新统编版五年级语文下册课前预习单

部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》预习资料参考一、人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

二、我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除三、形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）四、多音字：鲜：xiǎn 鲜有xiān 新鲜禁：jīn 禁不住jìn 禁止五、近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主六、反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷七、理解词语：【拟定】起草制定。

【倾注】（感情、力量等）集中到一个目标上。

本课指毛泽东的爱倾注在毛岸英身上。

【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。

【喃喃】连续不断地小声说话的声音。

【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。

【奔赴】奔向（一定目的地）。

【踌躇】犹豫不决的样子。

【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。

部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。

预习字词1.将生字和读音连线，再读一读。

昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描一描，把下面的生字写正确。

“捺”变“点”：不能多一“点”：3．查字典，给多音字组词语。

供：gōng()( ) gòng()( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。

童孙未解供．．耕织。

解：____________ 供：____________稚子．．金盆脱晓冰。

稚子：____________草满池塘水满陂．。

陂：____________短笛无腔信口．．．吹。

腔：____________ 信口：____________内容感知1.《四时田园杂兴》(其三十一)中描写了儿童在桑树下( )。

A．斗蟋蟀B．捉迷藏C．学种瓜2．《稚子弄冰》中的孩子把( )用线穿起来敲打玩耍。

A．铜盆 B.冰 C.银钲3．《村晚》中描写了一个悠闲自在的____________形象。

资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。

阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________2祖父的园子学生预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3．给多音字选择正确的读音，打“√”。

明晃．晃(huǎng huàng)摇晃．(huǎng huàng)晃．眼(huǎnghuàng)4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

五年级下册第一单元第一课《古诗三首》之《村晚》课前预习任务单预习目标1.用自己喜欢的方式自由读诗，字音读准，古诗读得正确、流利，注意停顿和节奏。

2.结合课文注释，读懂古诗意思，初步感知古诗表达的情感。

3.搜集有关体现童年稚趣生活的古诗，品味童年之乐，古诗之趣。

预习任务一、读准字音，理解字义，合理断句，读出古诗的节奏、韵律。

（ ）（ ）（ ）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

教材版本：统部编版五年级下册第4课《梅花魂》课文预习和复习课文：第4课《梅花魂》年级：小学语文五年级下册学习日期：课文知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。

盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏；使有污点。

多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负；凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

３. 写出近义词或反义词。
近义词: 率领—( ) 壮观带—领( )
炫耀—( )
夸耀
反义词: 魁梧—( ) 亲切瘦—小( )
先进—(料 (看课本“相关资料”) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
１. 课文重点介绍了___郑__和__第__一__次__下__西__洋_的情况，并点 明了郑和_____七次远航的重大意义。表现了我国古 代人民____顽__强__的__探__索__精神。文中第一次远航可以 概括为____扬__帆__启__航、____友__好__交__往、_____战__胜__凶_三险 个部分。第一次出使西洋的时间是_____1_4_05__年 __7___月__1_1 __日，地点是___苏__州__府__刘__家__港__码__头____。
２. 郑和，中国____明____初_______航__海___家，被封为 “___三__宝__太__监___ ”。他在28年间，率领船队出洋 ___七___次，前后到过__三__十__多__个国家。最后一 次 远航一直到达___非___洲东岸，直到第三年才回到 祖国。
第六步，我的疑问： ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
第一步：朗读课文，纠正语调 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)

《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。

2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。

搜集作者资料：1.范成大的简介。

2.杨万里的简介。

3.雷震的简介。

阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。

搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。

统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。

通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。

“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。

总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。

1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。

2.从“有趣”走向“可爱”。

本单元是以综合实践活动为主要学习形式。

因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。

3.从书本走向生活。

在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。

4.从自主走向自觉。

同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。

人教部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧》自主预习单一、课前导入在开始学习新的语文单元之前，我们首先要了解这个单元的主题是什么？这个单元将会学到哪些知识？浏览一下本单元的教材内容，让我们来预习一下，为接下来的学习做好准备。

