小学英语单词形象记忆法

英语单词的形象联想组合记忆法如何高效记忆英语单词的教学直接关系小学生学习英语、运用英语的效果。

因此,让小学生在快乐的学习中记忆单词非常重要。

英语单词的形象联想组合记忆法有哪些的呢?本文是小编整理英语单词的形象联想组合记忆法的资料，仅供参考。

英语单词的形象联想组合记忆法前言。

一、起步1000，达到5000，攀登10000我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的单词在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中最多出现一至二次，有的单词在一册书中也仅出现一至二次。

所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。

一些反复出现、起着重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种修饰作用。

对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参考的数据，见下表。

常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比英语法语西班牙语最初1000个单词80.5%83.5%81%第二个1000词6.1%5.9%5.6%第三个1000词3.4%3.4%2.9%第四个1000词2.2%1.9%1.8%第五个1000词1.3%1.3%1.2%合计5000个单词93.5%96%92.5%以英语为例加以说明。

最常用的单词，即使用频率高的1000个单词平均占34部著作中语言量的80.5%，如果你掌握了2000个单词，就可以读懂书中的86%的内容，掌握了3000个单词，就可以读懂90%的内容，要是你掌握了5000个单词，就可以读懂93.5%的内容。

若能达到10000，应该说阅读就不成为问题了。

但是话要说回来，这5000之数要记住它谈何容易呀?我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运用科学的方法。

二、常用的英语单词记忆方法有五：1，构词记忆法2，阅读记忆法3，协同记忆法4，分类记忆法5，循环记忆法上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足。

小学生记英语单词的十大方法怎样记对于小学生来说，〔学习英语〕始终都是一个十分吃力的事情，尤其是记〔英语单词〕。

很多学生觉得英语的词汇不仅量大，而且十分难记，就算记住了，隔段时间立马就忘光了。

在这里为大家共享一些记英语单词的小窍门，小伴侣们只要能够学会利用合理有效的〔方法〕记忆单词，确定会有事半功倍的效果哦。

我们一起来看一下吧。

小学生记英语单词的十大方法1、卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

2、形象记忆：如："tree'把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。

"eye'把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。

"banana '把a看成一个个的香蕉。

"bird' 把b和d看成两个翅膀等等。

3、分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

4、整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如："ow' 再加上不同的字母，可组成how,cow, low, now, town, down, know '等; "ight'，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light, right, fight, night, sight等。

5、加法记忆：如：sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman6、比较记忆：1)英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses,wood-woods3)同音词的比较如：, eye-I, see-sea, son-sun,right-write7、读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

