙伴.PPT课件
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人教版七年级美术上册第2单元第1课：小伙伴
七年级第二单元第1课
小伙伴
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
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欣赏
欣赏
《 女 人 像 》 西 班 牙 毕 加 索
欣赏
人 像 法 马 蒂 斯
欣赏
天王送子图（局部）唐 吴道子
画人物头像要了解什么？
三庭五眼
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：抓住特点
还可以：适当夸张
头 部 常 见 的 几 种 基 本 形
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
1
②、其余的构图问题出在哪？ 2
3
4
5
学生作品：
小伙伴
欣赏
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欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
《 女 人 像 》 西 班 牙 毕 加 索
欣赏
人 像 法 马 蒂 斯
欣赏
天王送子图（局部）唐 吴道子
画人物头像要了解什么？
三庭五眼
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：抓住特点
还可以：适当夸张
头 部 常 见 的 几 种 基 本 形
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
1
②、其余的构图问题出在哪？ 2
3
4
5
学生作品：
人教部编版一年级语文下册第二单元第1课《吃水不忘挖井人》PPT
以后
mmééii yǒyuǒu
住房
二、轻松找朋友（连线）。
zhàn
xí
wàng
cūn
忘
村
席
战
三、组词。 井（井水 ） 井（口 ）
主（ 主任 ） （主见 ） 吃（吃水 ） 吃（饭 ）
面（ 面子 ） （面包 ）
一、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑 文“吃水不忘挖井人 ，时刻想念毛主席 ”中得到升华。
A．毛主席
B．乡亲们
2．井是谁挖的？( C ) A．毛主席 B．乡亲们 C．毛主席、战士和乡亲们
3．“吃水不忘挖井人”的意思是( B ) A．挖井的人很重要。 B．人不能忘记关心和帮助过自己的人。
4．乡亲们之所以想念毛主席，是因为( B ) A．他是伟大的领袖。 B．他解决了乡亲们吃水的问题。
2
(1)毛泽东小时候很爱读书。(√ )
(2)毛泽东的母亲经常督促毛泽东好好读书。( )
毛泽东就把深色的纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。
二、重点段落品析。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面
刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1. 挖井人是谁？ 挖井人是毛主席，战士和乡亲们。 2. 理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。 吃水的时候，我们要不忘“挖井人”——毛主席。 3.“吃水不忘挖井人”根据这句话写出一个成语是：
瑞金城外有个小村子叫沙 洲坝。毛主席在江西领导革命 的时候，在那儿住过。
沙洲坝
沙洲坝， 沙洲坝， 三天不下雨， 无水洗手帕。
干旱 缺水
村子里没有井，吃水要 到很远的地方去挑。毛主席就 带领战士和乡亲们挖了一口井。
思考： 1.为什么挖井？ 2.谁是挖井人？
mmééii yǒyuǒu
住房
二、轻松找朋友（连线）。
zhàn
xí
wàng
cūn
忘
村
席
战
三、组词。 井（井水 ） 井（口 ）
主（ 主任 ） （主见 ） 吃（吃水 ） 吃（饭 ）
面（ 面子 ） （面包 ）
一、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑 文“吃水不忘挖井人 ，时刻想念毛主席 ”中得到升华。
A．毛主席
B．乡亲们
2．井是谁挖的？( C ) A．毛主席 B．乡亲们 C．毛主席、战士和乡亲们
3．“吃水不忘挖井人”的意思是( B ) A．挖井的人很重要。 B．人不能忘记关心和帮助过自己的人。
4．乡亲们之所以想念毛主席，是因为( B ) A．他是伟大的领袖。 B．他解决了乡亲们吃水的问题。
2
(1)毛泽东小时候很爱读书。(√ )
(2)毛泽东的母亲经常督促毛泽东好好读书。( )
毛泽东就把深色的纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。
二、重点段落品析。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面
刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1. 挖井人是谁？ 挖井人是毛主席，战士和乡亲们。 2. 理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。 吃水的时候，我们要不忘“挖井人”——毛主席。 3.“吃水不忘挖井人”根据这句话写出一个成语是：
瑞金城外有个小村子叫沙 洲坝。毛主席在江西领导革命 的时候，在那儿住过。
