六年级数学下册 第一次月考质量分析 人教版.doc

六（一）班数学月考试卷分析及后段教学对策教师：严自红本次六年级数学月考是由卢乃文老师出的试卷，考察的内容是分数乘法、位置与方向两个单元的知识。

试题注重了基础，贯彻了‘数学来源于生活，有服务于生活’这一新课程理念。

并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。

一、学生成绩分析本次六（一）班参考人数56人，及格11人，及格率20%，平均分38.12，优秀2人，优秀率3.57%。

二、答题情况：总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。

此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。

选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。

判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。

计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。

但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。

解决问题。

第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。

有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。

三、不足：1、分数乘法掌握不够，需加强训练。

2、简算题和应用题须加强训练。

3、学生应试心理须针对训练。

四、改进措施：通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：1、在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

利用自习抓好学生的计算，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

利用辅导时间抓好“补差”工作，把学困生的转化当成工作的“重中之重”，落实因材施教。

2、加强题型练习，训练学生解题技巧。

加强学生做题技巧的指导。

3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。

4、重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

六年级数学第二学期第一次月考考试评价分析一、试卷分析：1、本次主要考了第一单元《负数》、第二单元《圆柱和圆锥》的知识。

题型多样，难易适中。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。

2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

二、考试分数统计与分析：这是一次月考，有学校统一组织，全员参加。

六年级（1）班有40人全部参加了测试，总分是2849分，平均分是71、23分；有8人不及格，及格率为80% ；六年级（2）班有38人参加了测试（2人因病缺考），总分是2828分，平均分是74.41分；有3人不及格，及格率为92.1%。

两个班最高分96分，最低分40分。

三、学生卷面分析：这次试卷基础性强，并不是很难，但学生考得很不理想。

两个班的成绩也有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我深感惭愧。

从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

但填空题的第4小题错误率高，学生对圆柱的底面半径、高的变化不熟练；第5小题学生审题不认真，题意是让填a、b、c，可一部分学生填了具体的数。

2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生判断题、选择题、应用题。

如：判断题的第4、6、8题综合性较强，学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

再如，应用题的第4题，把圆锥体的麦堆装入底面积相等的圆柱体的麦囤里，已知圆锥的底面周长和高，求圆柱的高。

好多学生按照平时的体积不变求高的方法，费时费力，结果计算出错而减分。

其实，这道题只要一步即可。

等体积的圆柱、圆锥，底面积相等，圆柱的高是圆锥的三分之一。

平时强调过好多次。

可学生还是不会灵活运用。

还有应用题第三题，已知圆柱的体积和高求底面半径，练习册讲过也强调过，好多学生还是不会。

失分最严重的是选择题。

1、3、5题对的很少，看来学生对圆柱、圆锥和削去部分的关系掌握不够。

六年级数学下学期第一次月考质量分析3月24日，中心学校举行了新学期以来的第一次月考，及时的检验了语数英三科一个月的教学效果，找出不足及时纠正，发现亮点积极推广。

本次试卷是五年级组长所出，考查的内容是六年级数学下册第一单元《负数》、第二单元《百分数二》和第三单元前两课时内容，试题难易程度适中，考查的知识点全面，能真正检验学生对近一个月所学知识的掌握情况，现对本次考试学生的做题情况做如下分析：第一大题填空题，失分率较高的试题有：第6题、第8题、第9题、第10题、第11题、第12题。

针对这些题的错误情况进行分析：第6题出现“5005”，大多数学生不明白这个式子的意思，其实这个算式可以分解成两个算式“500+5”和“500-5”，这样再计算最大量和最小量变得简单多了，在教学第一单元时应该让学生认识既有正号又有负号的组合算式。

第8题考查求圆柱的侧面积和表面积，大部分学生将侧面积公式与表面积公式弄混了，还有部分学生求表面积时只算了圆柱的侧面积和一个底面积，部分学生不知道如何求圆柱的侧面积，这道题错误原因在于我在教学这部分知识时，没有让学生真正理解圆柱的侧面积计算方法，因此仅仅死记公式不理解公式的真正用意是不行的，公式不是靠死记硬背的，理解才是最重要的。

第9题考查利率的相关内容，大部分学生没有理解题意，要求本金加利息却只求利息，审题很重要，在平时的教学中，要培养学生认真审题的习惯。

第10题考查成数的相关知识，题意”今年小麦产量比去年增产二成三，表示今年比去年增产（）%，也就是今年的产量相当于去年的（）%”，第一个空大部分学生都能填正确，第二个空错误率较高，原因在于没有找准单位“1”，还有些学生不知道比去年增产应该用“1+23%”,还有个别学生填写时写的是“1+23%”，没有把最终结果计算出来再填写。

第11题考查折扣，给出折扣和现价，让计算原价，部分学生，没有找准单位“1”，直接用现价与折扣相乘，因此在教学中引导学生学会找单位“1”，并让学生真正理解已知单位“1”用乘法解决，求单位“1”用除法解决，教会学生解决问题的方法十分重要。

六年级下册第一次月考数学试卷分析王丙慧一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

题量较大，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、百分数两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用和思维等方面能力的考查，这也是第一、二单元的重点。

而且有些题计算过于繁烦，所以部分学生由于计算能力较差影响了考试成绩。

二、卷面质量分析通过本次考试，发现学生在基础方面掌握得不够扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算和解方程以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重，悬殊相差较大。