六年级记忆的单词(一)读音谐音记忆法1、club俱乐部处理：谐音—可拉布。

联想：可拉布先生在魔鬼俱乐部上班。

2、People人们处理：谐音—皮破。

联想：皮破了后人们就会感觉到痛。

3、Karate空手道处理：谐音—可抓铁。

联想：可抓铁练功夫的人学过空手道。

4、Partner搭档处理：谐音—怕他了。

联想：我都怕他了，不想和他做搭档了。

5、introduce介绍处理：谐音—迎春花。

联想：迎春花就是在介绍春天来了。

6、Gym体育馆处理：谐音—吉姆。

联想：吉姆先生在体育馆锻炼身体。

7、Medicine药物处理：谐音—没得事。

联想：没得事就不要乱吃药物。

8、Mountain高山处理：谐音—蟒藤。

联想：蟒藤缠满了高山。

9、Pyramid金字塔处理：谐音—拍门的。

联想：拍门的人跑到了金字塔顶端。

10、Dizzy头晕处理：谐音—地热。

联想：地热后就会让我们头晕。

11、Problem问题处理：谐音—爬不拢。

联想：爬不拢就要出问题。

12、Manual说明书处理：谐音—蛮牛。

联想：蛮牛正在大声的给我读说明书。

13、Style风格处理：谐音—是戴尔。

联想：是戴尔的电脑才有能这样的风格。

14、Advice建议处理：谐音—俺的外侄。

联想：俺的外侄最喜欢给我提建议。

处理：将POP中的字母“P”形象成“红旗”，“O”形象成“泡泡”联想：两个红旗中冒出了一个流行的红泡泡。

2、Cool很棒的处理：将Cool中的字母“oo”形象成“望远镜”联想：我有很棒的一个望远镜。

（三）字母增减记忆法1、trash垃圾—rash冲过去处理：在trash（垃圾）前面减去t，就变成rash（冲过去）。

联想：那个垃圾很臭，我们要快速冲过去。

2、chore家务—core核心处理：在chore（家务）前面减去h，就变成core（核心）。

联想：做家务最核心的事情就是要做干净。

3、mall大规模购物中心——all全部处理：在mall（大规模购物中心）前面减去m，就变成all（全部）。

3年级的英语单词一、读音谐音记忆法1、people(复)人们处理：谐音—皮破+联想:皮破了人们就认为那不吉祥。

.2、knife刀处理：谐音—来虎联想:来虎的时候我们要用刀去抵挡.3、naughty淘气的处理：谐音—裸体联想:看那个裸体的小男孩真淘气.4、mouse老鼠处理：谐音—猫死联想:猫死了以后,老鼠变的猖狂起来.5、cough咳嗽处理：谐音—克服联想:感冒了一定要克服咳嗽.6、tone石头处理：谐音—石头硬联想:石头硬不一定说明石头好.7、jump跳处理：谐音—酱铺联想:酱铺里有一个跳着走路的伙计.8、biscuit饼干处理：谐音—鼻屎扣得联想:鼻屎扣得到处都是还沾在了饼干上面.9、animal动物处理：谐音—爱你摸联想：动物都爱你摸它。

10、elephant大象处理：谐音—爱你昏头联想：因为爱你昏（了）头，就算长得像大象也接受。

11、Hong Komg香港处理：谐音—红孔联想：红孔出现最多的地方就是香港。

二．形象记忆法1.visit参观处理：v（形）微笑+ i（形）一束鲜花+ sit坐联想：参观别人家的时候一定要微笑着拿着一束鲜花，并且要跪坐在地上。

2、see看出，发觉处理：s（形）一条河+ee（形）一双眼睛。

联想：看风景的时候要站在河边用双眼细细的欣赏。

三．字母增减记忆法:1、use （使用）——us（我们）处理（减）：将use（使用）去掉最后一个字母e，变成us（我们）。

联想：每天使用的最多的是我们的眼睛。

2、hard（困难的）——had（有）处理（减）：将hard（困难）去掉第三个字母r，变成had（有）。

联想：困难无处不有。

3、fork（叉）——for（为）处理（减）：将fork（叉）去掉最后一个字母k，变成for（为）。

联想：叉子是为吃方便面而造出来的。

4、chips（（复）薯条）——chip（碎）处理（减）：将chips（薯条）去掉最后一个字母s，变成chip（碎）。

联想：薯条要捏碎了才好吃。

小学三年级英语单词记忆方法小学三年级英语单词记忆方法一、整体记忆把几个字母看作一个整体来记如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。

二、形象记忆如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。

“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。

“banana ”把a看成一个个的香蕉。

“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

三、加法记忆如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman四、比较记忆1)英汉比较如：coke-cola, t-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音词的比较如：, eye-i, see-sea, son-sun, right-write五、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。

男人们“men”汉语拼音便是men……六、谐音记忆法可能家长们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……七、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。

小学生记忆英语单词的8大方法小学生记忆英语单词的8大方法小学生记忆单词往往由于不得法，常常是事倍功半。

随着学习内容的加深和拓广，就导致很多学生开始厌恶英语学习，直接影响学生的后续发展。

今天店铺整理了小学生记忆英语单词的8大方法，希望对你有所帮助！小学生记忆英语单词的8大方法1一、分类记忆法。

分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类进行记忆的方法。

1.音节分类记忆法：把含有相同字母组合的单词集中到一块。

例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。

2.中文词意分类法：按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后让学生记忆。

通常有以下几类——学科类：politics、 Chinese、 maths、English……食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……二、合成-拆分单词记忆法。