二、学习目标1.知道本单元的标题是《快乐读书吧》，理解其主题和意义。

2.能够查找自己感兴趣的书籍，培养阅读习惯。

3.熟练使用课文中的生字词，理解课文内容。

4.发表对书籍阅读的看法，培养自主思考和表达的能力。

三、预习内容1. 课文阅读本单元的课文主要是关于阅读的乐趣和重要性。

仔细阅读课文，听取老师的解释和分析，尝试理解课文所传递的信息。

在阅读时，可以标记出不理解的生字词，以便后续的整理和学习。

2. 生字词整理针对本单元的生字词，可以尝试整理成一个表格，包括生字词、拼音、意义等内容。

可以通过查字典或者请教老师来帮助理解和记忆这些生字词。

3. 课文理解对于课文中的主要内容和要点进行归纳总结，可以写下一份笔记或者制作一个思维导图。

认真理解课文对我们后续的学习和复习都非常重要。

4. 书籍推荐你阅读过哪些书籍？你最喜欢的书是什么？可以在作业书或者笔记本上写下你喜欢的书籍和感受，也可以推荐给同学们。

分享阅读的快乐！四、课外拓展除了课本上的内容，我们也可以自由拓展这个单元的主题。

可以去图书馆借阅更多的书籍，或者在家里找到一些有趣的阅读材料。

读书是一种享受和学习的过程，让我们在快乐中汲取知识吧！五、总结预习不仅可以帮助我们更好地学习课文，还可以培养我们的阅读习惯和思考能力。

希望大家能够通过本单元的预习，有效地掌握课文内容，并享受阅读带来的快乐与智慧。

以上就是本次《快乐读书吧》自主预习单的内容，希望大家能够认真完成，并在课堂上积极参与讨论与学习。

祝大家学习愉快！。

词语积累
5、词语扩展：
ABB式：
胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷亮晶晶
6、词语解释：
【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
挑
战
难
关
7、全文共分三部分：
《稚子弄冰》译文：满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。
《村晚》译文：池塘四周长满了绿草，池水几乎溢出了池岸，远远的青山街着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。归家的牧童横骑在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。
4、《稚子弄冰》杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
5、《村晚》雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
质
疑

部编版五年级语文下册第17课《跳水》预习资料参考一、作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

二、我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向三、形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）四、多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样五、近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳六、反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌七、理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。

【吓唬】使害怕；恐吓。

【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。

【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。

【心惊胆战】形容非常害怕。

【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。

【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。

八、段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。

第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。

第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。

部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》预习资料参考一、作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。

他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。

撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。

二、主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。

孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。

猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。

沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。

三、多音字：辟：pì 开辟bì 复辟遂：suì 遂愿suí 半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ 一宿xiù 星宿四、近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望五、反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧六、理解词语：名曰：名字叫做。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

芝兰：芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。

盖：句首语气词。

天真地秀：天地间的灵气。

既久：已久。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。

赶闲：趁着空闲。

上溜头：河川的上游。

拖男挈女：带着儿子和女儿。

挈：挈带；带领。

瞑目：闭上眼睛。

冲贯：冲击贯穿。

欠身：稍微起身向前，多表示对人恭敬。

石碣：石碑。

喜不自胜：高兴得自己都承受不了。

形容高兴到了极点。

胜：担当得起或承受得住。

造化：福气；运气。

天造地设：自然形成而合乎理想。

家当：家产。

安身：指在某地居住和生活（多用在困窘的处境下）。

伸头缩颈：形容鬼鬼崇祟地窥视。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。

顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

力倦神疲：指身体和精神都很疲惫。

人而无信，不知其可】指做人一定要讲信誉。

教材版本：统部编版五年级下册第5课《草船借箭》课文预习和复习课文：第5课《草船借箭》年级：小学语文五年级下册学习日期：课文知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。

罗贯中是我国章回小说的鼻祖。

其主要作品为《三国演义》。

其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

统编版五年级语文下册《课前预习单》一、背景介绍《课前预习单》是统编版五年级语文下册的重要学习工具，它旨在帮助学生提前预习课文，了解课文背景，把握文章大意，为课堂学习做好充分准备。

这份学习单不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的独立思考能力。

二、预习单的内容设计《课前预习单》的内容设计根据不同的课文有所差异，但主要内容包括以下几个方面：1、课文背景：提供与课文相关的背景信息，帮助学生了解文章的时代背景和作者的思想情感。

2、生字生词：列出课文中的生字生词，并给出读音和解释，帮助学生扫清阅读障碍。

3、文章大意：用简洁的语言概括文章的主要内容，帮助学生了解文章主旨。

4、思考题：针对课文的重点和难点，设计一些思考题，引导学生深入思考和理解。

5、其他拓展：提供与课文相关的其他资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更全面地理解课文。

三、预习单的使用方法《课前预习单》的使用方法如下：1、学生可以在家中自主完成预习单，也可以在学校的指导下集体完成。

2、学生应先阅读课文，然后根据预习单的提示进行预习。

3、对于生字生词，学生应自行查找字典或参考书进行学习。

4、对于思考题和其他拓展内容，学生应积极思考并尝试回答。

5、在完成预习单后，学生应将答案与课文进行对比，找出自己的不足之处，以便在课堂上更好地学习。

四、预习单的意义《课前预习单》的意义在于：1、它能够帮助学生提前了解课文内容，提高课堂学习的效率。

2、它能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

3、它能够帮助学生更好地理解课文，提高语文学习的质量。

4、它能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。

统编版三年级语文下册《课前预习单》一、我会读1、把课文读通顺，圈出不认识的字，并查找字典解决。

2、多读几遍，达到正确、流利，有感情。

3、标出自然段序号。

二、我理解1、理解本课生字词语的意思。

2、了解课文内容，知道课文主要讲了什么。

3、通过查阅资料，了解作者及相关背景。

部编版五年级语文下册第11课《军神》预习资料参考一、作者介绍：毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国著名电影编剧。

