(六)2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理

教师招聘考试小学英语专业知识复习材料一、语言知识1、语音1)掌握元音和辅音的基本概念和发音规则。

2)掌握重音和语调的基本概念和发音规则。

3)掌握音节和音素的基本概念和发音规则。

4)掌握语音的变化规律，如连读、不完全爆破、升降调等。

2、词汇1)掌握小学阶段常用的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2)掌握常用短语和习惯用语，如“in English”、“how are you?”等。

3)掌握词汇的意义和用法，能够正确使用词汇进行表达。

3、语法1)掌握基本的语法知识，如名词的单复数形式、动词的时态和语态等。

2)掌握句子的基本结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+表语等。

3)掌握常见的句型和表达方式，如“It's time to do sth.”、“How many…are there?”等。

二、语言技能1、听1)能够听懂简单的英语对话和短文，并理解其中的含义。

2)能够根据听力材料做出简单的反应和回答。

2、说1)能够用简单的英语进行交流和表达，包括自我介绍、日常对话等。

2)能够根据话题进行简单的口头作文，如描述自己的家庭、描述一个物品等。

3、读1)能够阅读简单的英语短文和故事，并理解其中的含义。

2)能够根据阅读材料回答问题，并提取关键信息。

4、写1)能够书写简单的英语短文和作文，并表达自己的观点和想法。

2)能够根据写作要求完成命题作文或日记等。

小学英语教师招聘考试专业知识随着全球化的不断深入，英语教育在中国的地位日益显著。

小学英语教育作为基础阶段的教育，对于学生的英语学习生涯具有深远的影响。

因此，对于小学英语教师的招聘，专业知识与技能的考核至关重要。

本文将探讨小学英语教师招聘考试专业知识的重要性以及具体内容。

一、专业知识的重要性1、提升教学质量：小学英语教师必须具备扎实的英语基础知识和语言技能，以便更好地理解和教授英语。

专业知识不仅有助于教师准确发音，掌握语法规则，还能让他们更好地理解英语的文化背景和使用环境。

小学英语教师招聘考试专业知识归纳
一、语法知识
1. 词汇
- 了解基本的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。

