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教师招聘考试真题［小学英语科目］〔总分值为100分〕第一局部英语教育理论与实践Ⅰ．单项选择题〔选择正确答案〕5%()1．?中华人民XX国教育法?自之日起开场实施。
A．1990年9月1日B．1995年9月1日C．1996年9月1日D．1997年8月1日()2．?中华人民XXXX务教育法?是1986年4月12日中华人民XX国第三十八号令公布的。
A．国务院令B．主席令C．总理签署D．地方政府()3．“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！〞这种说法违反了。
A．?学校管理条例?B．?教师法?C．?教育法?D．?教师资格条例?()4．教师之间要“谦虚慎重，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风〞。
这是师德教育的。
A．“双赢〞协作原那么B．和平共处原那么C．XX原那么D．自觉原那么()5．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为。
A．三年B．三至五年C．两年D．六年Ⅱ．认真读下面五个句子，正确的在括号内填“T〞，错误的填“F〞。
5%()6．在小学英语学习阶段，不需要接触和了解英语国家文化。
()7．在英语教学中，可以根据学生的实际情况，对教材内容的顺序进展适当的调整。
()8．新课程下的教师角色变化需由管理者变为组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者。
()9．绝对评价是指按照正态分布率对学生进展人为的划等、分类和排队。
()10．教学目标的三个方面包括知识目标、经历目标、情感目标。
第二局部英语专业根底知识Ⅰ．Vocabularyandstructure15%Directions:Thereare15incompletesentencesinthe following．ForeachsentencetherearefourchoicesmarkedA,B,CandD．ChoosetheONE thatbestcompletesthesentence．()1．Thoughheisseventyyearsold,hetakesexerciseeveryday．A．PastB．aboveC．OnD．over()2．—Whichwouldyoulike,Madam,teaorcoffee?—,thanks．I'dlikeaglassofwater,please．A．EitherB．BothC．NeitherD．OK()3．—Howsoonwillyoufinishthebuilding?—．A．IntwomonthsB．TwomonthsC．AbouttwomonthsD．Aftertwomonths()4．Theydidtheirfathertoldthem．A．LikeB．asC．AboutD．with()5．Oneoftheboysis,alltheotherboysare．A．English;ChinaB．anEnglish;ChineseC．England;ChinaD．English;Chinese()6．Eitheryouorhetheteam．A．isinB．areonC．isonD．arein()7．Hewasmadethirteenhoursadaybyhisboss．A．toworkB．workC．isonD．arein()8．Mrs．HuaskedLiuFangandtotakepartintheEnglishmeeting．A．IB．myC．MeD．mine()9．TellthestudentstheirEnglishbooks．A．totakeB．tocarryC．tobringD．bring()10．Itustwohourswalktogettoourschool．A．TakeB．takesC．SpendD．paid()11．Mylittlesisterissotired,shecanhardlywalk,?A．doessheB．cansheC．doesntsheD．cantshe()12．YellowRiveristhesecondlongestriverinourcountry．A．/B．TheC．AnD．A()13．—Doyouwanttoatthemeeting?—No,Ihavenothingto．A．say;speakB．tell;talkC．say;sayD．speak;say()14．Sheaskedmehecoulddanceorsing．A．IfB．whatC．WhetherD．that()15．—Aren'tyouMary'ssister?—I'mheraunt．A．Yes,IamB．No,ImnotC．Yes,I'mnotD．No,IamⅡ．Close20%Directions:Thereare20blanksinthefollowingtext．Foreachblanktherearefourchoices markedA,B,CandD．ChoosetheONEthatbestfillstheblank．Duringourtwomonthsonthe road,BennettandIhadareally16experiencewithagood,honest17andsomehelpful mechanics．WeweredrivingeastonHighway10whenour“chickengine〞lightcameon．We limpedofa(n)18intoLasCruces．Wehadarealcar19．Bennettnursedthecarintoalocalgarage．Bythistimethecarwasmissing〔熄火〕so20itwasshakingallover．Thiswasthe21time toarriveatagarage—lateFridayafternoon．ServiceadviserScottwasbusy22paperworkand customersaswe23ourproblems．24hewasalready“tencarsbehind〞,hetoldustopullthecar intothegarage．Lincoln,whowelater25wasoneofthetwomotortechnicians,took26ofourcar repairing．HeandScottandsomeothermechanicsstayedseveralhoursafterclosing,27the car．Earlythenextmorning(theshopwasofficiallyclosedonSaturdays),Lincolnfinallylocatedthe28andfixediteasilywithinonly29．LaterScott30outtousthatitwasourattitudethat helped．