主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。

二、我会写：庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅绷：绷带绷紧紧绷绷被子审：审视审慎审查审核审理审问剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药施：施行施工施肥施舍无计可施吭：吭声一声不吭崭：崭新崭露头角衷：苦衷由衷衷心热衷衷情衷肠慈：慈祥慈爱仁兹家慈心慈面善祥：慈祥祥和吉祥祥瑞不祥祥泰荣：光荣荣幸荣誉荣耀欣欣向荣三、形近字：诊（诊所）珍（珍贵）肥（肥沃）跃（跳跃）龄（年龄）岭（山岭）审（审问）宙（宇宙）吭（吭声）抗（抗争）衷（衷心）哀（悲哀）四、多音字：绷：bēng 绷带běng 绷脸晕：yūn 头晕眼花yùn 晕车五、近义词：熟练——纯熟从容——镇定柔和——温柔吩咐——嘱咐慈样——慈爱荣幸——庆幸一针见血——单刀直入六、反义词：熟练——生疏从容——慌忙镇定——惊慌柔和——生硬拒绝——接受崭新——陈旧慈祥——严厉荣幸——屈辱七、理解词语：【端坐】端正地坐着。

【惊疑】惊讶疑惑。

【审视】仔细看。

【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。

【从容】不慌不忙；镇静；沉着。

【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。

【崭新】极新；簇新。

【勉强】能力不够，还尽力做。

【由衷】出于本心。

【堪称】可以称作；称得上。

【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。

【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。

【荣幸】光荣而幸运。

八、段落大意：第一部分（1～11），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。

第二部分（12～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。

第三部分（16～17），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。

部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》预习资料参考一、我会写：仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）岳：yuè（东岳、五岳、岳父）摩：mó（摩擦、摩天楼、摩拳擦掌）遗：yí（遗书、遗忘、遗憾）涕：tì（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫师、巫峡）二、我会认：蓟：jì（蓟北、山蓟、蓟县）襄：xiāng（襄阳、襄办、襄理）三、多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得四、形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）五、课文解读从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

作者介绍：王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

他以擅长七绝而名重当世，有“诗家夫子王江宁”之称。

代表作有《从军行七首》《出塞）《闺怨》等。

注解：①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。

④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

⑤穿：磨破。

⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。

⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。

⑧长云：层层浓云。

译文：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。

将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

问题归纳：1、《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感情？(1)开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

(2)“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。

从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

部编版五年级语文下册第12课《清贫》预习资料参考一、作者介绍：方志敏（1899—1935），江西弋阳人。

我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。

1935年１月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。

在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。

二、我会认：筹chóu（筹措）（筹划）矜jīn（矜持）（矜夸）俘fú（俘虏）（俘获）镯zhuó（镯子）（手镯）吓hè（恐吓）（威吓）【xià】（吓唬）（吓人）裆dāng（裤裆）（裆部）企qǐ（企鹅）（企业）彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂guà（褂子）（裤褂）坞wù（山坞）（船坞）三、多音字：弹：dàn 弹弓tán 弹琴吓：hè 恐吓xià 吓人四、近义词：清贫——贫穷朴素——俭朴奢侈——奢华矜持——谦虚凶恶——凶狠威吓——恐吓企望——希望齿冷——耻笑舍己为公——大公无私五、反义词：清贫——富有朴素——奢侈凶恶——和蔼威吓——安慰企望——失望怀疑——相信六、理解词语：【清贫】生活清寒贫苦。

（旧时多形容读书人）。

文中指贫穷清廉，贫苦而不失节。

【朴素】（生活）节约，不奢侈。

【奢侈】花费钱财过多，享受过分。

【款项】为某种用途而储存或支出的钱（多指机关团体等进出的数目较大的钱）。

【筹集】筹措聚集。

【国方的伟人们】指国民党的官僚政客。

【矜持不苟】庄重认真而不随便。

矜持：庄重；严肃。

【舍己为公】为了公共的利益而牺牲个人的利益。

【激怒】刺激使发怒。

【威吓】用威势来吓唬。

【企望】希望。

【山坞】山间平地；山坳。

【齿冷】耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。

【热望】热切的希望。

【猜疑】起疑心；对人对事不放心。

教材版本：统部编版五年级下册第1课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文：第1课《古诗三首》年级：小学语文五年级下册学习日期：目录第1课《古诗三首》课文原文(教材文字版) (2)第1课《古诗三首》课文知识点梳理总结 (6)第1课《古诗三首》课文原文(教材图文版) (15)第1课《古诗三首》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版四时田园杂兴(其三十一)[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释_________①[耘田]在田间锄草。

②[绩麻]把麻搓成线。

③[解]理解，懂得。

④[供]从事。

⑤[傍]靠近。

⑥[阴]树荫。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

注释_________①[稚子]幼小的孩子。

②[金盐脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。

③[钮]一种金属打击乐器。

④[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。

⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

注释_________①[陂]池岸。

②[满]水中的波纹。

③[腔]曲调。

④[信口]随口。

课文知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品 gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。