合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。

拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。

例如：class + room → classroom，我们可以理解为“班的房间”就是教室;class + mate → classmate我们可以理解为“班的伙伴”就叫同学。

拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。

三、对比记忆法。

对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。

这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。

例如：cool——warm（凉—暖）、cold——hot （冷——热）、early——late（早——迟）等等。

小学生背英语单词的十五种技巧和方法一、逻辑记忆通过词本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

①把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight②外旧内新，如：bridge "桥"看成b+ridge "ridge（山脊）二、联想记忆①音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

②形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。

banana 把a看成一个个的香蕉。

bird 把b和d看成两个翅膀。

③象声词，联想实际的声音，如：gong 锣；coo 咕咕声。

三、分类记忆把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。

你可以找一本分类字典作为参考。

四、卡片记忆自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

五、感官记忆记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

六、软件记忆有电脑的可利用电脑软件进行记单词。

七、构词记忆利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

八、图表记忆利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观结合到一起。

你可以找一本英语图解字典作为参考。

九、游戏记忆通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。

十、歌曲记忆通过唱英语歌曲记忆单词。

十一、同义、反义记忆通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

十二、词典记忆即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。

它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。

可以作为一种短时间的强化手段。

十三、复习记忆单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

十四、比较记忆①英汉比较如：mama, cigar, beer, bar,fee等。

四年级记忆单词(一)读音谐音记忆法1、also也处理：谐音—我搜联想：我搜出的东西也是垃圾2、paper纸处理：谐音—呸破联想：我呸破了一张纸3、only只处理：谐音—摁你联想：摁你一下只见血喷出来了4、angry生气的处理：谐音—安格瑞联想：安格瑞捡回一个生气的东西5、bicycle自行车处理：谐音—白色壳联想：白色壳架在自行车上6、monster怪物处理：谐音—忙死它联想：忙死它是个怪物7、last刚过去的处理：谐音—拉石头联想：拉石头的人刚过去的就死了8、knee膝盖处理：谐音—你联想：你一摸膝盖就破了9、finger手指处理：谐音—分割联想：我一刀就分割出五个手指10、April 4月处理：谐音—爱普罗联想：爱普罗一来就进入了4月11、dancing舞蹈处理：谐音—党参联想：党参会跳舞蹈12、invent发明处理：谐音—英文特联想：英文特发明了英文13、mountain山处理：谐音—蟒藤联想：蟒藤爬满了整个山14、medicine药处理：谐音—美的神联想：美的神也需要吃药15、yesterday昨天处理：谐音—夜市偷灯联想：夜市偷灯是昨天晚上发生的事（二）字母形象记忆法1、soon不久处理：将soon中的字母“oo”形象成“一副眼镜”联想：蛇不久前捡到一副眼镜（oo）2、took(take的过去式)拿走处理：将took中的字母“oo”形象成“一副眼镜”联想：雨伞拿走了一副眼镜（oo）（三）字母增减记忆法1、learn学习—learnt学习处理：在learn后面增加一个字母t，就变成learn的过去式learnt学习联想：就算学习成绩不好还是要学习2、practice练习—practiced熟练的处理：在practice后面增加一个字母d，就变成practiced熟练的联想：练习最熟练的人就是我3、ride骑—rid摆脱处理：在ride后面减少一个字母e，变成rid（摆脱）联想：骑着学习才能摆脱痛苦4、American美国人—America美国处理：在American最后减少一个字母n，变成America美国联想：美国人脸上都写着美国两个字5、wash洗—was是处理：在wash最后减去一个字母h，变成was是联想：我洗了海飞丝头发就是红色的6、Went去—wen粉瘤处理：在went的最后减去一个字母t，就变成wen粉瘤联想：我要去看比房子还大的粉瘤7、finish完成—fish（鱼）处理：在finish中间减去两个字母ni，变成fish鱼联想：我完成了一口吞下一条鱼的壮举8、said(say的过去式)说—sad伤心处理：在said中间减少一个字母i，就变成sad伤心联想：他一开口说话就伤心（四）分解读记忆法1、watermelon西瓜处理：water水+melon瓜联想：西瓜就是装满水的瓜2、Toothache牙痛处理：Tooth牙齿+ache疼痛联想：牙痛就是牙齿在疼痛。