“Youdidntcomeintotheplacedemandingthisorthat．Youshowedan31ofour problemsonabusyFridayafternoon．Customer'sattitudemeansalot．〞Hewasrightinsome way,customersshouldshow32andunderstandingtopeoplewho33them．34peoplewereextremely busy,theyfoundwaytoatleasttryandhelpwhentheyaremetwithpoliteness．Thepleasant experienceIhadshowsthat35forotherpeoplecanalwayshelp．()16．A．awfulB．pleasantC．wonderfulD．terrible()17．A．stationB．studioC．factoryD．garage()18．A．exitB．turningC．crossingD．entrance()19．A．difficultyB．examinationC．troubleD．disaster()20．A．busilyB．badlyC．quicklyD．weakly()21．A．highestB．easiestC．luckiestD．worst()22．A．atB．onC．withD．by()23．A．explainedB．introducedC．repeatedD．expressed()24．A．AsB．BecauseC．EvenD．Though()25．A．learnedB．understoodC．recognizedD．though()26．A．careB．controlC．chargeD．pride()27．A．buildingB．examiningC．repairingD．driving()28．A．problemB．diseaseC．dangerD．wound()29．A．daysB．hoursC．monthsD．minutes()30．A．spokeB．pointedC．brokeD．blew()31．A．understandingB．ignoranceC．appreciationD．awareness()32．A．cruelnessB．fairnessC．calmnessD．politeness()33．A．comfortB．protectC．serveD．rescue()34．A．EvenifB．EvenasC．EvensoD．Eventhen()35．A．obedienceB．respectC．patienceD．mercyⅢ．Readingcomprehension15%Directions:Therearethreepassagesinthefollowing．Foreachofthemtherearefour choicesmarkedA,B,C,andD．Youshoulddecideonthebestchoice．Passage1 JoeBiggswasabutcher．Hisshopwasinavillageinoneofthemostbeautifulpartsof southernEngland．Heworkedinitformanyyearswhilehisfatherwasthere．Then,whenhis fatherreachedtheageof65,hestoppedworkingintheshop．Joewasaloneinit,sohehadto workharder．Joeworkedfiveandahalfdayaweek．Hisshopshutatoneo'clockonThursday, anditwasshutthewholeofSunday．Saturdayswerethebusiestdays．Joehadabigrefrigeratorinhisshop,buthetriednottobuytoomuchmeatatatime．One Thursdayawomancameintotheshopatfiveminutestoone．“I'msorryImverylate,〞she said,“butsomepeoplehavejusttelephonedtosaythattheyaregoingtocometodinnertonight, andIneedsomemoremeat．〞Joeonlyhadonepieceofgoodmeatintheshop．Hehadsoldall therestearlierintheday．Hetookthepieceoutandsaidtothewoman．“T hisis￡7．15．〞“T hat pieceistoosmall,〞thewomananswered．“H aventyougotanythingbigger?〞Joewentinto theroombehindhisshop,openedtherefrigerator,putthepieceofmeatintoit,tookitoutagain andshutthedooroftherefrigeratorwithalotofnoise．Thenhebroughtthepieceofmeatback tothewomanandsaid,“Thispieceisbiggerandmoreexpensive．It's￡9．30．〞“G ood,〞the womanansweredwithasmile．“G ivemebothofthem,please．〞()36．Joeworkedaloneintheshop．A．onSaturdaysB．onThursdaysC．afterhisfatherdiedD．afterhisfatherstoppedworking()37．Joesoldmeatinhisshop．A．onThursdayafternoonsB．onSundaysC．onFridaysD．everyday()38．Onedayawomancametohisshop．A．at1:55,TuesdayB．at1:05C．tosaysorrytohimD．becausesomeonehadsuddenlytelephonedher()39．Whichofthefollowingistrue?A．Peopleboughtallthemeatfromhim．B．Thewomandidn'twanttheexpensivepieceofmeat．C．Joebroughtthewomanadifferentpiece．D．Thewomanwantedtobuythetwopiecesofmeattogether．()40．Joeonlyhadonepieceofgoodmeatbecause．A．Joesrefrigeratorhadbroken．B．hetriednottobuytoomuchmeatatatime．C．heknewthatthemeatwouldgobad．D．hehadnomoneytobuymore．