沙洲坝
沙洲坝， 沙洲坝， 三天不下雨， 无水洗手帕。
干旱 缺水
村子里没有井，吃水要 到很远的地方去挑。毛主席就 带领战士和乡亲们挖了一口井。
思考： 1.为什么挖井？ 2.谁是挖井人？
第二单元第1课小伙伴教学设计人教版初中美术七年级上册
《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字，重点词语能够理解意思。
3. 读懂故事内容，体会其中的一些含义。
二、教学重难点：1. 把课文读通读顺，理解重点词语的意思。
2. 体会其中的一些含义。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学用具等。
四、教学过程：1. 情境导入，激发兴趣出示课本中的情境图，让学生说说看到了什么，料到了什么。
引导学生说出图中的小伙伴在干什么，可能会发生什么事，也可能不会发生什么事。
意图：这样设计，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识做了铺垫。
2. 读读说说，感知理解（1）初读课文，感知内容。
（2）读读说说。
（3）尝试读文，读中感悟。
（4）以演促读，升华情感。
意图：让学生在读中感、读中学、读后演，与文本充分对话，从而深刻体会小伙伴们美好的情感，达到感情朗读的目标。
3. 指导写字，养成习惯观察生字在田字格中的位置，指导写好关键笔画。
让学生养成良好的写字习惯。
意图：本课要求会写的字比较多，在教学中应突出重点，指导学生掌握书写规律，注意示范、指导和反馈。
五、板书设计小伙伴呼唤哭泣抹去扑进互相谦让助人为乐感情真挚意图：通过板书，让学生对课文的主要内容一目了然，有利于学生把握课文的主要内容，理解课文的中心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 认识“饥、饿”等12个生字，会写“肯、原”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语运用的精妙。
3. 了解故事内容，懂得在别人有困难时，要乐于帮助，并能从中受到感染，树立助人为乐的好思想。
二、教学重难点：重点：感悟故事中描绘人物言行的句子，体会伙伴之间应互相关心爱护。
难点：结合生活实际，领悟在别人遇到困难时，关心他人比送给他东西更有意义。
三、教学准备：小黑板、生字卡片。
《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 认识9个生字，会写12个生字。
正确读写“玩耍、背包、偏食、告示、自言自语、野餐、背包袱、量词、必定、没有胃口”等词语。
第二单元(课件) 一年级语文上册 (统编版 2024秋)
一条线，右下半圆要写饱满。
1
2
书写提示: 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到
第四条线，右上半圆要写饱满。
23 1
书写提示: 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示: 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二
条线略低一点儿的位置上。
2 1
书写指导： d占上中格。先写左半圆，再写竖，竖从第一线下方
略低的位置起笔。两笔写成。
1
2
书写指导： t占上中格。先写竖右弯，占上中格，再在中个靠近
第二线的地方写一短横。两笔写成。
2 1
书写指导： n占中格。先写一竖，再写左弯竖。两笔写成。
1
书写指导： l占上中格。竖从第一线下方略低的位置起笔。
一笔写成。
练一练
bpmf dtnl
写一写
看图片，找拼音字母
语文一年级上册 大单元 教学课件
第二单元 拼音
同学们，在语文世界里，有一个充满奇 幻色彩的拼音王国，这个王国由不同的区域 组成，每个区域都有着独特的风景和挑战。 今天，拼音国王向小朋友们发出邀请函，邀 请咱们小朋友去探索和挑战。里面还有很多 拼音宝宝要和大家交朋友呢，赶快出发吧！
拼音王国
目录
第一课时 拼音基础课 第二课时 重点讲练课（一） 第三课时 重点讲练课（二） 第四课时 书写指导课 第五课时 音节拼读课 第六课时 阅读指导课
ā tā
t
è tè ǐ tǐ
ú tú
á ná
é né
n
ǐ nǐ
ù nù
ǚ nǚ
ā lā
è lè
l
ǐ lǐ ù lù
ǘ lǘ
板块三：读一读，读准声调
1
2
书写提示: 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到
第四条线，右上半圆要写饱满。
23 1
书写提示: 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示: 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二
条线略低一点儿的位置上。
2 1
书写指导： d占上中格。先写左半圆，再写竖，竖从第一线下方
略低的位置起笔。两笔写成。
1
2
书写指导： t占上中格。先写竖右弯，占上中格，再在中个靠近
第二线的地方写一短横。两笔写成。
2 1
书写指导： n占中格。先写一竖，再写左弯竖。两笔写成。
1
书写指导： l占上中格。竖从第一线下方略低的位置起笔。
一笔写成。
练一练
bpmf dtnl
写一写
看图片，找拼音字母
语文一年级上册 大单元 教学课件
第二单元 拼音
同学们，在语文世界里，有一个充满奇 幻色彩的拼音王国，这个王国由不同的区域 组成，每个区域都有着独特的风景和挑战。 今天，拼音国王向小朋友们发出邀请函，邀 请咱们小朋友去探索和挑战。里面还有很多 拼音宝宝要和大家交朋友呢，赶快出发吧！
