(发展战略)幼儿发展观察记录表观察对象最全版

儿童观察记录表一、观察目的通过对儿童的日常行为和情绪反应进行观察和记录，了解儿童的身体、心理和情感状况，为提供更合适的教育和关怀提供依据。

二、观察对象小明，一个五岁的男孩，活泼好动，好奇心强，喜欢与人交往。

三、观察记录1、身体状况：小明的身体状况良好，身高、体重均在正常范围内。

他喜欢参加户外活动，如跑步、踢球等，体能较好。

2、情绪反应：小明情绪稳定，开心时容易与人分享喜悦，遇到困难时也会寻求帮助。

他对新事物充满好奇，但偶尔也会表现出害怕或紧张的情绪。

3、行为习惯：小明有良好的卫生习惯，如饭前洗手、不随地吐痰等。

他也懂得尊重他人，与小朋友相处融洽。

然而，在某些时候，他会有一些不良的行为习惯，如乱扔玩具、不遵守课堂纪律等。

4、学习表现：小明喜欢学习新知识，尤其对科学和数学感兴趣。

在课堂上，他能够积极回答问题，但有时候会因为注意力不集中而错过一些重点。

5、与人交往：小明善于与人交往，喜欢与同伴一起玩耍。

他懂得分享，但在处理人际关系时仍需提高技巧。

四、观察总结通过对小明的观察，我们发现他在身体、情绪、行为和学习等方面均表现出良好的状态。

然而，在不良行为习惯和学习注意力方面仍需和引导。

我们建议家长和老师在平时的生活中加强对小明的引导和教育，帮助他建立良好的行为习惯和学习习惯。

针对他的情绪反应和与人交往的能力，可适当给予鼓励和支持，促进他更好地发展。

幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表一、引言幼儿活动观察记录表和儿童活动观察记录表是教育过程中非常重要的工具，它们帮助教师记录和了解幼儿或儿童的行为、活动和情绪。

通过观察，教师可以评估幼儿或儿童的个体差异，发现他们的兴趣和潜能，进而为他们提供更具针对性的教育。

本文将详细介绍这两种记录表的设计和使用方法。

二、幼儿活动观察记录表1、设计理念幼儿活动观察记录表旨在记录和观察3-6岁幼儿的日常行为和活动。

通过观察，教师可以了解幼儿的兴趣、发展水平、学习方式以及他们在不同情境下的表现。

幼儿活动观察记录表幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：1.参加了区内容2.参加活动的方式：(1)积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加3.参与活动的态度：(1)专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎(4)不怕困难（5)有畏难情绪4. 与他人交流情況：(1)主动与老师交流（2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流（4)愿意与同伴交流（5）不愿意交流5. 遵守活动规则情况：(1)在选定的区域范围内活动（2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋：(1)马上捡起（2)经提醒后捡起（3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料：(1)主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾8.备注（记录特殊情況）：填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

观察者：所在班级：中（7）班
观察者：所在班级：中（7）班
观察者：所在班级：中（7）班
观察者：所在班级：中（7）班
班级幼儿发展观察记录表观察者：所在班级：中（8）班
观察者：所在班级：中（7）班
观察者：所在班级：中（7）班
班级幼儿发展观察记录表
观察者：所在班级：中（8）班
班级幼儿发展观察记录表
观察者：所在班级：中（8）班
创设一个交流的环境
1.教师应对表现好的幼儿多多鼓励，在幼儿心中树立榜样。

比如，敏敏小朋友
措施真棒，懂得帮助他人。

通过正强化，增加幼儿好的表现的行为。

与2. 还要注意家园配合，扩大幼儿的交往空间。

多鼓励家长闲暇时多带孩子到公
实效园、小区的绿地或亲戚朋友家去玩，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊，让孩子不断适应新环境，多与他人交往。

