《神州谣》优秀教学设计(部编本二年级下册识字1)

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究，学习⽣字。

1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。

如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。

部编版语文二年级下册《识字1 神州谣》教学设计【教学目标】1.认识15个生字。

会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

【教学重难点】重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

【教学课时】 2课时【教学过程】第1课时一、谈话导入。

1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2.板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2.去掉拼音读词语。

3.调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。

4.“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5.让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。

6.字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。

7.教师抽查同学自学情况：换偏旁：通――涌减一减：眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。

（岛）三、写字指导。

(1)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(2)重点讲解。

州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。

湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。

峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。

民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。

部编版小学语文二年级下册1神州谣优质教案教学目标1.认识15个生字，会写8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备祖国名山大川风景视频。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识15个生字，会写“州、峡、族、谊”4个字。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一结合常识，激趣导入活动1欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《我的中国心》，特别关注歌词。

2.导入：同学们，大家都知道我们祖国的全称是“中华人民共和国”，简称“中国”。

其实，我们的祖国还有很多响亮的名字，大家知道哪些？课件出示中华神州九州华夏3.揭题：这节课，我们一起学习一首歌谣——《神州谣》。

(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。

4.过渡：下面就让我们一起读一读《神州谣》，了解一下我们祖国的风土人情吧！活动2借助图片，切身感悟1.随着歌曲的播放和新课的导入，学生对歌谣已经有所了解。

为了让学生产生切身感受，教师借助课件，相机展示祖国名山大川的精美图片，在展示的过程中可进行简单讲解。

2.展示图片时，教师可与学生互动，让学生猜猜图片上是什么。

3.预设：黄山长城长江三峡黄河壶口瀑布珠穆朗玛峰华山泰山庐山设计意图用歌曲导入，开门见山，直奔主题。

教师要引导学生对“神州”有初步的认识。

因为学生年纪小，知识面有限，在学生猜测课文写的是什么和对“神州”等词语进行理解时，教师要适当引导，培养学生的爱国情感。

教师的语言要富有感染力，把学生带到自豪的爱国氛围中来。

二初读课文，自主识字活动1自学生字，掌握方法1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。

1、神州谣【教材简析】《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。

全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。

【学情分析】本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。

出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。

同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。

【教学目标】1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。

【重点】学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

【难点】感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

【课前准备】1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

【课时安排】2课时。

【口语交际】背诵三字经。

【教学过程】第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

部编版语文二年级下册神州谣教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。

（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。

神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。

神州谣第二课时教学目标1.学习课文，了解课文含义。

2.培养爱国热情。

教学准备多媒体课件。

教学过程一识字写字1.调动学生的学习积极性,复习生字词。

比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、刘家峡)”。

2.让学生通过生字与熟字的比较,识记字形。

洲—州、化—华、宜—谊。

“华、齐、奋”的意思可通过对“中华、齐心、奋进”的大致了解来理解。

3.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

本课会读的字涉及平翘舌音较多,如州(zhōu)、耸(sǒnɡ)。

写字前,先引导学生再次认读这些字,巩固读音。

在会写的字中,“齐”字是六笔写成的,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

(2)观察发现。

相似的字:川—州难写的字:族(3)重点讲解。

州:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。

三个点均匀分布。

奋:横要短,撇要长。

（4）对课文一小节一小节学习，了解其含义。

让学生了解祖国的美，美的像画一样，第二小节列举最具代表性的名山大川、人文景观，让学生感受奔、涌长、耸的意义。

第三小节让学生大致知道台湾与大陆，台湾海峡的位置。

台湾岛与大陆隔海峡相望，台湾同胞与大陆人民血脉相连。

最后一小节让学生知道我国有56个民族。

各族人民奋发向上、精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

4.朗诵指导。

朗读指导：歌谣节奏明快，注意读出恰当的停顿。

要注意每一小节内句间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。

小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。

第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时停顿时间也应较短；第二小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。

二拓展实践安排学生课外搜集有关少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图文资料,然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料进行分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