小学英语单词的十种记忆法一、整体记忆把几个字母看作一个整体来记如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。

二、形象记忆如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。

“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。

“banana ”把a看成一个个的香蕉。

“bird” 把b 和d看成两个翅膀等等。

三、加法记忆如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman四、比较记忆1)英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音词的比较如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write五、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。

男人们“men”汉语拼音便是men……六、谐音记忆法可能家长们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……七、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。

小学生如何记忆英语单词小学生记忆英语单词的方法1.整体记忆把几个字母看作一个整体来记。

例如:“ow” 再加上不同的字母，可组成how(怎么样，如何)，cow(奶牛)，now(现在)，down(下)，know (知道)”等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight(8)，right(右，正确的)，night(晚上)，等。

“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear(熊)，pear(梨)。

2.歌诀记忆歌诀朗朗上口，易于传唱，对于英语的初学者来说，这样的方式不仅有助于单词记忆，而且还能培养孩子对英语的兴趣。

例如：new新的；门[n]前一只鹅[e]，曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。

chair椅子：小汽车c a r，h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。

区分am are is的用法:我用am，你用are，is用于他，她，它，以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。

我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have。

3.形象记忆(联想记忆)英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母。

都有其代表的含义。

如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。

“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。

“banana ”把a看成一个个的香蕉。

“bird” 把b和d看成两个翅膀，glass 玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss)，Welcome欢迎：我们[we]招手(l)来[come] 欢迎……等等。

又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。

4.加法记忆英语中有很多单词是两两组合二来的，这样的分类也有助于孩子记忆单词。

例如：hand(手)+bag(包) = handbag (手提包)；sun(太阳)+glasses (眼镜) = sunglasses (太阳镜)；Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣)，class + room = classroom。