班级幼儿发展观察记录表
观察者：X X X所在班级：中（9）班
班级幼儿发展观察记录表
观察者：X X X所在班级：中（9）班
班级幼儿发展观察记录表
观察者：XXX 所在班级：中（9）班
班级幼儿发展观察记录表观察者：XXX 所在班级：中（9）班。

记录是幼儿园教师工作中十分重要的一项任务，通过对幼儿发展的观察记录，教师可以更好地了解每个幼儿的特点和成长过程，为幼儿提供个性化的教育和关怀。

下面将以幼儿园发展观察记录为主题，以不同方面的观察内容为切入点，展开论述幼儿园发展观察记录的重要性和范例。

一、身体发展观察记录1. 体格发育情况：观察幼儿的身高、体重等体格发育情况，记录是否在同龄幼儿中处于正常水平。

2. 运动能力：观察幼儿的运动能力，包括跑步、跳跃、爬行等动作的灵活性和协调性。

记录幼儿在各种运动中的表现和进步情况。

二、认知发展观察记录1. 观察幼儿的认知能力，包括对物体、图形、颜色等的认知和理解能力，记录幼儿在认知方面的表现和特点。

2. 语言表达能力：观察幼儿的语言表达能力，包括词汇量、语法结构、表达流畅度等，记录幼儿在语言表达方面的发展情况。

三、情感社交观察记录1. 情感表达：观察幼儿的情感表达能力，包括情绪的表达和情感交流的能力，记录幼儿在情感表达方面的特点和变化。

2. 社交行为：观察幼儿的社交行为，包括与他人的互动、合作能力和分享意识等，记录幼儿在社交行为方面的情况和发展进程。

四、综合发展观察记录1. 综合分析：综合以上观察内容，分析幼儿的发展特点和成长趋势，做出针对性的评价和指导建议。

2. 家园沟通：将观察记录与幼儿的家长分享，促进家园合作，共同关注幼儿的发展和成长。

在进行幼儿园发展观察记录时，教师应当注重客观性和全面性，不偏不倚地记录幼儿的发展情况，避免主观臆断和片面夸大。

观察记录应当及时更新，跟踪幼儿的发展过程，发现问题及时进行干预和引导，为幼儿提供个性化的教育和关怀。

幼儿园发展观察记录是促进幼儿全面发展的重要工具，通过细致的观察和记录，教师可以更好地了解幼儿的特点和需求，为幼儿的成长提供有力支持。

希望全体幼儿园教师在日常工作中重视发展观察记录的编写，不断提升观察记录的质量和水平，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。

幼儿园发展观察记录对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。

1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。

他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。

（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。

老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。

（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。

两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。

2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。

（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。

小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。

（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。

（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。

（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。

老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。

4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。

（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。

（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。

小华逐渐平静下来，与小朋友和解。

5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。

（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。

(完整版)幼儿园大班观察记录30篇范例幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：20__年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。

今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。

这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。

这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。

而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：20__年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。

幼儿户外活动观察记录表观察对象：张涵宇记录者：张欢时间10月10日地点操场班级小三班观察环节体育游戏现象记录张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动.但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现,别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的,而且根本不看线,直管自己高兴就好.现象分析这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。

实施措施及效果虽然他总是第一名,但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定,应该去表扬谁，批评谁。

之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝,我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理,他很认真的听。

幼儿户外活动观察记录表观察对象：李明朗记录者：张欢时间10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操现象记录李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。

"今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢!但我发现，只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。

那里不动。

实施措施及效果对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。

特别是在运动方面,因为他是男孩子，更应该是那种爱表现,敢创新的。

经过一段时间,我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了！幼儿户外活动观察记录表观察对象:朱嘉良记录者：刘捷时间10月8日地点操场班级大二班观察环节体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快.今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合!现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好,但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先,按节拍练习手部晃绳的动作。

幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。

8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。

两个人玩的很开心。

8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。

分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。

支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。

2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。

备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。

由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。