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《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习*扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗一、说教材《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有7个自然段。
第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。
第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法1.激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3.强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
《海底世界》教学设计（第一课时）【学情分析】海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用多媒体展示海底世界的美景，通过朗读创设情景理解重点词句，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】1. 会认“窃、私、警、藻”等11个生字，会写“官、迅、速、退”等11个生字，读准多音字“差”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
【教学重点】通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的，感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
【教学难点】了解课文从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
【教学准备】多媒体课件、背景音乐、学习任务单【教学过程】一、直奔主题，图片导入1.同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而水平如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？让我们先来欣赏一组图片吧。
3.看完图片，你们想说什么？老师和你们一样也是意犹未尽，带着这份意犹未尽让我们走进这神奇的海底世界吧！请跟老师一起写课题，老师写，同学们书空（板书：23 海底世界）提醒：注意了，“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：直奔主题，导入新课，简单明了，目标明确，从学生较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望走进课文。
】二、通读课文，初读感知1. 出示要求，学生自由读课文。
让我们赶紧走进课文去揭开海底世界神秘的面纱吧。
出示学习要求：①用自己喜欢的方式自由地读课文。
②注意读准字音,读通句子。
③标出自然段。
④想一想哪句话回答了第一自然段的问题？把它画下来。
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