Passage2 Ifyougointotheforestwithfriends,staywiththemalways．Ifyoudont,youmayget lost．Ifyoureallygetlost,thisiswhatyoushoulddo．Sitdownandstaywhereyouare．Don't trytofindyourfriends-letthemfindyoubystayinginoneplace．Thereisanotherwaytohelpyourfriendsorothernearbypeopletofindyou．Givethema signalbyshoutingorwhistlingthreetimes．Stop．Thenshoutorwhistlethreetimes．Any signalgiventhreetimesisacallforhelp．Keepuptheshoutingorwhistlingalwaysthreetimestogether．Whenpeoplehearyou,they willknowthatyouarenotjustmakingnoiseforfun．Theywillletyouknowthattheyhaveheard yoursignal．Theywillgivetwoshouts,twowhistlesortwogunshots．Whensomeonegivesa signal,itisananswertoacallforhelp．Ifyoudon'tthinkthatyouwillgethelpbeforenightcomes,trytomakealittlehousecover uptheholeswithbranchesandlotsofleaves．Makeyourselfasoftbedwithleavesand grass．Whatshouldyoudoifyougethungryorneeddrinkingwater?Youwouldhavetoleave yourlittlebranchhousetolookforariver．Don'tjustwalkaway．Pickoffsmallbranchesand dropthemasyouwalksothatyoucanfindyourwayback．Themostimportantthingtodowhenyouarelostis——stayinoneplace．()41．Ifyougetlostintheforest,youshould．A．staywhereyouareandgiveasignalthreetimesB．walkaroundtheforestandshoutsothatyourfriendsmighthearyouC．trytofindyourfriendsassoonaspossibleD．trytogetoutoftheforestandshoutforhelp()42．Ifyouwanttoletpeoplebelievethatyouarenotjustmakingnoiseforfunyou should．A．shoutthatyouarelostB．keepuptheshoutingorwhistlingalwaysthreetimestogetherC．shoutatthetopofyourvoiceD．shoutorwhistleonceinawhile()43．Whenyouhearshoutsorwhistlesorgunshots,youknowthat．A．two;peoplewillsooncometohelpyouB．three;someoneisaskingforhelpC．three;peoplewillsooncometohelpyouD．two;someoneisaskingforhelp()44．Whenyouarelostintheforest,butyouwanttoleaveyourplacetogetwater,you should．A．justgototheriverB．findabowloraglass,andthengoC．makeafiresothatyoumightmakeyourselfsomehotteaD．leavemarksasyougototheriversothatyoucanfindyourwayback()45．Thisstorymainlytellsyou．A．thatwhensomeonegivesasignalalwaysthreetimes,itisacallforhelpB．whatyoushoulddoifyougetlostintheforestC．thatwhenanysignalgiventwicemeansananswertoacallforhelpD．thatwhensomeonemakesafire,itisacallforhelpPassage3 Theoldestformsofmedicineareenjoyingacomeback．Modernholisticmedicineisan approachthattreatsthewholepatient,notjustthedisease．Itisawaytomaintaingoodhealth ratherthancureillness．Themostimportantinfluencesontoday'sholisticmedicineareancient ChinesemedicineandIndianAyurvedicmedicine,bothofwhichpromotedwholebodyhealth．Holisticmedicineusuallycombinesdiet,physicalexerciseandmeditation,togetherwithother alternativetechniquessuchasmassage〔按摩〕andacupuncture〔针灸〕．Herbaltreatment,a practiceoftreatingillnessbyusingplants,isinfluencedbythewritingsofCulpeperaswellas ChineseandAyurvedicmedicine．Homeopathy〔顺势疗法〕isoneoftheformsofholistic medicinewhichiswidelypracticedinEuropeandtheUSA．HomeopathybeganinGermanyintheearly1800s,whenSamuelHahnemanndescribedhowverytinydoses〔剂量〕ofadrughadan effectonhispatients．AccordingtoHahnemann,themorethedrugwasdiluted〔稀释〕,thestronger itseffects．Thesubstanceselectedwouldproducesimilareffectstothediseaseitselfifgivenin largedoses．