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《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》第一课时教学设计1一、直接导入。
师板书（）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价][如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。
如果学生没有填写，由老师填写导入课文。
二、导学“底”字师：请同学们读一读课文题目。
“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。
这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。
] 师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。
古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。
后来才变成“一点”了。
如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。
1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。
[放录音][生说]师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。
2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。
下面来认识绿色通道中的字。
师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。
一起读绿色通道中的词语：fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī _iá _ī shǔ否贼官烁藻硅峡稀属A、先集体读读这九个字。
B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。
3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。
下面请几位小朋友读一读整篇课文。
读完之后直接过度到品读第二自然段。
四、再学四个字，品读第二自然段[18]当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》一文，使学生了解海底世界的丰富多彩，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册23《海底世界》。
2. 生字、新词学习：课文中的生字、新词。
3. 海底世界知识拓展：海底生物、海底地形等相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生提取信息、概括总结的能力，激发学生对未知世界的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，总结海底世界的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课时：第一课时3. 板书内容：- 课文生字、新词- 海底世界的特点- 课文主要内容七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的其他生物和地形，准备下节课的分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生提取信息、概括总结的能力。
同时，通过激发学生对未知世界的探索欲望，培养了学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
一、教学目标1. 知识与技能：认识“窃、藻”等13个生字，会写“窃、吵”等13个字，会写“海底、窃窃自语”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会海底世界的景色奇异和物产丰富。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的方式，学习课文内容，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，学习作者抓住事物的特点进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《海底世界》2. 教学难点：理解课文内容，体会海底世界的奇异景色和丰富物产3. 教学重点：通过学习课文，培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会海底世界的奇异景色和丰富物产2. 教学难点：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出重点词语，思考海底世界的特点3. 合作探究：学生分组讨论，分享对海底世界的认识，总结课文内容4. 课堂讲解：教师讲解课文，分析海底世界的奇异景色和丰富物产5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点6. 课后作业：布置作业，让学生运用所学知识，发挥想象，描绘自己心中的海底世界六、板书设计1. 课题：海底世界2. 教学重点：海底世界的奇异景色和丰富物产3. 教学难点：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣七、作业设计1. 课后阅读：阅读有关海底世界的书籍，了解更多海底知识2. 课后写作：发挥想象，描绘自己心中的海底世界3. 课后实践：参观海洋馆，观察海底生物，感受海底世界的魅力八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法2. 学生反思：本节课学到了什么，自己对海底世界的认识有哪些提高，如何运用所学知识通过本节课的教学，使学生了解海底世界的奇异景色和丰富物产，培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