三、改进的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。

教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。

2．加强学生做题技巧的指导。

在考前指导学生灵活应对各种题型。

比如在判断题时可以采用列举法，在选择题上可以采取排除法，在解方程时可以采取代入法，以便检验结果的准确性，在解应用题时对容易出错地方可以做适当标记，引起自己的注意。

3．在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

利用午读抓好学生的计算，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

利用辅导时间抓好“补差”工作，把学困生的转化当成工作的“重中之重”，决不只抓优秀生！4．提高课堂教学效率，在每周一次的集体备课活动中，认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生，把握好每个单元，每一节课的知识点、考点。

六年级数学下册第一次月考质量分析一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析六年级49人参加了本次考试。

人平得分82.6，及格人数39人，及格率为79.6%，优生人数13人，优生率为26.5%，低分5人，低分率为10.2%。

三、卷面质量分析本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也存在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例判断。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第1、4、7、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。

2.判断题错误比较多的是第7、12、13小题，对于比例的特征掌握不够熟练。

3.选择题第3、4、7小题错误率较高。

4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解比例第三题失分较多。

5.求图形侧面积和体积的完成得比较好。

6.解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。

四、对今后教学中的几点建议：1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。

教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。

六年级数学下册第一月考试卷分析
六二班陆洪艳
本次阶段性检测试题共分大题型：填空﹑判断﹑选择﹑计算﹑应用题。

从整体情况看来，这次检测侧重于学生对基础知识的理解﹑掌握及灵活应用，试题的难易适中，题型灵活多样，题量较轻，计算量比较大。

班里的基本情况如下：
六二班平均分92.2分，优秀人数15人，优秀率68%；及格人数22人，及格率100%。

纵观整个卷面的情况，大部分学生还算可以，本次试卷里面的计算题较多，学生稍不注意就会出错，但我觉得学生还是进步较大，但也有少数学生存在一些不足：
1、不注意看题，马虎导致考得不好。

2、一部分学生字写得太差，卷面一点都不整齐，以后一定要注意。

3、还有几个学生把公式混淆了，导致题做错了。

六年级下册第一次月考数学试卷分析一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

基本上是按照新区命题要求，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，但试卷上关于圆柱的表面积和侧面积的题以及正反比例的应用过少，这也是第一、二单元的重点。

而且有些题计算过于繁烦，比如说应用题有两题得数是算不完的，所以部分学生由于计算量过大耽误了答题时间，影响了考试成绩。

二、考试总体情况分析六年级6个班318人有317人参加了本次考试。

级平均分78.4，合格的学生有277人，合格率为87.4%，还有40个同学不合格.优良的人数有190人，占全级的59.9%。

整个级的平均值为75.5。

达到平均值的班级有4个班。

三、卷面质量分析通过我们年级备课组对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算和解方程以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例的分析填表。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

几乎每个班都有一两个十几二十分的学生，悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第8、9、10、12小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。

2.判断题错误比较多的是第2小题，对于反比例的特征掌握不够熟练。

3.选择题第2和第3小题错误率较高。

4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解方程最后一题失分较多. 5.求图形体积的完成得比较好，对于第2小题小部分学生没有看到要求圆柱的侧面积所以失了3分。

六年级数学下册第一次月考试卷分析六年级数学组一、试卷命题分析本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、判断、选择、计算以及解决问题，基本上是按照《课标》要求，题量适中，题型多样。

考查内容主要是负数、百分数、圆柱与圆锥三个方面的内容。

注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、卷面质量分析通过卷面的认真分析，我发现本次考试，学生在基础方面掌握得还比较扎实。

比如负数的认识、圆柱和圆锥的表面积和体积的计算。

但也存在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，空间观念比较薄弱。

比如圆柱的体积与长方体体积的转化，圆柱与圆锥的体积的转化，学生理解起来比较吃力。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子在计算的过程中出现一些错误，失了一些分。

对于比较复杂的计算题，错的更多一些。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第10小题失分较多，很多学生把拼成的长方体的表面积求成了原来圆柱的表面积，原因就是没有形成空间观念。

2. 选择题错误比较多的是第6小题，对于圆柱削成圆锥后，削去部分与剩余部分之间的关系没有弄清楚。

3. 判断题第3和第5小题错误率较高。

4.图形与计算的计算部分有些学生计算粗心. 5.解决问题部分完成得比较好的是第2、3、5题，其它几题都有不同程度的失分。

三、今后改进工作的措施和办法1．重视培养学生良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现：审题不清，急于求成，是部分学生解题出现错误的通病。

以后的教学中要引导学生冷静，全面分析问题，培养良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。

2．加强学生做题技巧的指导。

在考前指导学生灵活应对各种题型。

比如在判断题时可以采用列举法，在选择题上可以采取排除法，在解应用题时对容易出错地方可以做适当标记，引起自己的注意。

3．在平时教学中抓好学生的计算，多练习，切实培养和提高学生的计算能力。

六年级下册数学第一次月考试卷分析（五篇范文）第一篇：六年级下册数学第一次月考试卷分析2012—2013学年第二学期六年级册数学期末试卷分析张翠娥一、试卷分析本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考情分析本次考试成绩一般。

平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为8.5℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。

这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。

2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。