五年级记忆的单词(一)读音谐音记忆法1、Astronaut宇航员处理：谐音—爱死蠢骆驼联想：爱死蠢骆驼的人只有宇航员。

2、Finally最终，终于处理：谐音—饭落地联想：饭落地之后最终被踩死了。

3、Competition比赛，竞赛处理：谐音—扛皮提醒联想：一个叫扛皮提醒的人正在参加蓝球比赛。

4、Happy快乐，高兴处理：谐音—黑皮联想：我有一块特别的黑皮我很高兴。

5、High高的处理：谐音—海联想：海龙王是世界上最高的神。

6、Hundred百处理：谐音—酣醉的联想：这个酣醉的人是因为喝了一百瓶啤酒。

7、Decide决定处理：谐音—地塞的联想：到神秘地塞的去玩耍是我决定。

8、Second第二处理：谐音—蛇啃的联想：他被蛇啃的书第二是次了。

9、Calendar日历处理：谐音—看你的联想：我要看你的日历。

10、Month月份处理：谐音—忙死联想：他忙死在了九月份。

11、Surprise惊喜，意料之外的事处理：谐音—撒泼摔死联想：因为撒泼摔死人是意料之外的事。

12、Wrong错的、不对的处理：谐音—让联想：让你改正错的。

13、Photo照片处理：谐音—斧头联想：他用斧头切割照片。

14、measure量、测量处理：谐音—没衣儿联想：没衣儿正在测量身高。

（二）形象记忆法1、visit拜访、探望处理：v（形）微笑+i（形）一束鲜花+sit坐联想：拜访别人的时候一定要微笑着拿着一束鲜花，并且要跪坐在地上。

2、spring春天、春季处理：s（形）蛇+p（形）红旗+ring铃声联想：春天是由蛇王扛着红旗、在铃声的伴随下到来的。

3、afraid害怕的、担心的处理：a（形）苹果+f（形）水龙头+raid袭击联想：我害怕极了，因为一颗苹果从水龙头里向我发起袭击。

（三）字母增减记忆法1、air大气、空气—hair头发处理：在air（空气）前加上一个字母“h”，变成hair（头发）。

联想：空气中飞满了头发。

2、planet行星—plane飞机处理：将planet（行星）去掉最后一个字母t，变成plane（飞机）。

记忆方法：一只猫在擦雨伞超右脑图像记忆单词的方法和基本技巧7 、cheetah[?t?i:t?] n.猎豹分析：che―“车”的发音；et―“一头”的拼音首将单词中的字母或字母组合进行拆分，再将拆分后字母；ah―“啊哈”的发音；的字母组合按照一定的方法一一转换为图像，最后记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我把转换后的图像于单词本身的中文意思进行有趣“啊哈”的一声大叫的图像联接，这样就实现了单词的右脑图像联想记8、cow [kau ] n. 忆。

母牛分析：c―“吃”的拼音首字母；ow―“我”的拼两个步骤：音反写；一是图像转换；记忆方法：不要吃了我的母牛二是图像联接。

9、crocodile['kr?k?dail ] n. 鳄鱼分析：c—“吃”的拼音首字母；ro—其它灵活的方法：“肉”的谐音；co—可乐“(1)、字序巅倒法cola”的简写；adj. di—“弟”的拼音；le—“乐”的拼音；邪恶的，罪恶的；evil [?i:vl]记忆方法：evil 鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看反过来就是live—生活；分析：得直乐记忆方法：巅倒的生活是充满邪恶的。

10、(2)、置换联想法dog [d ?g ] n.狗分析：do―做；g―“狗”的拼音首字母；[fi:]fee n.服务费记忆方法：我不想做狗f分析：bee—蜜蜂，—“服”的谐音11、duck [d?k ] n. 记忆方法：就算为蜜蜂服务也就收服务费。

鸭子分析：du―“毒”的拼音；ck (3) 、减字母联想法―“刺客”的拼音首字母；山顶[pi:k] peak n.记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客说话，[spi:k] speak v.s—“蛇”的象形分析：12、elephant ['elif?nt ]记忆方法：我们在山顶说话，把蛇都吓跑了。

n.大象分析：ele—“饿了”的拼音；ph—“破坏”的拼音首字母；n.. 1、ant [?nt ]蚂蚁ant—蚂蚁；记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝；t―形状像伞；an---分析：一把13、记忆方法：蚂蚁举着一把伞fox [f?:ks ] n.狐狸分析：n. ?、2bear [be(r) ]熊fo——“佛”的拼音；x—形状像剪刀；记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀ear6b分析：―近似数字；—耳朵；14、fish [fi只耳朵的熊? ] n.鱼 6 记忆方法：分析：3f——形状像拐杖；is——是；n . ?、bird [b:d ]鸟h—“活”的拼音首字母；“人”r“比”bi分析：―的发音；―的拼音首字母；记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的d―“大”的拼音首字母；15、frog [fr记忆方法：比人还要大的鸟?g ] n.青蛙分析：? budgie 、4['bd fr—“飞人”的拼音首字母；o 相思鹦鹉n .?i:]—形状像太阳；gdgbu分析：―“不”的发音；―“大哥”的拼音首—“狗”的拼音首字母；记忆方法：飞人从太阳上捉了一条狗给青蛙i字母；―“爱”的谐音；16、“鹅”的拼音；—e hare [h?? ] n.野兔分析：h记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅—形状像椅子；are——是；记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔蝴蝶n. flai ]?t butterfly ['b、5?17、hamster ['h?mst?(r) ] n. 仓鼠―fly―饿了；er—踏踏板；tt—”不“；分析：bu分析：“喊死它”的谐音；(h-am-st-er 飞；：仓鼠看见喊阿妈的是她的儿子记忆方法：蝴蝶不准踏踏板停下来，饿了也要飞。