IntheUKhomeopathyisregardedasanontraditionalbutjustaboutacceptable treatment．Meditationandcontemplationhaveanimportantroleinholisticmedicine．Theywere broughttoEuropebyIndianteacherswhocombinedIndianAyurvedicmedicinewithWestern beliefs．Transcendentalmeditation〔超脱静坐〕isoneofthebestknownofthese techniques．Peoplerepeatwordsinsidetheirheadtoreachastateofdeeprelaxation．Theholisticmovementhasmademanydoctorslookatthewholepatient,notjustthe disease．Lifestyle,emotionalproblemsanddietarejustsomeofthefactorsthatcanaffecta personshealth．Holisticmedicineemphasizesgooddiet,exerciseandfreshair,allofwhich contributetohealth．Someclinicsnowofferholisticmedicinealongwithtraditionaltreatments, sothattheirpatientscanchooseacombinationoftreatmentsthatsuitsthem．Oneproblemwith holisticmedicineisthatitisdifficultforpeopletobesureadoctorisreliable．Tosolvethis, manycountrieswantalternativedoctorstoformprofessionalbodies．()46．Modernholisticmedicinecentersupon．A．curingadiseaseB．herbaltreatmentC．continuousdevelopmentD．keepingpatientshealthy()47．WhichofthefollowingdoesNOTbelongtoholisticmedicine?A．MassageB．meditationC．abalanceddietD．akneeoperation()48．Theprincipleofhomeopathyisthat．A．thelargedosesofmedicinethatwillnotbeharmfulwilltakebettereffectB．thediseasewillbecuredsoonerbytakinglargerdosesofmedicineC．asmallthinnerdoseofmedicinewillbemoreeffectiveD．thedosesofmedicinedependonhowserioustheillnessis()49．Whichofthefollowingtitlesbestsumsupthepassage?A．HolisticMedicineB．TraditionalMedicineReturnsC．HistoryofMedicineD．CombinationofTreatmentsWorks()50．Whatcanweinferfromthepassage?A．Relaxationisthekeyofholistictreatment．B．Holisticmedicineneedstobecomemoretrustworthy．C．Holistictreatmentismorebeneficialthantraditionaltreatments．D．Holisticmedicinewillbecomethemostwelcometreatmentsoon．Ⅳ．Translation10%Directions:Thereare5sentencesinthefollowing．TranslatethemintoEnglish．51．我甚至在下雨天都不喜欢整天呆在家里。
第三篇教材教法与教案知识结构图第三讲英语经典教案示例一：In a Fast-food RestaurantⅠ.教学内容In a Fast-food RestaurantWaiter: Hello, can I help you?Mum: Yes. What would you like, Dick?Dick: I'd like a hamburger.Mum: Me, too.Waiter: Would you like something to drink?Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please.Dick: Mum, can I have an ice cream?Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice cream.Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please.Mum: Here the money.Waiter: Thanks.生词：fast-food restaurant hamburger句型：What would you like?Would you like something to eat/drink?Ⅱ.教学目标1. 能听、读、说fast-food，restaurant，hamburger，并了解其含义。
2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。
(1) What would you like?(2) Would you like something to eat／drink?3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
Ⅲ.教学重难点1.重难点句型：（1）What would you like?（2）I'd like ...（3）Would you like something to eat／drink?（4）...，please.2.掌握有关食物名称的词汇。
第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。
