传帮带活动记录册

传帮带工作记录范文
在传帮带工作期间，我有幸参与了一项社区服务活动。

这项活动旨在帮助需要帮助的居民，提供社区资源的介绍和面试技巧的培训。

以下是我在此期间的工作记录。

第一周：
第二周：
在第二周，我帮助组织了一次社区活动。

我们在社区中心举办了一场面试技巧分享会，邀请了一些专业人士来分享他们的经验和建议。

我负责了会议室的布置和设备设置，还协助组织者邀请嘉宾和发送邀请函。

在活动当天，我负责签到和接待工作。

通过这次活动，我学到了很多关于面试技巧和组织活动的经验。

第三周：
在第三周，我帮助了一些居民准备他们的简历。

我们提供了一些简历的模板和指导，帮助他们写出一份精准、有吸引力的简历。

我先是和他们进行了一对一的面谈，了解他们的教育背景、工作经验和技能等。

然后，我帮助他们整理这些信息，编写简历。

我还对他们的简历进行了一些修改和建议，以使其更符合招聘要求。

第四周：
总结：
在这次传帮带工作中，我不仅提供了帮助和支持，还学到了很多宝贵的经验和技能。

我发现，帮助他人不仅能给他们带来改变，也能让我自己成长并更好地理解社区的需求。

通过这次工作，我学会了如何调查和整理资源，组织和协调活动，撰
写和修改简历等。

我也学到了如何与居民沟通和合作，如何回答他们的问题，以及如何提供帮助和支持。

在未来的工作中，我将继续努力，希望能够帮助更多需要帮助的居民。

我会继续提升自己的技能和知识，以更好地满足社区的需求。

一、活动背景为提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了“传帮带”教学教研活动。

本次活动旨在充分发挥资深教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速成长，形成良好的教学氛围。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 资深教师：张老师、李老师、王老师2. 青年教师：刘老师、陈老师、赵老师3. 学校领导：校长、教导主任、教研组长五、活动内容1. 资深教师分享教学经验（1）张老师：针对青年教师课堂组织、教学设计等方面进行了详细讲解，分享了如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率的经验。

（2）李老师：结合自身教学实践，就如何处理课堂突发事件、引导学生自主学习等方面进行了分享。

（3）王老师：针对青年教师如何备课、如何进行教学反思等问题进行了深入剖析，提供了实用的教学方法。

2. 青年教师请教问题青年教师针对自己在教学过程中遇到的问题，向资深教师请教。

资深教师针对问题进行了耐心解答，并提供了相应的解决方案。

3. 互动交流活动过程中，青年教师与资深教师进行了热烈的互动交流，共同探讨教学中的难题，分享教学心得。

4. 教学观摩活动最后，青年教师观摩了资深教师的示范课，进一步学习他们的教学方法和技巧。

六、活动总结1. 活动效果显著。

通过本次活动，青年教师受益匪浅，对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

2. 资深教师的“传帮带”作用得到充分发挥。

资深教师毫无保留地分享了他们的教学经验，为青年教师提供了宝贵的指导。

3. 教学氛围浓厚。

本次活动激发了青年教师的学习热情，形成了良好的教学氛围。

七、活动建议1. 建立长效机制。

学校应定期开展“传帮带”教学教研活动，形成常态化机制，为青年教师提供持续的学习和成长机会。

2. 加强培训。

针对青年教师的需求，学校应定期组织各类培训，提高青年教师的专业素养。

3. 创新活动形式。

丰富“传帮带”教学教研活动的内容和形式，激发教师参与活动的积极性。

4. 注重成果转化。

村干部传帮带活动记录引言村干部是乡村发展中不可或缺的重要力量，他们肩负着联系政府和农民、促进农村发展的重要职责。

为了提高村干部的工作效能和水平，传帮带活动被广泛开展。

本次记录将详细探讨这一活动的目的、组织过程和成效。

目的村干部传帮带活动旨在通过优秀村干部的传授和指导，提高农村基层管理水平，推进乡村全面振兴战略的实施。

具体目的包括： 1. 传承和弘扬优秀村干部的工作经验和理念； 2. 提升农村基层干部的管理和决策能力； 3. 培养更多的优秀村干部，推动乡村振兴。

组织过程筹备阶段1.制定传帮带计划：确定传帮带的时间、地点和参与人员，在计划中明确活动的目标和内容；2.筹集资源：引入专家、学者等有关人员，为村干部提供专业指导和培训；3.选拔导师：从优秀村干部中选拔合适的导师，确保他们具备教学和指导能力；4.宣传推广：通过媒体渠道和村委会通知，向村干部宣传活动的意义和重要性，鼓励他们积极参与。