拼音王国
目录
第一课时 拼音基础课 第二课时 重点讲练课（一） 第三课时 重点讲练课（二） 第四课时 书写指导课 第五课时 音节拼读课 第六课时 阅读指导课
ā tā
t
è tè ǐ tǐ
ú tú
á ná
é né
n
ǐ nǐ
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ǚ nǚ
ā lā
è lè
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ǐ lǐ ù lù
ǘ lǘ
板块三：读一读，读准声调
人教版美术七上第二单元第1课《小伙伴》教学设计
●拉近学生与作品的距离
●了解学生在创作过程中遇到的问题
●加强学生合作，自主发现并解决问题
讲授新课
15分钟
6.每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”：
你们知道的有哪些？
比如说你的小伙伴是什么脸型？
哪位同学的发型给你的印象最深刻？
7.展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图
●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板
●再次强调人物比例，特征对画面的重要性
15．总结反思布置下次作业：
●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。
作业讲评注意照顾到各小组的分布情况。讲评的意义在指导方法。
展示学生作品，自评，他评和师评相结合。
环节
时间
过程与方法
设计目的和说明
明
确
预
习
任
务
课
前
一
周
1.布置预习。提前一周布置学生携带个人照片，照片要求包含正面头像
●设计预习作业，明确学习任务。
●课前收集信息有利于在上课中教学环节的交互。
导入新课
2分钟
2．组织教学，检查学生预习情况。
3．游戏导入：“猜猜他是谁”，教师随机选取一个头部特征明显的学生，口头形容其基本面貌，学生竞猜。
11．教学示范：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解
12．学生在纸上尝试画：
●同桌之间交换照片，互相画一画
你会用哪种方法画？（线描或光影）
你会用什么材料来表现？
教师巡视检查，强调：直觉的意义,心灵的,即兴的;象征的符号和简化的形象，自由的,儿童般的天真气息。
●了解学生在创作过程中遇到的问题
●加强学生合作，自主发现并解决问题
讲授新课
15分钟
6.每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”：
你们知道的有哪些？
比如说你的小伙伴是什么脸型？
哪位同学的发型给你的印象最深刻？
7.展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图
●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板
●再次强调人物比例，特征对画面的重要性
15．总结反思布置下次作业：
●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。
作业讲评注意照顾到各小组的分布情况。讲评的意义在指导方法。
展示学生作品，自评，他评和师评相结合。
环节
时间
过程与方法
设计目的和说明
明
确
预
习
任
务
课
前
一
周
1.布置预习。提前一周布置学生携带个人照片，照片要求包含正面头像
●设计预习作业，明确学习任务。
●课前收集信息有利于在上课中教学环节的交互。
导入新课
2分钟
2．组织教学，检查学生预习情况。
3．游戏导入：“猜猜他是谁”，教师随机选取一个头部特征明显的学生，口头形容其基本面貌，学生竞猜。
11．教学示范：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解
12．学生在纸上尝试画：
●同桌之间交换照片，互相画一画
你会用哪种方法画？（线描或光影）
你会用什么材料来表现？
教师巡视检查，强调：直觉的意义,心灵的,即兴的;象征的符号和简化的形象，自由的,儿童般的天真气息。
人教版美术七上第1课《小伙伴》ppt课件
人教版美术七上第1课《小伙 伴》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
第二单元-第1课-《原始人的创造》课件
简洁，流畅。
造型：以生活 中常用器皿为 主，实用，多
样。
色彩：采取天然的红 黑白三色，搭配陶土 本色，朴素，和谐而 不乏明度对比。
• 既用来祭祀天地四方 ，同时也是权威的一
种象 征
（CONG） 玉琮
彩塑女神雕像 （红山பைடு நூலகம்化）
• 头部微微前倾，额顶发迹平直 起棱，鬓角齐整，额部宽平，圆而 隆起，额上塑一突起的圆箍状饰。
我国彩陶艺术的突出代表： 仰韶文化、马家窑文化
原始彩陶
仰韶文化—人面鱼纹盆
• 人面鱼纹图案分析
• 福娃的设计灵感来自人面鱼纹，突 出天人合一的思想。
人面鱼纹组合意图猜想
原始瓮葬文化，祭祀亡灵？
一：仰韶文化的特点
仰韶文化的彩绘纹样大多画在 最显眼的位置上，质朴明快，绚丽 多彩。
马家窑文化
旋涡纹尖底瓶
旋涡纹彩陶瓶
漩涡纹
波浪纹
马家窑文化
二：马家窑文化的特点
装饰面积更大，纹样繁密， 回旋多变。如旋涡彩陶瓶。
纹饰特征
鱼纹（半坡） 漩涡纹
特征一 图案抽象化
波浪纹
菱形 三角形
圆形
特征二 图案几何化
白陶鬹
（新石器时代龙山文化）