- 熟悉常用动词、名词、形容词等的用法和搭配。

2. 语法结构
- 熟悉简单句的基本结构，包括主语、谓语、宾语。

- 掌握基本的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

- 了解并能正确使用一些常用的句型，如疑问句、否定句等。

3. 句子的连贯性
- 学会使用连词和连接词，如and、but、because等，使句子更加连贯。

- 掌握句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。

二、听力技巧
1. 听懂基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人情
况等。

2. 培养听力理解能力，可以通过听录音、看英语电影等方式进
行练。

3. 注意细节和关键词，帮助理解整个对话的内容。

三、口语表达
1. 提高口语表达能力，包括语音语调、正确发音等。

2. 学会运用简单的日常用语，如问路、购物、点餐等。

3. 练日常情景对话，增加口语流利度和表达自如的能力。

四、阅读理解
1. 阅读简单的英语短文，理解文章的主题和大意。

2. 提高阅读速度和准确度，通过不断阅读来增加词汇量和语感。

3. 注意上下文的关联，理解词语和句子之间的逻辑关系。

五、写作技巧
1. 学会书写基本的英文字母和单词，保持字迹清晰。

2. 练写作简单的句子和段落，如日记、介绍自己等。

3. 锻炼写作思维，提高表达清晰、逻辑性强的能力。

以上是小学英语教师招聘考试的专业知识归纳，希望对您的备考有所帮助！。

2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理一、名词的复数1. 名词变复数的规则形式1)一般情况下直接加s book------books cup-----cups2)以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es city-----cities family-----families3)以元音字母+y 结尾的名词，直接加s key-----keys，toy-----toys4)以s、x、sh、ch结尾的加es bus-----buses wish------wishes watch-----watches5)以o 结尾的名词，变复数时，大部分情况下加-es hero-----heroes potato------potatoes tomato-----tomatoes 但下面这几类词只加-sa. 以“元音+o”或“oo”结尾的词，如：radio-----radios kangaroo-----kangaroosb. 一些外来词，特别是音乐方面的词，如：piano-----pianos solo-----solos tobacco-----tobaccosc. 一些缩写词和专有名词，如：kilo(kilogram/kilometer)-----kilos photo(photograph)-----photos Eskimo-----Eskimosd. 个别词加-es，-s都可以，如：halo-----halos/haloes6)以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2. 少数名词的复数形式是不规则的man----men woman---women child----childrenfoot-----feet tooth----teeth mouse---mice3. 单数和复数形式相同deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanesemeans(手段，方法）----means species（物种）----species4. 某国人的复数1)中、日不变 Chinese----Chinese Japanese---Japanese2)英、法变Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3)其余s加后面American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词1. 不可数名词的特点1)不能直接用数字表数量2)不能直接加a或an3)没有复数形式4)可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰5)可用“量词短语”表示2. 不可数名词的数量的表示方法a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词，如a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格1. ’s所有格1)用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”Tom and Jerry's room Tom和Jerry共有的房间2)用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”Tom's and Jerry's rooms Tom和Jerry各自的房间（分别拥有一个房间）3)以s结尾的名词，变所有格时在s后加’,不以s 结尾的复数名词，仍加’s Teachers’ Day 教师节Children’s Day 儿童节4)表示店铺/医院/诊所/住宅等名称时，常在名词后加’s代表全称at the doctor’s at the Bob’s5)由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。

阜阳师出教育整理考点九动词的时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

也可表示客观规律以及在时间、条件状语从句中表将来时（主将从现）2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week/day/year/month…, once a week, on Sun days,3.基本结构：①be动词：am/is/are ②行为动词：动词原形、第三人称单数。

4.否定形式：①am/is/are+not;②don’t/doesn’t +动词原形+……5.一般疑问句：①把be动词放于句首；② Do/Does +…+动词原形+…?一、一般过去时1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month...), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time,...3.基本结构：①be动词；was/were …②行为动词 :动词的过去式4.否定形式：①was/were+not;②didn’t +动词原形5.一般疑问句：①was或were放于句首；② Did +…+动词原形……?三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语： now, at this time, these days, look/listen ,can you see? Can’t you see ?之类的暗示语。

3.基本结构： am/is/are+doing4.否定形式： am/is/are+not+doing.5.一般疑问句： Is /Are …+doing sth ?四、过去进行时1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

教师招聘英语专业知识复习资料名词性从句1、主语从句在复合句中充当主语成分的句子。

其时态不受主句的时态影响和限制。

引导主语从句的连词有that,whether,who,what,whatever等；连词位于句首不能省略；主语从句大多数情况下视为第三人称单数，但也有例外。

为了整个句子的平衡，主语从句经常后置，并用it充当形式主语。

It is+过去分词+that从句中，常用的过去分词有said,reported,decided,believed,suggested,ordered等。

过去分词为suggested,ordered等表“建议，命令”等的词时，主语从句谓语用“（should+）动词原形”。

2、宾语从句在句中起宾语作用的从句。

宾语从句可分为三类：动词后的宾语从句、介词后的宾语从句和形容词后的宾语从句。

引导宾语从句的连接词主要有：连接词that,whether,if等；连接代词what,who,whose,whatever,whichever,whoever等；连接副词when,where,how,why等。

（1）动词后宾语从句的用法大多数及物动词及动词短语后可接宾语从句。

doubt后接宾语从句时，若doubt用于肯定句，后面的宾语从句的连接词常用whether或if；若doubt用于否定句或疑问句后，后面的宾语从句的连接词用that。

使用虚拟语气的宾语从句：在suggest,insist,order,demand,request,require,command,prop ose,desire等表示建议、命令、要求、欲望等的动词后面的宾语从句中，用（should+）动词原形。

在wish后面的宾语从句中需要用虚拟语气，表示与事实相反或难以实现的愿望。

用it作形式宾语：常用it作形式宾语，把真正的宾语从句放在句末，这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。