实施阶段1.专家讲座：邀请专家进行讲座，介绍乡村发展的最新理念和政策，分享成功案例和经验；2.实地调研：组织村干部参观学习先进的农村示范项目，让他们亲身感受到现代农业的发展方向；3.知识培训：通过开设专题培训班、研讨会等形式，传授管理、决策、组织等方面的知识和技能；4.考察交流：组织村干部间的互访交流，让他们相互借鉴经验，共同解决问题。

评估总结阶段1.调研问卷：对参与活动的村干部进行调研，了解他们对活动的评价和收获；2.经验总结：组织座谈会，让村干部分享他们的体会和经验，总结活动的成功经验和不足之处；3.优化改进：根据村干部的反馈和总结的经验，进行活动内容和方式的优化改进，提高活动的效果。

成效1.提升村干部的工作能力：通过专家讲座和知识培训，村干部的管理和决策能力得到提升，为农村发展提供了强有力的支撑；2.培养优秀村干部：通过传帮带活动，培养了一大批具备领导力和创新能力的优秀村干部，为农村的长期发展打下了坚实的基础；3.促进经验交流和合作：通过考察交流和座谈会，不同村干部之间的沟通和合作得到了增强，为解决共同面临的问题提供了更多的思路和方法；4.提高农民的获得感和满意度：村干部工作能力的提升带来了更好的村庄治理和公共服务，农民的获得感和满意度得到提高；结论村干部传帮带活动是推动乡村振兴的重要举措，通过传授经验、培训知识和促进交流合作，可以提高村干部的工作能力，培养更多的优秀村干部，促进乡村全面振兴的实施。

教师传帮带记录（最新版）目录1.教师传帮带的意义和价值2.教师传帮带的实践方法和案例3.教师传帮带对教育质量和教师成长的影响正文【教师传帮带的意义和价值】教师传帮带是指教师之间的相互学习和交流，通过有经验的教师（传帮带教师）指导新入职或年轻教师（被带教师），以提高教育质量和教师队伍的整体素质。

教师传帮带具有以下意义和价值：1.提升教育质量：通过传帮带活动，新教师可以快速掌握教育教学的技巧和方法，提高教学水平，从而提升教育质量。

2.促进教师成长：传帮带活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使得教师能够在教学过程中不断反思和总结，实现自身的专业成长。

3.传承教育经验：教师传帮带活动有利于将老教师的丰富经验和教育理念传承给新教师，使得教育经验得以积累和传承。

【教师传帮带的实践方法和案例】在实际教育教学过程中，教师传帮带的实践方法有很多，以下是一些典型的案例：1.一对一指导：传帮带教师与被带教师之间进行一对一的指导，包括听课、评课、教学设计等方面的交流。

2.教学研讨：组织教师进行集体教学研讨活动，通过观摩优秀课例、交流教学心得等方式，促进教师之间的相互学习。

3.师徒结对：学校可以组织师徒结对活动，让新教师与有经验的教师结成对子，在日常教学中相互学习、共同成长。

【教师传帮带对教育质量和教师成长的影响】教师传帮带活动对于教育质量和教师成长具有积极的影响：1.提高新教师的教学水平：通过传帮带活动，新教师能够快速掌握教育教学的技巧和方法，提高教学水平，从而提升教育质量。