增加与火接触的 受热面积。
纹饰：以表现渔猎 生活及常见事物的 抽象几何纹为主，
孕妇像
生育之神
维伦道夫的维纳斯
巫术说
当原始先民还没有足够的知识来解 释世间的各种现象时，他们相信自然界 存在着主宰一切的神灵，并且相信通过 歌唱、舞蹈、模拟或借助其他仪式，便 可达到与神灵沟通的目的，从而使自身 的某种愿望得到满足。
现代原始部落戴面具举行巫术仪式的场面
马（拉斯科洞穴壁画）
造型：以生活 中常用器皿为 主，实用，多
样。
色彩：采取天然的红 黑白三色，搭配陶土 本色，朴素，和谐而 不乏明度对比。
• 既用来祭祀天地四方 ，同时也是权威的一
种象 征
（CONG） 玉琮
彩塑女神雕像 （红山பைடு நூலகம்化）
• 头部微微前倾，额顶发迹平直 起棱，鬓角齐整，额部宽平，圆而 隆起，额上塑一突起的圆箍状饰。
我国彩陶艺术的突出代表： 仰韶文化、马家窑文化
原始彩陶
仰韶文化—人面鱼纹盆
• 人面鱼纹图案分析
• 福娃的设计灵感来自人面鱼纹，突 出天人合一的思想。
人面鱼纹组合意图猜想
原始瓮葬文化，祭祀亡灵？
一：仰韶文化的特点
仰韶文化的彩绘纹样大多画在 最显眼的位置上，质朴明快，绚丽 多彩。
马家窑文化
旋涡纹尖底瓶
旋涡纹彩陶瓶
漩涡纹
波浪纹
马家窑文化
二：马家窑文化的特点
装饰面积更大，纹样繁密， 回旋多变。如旋涡彩陶瓶。
纹饰特征
鱼纹（半坡） 漩涡纹
特征一 图案抽象化
波浪纹
菱形 三角形
圆形
特征二 图案几何化
白陶鬹
（新石器时代龙山文化）
增加与火接触的 受热面积。
纹饰：以表现渔猎 生活及常见事物的 抽象几何纹为主，
孕妇像
生育之神
维伦道夫的维纳斯
巫术说
当原始先民还没有足够的知识来解 释世间的各种现象时，他们相信自然界 存在着主宰一切的神灵，并且相信通过 歌唱、舞蹈、模拟或借助其他仪式，便 可达到与神灵沟通的目的，从而使自身 的某种愿望得到满足。
现代原始部落戴面具举行巫术仪式的场面
马（拉斯科洞穴壁画）
部编版统编版一年级上册语文第二单元集体备课教学课件PPT
ɡuā
西瓜
ɡ-u-ā
声 介韵 母 母母
ɡuā
三拼音节
三拼音节的三种拼读方法 第一种：三拼连读法 口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
如：ɡ-u-ā
ɡuā
第二种：声介合母拼读法 先把声母和介母拼读在一起，再和后面
的韵母相拼。
如：ɡ-u-ɡu ɡu-ā ɡuā
第三种：介韵合母拼读法 先把介母和韵母拼起来，合成一个音，
请同学们利用手中的橡皮泥捏一捏 今天认识的拼音，可以独自进行，也可 以与同桌合作。
第2课时
游戏《送信》
声
韵
母
母
diɑ e nü lu t
n的拼读
n + ü = nü
nǚ
女
á = ná
n+
e = ne ǐ = nǐ
ù = nù
l的拼读
l + ü = lü
lǘ
驴
ā = lā
è = lè
l+
ì = lì
我会写
cɑ
写法：占中格，先写左半圆，再写竖右 弯。两笔写成。
o
写法：占中格，由左上起笔，圆要 饱满，一笔写成。
e
写法：占中格，先从里写横，再左 写半圆。一笔写成。
拼音四声调
ā
á
ǎ
à
拼音四声调
我会读
一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
āáǎà ōóǒò ēéěè
ā 阿姨，早上好！
ɑ
á ǎ
啊，你说什么？ 啊？这是怎么回事？
读音节猜物件
mǎ yǐ 蚂蚁
dà mǐ 大米
yù mǐ 玉米
mì fēnɡ 蜜蜂
fó xiànɡ 佛像
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴
人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？ （没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通 过面部肌肉的收缩引起五官变化而 产生的。画好五官能够表现人的精 神状态，眼睛是心灵的窗户，对于 五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀 愁
人物特征是主要通过人物的头部表现 出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方， 包括，相貌、精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官 和发式表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来提示人的内心世 界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹 要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水 彩笔、油画棒、毛笔等方式 来描绘人物肖像画 。
人教版初中美术七年级上册 第1课 小伙伴-全国优质课一等奖
人物表情-喜怒哀乐
人物不同姿态头像的比例变化（透视）
教学反思
本节课运用多媒体和教师范画展示，以及让学生动手操作练习，知识与实践相结合，引发学生的学习兴趣，也培养了学生对自己小伙伴的情感。学生课堂学习效果较好，教师在学生绘画中的点拨指导，使学生的课堂作业质量得到了提高。本堂课各环节设计与时间安排还需再精炼，相信效果会更好！
教师讲解头像写生方法：（教师边讲边演示）写生步骤：①仔细观察对象特征②构图要饱满勾出头像大体轮廓比例③深入刻画头发、脸型、五官等④整体调整取舍画面中的细节。各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。