《海底世界》第一课时教案一、教学目标1.会写10个生字，会认9个生字，理解词语的意思，会用“窃窃私语〞造句。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，通过精读第2自然段，初步感知海底的景色奇异，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4.品味拟声词、排比句的语言训练点。
二、教学重难点重点：1.会写10个生字，会认9个生字，理解词语的意思，会用“窃窃私语〞造句。
2.能正确、流利地朗读课文。
难点：1.了解课文的主要内容，通过精读第2自然段，初步感知海底的景色奇异，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.品味拟声词、排比句的语言训练点。
三、教学准备课件、生字卡四、教学过程〔一〕旧知导入：1.学期初，我们一起去南沙海域欣赏了美景，大海这么美丽，那么，大海深处又是什么样呢？让我们一起走进第22课，引读课题。
2.课题中的底字是本课的生字，写的时候不能少什么笔画对底部的一点3.底呀，有两个好朋友，你认识他们吗？谁能给它们填进适宜的词语？你们区分的真好，那能写好底吗？老师板书，我书空。
广字头，最后一点不能少翻开习字册，第43页，描一个底写一个底，注意写字姿势头正肩平臂开足安，嘴里说身体做到习字册合上放在桌角4.视频直观感受：你们想看看海底世界是什么样的吗？老师提一个观看要求，请人读要求让我们来欣赏吧欣赏完了，海底世界给你什么感受？〔二〕初读课文，整体感知1.是呀！一个短小视频就让我们有这么多感受，相信课文写的更有意思，快翻开书看看吧，语文书124页2.在自读之前，屏幕上出示了五自学习单中提的比拟多的问题，老师再加上一条要求，谁把要求读给大家听开始读吧3.屏幕上的生词宝宝，你认识他们吗？指名读，齐读4.你知道什么是窃窃私语吗？嗯，你是根据平时的积累解释了这个成语，谁能试着联系上下文理解窃窃私语你通过找到窃窃私语所在的句子来解释那么，你能用窃窃私语来说一句话吗？开头老师已经帮你想好了理解了这个成语，我们来看看窃这个生字，这是古时候的窃字，四个部件组合在一起，表示鼠将物品拖进鼠洞5.在窃窃私语这个成语中窃引申为私下，五自单中有些小朋友写的不够好，让我们一起来写好它，老师板书，我书空，穴宝盖，一刀切的切，习字册43页，描一个写一个习字册合上放在桌角〔三〕梳理文章脉络并检查文章朗读：1.小眼睛看黑板这个问题，你找到答案了吗？2.真棒！文章的中心句都被你们找到了，像这篇文章这样，第一自然段提出问题，最后一自然段一句话概括最初的提问的构篇方式叫总分总，所以剩余的2345就是在具体描写海底世界的样子了，黑板上是老师概括出来的四个关键词，但顺序排乱了，现在请人来读2345，其余同学思考，如何对应才正确〔四〕精读第2自然段：1.这个有声有色的海底世界这么神秘有趣，先让我们走进有声的局部看一看吧2.请同学们默读第二自然段，找一找海底动物都发出了哪些声音，用横线画下来你找到了，读给大家听一听海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读听了你们的朗读，老师也想参与其中了，听我读谁想再试试，好，我们配合着来读，读出海底动物说悄悄话的感觉黑色局部我读，蓝色字体女生读，红色字体男生读那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这几种吗？不是，你从哪里看出来的省略号3.你能仿照这种句式再来说一说吗很棒，请你们在自学单上再写一写学习单收起来其实，海底的动物在不同的情况下还会发出不同的声音呢，他们吃东西的时候〔五〕总结：今天我们畅游了海底，倾听了各种各样的声音，下节课我们继续去神秘有趣的海底看一看，下课五、作业设计1.抄写本课生词两遍2.搜集资料了解海底还有哪些声音3.读课外书30分钟六、板书设计22.海底世界2.声音3.动物4.植物5.地形和矿藏。
《海底世界》第一课时同学们，今天我们要一起走进一个神秘而奇妙的世界——海底世界。
在开始探索之前，大家先闭上眼睛，想象一下自己身处无边无际的大海之中，周围是深邃的蓝色，各种各样的生物在你身边游来游去。
好了，睁开眼睛，让我们正式开启这趟海底之旅。
咱们先来了解一下海洋到底有多大。
海洋占据了地球表面的绝大部分，那可是非常广阔的一片区域。
从最浅的海滩到最深的海沟，都属于海洋的范围。
你们能想象得出那种辽阔吗？接下来，咱们说一说海底的地形。
海底可不是一马平川的哦，它有着各种各样的地形。
有像山脉一样起伏的海岭，还有深不见底的海沟。
海沟就像是海底的大峡谷，深到让人惊叹。
而那些广阔的海底平原，就像是陆地的大平原一样，只不过它们在海底，被海水覆盖着。
再看看海底的生物。
海底的生物种类多得超乎想象。
首先是各种各样的鱼类，有的色彩斑斓，形状奇特；有的身体透明，仿佛是水中的精灵。
比如小丑鱼，它们身上鲜艳的颜色和独特的花纹是不是很吸引人？还有体型巨大的鲸鱼，它们在海洋中自由地游动，是海洋中的巨无霸。
除了鱼类，还有许多无脊椎动物。
像章鱼和乌贼，它们聪明又灵活，能够快速地变换形状和颜色来躲避敌人。