一些表示爱好的动词（enjoy,hate,like,love等）之后，形式宾语it后可直接跟宾语从句。

教师招编英语知识点归纳
一、词汇
1. 同义词和近义词
2. 反义词
3. 难懂词汇和常用短语
4. 词性转换
5. 常用固定搭配
6. 词根、前缀和后缀
二、语法
1. 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等）
2. 语态（主动语态、被动语态）
3. 语气（陈述语气、疑问语气、祈使语气等）
4. 虚拟语气
5. 连词的用法（并列连词、从属连词）
6. 句型转换（肯定句、否定句、疑问句等）
7. 定语从句和名词性从句
8. 并列句和复合句
9. 感叹句和倒装句
10. 不定式和动名词
三、阅读理解
1. 主旨大意题
2. 细节理解题
3. 推理判断题
4. 词义猜测题
5. 阅读表达题
四、写作
1. 作文题目和写作要求
2. 写作结构和段落分配
3. 段落间的衔接和过渡
4. 语法和拼写错误的纠正
5. 词汇的丰富和语言风格的掌握
五、听力
1. 对话理解题
2. 短文理解题
3. 听力填空题
4. 听力选择题
六、口语
1. 自我介绍和简单对话
2. 日常交际用语（问路、购物、点餐等）
3. 话题扩展和观点交流
4. 表达意见和提出建议
5. 表演和讲故事
七、翻译
1. 中英互译
2. 句子翻译
3. 短文翻译
以上是教师招编英语考试中常见的知识点归纳，对于备考教师招编英语考试的考生来说，熟悉并掌握这些知识点非常重要。

希望以上内容能够对您有所帮助。

2019年教师资格考试英语学科知识与教学能力知识点一、词汇教学的内容（一）意义（meaning）1.外延意义（denotative meaning）即概念意义（conceptual meaning）字面意义、词典中2.内涵意义（connotative meaning）同一个单词在不同文化和语境中可能有不同的意义e.g.dog：loyalty（二）词汇信息（basic information）词性（part of speech）、词缀（affixes）、词的拼写（spelling）、发音（pronunciation）、词法规则（lexical rules）、句法结构（syntax structures）（三）用法（usage）搭配（collocation）、短语（phrases）、习语（idioms）、风格（style）、语域（register）（四）策略（strategies）调控策略（controlling strategies）：属于元认知策略（metacognitive strategies）资源策略（resource strategies）、认知策略（cognitive strategies）记忆策略（memory strategies）、活动策略（strategies for organizing activities）二、词汇教学的原则（一）词汇选择原则1.所选词汇必须是经常出现的词汇2.所选词汇必须能够用于其他活动3.所选词汇应具有一定的代表性（二）系统性原则展示词汇之间的系统性、联系性，化机械记忆为理解性记忆。

系统性主要关注词汇的形音练习、形义联系、结构联系、语义和用法联系等。

（三）文化性原则（四）呈现原则词汇的呈现应坚持直观性、情景性和趣味性。

（五）运用原则给学生创设具体运用词汇的条件和语境让学生使用词汇，让学生在运用中加深对词汇意义的理解，掌握词汇的用法和功能。

三、词汇教学模式（一）PPT模式1.呈现presentation：教师借助实物、图片、视频、行为等方式呈现单词的意义和用法。

教材教法：1.英语课程的性质、理念和设计思路？2.英语课程的课程目标和内容标准（在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面）3.英语教学方法都有哪些，各有什么特点？4.了解任务型语言教学途径的特点5.学生学习方式的类型都有哪些？新课程倡导的学习方式是？6.有关语言知识（语音、词汇、语法）的教学原则和方法7.有关语言技能（听、说、读、写）的教学知识和技能8.教学课堂教学的步骤9. 英语课堂教学评价的基本知识和方法（形成性评价和终结性评价）10.教学反思的基本方法有哪些？11.对教学课堂片段或教学情境进行分析12.根据课程目标和教学目标，创设课堂情境，撰写教学设计英语专业知识：1．语音知识：语调、重音、节奏、语音的变化、一些英语国家的英语语音差异2.词汇知识：各种词类辨析、短语动词辨析、形容词/副词的比较级和最高级3.语法知识包括以下几点：动词的各种时态、语态（被动语态）；非谓语动词（现在分词、过去分词、动词不定式的用法）；主谓一致（几种特殊情况需要特殊记忆，教材上都有）；虚拟语气（对过去、现在和将来的虚拟）的构成及其用法；间接引语；特殊句型：强调、倒装和省略；复合句：定语从句、状语从句、主语从句、表语从句、宾语从句；交际用语的考查；构词法。