小学英语辅导教师招聘教师考试试题及答案第一部分：单选题1. 下列哪个选项是正确的？A. She is have a swimming lesson.B. He likes play basketball.C. They are going to the park.D. I can sings very well.正确答案：C2. 请选出与“happy”同义的词语：A. sadB. angryC. tiredD. joyful正确答案：D3. 下列哪个句子的语法是正确的？A. She doesn't likes ice cream.B. They is going to the movies.C. He loves playing the guitar.D. We don't going to the park.正确答案：C第二部分：填空题1. My father _______________ (cook) dinner every evening.正确答案：cooks2. We _______________ (not have) a soccer match on Saturday. 正确答案：don't have3. She _______________ (play) the piano very well.正确答案：plays第三部分：阅读理解阅读下面的短文，然后回答问题。
My name is Lucy. I am seven years old. I have a pet dog named Max. Max is two years old. He is friendly and loves to play fetch. I take Max for a walk every day in the park. My favorite color is pink, and I like to wear pink dresses.4. How old is Lucy?正确答案：seven5. What is Lucy's dog's name?正确答案：Max6. What color does Lucy like?正确答案：pink第四部分：写作题请用英语写一篇60个字左右的短文，介绍你自己。
小学教师业务考试英语试题及答案一、单项选择：1.Binbin gets up about 8:30 Saturdays. A. on, at B. in , on C. at, on2.— What,s he like ? —.A. He likes beef. B. He,s Mr Carter C. He,s short.3.How is the cinema from here? A. much B. many C. far4.I'd like Kate soon. A. to write B. to write to C. to writing to5.---What Amy ? ---She's writing an e-mail to her pen-friend. A. did…do B. is…doing C. is…going to do6.---Your homework is very good. ---.A . Yes, it is B. Thank you C. No , thanks7.I'm eleven years old. My little sister is nine. So __ .A. She 's older than me. B. She's taller than me. C. I'm two years older.8.You and I like swimming . We have the same .A. both…hobbies B. are…hobbies C.both…hobby9.---is this walkman? ---my daughter,s. A. Who, It,s B. Whose, Its C. Whose, It7s10.---Would you like tea? --- Yes, just.A. some, little B. any, a little C. some, alittlee in and have a look. This is bedroom.A. Lucy's and Lily B. Lucy's andLily's C. Lucy and Lily's1 2.I can play football. My sister can play piano.A.不填，the B. the,不填 C. the,the13. Mr Carter teaches English.all love.A .our, We, him B us, Us,her C us, We, him114.sheep are there on the farm? A. How old B. How many C. How much15. My throat sore. My nose.A. is, hurt B. are, hurts C. is,hurts16. There are many apples the tree. ---Yes. There are some birds the tree, too. A. in,in B. in, on C. on, in17. ---What,s the date today? --- It,s. A. sunny B. Monday C. August 1st18.your pen pal in Beijing? A. Do, lives B. Does, live C. Do, live19. Sometimes I TV in the evening. But this evening I,m. A. watching, sleeping B.watch, sleeping C. watch, sleep20. It,s 8:30. It,s time have English class. A. for B. to C. at21.《英语课程标准》（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是______ 。
小学英语教师招聘考试专业知识归纳
一、语法知识
1. 词汇
- 了解基本的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。
- 熟悉常用动词、名词、形容词等的用法和搭配。
2. 语法结构
- 熟悉简单句的基本结构，包括主语、谓语、宾语。
- 掌握基本的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 了解并能正确使用一些常用的句型，如疑问句、否定句等。
3. 句子的连贯性
- 学会使用连词和连接词，如and、but、because等，使句子更加连贯。
- 掌握句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。
二、听力技巧
1. 听懂基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人情
况等。
2. 培养听力理解能力，可以通过听录音、看英语电影等方式进
行练。
3. 注意细节和关键词，帮助理解整个对话的内容。
三、口语表达
1. 提高口语表达能力，包括语音语调、正确发音等。
2. 学会运用简单的日常用语，如问路、购物、点餐等。
3. 练日常情景对话，增加口语流利度和表达自如的能力。