还有色彩鲜艳的珊瑚，它们虽然看起来像植物，但其实是由无数微小的珊瑚虫组成的。
这些珊瑚虫共同建造了美丽的珊瑚礁，成为了许多海洋生物的家园。
在海底，植物也有着自己的生存方式。
由于阳光很难到达很深的海底，所以海底的植物大多生长在浅海区域。
那里有海草、海藻等，它们随着海水轻轻摇曳，为海洋增添了一抹绿色。
海底的环境也很特别。
海水的压力随着深度的增加而增大，这对生物的生存是一个巨大的挑战。
而且海水的温度在不同的深度和区域也有所不同，有些地方寒冷刺骨，有些地方则相对温暖。
同学们，通过这第一课时的学习，我们对海底世界有了一个初步的认识。
但这只是冰山一角，海底世界还有更多的奥秘等待着我们去探索。
下节课，我们将更深入地了解海底世界的奇妙之处。
好了，今天的课就到这里，大家回去可以想一想，如果你是一条小鱼，在海底会有怎样的生活呢？。
23.《海底世界》第一课时教学目标：1、认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了哪几个方面的内容。
教学重难点：认识重点字词，了解课文主要内容。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、课件出示海洋图片⑴师：同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的大海底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
⑵师：海底世界很奇妙，有奇异的景色和丰富的物产，你见过吗？跟你看到的一样吗？今天，我们就来学习一篇与海底有关的课文——《海底世界》2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习。
1、听课文朗读，疏通生字词，在文中找一找：文中的哪句话概括介绍海底世界的特点？海底真是个_____，________的世界。
（景色奇异、物产丰富）2、检测生字词，会写本课生字⑴多种形式的检测读：开火车、带读、指名读。
⑵多音字“差”⑶认识会写的字，指点要注意的地方。
过渡：同学们，现在我们已经认识了本课的生字词，下面我们就把它们送回自己的家园吧！三、整体感知，初步理解课文。
1、默读课文，从文中找出哪一句话可以回答这个问题？（出示第一自然段）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班齐读）2、自由读第2自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？（指名回答）⑴海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
（宁静）①出示波涛澎湃的图片②出示海底依然宁静的图片⑵阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
（黑）⑶在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（许多光点）3、自由读第3自然段，思考：海底景色奇异还表现在什么地方？⑴出示问题：海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。
⑵比较句子①你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。
海底世界（第一课时）【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语，理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，并体会相关自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.感知海底世界的景色奇异和物产丰富，激发探索大自然的兴趣。
【教学流程】第一课时板块一关注单元，导入课文，揭示课题1.浏览单元导读页，明确本单元学习主题与学习目标。
2.出示海底世界的图片，学生交流观看感受。
生：汹涌澎湃，波涛汹涌，一望无际，无边无际，风平浪静，蔚蓝广阔……3.板书课题，学生齐读课题。
4.学习第一自然段。
出示句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？（1）请学生朗读句子，提醒句子末尾是个问号，指导读出疑问的语气。
（2）齐读，读好语气（3）请学生带着这个问题自读课文，读准字音，读通句子，寻找能够直接回答这个问题的原文。
板块二疏通字词1.疏通字词第一组：章鱼乌贼海参梭子鱼（1）出示图片，认海洋生物（2）出示词语，齐读（3）重点强调“贼”和“梭”的读音第二组：差异储量金属（1）抽生带读。
强调“储”和“属”的读音，理解“储量”（2）学习多音字“差”第三组：宁静窃窃私语警报（1）抽生带读（2）理解“窃窃私语”①出示原文句子，齐读②猜猜“窃窃私语”的意思第四组：肌肉细胞长达煤炭（1）齐读（2）做动作理解“肌肉”，讲解“细胞”大组交错齐读词语。
2.把握内容（1）课文哪一句话直接告诉了我们“大海深处是怎样的？”海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（2）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。
（3）同时呈现，理解设问你可知道，大海的深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板块三梳理内容1.自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？完成同步练习思维导图。