2.促进教师队伍整体素质的提升：教师传帮带活动鼓励教师之间的相互学习和交流，有利于教师队伍整体素质的提升。

3.推动教育经验的传承：教师传帮带活动有利于将老教师的丰富经验和教育理念传承给新教师，使得教育经验得以积累和传承。

达县石桥镇列宁街小学传帮带工作手册达县石桥镇列宁街小学教师“传帮带”结对安排表教师个人成长计划表达县石桥镇列宁街小学教师“传帮带”活动协议书经指导教师与被指导教师双方协商，报请学校校长室批准，指导教师、被指导教师二人签署“师带徒”结对帮带协议如下：结对教师概况：指导教师，姓名：任教学科职称被指导教师，姓名：任教学科职称双方信守事项：１、指导教师必须做到：真诚、认真、细致、言传身教、诲人不倦、毫不保留、要勤听、勤导、勤评、勤示范。

２、被指导教师必须做到：认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练功。

３、期限：壹年。

４、预期目标：使被指导教师基本适应教育教学要求，能独立处理教材，胜任教学，并具有初步教学研究能力。

５、双方都要保留教和学记录。

双方协议期满，学校进行验收，若效果明显，被指导教师提前达到预期目标，学校可以提前验收。

此协议装订在《传帮带工作手册》里，学年末交教务处备案存档。

指导教师（签字）：被指导教师（签字）：签字时间：年月日阅读记录表注：本表由被指导教师填写。

阅读记录表注：本表由被指导教师填写。

阅读记录表注：本表由被指导教师填写。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

开课记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在研讨栏）。

研讨活动记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在意见栏）。

研讨活动记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在意见栏）。

研讨活动记录表注：本表有被指导教师填写，指导教师负责审阅并签字（在意见栏）。

学期“传帮带”总结（本内容由被指导教师负责撰写，指导教师负责指导并审阅签字）达县石桥镇列宁街小学骨干教师“传帮带”实施意见（试行）一、指导思想以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和支教教师、青年教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高。

初中生物传帮带活动记录
要准确定位，从小事做起，一点一滴的积累工作经验。

要正确认识自己，客观的分析自己的长处和短处，要豁达大度，宽厚待人。

又要严格要求自己，从小事做起，一点一滴的积累工作经验，还要做到善于总结。

要调整好心态，避免浮躁，干好本职工作。

我工作时间不长，心理上还不够成熟，在受到外界各种信息刺激时，容易浮躁。

摆正自己的位置、调整好自己的心态非常重要。

如果调整不好自己的心态，进入不了良好的工作状态，那就履行不好岗位的职责。

每年最令我头疼的就是的合作医疗了，工作量大，还得限期完成。

盖章、录入都一周了，可连工作的三分之一都没干完，觉得没有信心，对工作失去积极性。

转眼半个学期过去了，我也工作了近半年了。

我在曹玉华老师的带领、帮助和指导下基本做到了“半年熟悉，一年入门”。

我半年多的成长历程，离不开我的师傅曹老师。

她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

骨干教师传帮带活动记录
本学期，我有幸和籍姗姗老师组成学习对子，在不断的教学和交流的过程中，两
个人都有了不小的进步，现将骨干教师传帮带活动记录总结如下
一、集体备课。