四、阅读理解
1. 阅读简单的英语短文，理解文章的主题和大意。
2. 提高阅读速度和准确度，通过不断阅读来增加词汇量和语感。
3. 注意上下文的关联，理解词语和句子之间的逻辑关系。
五、写作技巧
1. 学会书写基本的英文字母和单词，保持字迹清晰。
2. 练写作简单的句子和段落，如日记、介绍自己等。
3. 锻炼写作思维，提高表达清晰、逻辑性强的能力。
以上是小学英语教师招聘考试的专业知识归纳，希望对您的备考有所帮助！。
小学五年级真情作文小学五年级真情作文（通用40篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的小学五年级真情作文，欢迎阅读与收藏。
小学五年级真情作文 1真情是一段清泉，滋润你我的心田；真情是一缕阳光，温暖你我心中的一丝寒冷；真情是一只援助之手，自己感到快乐、同时也使别人感到温暖。
我也有属于自己的成长路上的`真情故事，想知道吗？那就听我慢慢讲给你听吧！那是去年暑假的一天，我去学书法。
课堂上，老师让我们写一笔字，“咦？我的钢笔呢？”我东找找，西找找，怎么也找不到，无奈之下，我只好硬着头皮向邻近的同学借钢笔，可邻近的同学却说：“我只有一支钢笔，借给你了，我怎么办？”说完，便用冷冰冰的表情面对着我。
我只好又向别的同学借钢笔，可他们不是说如果你弄坏了我的钢笔，我怎么办？要么就说我只有一支钢笔借你了，我怎么办？当我急得像热锅上的蚂蚁――团团转时，“你怎么了？”我抬头一看，原来是她――昨天在象棋课上的临时同桌！“我没带钢笔。
”我说道，“我的借你。
”说完，她递给我一支钢笔，“那你怎么办？”我疑惑地问，“没关系，我还有一支。
”有了钢笔，我这个“落水人”像抓住了“救命稻草”一般。
我感觉，这是用过的一支笔。
写着写着，我不由自主地抬起头看了看她，只见她拿着一支无比破旧的笔，笨拙地写着。
再看看我手中崭新的钢笔，我的眼睛温润了。
真情是什么？真情便是一只援助之手！小学五年级真情作文 2“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。
”这是一首大家熟悉的歌。
起初我并不知道它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。
我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。
我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。
看到这一切，心里有些替他着急。
心想：什么时候可以帮帮叔叔呀?有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。
第一部分小学英语教学内容第一章小学英语语音知识考点聚焦知识框架第一节字母、音素和音标一、英文字母的发音二、英语音素三、英语音标第二节语音的变化一、音节二、读音规则2014试题猜想第二章小学英语词汇知识考点聚焦知识框架第一节构词法一、转化法(Inversion)二、派生法(Derivation)三、合成法(Compounding)第二节常用词类一、名词二、冠词三、代词四、数词五、介词六、连词七、形容词和副词八、情态动词九、动词2014试题猜想第三章小学英语语法知识考点聚焦知识框架第一节动词的时态和语态一、动词的时态二、动词的语态——主动语态和被动语态第二节非谓语动词一、动词不定式二、动名词三、分词第三节句法一、句子种类二、句子成分三、句型第四节主谓一致一、语法一致二、意义一致三、就近原则第五节虚拟语气一、动词的四种语气二、虚拟语气第六节直接引语和间接引语一、需要注意的几种变化二、直接引语改为间接引语的运用(如何变句型)三、直接引语变为间接引语时需注意的几个问题2014试题猜想第四章小学英语话题教学考点聚焦知识框架第一节利用情境进行说话教学一、让学生在生活中自觉地运用英语说话二、利用生活情境进行说话教学三、让学生在生活中寻找真实的语言环境第二节利用图画进行说话教学一、利用生活中的图画进行说话教学二、利用学生自己的图画进行说话教学三、看图说话案例附录日常生活英语话题知识第二部分高等教育对应于小学英语教学内容第一章阅读理解考点聚焦知识框架一、阅读方法技巧二、常见题型突破三、如何提高阅读理解能力2014试题猜想第二章英汉互译考点聚焦知识框架一、常用的翻译技巧和手法二、翻译的注意事项三、翻译能力的培养2014试题猜想第三章英语写作考点聚焦知识框架一、题型特点及注意事项二、写作技巧三、常见写作题型及示例2014试题猜想第四章英美概况考点聚焦知识框架一、地理位置二、历史三、政治四、文化2014试题猜想第五章英美文学考点聚焦知识框架一、英国文学二、美国文学2014试题猜想第六章语言学考点聚焦知识框架一、Phonetics and Phonology(语音学与音系学)二、Morphology(形态学)三、Syntax(句法学)四、Semantics(语义学)五、Pragmatics(语用学)2014试题猜想第三部分小学英语课程与教学论内容第一章义务教育英语新课程标准考点聚焦知识框架第一节新课程改革的背景与目标一、新课程改革的背景二、新课程改革的目标三、英语新课程改革的背景第二节课程性质、基本理念与设计思路一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第三节课程目标一、总目标二、分级目标第四节分级标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第五节实施要点一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议2014试题猜想第二章小学英语教学基础知识考点聚焦知识框架一、英语教学法流派二、小学英语常用教学法2014试题猜想第三章小学英语教学基本能力考点聚焦知识框架一、教学设计能力二、课堂教学三、学习方法指导2014试题猜想第四章小学英语教学评价考点聚焦知识框架一、评价的种类二、小学英语教学评价的理念、特殊性及评价方式三、小学英语教学评价原则四、小学英语教学评价的内容和功能六、小学英语测试的设计与评价能力附录教学设计经典范例中公教育·教师招聘笔试面授课程中公教育·教师招聘面试面授课程中公教育·全国分校一览表。
完整版)教师招聘考试真题(小学英语科目)及答案XXX Exam ns [Primary School English Subject]Full marks: 100 points)Part One: XXXI。
XXX) (5%)1.The "n Law of the People's Republic of China" came into effect on _______.A。
September 1.1990B。
September 1.1995C。
September 1.1996D。
August 1.19972.The "XXX Law of the People's Republic of China" was promulgated on April 12.1986.as the 38th order of the People's Republic of China by _______.A。