能够根据词根、词缀记忆单词，并能辨别形近字。

4．句法知识四种句子种类：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；各种句子成分：主、谓、宾、定、状、补、表语；5.英语翻译。

掌握一些翻译技巧，能够在准确理解的基础上进行流畅的英汉翻译。

6.英语写作。

能用英文书写记叙文、应用文，议论文、说明文，注意审题、构思，并注意作文中措辞、时态、语态等。

最后注意修改。

7.了解一些语言学和英美概况、英美文学知识等英美文化背景知识。

（各地区考试因地而异，请参阅本地招教考试大纲、考试说明或历年真题）。

2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理第一部分词法考点一名词的用法一、名词的复数1. 名词变复数的规则形式1)一般情况下直接加s book------books cup-----cups2)以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es city-----cities family-----families3)以元音字母+y 结尾的名词，直接加s key-----keys，toy-----toys4)以s、x、sh、ch结尾的加es bus-----buses wish------wishes watch-----watches5)以o 结尾的名词，变复数时，大部分情况下加-eshero-----heroes potato------potatoes tomato-----tomatoes但下面这几类词只加-sa. 以“元音+o”或“oo”结尾的词，如：radio-----radios kangaroo-----kangaroosb. 一些外来词，特别是音乐方面的词，如：piano-----pianos solo-----solos tobacco-----tobaccosc. 一些缩写词和专有名词，如：kilo(kilogram/kilometer)-----kilos photo(photograph)-----photos Eskimo-----Eskimosd. 个别词加-es，-s都可以，如：halo-----halos/haloes6)以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的man----men woman---women child----childrenfoot-----feet tooth----teeth mouse---mice3.单数和复数形式相同deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanesemeans(手段，方法）----means species（物种）----species4. 某国人的复数1)中、日不变Chinese----Chinese Japanese---Japanese2)英、法变Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3)其余s加后面American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词1. 不可数名词的特点1)不能直接用数字表数量2)不能直接加a或an3)没有复数形式4)可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰5)可用“量词短语”表示2. 不可数名词的数量的表示方法a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词，如a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格1. ’s所有格1)用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”Tom and Jerry's room Tom和Jerry共有的房间2)用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”Tom's and Jerry's rooms Tom和Jerry各自的房间（分别拥有一个房间）3)以s结尾的名词，变所有格时在s后加’,不以s 结尾的复数名词，仍加’s Teachers’ Day 教师节Children’s Day 儿童节4)表示店铺/医院/诊所/住宅等名称时，常在名词后加’s 代表全称at the doctor’s at the Bob’s5)由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。

第二部分句法考点二十一表语从句一、定义在句中作表语的从句叫做表语从句。

二、引导表语从句的关联词的种类(1)从属连词that。

在从句中不做成分。

The trouble is that I have lost his address.The reason was that he was late for school.(2)从属连词whetherasas if。

He looked just as he had looked ten years before.The question is whether they will be able to help us.注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句。

注：能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be seem look，sound等。

如：He looked just as he had looked ten years before.It sounds as if someone is knocking at the door.(3)连接代词who whom whose what which whoever whatever whichever在表语从句中做主语、宾语等。

The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。

That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。

(4)连接副词 where when how why。

What I wonder is when he left. 我想知道他是何时离开的。

This is where they once lived. 这就是他们曾经住过的地方。

That is why he didn'tcome here.The question is how he did it.(5)连词because可引导表语从句。