神州谣教学设计一、谈话导入（播放音乐，展示图片）同学们，听，一曲《我和我的祖国》的旋律萦绕在耳畔；看，一幅幅壮丽河山图展现在眼前。

如此璀璨的华夏文明，是谁创造的呢？是一代代前仆后继的中国人。

瞧，这就是我们的祖国——中国，全称中华人民共和国。

（展示地图）她像一只昂首的雄鸡，屹立在世界的东方，总面积约960万平方公里，位居世界第3位。

其实祖国母亲还有许多好听的名字如神州、华夏、九州、中原、海内。

今天就让我们一起走进《神州谣》这首童谣，去感受祖国大好河山的壮美。

二、了解童谣定义，初解《神州谣》主要内容你们知道什么叫童谣吗？解童谣古人云：“童，童子。

徒歌曰谣”童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱进入儿童生活的。

如风行水上，自然成文。

现在，我们一般认为童谣，就是适合儿童唱诵的歌谣，内容通俗浅易，语言简洁朴实，大都用韵语来写，形式不拘。

炼主旨（课文的主要内容是）《神州谣》描写了我国的美丽风景、壮美山川、各民族之间的情谊深厚，赞美了中华民族悠久的历史、灿烂的文化，同时也写出了中华儿女旁盼望祖国统一，愿为祖国的繁荣昌盛而共同奋斗。

三、初读童谣，感受音韵美我们的祖国是这么的美，那文中是如何描写的呢，快和老师一起去看看吧。

我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。

黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。

台湾岛，隔/海峡，与/大陆，是/一家。

各/民族，情谊/浓，齐/奋发，共/繁荣。

同学们，去数一数，课文一共有几句话？对，有四句话。

再想一想，语言形式有什么特点呢？是的，它是《三字经》形式。

四、品读感悟，体会情感a.学习第一小节跟着老师来学习第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

想一想这句话是什么意思？神州、中华都是指中国，我们的祖国山河壮美，如诗如画。

（展示卷轴图）b.学习第二小节继续学习第二小节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

这里提到了中国的哪些壮丽景观？（有黄河、长江、长城、珠峰）它们各有什么特点？（奔、涌、长、耸）是呀！听，黄河之水奔流不息的气势多么恢弘；再听，涌来了波涛汹涌的长江水；看，长城蜿蜒万里；再看，珠峰高耸入云。

二年级下册语文教案识字1 神州谣（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、湾”等 13 个生字，会写“岛、峡”等 9 个字。

能读准多音字“长、传、种、为”。

认识“奔、涌”等 6 个字。

2. 过程与方法：通过阅读课文，理解词语和句子的意思，感受语言的优美和生动。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 生字词的学习：州、湾、岛、峡、长、传、种、奔、涌等。

2. 词语的理解：神州、华夏、山川、黄河、长江、长城、岛屿、台湾、香港、澳门等。

3. 句子的理解：神州山川美可入画，黄河奔涌，长江流淌，长城巍峨，岛屿点缀，台湾、香港、澳门融入祖国怀抱。

4. 课文的阅读与理解：通过阅读课文，理解神州山川之美，感受祖国山河的壮丽。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，理解词语和句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。

2. 识字教学：通过PPT展示生字词，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。

3. 词语理解：通过PPT展示词语，引导学生理解词语的意思，培养学生的词汇理解能力。

4. 句子理解：通过PPT展示句子，引导学生理解句子的意思，培养学生的句子理解能力。

5. 课文阅读：通过PPT展示课文，引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

六、板书设计神州谣神州：山川、黄河、长江、长城、岛屿、台湾、香港、澳门七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写3遍。

2. 理解课文内容，回答课后问题。

3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。

八、课后反思本节课通过PPT、图片等教具，引导学生学习生字词，理解词语和句子的意思，培养学生的阅读能力。

第三单元【单元导教】本单元是识字单元，教材以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。

分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。

本单元学习重点是识字写字，要引导学生借助课文语境，激发识字兴趣，继续引导学生发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。

【单元教学目标】字词句：1.认识78个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。

2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。

能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。

3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与立刀旁之间的联系及表示的意思。

阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理。

表达：1. 能把自己的想法表达清楚，简单说明理由。

2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问。

1.神州谣【课前解析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4小节，分别写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。

儿歌语言精炼押韵，读来琅琅上口，可联系祖国版图和文中插图，引导学生用多种形式朗读，在熟读儿歌的过程中，让学生记住字音，联系之前学过的记字方法记住字形。

关注课题：“神州”指的是我们的祖国，“谣”指歌谣，也就是赞美我们祖国的歌谣。

关注课文：神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。