The State CouncilB。
XXXC。
The Prime Minister's signatureD。
Local government3.The statement "The school's student source will sharply decrease next academic year。
and teachers XXX and evening self-study and make-up classes can go to other schools to seek better opportunities!" lates _______.A。
"School Management ns"B。
"Teacher Law"C。
"n Law"D。
小学英语教师招聘考试英语学科知识标题：小学英语教师招聘考试英语学科知识一、引言在小学教育中，英语学科知识的掌握对于英语教师来说至关重要。
在招聘小学英语教师时，考察其英语学科知识也是必要环节。
本文将探讨如何在招聘考试中考察小学英语教师的英语学科知识。
二、语言知识作为小学英语教师，掌握基本的语言知识是必要的。
在招聘考试中，可以考察以下几个方面：1、语音知识：教师应能够正确发音单词和句子，掌握音节划分和重音规则。
2、语法知识：教师应熟悉句子的结构、时态、语态和主谓一致等基本语法规则。
3、词汇知识：教师需要掌握一定数量的常用词汇，能够理解并运用这些词汇进行日常教学。
三、语言技能除了语言知识，英语教师还需要具备良好的语言技能，包括听、说、读、写和译。
在招聘考试中，可以考察以下方面：1、听力技能：教师需要能够听懂基本的英语会话，能够理解并回答相关问题。
2、口语技能：教师需要能够清晰、流利地说英语，能够进行基本的课堂交流。
3、阅读技能：教师需要能够阅读和理解不同难度的英语文章，能够将其主要内容传达给学生。
4、写作技能：教师需要能够用英语书写简单、通顺的句子和段落，能够写教案和教学反思。
5、翻译技能：教师需要能够进行基本的英汉互译，能够将复杂句子准确翻译成中文。
四、教学知识在招聘考试中，还需要考察教师的教学知识，包括以下几个方面：1、教学设计：教师需要能够根据课程目标和教材内容设计有趣、实用的教学活动。
2、教学方法：教师需要了解不同的教学方法和策略，能够根据学生的年龄和特点选择合适的方法。
3、教学评估：教师需要能够评估学生的学习成果，能够制定科学的评估标准和方法。
五、结语招聘小学英语教师时，需要全面考察其英语学科知识、语言技能和教学知识。
只有具备这些能力的教师才能够在小学英语教育中发挥出色，提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语语言。
小学英语教师招聘考试小学英语教师招聘考试在当今全球化的时代，英语已成为一门国际通用语言，是孩子们未来成功的重要技能之一。
第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性instrumentality 人文性humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音pronunciation词汇语法grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。
5）能够有利于学生多元智能的发展，最大限度的发挥学习潜能maximize learning potencial8、教材的结构：话题（主线）功能结构任务9、教材的功能P31：国家课程标准的具体化，是教与学的主要凭借，是学生获取知识的主要源头10、教材的使用建议：1)对教材内容进行适当的补充和删减2)替换教学内容和活动3)扩展教学内容或活动步骤4)调整教学顺序5)调整教学方法6)总结教材使用情况11、课程资源的开发与利用：开发利用教材资源、学校资源、网络、学生第二章小学英语教学基础知识1、语言的特征：任意性Arbitrary，双重性duality，创造性creativity，文化的移入性cultural transmission，移位性displacement（掌握概括generalizations和抽象能力abstractions）2、语言的功能：信息功能informative、人际功能interpersonal、施为功能performative、情感功能emotive、寒暄功能phatic communication、娱乐功能recreational、元语言功能Metalingual function3、语言观：结构语言观：语言学习本身是一种操练活动功能语言观：如何用语法规则和词汇来表达概念并执行功能交互语言观：international（强调交互性interaction和动态dynamics）4、语言学习理论1）行为主义学习理论Behavioral learning theory，语言不是先天具有而是后天习得，刺激-强化-反应2）认知主义学习理论Cognitive learning theory，观察、发现，学习者重新组织认知结构的过程3）建构主义学习理论Constructivist learning theory，39(最近发展区ZPD：Zone of proximal development)5、多元智能理论1．语言智力linguistic intelligence 2、数理智力Logical-Mathematical intelligence3．肢体运动智力Limb motor intelligence 4．音乐智力musical 5．视觉空间智力spatial 6、人际交往智力inerpersonal 7．内省智力intrapersonal 8．自然智力naturalistic 6、教学观(小学英语教学方法)：1）语法翻译法grammar translation method，母语2）直接法direct method外语本身，强调模仿3）听说法Audio-Lingual Method，刺激-反应，句型操练，先听说，后读写，有错必纠4）认知法cognitive approach，反对机械练习，注重创造性思维，提倡演绎法和讲授法，转换生成语法5）交际法communicative approach过程全方位接触语言-交际活动-自由表达-交流思想3P presentation practice production6）全身反应教学法total physical response method（TPR，４５），基础是行为主义学习理论，优点，（儿童习得母语的表现）▲全身反应法的内涵（优缺点P45）：口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义，学生充分了解语句的意义后，再以肢体动作做出正确的反应。
1）一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语。
教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。
这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。