优质课堂教学设计
（西属巴中学-温锐刚）
课题
多彩的学校生活-小伙伴
课型
讲授型
第几课时
第一课时
教师备注栏
教学目标
1、知识目标：了解人物头像的基本比例及五官的基本特征在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、情感目标：通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系，感知头像结构的和谐美和动态美。
学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展பைடு நூலகம்。
（2）教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人物头像的比例、形象刻画得较好。但有几个同学在作品中对人物头像的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”
4、总结。
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢（老师引导学生答：人物头像的比例、黄金分割这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。
人物不同姿态头像的比例变化（透视）
教学反思
本节课运用多媒体和教师范画展示，以及让学生动手操作练习，知识与实践相结合，引发学生的学习兴趣，也培养了学生对自己小伙伴的情感。学生课堂学习效果较好，教师在学生绘画中的点拨指导，使学生的课堂作业质量得到了提高。本堂课各环节设计与时间安排还需再精炼，相信效果会更好！
教师讲解头像写生方法：（教师边讲边演示）写生步骤：①仔细观察对象特征②构图要饱满勾出头像大体轮廓比例③深入刻画头发、脸型、五官等④整体调整取舍画面中的细节。各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。
优质课堂教学设计
（西属巴中学-温锐刚）
课题
多彩的学校生活-小伙伴
课型
讲授型
第几课时
第一课时
教师备注栏
教学目标
1、知识目标：了解人物头像的基本比例及五官的基本特征在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、情感目标：通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系，感知头像结构的和谐美和动态美。
学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展பைடு நூலகம்。
（2）教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人物头像的比例、形象刻画得较好。但有几个同学在作品中对人物头像的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”
4、总结。
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢（老师引导学生答：人物头像的比例、黄金分割这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。
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You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：形
试一试：他们是什么脸型？
国字脸
田字脸
由字脸
目字脸
申字脸
甲字脸
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
1
②、其余的构图问题出在哪？ 2
3
4
5
写生步骤
写生步骤
写生步骤
学生作品：
作业
给你熟悉的人画一张肖像画， 家人、同学或老师均可。
要求： 1、线描； 2、发型、脸型、五官特征基本正确。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
七年级第二单元第1课
小伙伴
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
《女人像》西班牙 毕加索
欣赏
人像 法 马蒂斯
欣赏
欣赏
天王送子图（局部）唐 吴道子
这些作品的共同点是什么？ 人物头像画
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：形
试一试：他们是什么脸型？
国字脸
田字脸
由字脸
目字脸
申字脸
甲字脸
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
1
②、其余的构图问题出在哪？ 2
3
4
5
写生步骤
写生步骤
写生步骤
学生作品：
作业
给你熟悉的人画一张肖像画， 家人、同学或老师均可。
要求： 1、线描； 2、发型、脸型、五官特征基本正确。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
七年级第二单元第1课
小伙伴
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
《女人像》西班牙 毕加索
欣赏
人像 法 马蒂斯
欣赏
欣赏
天王送子图（局部）唐 吴道子
这些作品的共同点是什么？ 人物头像画
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短