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。

我和籍老师都是担任班主任，教小学语文。

所以我们每周都利用空堂时间进行集体备课，认真钻研教材，找出每节课的重、难点及突破方法。

二、互相听课、评课。

听课、评课是教师课堂教学水平提高的重要桥梁。

本学期，我每周至少听籍老师一节课，并做好听课记录以便课后讨论，并给出肯定的导评，帮助其提高课堂教学能力。

指导籍老师上好校内一人一课。

在教学中帮助籍老师设计教学方案，指导籍老师顺利完成上课任务。

为了达到共同学习共同促进的目的，我争取每学期上两次示范课。

平时，籍老师也争取空堂时间多听其他有经验教师的课，吸取经验，提高课堂教学水平。

三、及时写好反思。

要求籍老师在每堂课后能及时写好教学反思及课后体会，使籍老师对于自己的每堂课也进行及时的分析，相信经过一次次的尝试，就会有点滴的进步。

四、认真阅读教育书刊。

本学期，在籍老师熟悉数学课程标准的基础上，认真阅读两本教育刊物，并写一篇读书笔记或教育教学论文。

五、共同学习多媒体教学。

要想引领教育新潮流，信息技术是不可缺少的，籍老师的计算机使用水平和理念比我高，因此，我会尽量多抽出时间，和她共同研究课件教学，以达到共同提高的目的。

总之，为了促进两个人的共同发展，努力实现教育资源的均衡发展，我们一定会与时俱进,共同打造美好的未来。

通过听胡老师对这节课的点评，本节教案内容是必修内容，涉及的知识点较多，又有较多理科思维的探究活动，在时间上略显紧张，学生的表达仍不够充分。

指导老师签字：胡益富第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上被指导老师：王二华一、教学目标（一）知识目标：1、说出细胞学和遗传规律的有关基础知识。

2、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

（二）能力目标1、尝试总结归纳细胞学和遗传规律的有关知识，培养比较、归纳、总结的思维能力。

2、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上，提高分析和解决问题的能力。

3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实紫云自治县民族高级中学质，锻炼批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观目标激发对科学的热爱，认同科学研究需要丰富的想像力，在大胆质疑的同时必须小心求证，培养质疑、求实、创新以及勇于实践的科学精神。

二、教材分析：本节内容是联系细胞学和遗传的相关知识的枢纽，在整个高中生物学必修内容的知识体系中属于一个可以承上启下的关键内容。

深刻地理解基因与染色体的平行关系有助于学生理解生物物质基础、结构基础和功能三者之间的关系。

教材中内容的选用和编排也十分有利于培养学生的思维和探究的能力。

三、学情分析：学生在第一章中已经学了孟德尔的遗传规律，提出有遗传因子（基因）的存在，此时学生的心中会有一些疑问：遗传因子（基因）是什么？遗传因子（基因）在哪里？接着在第2章的第1节又学习了减数分裂，知道了减数分裂中同源染色体的行为变化。

在此基础上提出解决基因与染色体的关系应该是顺理成章的，也是符合学生的认知规律的。

对于孟德尔遗传实验中所用到的假说—演绎法，此时再次提出起到了有效巩固知识的作用四、教学重点：紫云自治县民族高级中学1、基因和染色体的平行关系2、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

3、孟德尔遗传规律的现代解释。

五、教学难点：1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

第1篇一、活动背景为了加强教师队伍建设，提升教育教学质量，我校于2023年4月20日开展了“传帮带”教学教研活动。

本次活动旨在通过资深教师与青年教师之间的经验交流，促进青年教师快速成长，形成良好的教学氛围。

二、活动目标1. 提升青年教师的教学水平和业务能力。

2. 促进资深教师发挥传帮带作用，实现资源共享。

3. 加强教师团队建设，提高整体教育教学质量。

三、活动内容1. 资深教师经验分享本次活动邀请了三位资深教师分别就教学理念、教学方法、班级管理等方面进行经验分享。

以下是部分内容：（1）教学理念分享资深教师A结合自身教学实践，强调了教学过程中要以学生为本，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。

同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

（2）教学方法分享资深教师B分享了她在课堂教学中运用多种教学方法的经验，如小组合作、探究式学习、情境教学等。

她认为，教师要根据学生的认知特点和教学内容，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）班级管理分享资深教师C结合自身班级管理经验，分享了班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等方面的做法。

她强调，教师要关注学生的全面发展，关注学生的心理健康，加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。

2. 青年教师教学展示本次活动还安排了青年教师的教学展示环节，旨在让资深教师了解青年教师的教学水平和成长情况。

以下是部分展示内容：（1）青年教师A的语文课青年教师A展示了她的语文课，教学内容为《荷塘月色》。

她通过优美的语言、丰富的情感表达，引导学生体会作者对荷塘美景的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

（2）青年教师B的数学课青年教师B展示了她的数学课，教学内容为《分数的应用》。

她运用直观的教具、生动的情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的应用方法，提高学生的数学思维能力。

3. 教学研讨与交流在活动过程中，青年教师与资深教师进行了深入的研讨与交流。