2）它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
3）主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。
7、任务型教学内涵：以具体任务为学习动力或动机，以完成任务过程为学习过程，以展示任务成果来体现教学成就的一种教学方式，理论基础是建构主义任务的概念：以真实世界为参照，以形成语言意义为主旨的活动任务的四个元素目标objective（purpose）语境context 过程process 结果outcome Arbitrary 任意的arbitrary任务教学的四个元素：目标objective 语境context 策略strategy结果outcome任务型教学的程序（task-based）：前任务pre-task 任务环task-cycle（task-planning-report）语言聚焦language focus（分析练习）8、任务型教学的优点与不足P50 在英语教学中的应用66优点：倡导以教师为主导，学生为主体；倡导体验、实践、探索、交流、合作；注重真实场景的交际活动不足：课堂效率低，难以保证大班教学任务的完成、过分依赖教师的能力和水平，很难保证大面积教学质量的提升、课堂活动中，难以有效监督和控制学生的个体活动，反馈效率低▲组织英语教学游戏的基本要求：目的性，随教学内容改变，增加竞赛感，难度与能力相当9、语音教学的内容（teaching pronunciation）：发音知识和单音教学，字母发音教学，语流教学原则：隐形原则、示范性原则、模仿性原则、整体性、可懂性方法：语流的教学、单音的教学（同中选异odd one out,填空completion，排序which order）▲词汇教学的内容（Teaching Vocabulary;）：▲词汇的意义word meaning（概念意义conceptual meaning即字面意思literal meaning和关联意义associated meaning）、▲用法word use（搭配collocation，短语phrase，习语idiom，风格style，语域register）▲信息word information(词类parts of speech，词的前缀prefixes，词的后缀suffixes，词的拼写，发音，语法特征word grammer)▲记忆策略word memory strategies（避免死记硬背rote-learning）原则：直观性、情境性、趣味性、重复性方法：单词音义形的结合，主题认读单词、活动认读单词语法教学的内容（Teaching grammar）：语法的形式结构、语意、语用原则：隐性implict、趣味性interest、意义先行meaning go first（go for meaning）、适量原则ecomomy(讲解要适时适量)呈现语法的方法：演绎法deductive 归纳法inductive 引导发现法guided discovery10、听力教学▲影响听力的主要因素:客观因素（听力材料types of language used、听力任务task in listening、文化背景知识context in which the listening occurs），主观因素（心理因素、知识技能、方法与策略因素）▲基本听力能力：辨音能力discrimination，交际信息辨别能力recognizing communication signals，大意理解能力Gist listening，细节理解能力listening for specific information ，词义猜测能力Word guessing，推理判断和预测能力inferring and predicting，记笔记Note taking▲小学听力课堂训练策略：坚持用英语组织教学、因材施教、加强听力技能指导，采取多种听力练习11、口语教学：▲口语的特点fragmentation结构的不完整性，与说话场合的紧密依存性involvement语法特征（句子简单，口语化；具有明显的口语色彩的词语，时髦语fashionable word，歇后语two-part allegorical saying，口语词colloquialism，俚语slang,短语动词phrasal verbs结构特征（填补词remedy word）、形象特征（body language）▲口语教学技巧：营造口语表达的氛围，感知语音；采用多种口语教学活动为学生开口说英语创造条件▲小学英语口语的训练模式：机械型训练模式、交际型训练模式12、阅读教学▲小学阶段的阅读特点：从认读到阅读；阅读内容简单，形式简练；非语言输出▲阅读技巧精心渗透略读法skimming(主旨大意) 恰当运用寻读法scanning 整体阅读▲阅读能力培养：激发小学生阅读兴趣、积累sight words、鼓励自主阅读、创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣、家长的参与▲阅读教学模式：自下而上bottom-up（单词-句子-大意，解码编码过程）自上而下top-down（预测）交互补偿interactive compensatory 交互补偿模式13、写作教学：▲小学英语写作的教学内容：字母书写、单词及短语的书写、句子的书写、语篇的书写▲写作教学原则：写作任务体现趣味性、真实性原则；要坚持整体把握、循序渐进原则；充分发挥教师的示范指导作用；坚持以学生为中心▲写作教学方法：写听结合、写说结合、写读结合▲写作教学模式：product-oriented注重结果的写作教学模式，content-oriented 内容，Process-oriented 过程第三章小学英语教学设计1、教学设计概念instructional design2、教学设计的原则：目的性aims，多样性variety，灵活性flexibility，可学行learnability，linkage 衔接性，feasibility (可行性)3、教学设计新理念：学生参与课堂设计的自主性，教学设计贯穿课堂教学的全过程，教学设计的确定性与不确定性相统一4、教学设计的实施过程（前反馈，不必有错必纠）725、教学设计要素分析1)分析学习者特点2)分析教学内容（话题、语言功能、语言结构、任务活动）3)确立教学目标（教学目标的内容：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）教学目标的描述方式;ABCD(audience,behavior,conditions,degree)4)确定教学的重点和难点(确定重难点的依据：教材和课程标准，学生的实际情况，教师的经验；突出重点、突破难点的方法：比喻说明法、列表对比法、练习法、多媒体辅助教学法、游戏活动法)5）设计教学步骤（warming-up revision presentation practice ending（总结和作业））6）小学英语作业设计（原则：趣味性、实践性、层次性、探究性、开放性、合作性）7）教学板书设计（提纲式板书、表格式板书、图文式、比较式。
