31.语文下册31课女娲补天导学案

《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。

重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。

导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。

2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。

2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。

女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。

二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。

三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。

2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。

能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。

3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。

人教版三年级语文下册第三十一课《女娲补天》导学设计第一课时一、谈神话传说.激阅读兴趣。

1、同学们禅欢神话故W吗？你读过哪些神话故邪呢？说给大家听听.2、在我国悠久灿烂的文化历史长河中.神话故那是一朵簧剧的浪花.它诉言优关.故耶生动.想情丰富,寄托了人民黄好的总里和追求•比如《盘古开人地》、《娩娥奔片》等，今尺我们就來学习一篇优羌动人的神话故事《女姻补心・（板柳IflD二、初读课文.協知大盘.1、Fl由读.同学们喜炊这个故书吗？赶快读一读吧！2、同桌互读.读给你的同桌听一听•比比谁读得正确流利.对方读得不准确的地方.请你帮他指出來.3、默读.（1）«求学牛:默读课文（婪求：不出声、不指读、用眼看、川心惦）.养成一边默读、一边思考的沁（2）想一想・文卓主要讲了7T什么那.你能用儿句话说说吗？三、用心品读，细致悠饴。

1、边读书边思考,找出n己不熾或不明门的地方。

（教师巡觇折导）2、选喜欢的段落多读儿遍・片说一说喜欢的原因.3、交流释融，赏析朗读（1）小组交流*D、齐读第五自然段.四、总结感悄、升华情廨.1、出示女姻图片•说说女姻足个什么样的神?你想对她说些什么？2、师总结.第二课时一、笑习巩网有瞬朗读课文.巩同认读生词。

二、互相合作.练习讲故哪。

1、自主练习讲故事.2、小组合作讲故髡•可以独立完彼地讲给同学听：可以几个人合作.族讲某些怖"・连成-个完盤故事：也可以讲fl己彊憊兴趣或用带彩的怡也还町以创造性地改編、纯编故W・3、自眼讲故執可独立完成，也可合作完成•4、细织评议.（评议耍点：仪态是舍端圧人方.乩啡诩节是否完整生动.诵才表达足否流畅、有鵜染力・）三、识记生字、W写生字1、n till id生字•同臬交流识记小窍门.例：联系7盘法，“燃、熄、炼”和火右关系；换偏旁法，“抬“换偏旁变成“冶”7：“睁”换僞旁变成“挣”字等.2、观察字形.指导书写・这•课的TO个左右结构的字.有9个左窄右寛的字,有1 个左右血衡的字,引导学生规察左牢右寬的字如何占格.教师范写“隆、喷”等字.。

《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。

2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。

3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。

二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。

（2）体会女娲的精神品质。

2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。

（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。

三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。

（2）具有鲜明的人物形象和情节。

（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。

四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。

2、借助工具书，给生字词注音并解释。

3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。

2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。

3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。

六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。

2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。

女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。

熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。

九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。

2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。

十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。

31、女娲补天学习目标：1、学习生字新词，理解部分新词意思。

2、抓重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人高尚品德。

3、初步感受童话神奇色彩，培养想象能力与说话能力。

4、积累课文中一些生动词句。

学习重难点：抓重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人高尚品德。

学习准备：有关课件课时安排：2课时第一课时一、回顾导入，激发阅读兴趣。

同学们，这段时间我们学习了很多神话故事，今天让我们继续插上神话般想象翅膀飞到天地初开时，人类之母女娲为救人类所演绎动人故事，读课题：女娲补天。

二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。

2.观察字形，指导书写。

这一课有10个左右结构字，有9个左窄右宽字，有1个左右均衡字，重点引导学生观察左窄右宽字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。

三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲是古时候女娲为了拯救处于水深火热中人们，冒着生命危险补天故事，赞扬了女娲勇敢，善良品质，和不怕危险、甘于奉献精神。

四、课外拓展1.抄写喜欢语句。

2.把这个故事讲给你爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

第二课时一、复习巩固1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课1.感悟故事神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天艰难词句。

A、女娲决定冒着生命危险，把天补上。

B、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色石头，还缺少一种纯青石。

C、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清泉水中找到了。

从“冒着生命危险，忙了几天几夜，终于”等词体会女娲坚强勇敢，坚持不懈在寻找五彩石过程中，女娲会碰到哪些困难？不顾严寒，疲惫，挨饿，灼热，冒着生命危险把天补上。